關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案

1、 關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案1 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。 難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。 教學(xué)方法： 以讀為主，讀中悟情。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)(簡案) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國

2、名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。 二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么? 三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。 四、認(rèn)讀生字詞。 五、接讀課文，生評價(jià)。 六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。 七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 八、小組練讀課文。 第二課時(shí)(詳案) 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)

3、了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。 二、新授： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。 老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣) 2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎? 3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜? 4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就

4、有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。 5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。) (1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧! (2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀

5、)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。 (3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。 (4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段. 7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的? 8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么? 9、你喜歡黃山

6、嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。 10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。 12、檢查背誦。 13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快! 好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課! 第三課時(shí)(簡案) 一、背誦課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 三、處理

7、課后題。 四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。 關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2、過程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課的一類生字， 2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀，生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

8、這一單元的第一篇課文媽媽的愛，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事鵝媽媽的故事。 二、初讀課文： 1、教師范讀課文。 2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。 3、教師領(lǐng)讀課文。 4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。 5、齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字： 1、畫出文中的一類生字和二類生字。 2、認(rèn)讀二類生字 3、學(xué)習(xí)“事”： (事情)(好事)(壞事)(故事)。 4、學(xué)習(xí)“炎”： (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)。 5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。 提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)。 6、學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)，(輕重)(輕快)(輕

9、巧)。 7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙?，左右結(jié)構(gòu)。(福地)(幸福)(福氣)。 8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)。唱歌、歌唱、合唱、清唱。 9學(xué)習(xí)“呻吟”。左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。 四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。 五、作業(yè)：朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。 教學(xué)過程： 一、朗讀兒歌。 1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。 2、說一說都是哪幾個(gè)自然段? 3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)。 4、分小組分自然段朗讀課文。 5、男女生朗讀課文。 6、齊讀課文。 7、指名讀。 二、感受課文

10、內(nèi)容： 1、講讀第一自然段： 輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么? 時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季。 人物：鵝媽媽和小鵝們。 地點(diǎn)：一片遼闊的草地。 草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。 2、學(xué)習(xí)2、3自然段： 接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。 輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事? 3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的? 4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。 5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣? 6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣? 7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 三、作業(yè)： 有感情地

11、朗讀課文，背誦課文第一自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟; 幸：注意下半部分不是羊。 福：注意是示字旁。 吟：右半部分為今。 呻：注意左右的位置關(guān)系。 二、完成課后練習(xí)： 1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。填一填： 2、 (炎熱)的夏天(幸福)的生活快樂地(游戲)輕輕的(唱歌)。 3、讀一讀，說一說： 炎熱的夏天溫暖的陽光。 廣闊的世界幸福的小鵝。 遼闊的草地細(xì)嫩的草莖。 輕輕的呻吟艱難的喘氣。 4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的? 關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。 能正確、流利有

12、感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 【第一課時(shí)】 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題) 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文。 不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學(xué)習(xí)生字。 說說你們是怎樣記

13、住這些生字的? 四、全班匯報(bào)。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、游戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的? 4、指導(dǎo)書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的? 六、全班質(zhì)疑。 提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。 【第二課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么? 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景? 4、比賽讀看誰讀得最美? 5、讀你認(rèn)為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、討論交

14、流： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫? 四、擴(kuò)展練習(xí)： 創(chuàng)編童話劇。 關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 個(gè)字，會(huì)寫 個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 過程與方法：體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話。 今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。(板書課題) 二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

15、 2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 3、小組匯報(bào)，檢查讀書效果。 4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。 5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。 三、初讀課文。 1、簡介。 2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩的情感。 3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。 四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、指名讀。 2、互讀。 二、學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文，理解詩意，體會(huì)情感。 1、看圖：你在圖上看到了什么?想到了什么? 2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么?還有哪兒不懂?畫下來。 3、小組匯報(bào)。 4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀 5、想象詩中描繪了怎樣的畫面? 6、教師小結(jié)。 7、小組朗讀比賽。 三、小組

16、合作學(xué)習(xí)山行理解詩意，體會(huì)情感。 1、根據(jù)學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。 2、小組自學(xué)。 3、匯報(bào)，師生合作解疑。 4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。 5、教師小結(jié)。 6、背誦古詩。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 你還知道哪些描寫秋天的古詩? 識(shí)字2 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。 過程與方法：指導(dǎo)正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生留心觀察校園生活。 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一. 啟發(fā)談話。 二. 認(rèn)讀生字。 1. 自由讀課文

17、，把生字畫下來。 2. 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 3. 借肋圖片，讀詞語。 4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。 5. 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。 三. 朗讀感悟。 1.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。 2.對照圖片，結(jié)合自己的實(shí)際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。 3.有節(jié)奏地讀詞語。 4.說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。 四. 讀書比賽。 第二課時(shí) 一. 復(fù)習(xí)生字。 1. 指名讀詞語。 2. 師生合作讀詞語。師做動(dòng)作，生讀詞。 3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。 二. 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。 1. 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識(shí)字

18、方法記住字形。 2. 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的? 三. 指導(dǎo)書寫。 1. 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。 2. 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。 3. 教師范寫：“琴”。 4. 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價(jià)。 四. 作業(yè)。 1. 抄寫生字新詞。 2. 預(yù)習(xí)下一課。 關(guān)于二年級(jí)語文的設(shè)計(jì)教案5 【課前透視】 假如一詩，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個(gè)小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句

19、式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。 一位外國作家說：每一個(gè)兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然，教學(xué)中教師要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個(gè)充溢愛心的人。 【課前透視】 1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“食、縮”等8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。 【信息資料】 生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 1、講故

20、事： 播放故事錄音神筆馬良問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會(huì)畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。 2、談話： 每個(gè)人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢，他還把這個(gè)夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。 童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。 一、初讀 1、教師配樂范讀詩歌。 2、自由練讀詩歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。 3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。 4、請四名同學(xué)分小節(jié)

21、讀課文，大家聽讀評議。 給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動(dòng)在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。 二、識(shí)字 1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。 2、指名開火車讀字，組詞。 3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識(shí)字方法： 鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識(shí)字(拉泣、澡操)，加偏旁識(shí)記(寸尋、良食、建健)等。 4、游戲： 摘取幸運(yùn)號(hào)。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對的就得到一顆幸運(yùn)星。(識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動(dòng)中識(shí)字，易

22、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、讀議 小組交流，從這首詩中你讀懂了什么? 選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。 課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對課文的理解和體驗(yàn)。 四、練習(xí)(讀讀比比，體會(huì)句子的不同，再練習(xí)說一說) 我要給小鳥畫許多的谷粒。 我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。 我要給( ) 這樣設(shè)計(jì)對同學(xué)進(jìn)行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用。 五、朗讀 1、有感情地練讀自身喜歡的局部。 2、分組匯報(bào)朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象) 3、評出朗讀小能手。 在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，有目地的