二年級第6單元表內(nèi)乘法(二)教案

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制 79 的乘法口訣的過程， 體驗(yàn) 7 9 的乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟 79 的乘法口訣，能用乘 法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。5、通過教學(xué)活動學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。6、結(jié)合教學(xué)通過教學(xué)活動學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題7 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級二年級課標(biāo)要求體會乘法運(yùn)算的意義， 能熟練地口算表內(nèi)乘法， 掌握必要 的運(yùn)算技能。教材分析

2、本單元內(nèi)容是在 26 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法 口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一， 對今后的計(jì)算具有重要的 作用，務(wù)必熟練掌握。學(xué)情分析學(xué)生對乘法口訣已不再陌生， 在表內(nèi)乘法 （一） 的學(xué)習(xí)過 程中已經(jīng)掌握了 2、3、4、5、6 的乘法口訣的推導(dǎo)、 應(yīng)用， 但是 7的乘法口訣比較復(fù)雜 （7 9的乘法口訣里面兩句口訣跨度大，學(xué)生不好記憶 ) ，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握有一定 難度，因此，教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)習(xí) 26 乘法口訣的 思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí) 79 的乘法口訣；在學(xué)習(xí)的 過程中要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上， 提倡合作交流， 以 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制 7的乘法口訣

3、的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來 源，理解每句口訣的意義。2. 熟練計(jì)算 7 的乘法口訣，會用乘法解決簡單的實(shí)際問 題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解每一句 7 的乘法口訣的意義，會用 7 的乘法口訣解決 簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解每一句 7 的乘法口訣的意義，會用 7 的乘法口訣解決 簡單的實(shí)際問題教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過觀察、小組合作、交流、展示，經(jīng)歷編制 7的乘法 口訣的過程， 體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來源。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評 價(jià)。2. 通過數(shù)學(xué)游戲和生活中實(shí)例的練習(xí)， 幫助學(xué)生記憶乘法 口訣，并會用 7 的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 達(dá)到目 標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動 設(shè)

4、計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)并引入。1、齊背、抽背 16 的乘法口訣。2、填空。（1）35 讀作：（），表示（ ）個(gè)（ ）連加。（2）6 6666 寫成乘法算式是（）或明確：一句 口訣可以 表示 2 個(gè)乘 法算式?？谠E與乘 法算式讀 法的區(qū)別。（ ）。（3）4 個(gè) 5 是多少？（4）2 乘 4 得多少？（5）一個(gè)因數(shù)是 4，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是多少？二、新授1、導(dǎo)言：同學(xué)們已經(jīng)掌握了 16 的乘法口訣，今天我 們將要繼續(xù)學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣。（板書課題） 為了上今天 這節(jié)課，老師準(zhǔn)備了一份同學(xué)們都很喜歡的玩具，你們 想玩嗎？ 老師拿出七巧板說：瞧，這是什么？你們知道它有什么 用嗎？（拼出許多圖案）你們會嗎

5、？拼拼看，看誰拼得 又快又好。2、教學(xué)例 1。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板拼成各種不同的圖案。（2）在投影儀上展示學(xué)生的成果， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖 案都是由七塊板拼成的。（3）在電腦屏幕上出現(xiàn)教師事先收集到的 7 種圖案及表 格。（課本）（ 4）學(xué)生觀察圖表，說說表格所表達(dá)的意思。 （5）學(xué)生動手填寫課前發(fā)的表格。（6）學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果，要求說清計(jì)算的過程， （連續(xù) 加 7），教師及時(shí)在電腦中顯示答案。引導(dǎo)學(xué)生明確，像剛才這樣 1 個(gè)圖案是由 7塊板拼成的， 我們就可以說有 1 個(gè) 7，那么 2 個(gè)圖案就必須再加上 1 個(gè)7得到 14塊板，也就可以說成有幾個(gè)幾呢？ （2個(gè) 7） 以后各個(gè)結(jié)果類

6、推得到 3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè) 7、 7個(gè) 7，并在電腦中相應(yīng)顯示。（7）像剛才這樣計(jì)算幾個(gè) 7 相加的題目，我們就可以用 一種比較簡便的方法來計(jì)算，是什么？（乘法）對了！ 你們會嗎？（8）每4個(gè)同學(xué)為一組根據(jù)上面這張表格， 寫出 7組乘 法算式，并編出相應(yīng)的口訣，說出口訣所表示的意義， 將結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上。（9）在學(xué)生分小組合作討論之后，交流討論結(jié)果。 在交流時(shí)， 要求一組代表發(fā)言時(shí)應(yīng)說清算式 （兩個(gè)）、口 訣及意義， 其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時(shí)， 進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。（10）說說在剛才編口訣的過程中，有沒有特別需要注 意的地方。（11）在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在口訣中，其不 滿十時(shí)加

7、“得”字，超過十的不用加“得” 。將 72 頁乘 法算式及口訣補(bǔ)完整。（ 12）觀察這 7 句口訣，說說看怎樣進(jìn)行記憶比較快？ 同桌討論交流。（13）試著背 7 的乘法口訣。 （14）學(xué)生試背后，試著齊背，抽背同時(shí)檢查每句口訣 所表示的意義。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十六 1。 觀察圖，說說從圖上你看懂了什么？同桌間互相問答， 然后抽一兩桌回答，并說說利用那一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、第 2 題。 現(xiàn)在課本中填寫，然后請個(gè)別同學(xué)說說是如何得到積的， 強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)不同的算是可用同一句口訣來計(jì)算。3、第 3 題。 看誰做得又對又快。集體訂正。4、出示第 4 題圖。 讓學(xué)生分小組討論后回答，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方

8、法進(jìn)行 解答。5、同桌互相背誦 7 的乘法口訣。6、數(shù)學(xué)游戲。（1）同桌間互相對口令。（2）師生之間互相對口令。 （3）一名同學(xué)和全體同學(xué)對口令。 四、全課小結(jié)。1、說說你本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？ 2、還有什么不明白的地方嗎？ 五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)： 7 的乘法口訣 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題綜合練習(xí)課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí)備課人班級二年級課標(biāo)要求熟練 7 的乘法口訣，并能解決實(shí)際生活中的問題教材分析在學(xué)習(xí)了 7的乘法口訣的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行鞏固和練習(xí)， 并能 解決一些實(shí)際生活中的問題。學(xué)情分析學(xué)生已

9、經(jīng)會背了 7 的乘法口訣，但真正的應(yīng)用還需要多加 練習(xí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分不同形式認(rèn)知 7 的乘法口訣， 并逐漸理解在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解 7的乘法口訣的含義， 并能應(yīng)用乘法口 訣進(jìn)行計(jì)算。2、 運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問題學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問題教具準(zhǔn)備教具：多媒體1. 通過開過車等練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用 7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)評價(jià)方案算。達(dá)成目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 通過填一填、算一算，能流利地背出7 的乘法口訣，并解決一些生活的乘法問題。達(dá)成目標(biāo)2 的評價(jià)。學(xué)習(xí)過程師 生 活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。1、背

10、口訣。先同桌間互背 17 的乘法口訣。抽幾名學(xué)生背一下乘法口訣。在給應(yīng)用2、口算。題提問題7 4 3 7 2 5 2 6 72 6 6環(huán)節(jié)，首先1 5 4 4 3 2 5 4 67 6 6應(yīng)當(dāng)讓學(xué)6 3 5 5 1 1 7 1 47 3 6生明確，一道完整的 應(yīng)用題必 須至少有 2 個(gè)條件和 一個(gè)問題。 當(dāng)條件具 備，可以直 接提問題。 條件缺少， 應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充 條件再提 問題。6 1 3 3 4 3 4 6 7 5 7 73、用一句口訣，寫出 2 個(gè)乘法算式。一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四六二十四（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 比較：根據(jù)一句口訣寫出的兩個(gè)乘法算式有什么不同

11、。 二、課堂練習(xí)。1、練習(xí)十六 11. 以“奪紅旗”形式開展口算比賽。對于算得最快，又全 對的學(xué)生在他的書上畫一面紅旗以示鼓勵(lì)。全部學(xué)生算 完后，以開火車形式進(jìn)行集體訂正。 了解學(xué)生完成情況， 對錯(cuò)誤率較高的學(xué)生應(yīng)在課后予以指導(dǎo)。2、第 12 題。 集體先齊背一遍。讓學(xué)生自告奮勇倒背或橫、豎、拐彎 背 1 7 的乘法口訣。全班同學(xué)中，抽兩名同學(xué)對口令，一名問，一名答，其 余學(xué)生當(dāng)裁判，答對的集體表揚(yáng)，錯(cuò)了另選學(xué)生糾正。3、第 13 題。出示題圖。同桌間互相說說圖上畫了什么？要求什么？ 抽學(xué)生說圖意，并說明解決問題的方法。 多叫幾個(gè)學(xué)生說清用乘法解決問題的理由。 在課本上相應(yīng)位置寫出算式及結(jié)果。

12、4、第 14 題。 出示題圖。 先說說這幅圖講了一件什么事情？ 請幾個(gè)學(xué)生具體說說圖意。 要求“一共要擺多少盆”該怎么解決？ 完成后集體訂正。讓學(xué)生說清解題的過程。5、第 15 題。 說一說你看懂了什么？你能提出什么問題？ 你會解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生試著解決問題。 請一個(gè)學(xué)生來回答如何解決問題？為什么用乘法？6、小結(jié)。剛才我們利用 7 的乘法口訣解決了許國問題 在解決問題的時(shí)候，要先分析題目的條件，然后根據(jù)條 件選擇合適的方法來解決問題。三、綜合練習(xí)。1、看誰算得巧，算得快。5 55（） 7 37（） 7 67（）4 66（） 7 67（） 6 26（）3 44（） 5 65（）2、把得數(shù)相同

13、的算式用線連起來。767 2 65 9 5 6 6 473 4777 37 2 7 4 66553 6 6 3 340 6 5 7 73、自己提出問題，并計(jì)算出來。 一箱飲料有 7 排，每排有 7 瓶，每瓶飲料賣 3 元。 四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級二年級課標(biāo)要求體會乘法運(yùn)算的意義， 能熟練地口算表內(nèi)乘法， 掌握必要 的運(yùn)算技能。教材分析本單元內(nèi)容是在 7的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 但和 7 的 乘法口訣的編排有所不同， 這里只是讓學(xué)生直接獨(dú)立觀察 軍樂隊(duì)圖， 每行 8 人，一共 8行，

14、進(jìn)而分析得出 8 連續(xù)相 加的結(jié)果。 8 連續(xù)相加的結(jié)果，以小狗在數(shù)軸上 8 個(gè) 8 個(gè) 跳躍的形式呈現(xiàn)。數(shù)形結(jié)合，為記憶 8 的乘法口訣作鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生對 8 的乘法口訣的學(xué)習(xí)和掌握有一定難度， 因此，教 學(xué)時(shí)，要充分利用 7 的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來 學(xué)習(xí) 8 的乘法口訣；8 的乘法口訣比較多， 比較難于記憶， 因此，要采用多種方法找出口訣的規(guī)律， 通過對口令等多 種練習(xí)形式，來達(dá)到計(jì)算熟練。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 用類推的方法， 經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過程， 體驗(yàn)8 的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。2 、能正確而比較熟練地運(yùn)用 8 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷編制 8 的

15、乘法口訣的過程。體驗(yàn) 8 的乘法口訣的來 源。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過程。體驗(yàn) 8 的乘法口訣的來 源。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1、通過創(chuàng)設(shè)情景，自主探索，類推的方法，經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過程， 并能理解每句口訣的含義。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2、利用形式多樣的讀，背，比賽，對口令等活動，達(dá)到 熟記 8 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行計(jì)算。 達(dá)到 目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖1、師生對口令。三七（ ）（ ）十二五七（）2、搶答。45563243745776374677師：今天我們一起學(xué)習(xí)8 的乘法口訣。一、創(chuàng)設(shè)情境：注意要從 小狗的每 一步，

16、引導(dǎo) 出個(gè) 8， 從而得出 口訣。此處插入 多種讀口 訣的方法： 分組讀、對 答。有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂， 它是怎樣跳的？0 8 16 它是怎樣跳的？ 自己填一填，說出填法。二、自主探究：1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣 嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。 匯報(bào)所編口訣，自由提問。8 的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2、快速記 8 的乘法口訣。 檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正 著背，倒著背。完成書上 80 頁的填空。三、拓展應(yīng)用：1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ） 條腿，六只螃蟹（ ）條腿

17、，七只螃蟹（ ）條腿， 八只螃蟹（ ）條腿。2、口算比賽。18286878384858883、每盒 8 個(gè)茶杯，有 4 盒，一共有多少個(gè)茶杯？4、（ ） 4328（ ） 56（ ）（ ） 245、開放題 : 出示 183 頁第十五題情景圖 .四、課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)：8 的乘法口訣一八得八二八十六三八二十四 四八三十二五八四十六八四十八 七八五十六 八八六十四教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣練習(xí)（一）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級二年級課標(biāo)要求熟練記憶乘法口訣，并學(xué)會應(yīng)用教材分析在歸納總結(jié)出 8的乘法口訣后， 通過找玩具、 數(shù)螃蟹、背 口訣等形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)

18、生能背誦 8 的乘法口訣，但實(shí)際應(yīng)用過程中， 還不太熟 練。在不斷的練習(xí)中，提高學(xué)生的熟練程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠熟練運(yùn)用 8 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2. 流利地背出 18的乘法口訣，解決生活中一些簡單的 乘法問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固 8 的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過開過車的口算練習(xí)能夠熟練運(yùn)用 8的乘法口訣進(jìn) 行計(jì)算。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 通過填一填、算一算，能流利地背出 18的乘法口訣， 并解決一些生活的計(jì)算問題。達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1、完成

19、 82頁第 6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。3、引導(dǎo)完成 8 9 題。1）了解題目的意思。2）填寫出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）4、解答第 10 題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。三、拓展學(xué)習(xí)。1、在里填出合適的數(shù)。39=61=39=61=2、在里填上合適的數(shù)。7 816=85 721=78 的乘法口 訣，注意讓 學(xué)生說說 哪句最容 易背錯(cuò)。哪 句最易記 住

20、，用什么 方法記憶 比較好。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣練習(xí)（二）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級二年級課標(biāo)要求能用 8 的乘法口訣解決簡單的問題教材分析以文具店的商品為主要教學(xué)背景，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中， 探索 8 的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會背誦 8 的乘法口訣，需要練習(xí)加強(qiáng)對簡單問題 的理解，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過背誦 8 的乘法口訣，能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體的情景，能用 8的口訣解決簡單的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練背誦 8 的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過多種形式的練

21、習(xí)，達(dá)到熟練的背誦 8的乘法口訣。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 結(jié)合圖通過觀察、 討論，獨(dú)立列式，能用 8 的口訣解決 簡單的實(shí)際問題。達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8 2=7 3=8 6=28=6 7=4 6=5 7=47=5 8=838 8=85=5 6=7 8=6 8=64=4、第 13 題運(yùn)用 8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第 14 題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。 應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解

22、答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）1、 每輛車限坐乘客 8人，現(xiàn)在有 26 位乘客， 3輛車 能坐得下嗎？2、 商場里有一種襪子每雙 3 元錢，媽媽有 20 元， 想買 6 雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、 24= = 16= =4、 6+ +=30=（ ）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級二年級課標(biāo)要求學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣，并自主探索其中的規(guī)律教材分析會編制 9 的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)會背誦 9 的乘法口訣，但還沒有真正理解 其中的含義，需要合理導(dǎo)入新課， 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)編制乘

23、法口訣的規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷 9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源， 加深對乘法意義的理解。 并能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出 9 的乘法口訣。2.體會主動探索帶來的學(xué)習(xí)樂趣， 并會用 9 的乘法口訣進(jìn) 行簡單的計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)9 的乘法口訣的推導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)9 的乘法口訣的推導(dǎo)教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過觀察賽龍舟圖、 自主探索，經(jīng)歷 9 的乘法口訣的編 制過程， 了解乘法口訣的來源， 并能根據(jù)乘法的意義正確 推導(dǎo)出 9 的乘法口訣。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 通過找出口訣的規(guī)律，體會主動探索帶來的學(xué)習(xí)樂趣， 加深對口訣的理解， 熟記 9 的乘法口訣，并會用乘法口訣 進(jìn)行簡單的計(jì)算。

24、達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、 鋪墊：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦 18 的乘法口訣。此處要注2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。意鼓勵(lì)背1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確得好的孩一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。子。2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十二、 自主探究 9 的乘法口訣。1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 18 的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組通過每條合作提出問題：船上的人（1）、有幾條船參

25、加比賽？數(shù)引導(dǎo)出（2）、每條船上有幾人？個(gè) 9，從（3）、2 條船上有幾人？而得出 9 的（ 4）、一共有多少人？口訣。3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。 12999. c o m（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖： 指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提 問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示 85 頁 3 題：獨(dú)立圈出 9 的倍數(shù)，小組交流 發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察 9 的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行 簡要的歸納。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。2、練習(xí)十九 2 題：學(xué)生獨(dú)

26、立完成。交流、訂正。 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 五、隨堂練習(xí)。多種方式 的讀法：齊 讀、分組 讀、對答 讀。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：9 的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣練習(xí)（一）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級二年級課標(biāo)要求熟練記憶 9 的乘法口訣，并靈活應(yīng)用教材分析通過對號停車、 看圖寫題、 和水上樂園等活動形式激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 并對乘法算式的計(jì)算， 讓學(xué)生認(rèn)識到 9 的 乘法口訣的含義。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了 9的乘法口訣的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練 習(xí)，循序漸進(jìn)

27、，讓學(xué)生理解 9 的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的計(jì)算。2. 進(jìn)一步強(qiáng)化乘法解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1.通過多種形式的練習(xí)， 強(qiáng)化口訣的記憶， 進(jìn)一步鞏固表 內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。 2. 通過引導(dǎo)對數(shù)學(xué)信息的收集、 分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解 決問題的能力。達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動 設(shè)計(jì)意圖一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān) 9 的乘法口訣，今天老師要和

28、大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）、完成課本第 86頁第 5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn) 行計(jì)算的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 題 （1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完 整。（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。 （要求 列出兩個(gè)乘法算式。）3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 8、9 題，（ 1）、觀察第 8 題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重 點(diǎn)是理解出工有幾個(gè) 3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第 9 題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出 解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。三、學(xué)習(xí)效果測評1

29、、 完成課本第 6、10 題。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣練習(xí)（二）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級二年級課標(biāo)要求能用 9 的乘法口訣解決簡單的問題教材分析以文具店的商品為主要教學(xué)背景，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中， 探索 9 的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會背誦 9 的乘法口訣，需要練習(xí)加強(qiáng)對簡單問題 的理解，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的計(jì)算。2. 進(jìn)一步強(qiáng)化乘法解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。教具準(zhǔn)備教具

30、：多媒體評價(jià)方案1.通過多種形式的練習(xí)， 強(qiáng)化口訣的記憶， 進(jìn)一步鞏固表 內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。 2. 通過引導(dǎo)對數(shù)學(xué)信息的收集、 分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1）（）或（ ）（2）( )（）2、揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有 2 人，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、解決實(shí)際問題。1、 出示第 13 題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）、學(xué)生先在小組

31、內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。2、第 13 題：（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個(gè)幾的理解。3、第 14 題：（1）、看 14 題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。 三、總結(jié)評價(jià)大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品， 給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。 四、隨堂練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題解決問題課時(shí)1 課時(shí)課型新授備課人班級二年級課標(biāo)要求能運(yùn)用乘法解決生活中簡單的

32、問題， 并能對結(jié)果的實(shí)際意 義作出解釋。教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)了 9 的乘法口訣，并能認(rèn)識一些簡單的解決問 題，學(xué)生根據(jù)情境生活，學(xué)習(xí)口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了 9 的乘法口訣之后，開始學(xué)習(xí)實(shí)際生活中夠不 夠的問題。 在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中， 逐步提高運(yùn)用乘法口訣 的熟練程度和理解能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助學(xué)生租車去參觀博物館的情境圖， 理解題意， 掌握 乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.通過討論交流， 加深對題目的認(rèn)識和理解。 幫助學(xué)生自 主探索實(shí)際問題的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解題意，學(xué)會用不同方法計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解題意，學(xué)會用不同方法計(jì)算。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過觀察、閱讀理解，讀懂

33、圖中呈現(xiàn)的信息，理解“坐 得下嗎” 的含義，學(xué)會用兩步計(jì)算來解決實(shí)際問題。 達(dá)到 目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 通過思考、交流、匯報(bào)，理解從不同的角度看同一個(gè)問 題可以產(chǎn)生不同的解決問題的方法。達(dá)到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 二一班同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技館，但是他們遇到了一些困 難，我們一起去看看吧。二、學(xué)習(xí)新知出示例題：二（ 10班準(zhǔn)備租車參觀博物館，有兩名教 師和 30名學(xué)生，租下面的客車， 坐得下嗎？ （出示客車 圖）理解題意 誰來說說，你知道了什么？ 知道有 2 名老師和 30名學(xué)生。 問租這輛車能不能坐下。【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 1：通過觀察、理解學(xué)會用兩步

34、以上 計(jì)算來解決實(shí)際問題。 】解決問題 怎樣解答呢？ 看看車上有多少個(gè)座位。 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算座位的個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生思考、交流、匯報(bào)。二次備課： 解決問題呈現(xiàn)多種解決問題的思考過程和解決步驟。檢查 解答正確嗎？我們是怎樣解決這個(gè)問題的？用到了哪些方法？怎么知道是否能坐得下？（展現(xiàn)不同的畫圖和計(jì) 算方法） 小結(jié)：同一個(gè)問題，為什么有不同的解決方法呢？ 【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 2：通過思考、交流、匯報(bào)理解從不 同的角度看同一個(gè)問題可以產(chǎn)生不同的解決問題的方 法?！咳㈧柟叹毩?xí)1. 完成做一做。2. 完成練習(xí)二十一第 2 題。四、總結(jié)課后反思：本節(jié)課充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生先提出問題，再解決 問題，尊重學(xué)生，

35、并讓學(xué)生自主選擇問題的計(jì)算，提高 練習(xí)興趣。收集身 邊的數(shù)學(xué)信息，和同學(xué)們一起分享。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1 課時(shí)課型復(fù)習(xí) 備課人班級二年級課標(biāo)要求梳理知識，全面理解乘法口訣教材分析補(bǔ)充乘法口訣表和乘法算式表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律學(xué)情分析學(xué)生能夠熟練地背誦乘法口訣， 但是對乘法意義的理解還 是很不到位。 讓學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)知識， 分析問題、 尋找規(guī) 律，提高綜合解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 加深對乘法口訣的理解和記憶。 同時(shí)培養(yǎng)觀察、 交流等 能力。2. 加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用

36、口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1. 通過對乘法口訣表的觀察、 發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特 征，加深對乘法口訣的理 解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)觀察、交 流等能力。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2.通過多種形式的練習(xí)， 提高學(xué)習(xí)的興趣， 加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。達(dá)成到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、歸納整理、互相交流1、師：提問請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會 了哪些知識 ？ 生：舉手說自己學(xué)會了什么。2、整理乘法口訣表 （1）集體回憶整理乘法口訣表。 生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。（2）展示評價(jià)學(xué)生的作業(yè) 3、介紹“九九歌” （1）自己從課本

37、 90 頁中找到答案。4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。 （1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。 （2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí) 際問題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。 二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1、基本練習(xí)（1）、完成 91 頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91 頁第二題），做完后舉手說一說自己 的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本 91 頁第三題，看問題，小 組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時(shí)說解題思路。（3）獨(dú)立分析完成四題3、創(chuàng)新練習(xí) 自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。 三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么

38、？你表現(xiàn)得怎樣？ 四、隨堂練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級 年級數(shù)學(xué) 教案課題量一量，比一比課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級二年級課標(biāo)要求會用尺子測量不同物體的長度， 并加深對米和厘米的長度 單位的認(rèn)識。教材分析這一節(jié)是實(shí)踐活動課。重點(diǎn)讓學(xué)生能選擇好的測量工具，進(jìn)行正確的測量物體的長度。學(xué)情分析本次活動，學(xué)生已經(jīng)對利用工具進(jìn)行測量有了初步的認(rèn) 識，測量方法也已經(jīng)基本解決， 通過這次實(shí)踐活動， 可以 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對測量工具的使用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊事物的長度。2. 加深對測量本質(zhì)的體驗(yàn)， 同時(shí)培養(yǎng)估測能力， 建立長度 觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷選擇不同的尺測量不同物

39、體長度的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握測量物體的策略。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評價(jià)方案1.結(jié)合生活實(shí)際， 經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程， 認(rèn)識身 邊事物的長度。達(dá)到目標(biāo) 1 的評價(jià)。2. 在多種實(shí)踐活動中， 加深對測量本質(zhì)的體驗(yàn)， 同時(shí)培養(yǎng) 的估測能力，建立長度觀念。達(dá)成到目標(biāo) 2 的評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖（一）激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，明確活動意義 1激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些長度單位，請你用 手勢來比畫一下 1 米和 1 厘米各有多長呢？ 教師：你能用手勢比畫一下， 60 厘米有多長嗎？ 學(xué)生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。 教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的

40、60厘米有長有短， 有些 同學(xué)相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學(xué)展示。 ） 教師：如果老師告訴你， 我們的課桌長約 60 厘米，現(xiàn)在 你能比畫出 60 厘米的長度嗎？ 教師：你是怎么想的？ 教師：看來，光記住 1 米、1 厘米有多長還不夠，我們 還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身 邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和 認(rèn)識更多事物的相關(guān)信息。2作好測量前的準(zhǔn)備 教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測 量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺） 。 教師：你能結(jié)合一個(gè)例子，分別說說這些尺子怎么使用 嗎？ 學(xué)生匯報(bào)后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。 教師：

41、今天，我們就利用這些測量工具來量一量我們身邊的物體吧！ 【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 1：結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物 體長度的過程，認(rèn)識身邊事物的長度。 】實(shí)際測量，認(rèn)識身邊物體的長度 1觀察圖片，了解測量內(nèi)容 教師用課件呈現(xiàn)教科書第 88 頁圖，但圖中不出現(xiàn)測量結(jié) 果。 教師：請同學(xué)們觀察圖片，說一說圖中的同學(xué)們都在測 量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？ 2以測量肩寬為例，作好測量的指導(dǎo)提出測量要求，保證參與活動的全員性。 教師：下面請兩名同學(xué)為一組， 互相量一量各自的肩寬， 記住測量結(jié)果。學(xué)生小組合作，進(jìn)行測量肩寬的活動。組織反饋，合理表示測量結(jié)果。 教師：你們用的是什么工具？怎樣測量的？結(jié)果是多

42、少？ 預(yù)計(jì)學(xué)生測量的數(shù)據(jù)不完全相同。教師組織學(xué)生討論以 下 3 個(gè)問題。第一，為什么大家測量的結(jié)果不完全相同？ 第二，要不要把每個(gè)不同的數(shù)據(jù)都記錄下來？ 第三，如何記錄測量的結(jié)果？隨著學(xué)生討論，教師板書如下。肩寬大約 30 厘米3分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)學(xué)生以小組為單位，在確定測量的對象后分別展開測量， 如兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講臺的長度，教 室的長度等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估 一估，再進(jìn)行測量。要保證每個(gè)學(xué)生都有測量的機(jī)會， 并記下測量結(jié)果。在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。肩寬大約 30 厘米步的長度大約 40 厘米兩臂展開的長度大約 1米 3 0 厘米講桌長大約 1 米教室長大約 10 米身高大約 1米 35厘米課桌高大約 70 厘米4利用所學(xué)知識，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn) 教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測量過一柞的長度、手掌 的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一 量。補(bǔ)充板