小學年級語文教師個人工作計劃

1、小學年級語文教師個人工作計劃二年級教個人工作計劃1二（2）班共有35人。進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對圍的事物有好奇心，樂于大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防

2、止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過讀、分組讀、領(lǐng)讀、男對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導將自己當作課文中的去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分析1、人教版新課標第四冊圍繞著八個專題以整合的方式了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待，善于思考；走進的。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為知識和、和慣及情感、態(tài)度、價值觀的和提，提供了廣闊的。2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、雨衣、玩具柜

3、臺前的、阿德的。略讀課文只編了兩項課后練；有識字任務，沒有寫字。3、園地包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基上，新增了寬帶網(wǎng)。4、八組課文之后，了六篇選讀課文，供課外閱讀。教可作處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊認識的字，有400個。生字表（二）是全冊會寫的字，有300個。認識和會寫的字，分別在每一課的課后練中標明。除了隨課文識字以外，在園地里也了少量認識的字，既可以熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。三、目標1、繼續(xù)復、鞏固漢語，借助漢語識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，認識的字不

4、要作過細的字形分析，也不書寫。會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練運用于口頭和書面表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和首查字法查，識字的。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。在教的指導下，默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護書的慣。7、使用句號、問號和嘆號，所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、

5、古典詩詞、格言警句。二年級教個人工作計劃篇一一、 指導以第三次全國工作，加強現(xiàn)代理論的，提自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以科研為先導，以的創(chuàng)新和實踐為重點，深化課堂教學，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)。二、 教材分析：本冊構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)和實踐，創(chuàng)新，促進的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“園地”。 “園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，了六篇選讀課文，供課外閱讀。三、 情況分析二年級一班共有46人，經(jīng)過

6、一年級的努力，取得了一些進步，如慣、品質(zhì)等方面。但二年成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，分的慣、態(tài)度差，勢必會整體水的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提先進，發(fā)展后進是本學期重點。四、 本學期教學工作的主要目標教學內(nèi)容方面：1、復鞏固漢語，能借助漢語識字、正音。2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔。3、會使用音序查字法，用首查字法查，識字的。4、喜歡閱

7、讀，對閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護書的慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點號。使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解的格式，寫。慣方面良好的書寫慣和興趣，認真的態(tài)度。五、 教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看

8、，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達的、引導發(fā)現(xiàn)、探究、也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。六、 教學措施：1、加強業(yè)務、理論，提自身素質(zhì)、授課。2、加強直觀教學，充分教具、學具，增強作、，調(diào)動多種感官進行。3、加強多教學，的興趣。4、加強慣的，主要的書寫，認真看書的慣。同時注意態(tài)度的。5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的進行教學，使更貼近的生活實際。二年級教個人工作計劃篇二一、班級情況分析二(2)班共有35人。進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字

9、慣，書寫規(guī)、端正。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對圍的事物有好奇心，樂于大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過讀、分組讀、領(lǐng)讀、男對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導將自己當作課文中的去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情

10、，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分析1.人教版新課標第四冊圍繞著八個專題以整合的方式了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛;用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待，善于思考;走進的。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為知識和、和慣及情感、態(tài)度、價值觀的和提，提供了廣闊的。2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、雨衣、玩具柜臺前的、阿德的。略讀課文只編了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字。3. 園地 包括四 五個欄目，在上冊教材四個欄目的基上，新增了 寬帶網(wǎng) 。4.八組課文之后，了六篇選讀課文，供課外閱讀。教可作處理。教材最后是兩

11、個生字表。生字表(一)是全冊認識的字，有400個。生字表(二)是全冊會寫的字，有300個。認識和會寫的字，分別在每一課的課后練中標明。除了隨課文識字以外，在 園地 里也了少量認識的字，既可以熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。三、目標1.繼續(xù)復、鞏固漢語，借助漢語識字、正音。2.認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，認識的字不要作過細的字形分析，也不書寫。會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練運用于口頭和書面表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢

12、字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和首查字法查，識字的。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。在教的指導下，默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護書的慣。7.使用句號、問號和嘆號，所表達的不同語氣。二年級教個人工作計劃1一、教材分析本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、生動。每組教材中，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的非常適合。每單元的“園地”包括四四個欄目，

13、“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵探究發(fā)現(xiàn)，引導了解漢構(gòu)特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達和標點應用等知識;“日積月累”引導積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)的口語交際;“展示臺”為展示課內(nèi)外所得的舞臺。二、學情分析接觸這個新的班，對辦理各個的情況還是一無所知，但我深知一、二年有一個共性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段。根據(jù)二年級的特點、多引導讀、寫，為以后對的打好基。三、教學目標1、繼續(xù)復、鞏固漢語，借助漢語識、正音。2、認識450個，會寫350個。認識的能讀準音，結(jié)合詞句等環(huán)境了解意思。會寫的則要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫，并練運用于口頭和書面表達

14、之中。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成良好的寫慣，書寫規(guī)、端正、整潔。3、閱讀有興趣，提朗讀，能用普正確、流利、情地朗讀課文。4、寫話興趣，根據(jù)表達需要，使用逗號、句號、感嘆號。四、教學措施：1、運用教學，讓快樂，把主動權(quán)交給，使大膽地進行嘗試。2、在不加重負擔的情況之下，引導發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導將學過的件、識遷移到新的認記生的當中，形成一套多樣化、效率的識與識系統(tǒng)。3、進一步重視寫慣的，加強寫教學的指導，規(guī)書寫，給養(yǎng)成良好的書寫慣。4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂確、流利、情的朗讀課文，并引導投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，和提的閱讀。二年級教個人

15、工作計劃2一、指導本學期，二年級備課組以課程的基本為指針，以教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提教學質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變教的教學，深入貫徹“新課標”的，將以“提課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，積極倡導“一篇課文兩課時完成”，“預慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重點”的提教學效率的具體、。二、主要措施1、進行組內(nèi)教材培訓，并在此基上結(jié)合課堂進行研討。2、通過作業(yè)檢查評價和卷面分的合理運用，激發(fā)二年級生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進提書寫質(zhì)量。3、積極參與各種主題研訓活動，全面提教解讀的4、針對的弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課對水的，訓練卡題型，扎扎實實的預慣，提閱讀理解，落實到位。5、豐富課外活動，開展方面的

16、競賽，使較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結(jié)合，促進思維的發(fā)展。三、工作要點九月份：1、明確、備課、與作等各項工作的，特別是新變化的地方，具體、具有作性，傳遞到位。2、參加課堂教學模式全員培訓，并在組內(nèi)開展研討活動；4、教參加校級“公開課”研討課堂展示，積極推進“一篇課文兩課時完成”。5、開展一、二單元主講研討活動。十月份：1、參與課堂模式研討級主題研訓活動；2、進行備課抽查與反饋，重點工作在于教對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。3、開展三、四單元主講研討活動。月份：1、參與課堂模式研討之二：“解讀合理取舍一篇課文兩課時”主題研討。2、期中并分析試卷，透過試卷命

17、題來把握上級的教學，并探索更為合理的教與學的方式。3、以期中為契機，強調(diào)卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行評分。4、五六單元主講以及研討。十二月份：1、積極參與課堂模式研討之。2、舉行“制定書寫評價標準加強指導提書寫水”的。3、舉行一次課外閱讀活動，激發(fā)的課外閱讀興趣，重在讓感受閱讀的快樂，4、七八單元主講以及研討。一月份：1、學業(yè)評價研討；2、教課堂教學評價研討；3、期末并分析。4、學期小結(jié)。二年級教個人工作計劃3一、指導以工作計劃為，以課程標準為引領(lǐng)，立足我校的實際情況，堅持面向全體，打好基，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、效”的教學，的興趣和自主的，

18、全面提的綜合素質(zhì)。二、工作重點1、教學常規(guī)常不懈，良好的慣。2、健全以課堂教學為的教研，立足校情開展教研活動。3、開展豐富的活動，促進積極性與的提。三、主要工作1、認真好理論，更新教的教學的理念。(1)新課程的。明確形勢發(fā)展，新課程，在上樹立新課程意識，更好地為課堂教學，為。(2)教學常規(guī)的。認真好教學常規(guī)的，每位要經(jīng)常對照檢查。(3)息的。要繼續(xù)加強全體教在息上的應用，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批與輔導、教學評價、教學等方面。本學期要好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。(1)以提課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為

19、重點，提教學質(zhì)量管理，把的教學落到實處。(2)緊好備課工作，備教要根據(jù)年級的教材特點和的接受，好教學計劃，落實提教學質(zhì)量的措施，把的放在首位。(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能作假。加強評課活動，發(fā)揚教學，濃厚教研氣氛。3、積極開展教學活動，提教研水(1)教研組根據(jù)教學計劃，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，互相聽課，共同提。(2)繼續(xù)加強新課程實施的。著重加強對一年級的漢語教學、二年級的識教學、三至五年級主要以加強作指導和講評的為中心，深化教學，不搞，做到“真實、有效”。(3)鼓勵教開展教學反思。教要錘煉自己的教學，讓自己的課堂

20、教學變得準確、生動、形象，為示。(4)堅持和個人自學相結(jié)合的，組每位教都要做一個者。除了參加的內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提個人的素質(zhì)品味。(5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的與分析，及時發(fā)現(xiàn)，提出進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時，還要重視口試的檢查與閱讀量的檢查，提的口頭表達和創(chuàng)新實踐。另外，時作業(yè)，要根據(jù)的實際盡可能布置教自己設(shè)計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視的寫與朗讀的訓練，把的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。(6)開展課活動。根據(jù)

21、計劃，開展匯報課活動，教以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和教的作用。二年級教個人工作計劃4一、指導計劃為了提優(yōu)生的自主和自覺，進一步鞏固并提中等生的成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提成績，并較好的慣，形成基本。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓練良好慣，從而形成較扎實的基和閱讀寫話，并能協(xié)助進行輔差活動，提整個班級的素養(yǎng)和成績。二、情況分析二年級從上學期的情況及知識技能掌握情況看，大分積極性，目的明確，認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如欣、山源等，且擔任班干能起到較好的模帶頭作用，但也有少分如傳旺、張有米

22、等，基知識弱，態(tài)度欠端正，書寫較潦，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重的個體差異外，我準備在提興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提的閱讀和寫話。介紹或適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作方面，多給他們一定的指導，提寫話水，定時一定難度的練任務他們完成，全面提。輔差的內(nèi)容是教會敢于做題，會做題，比較基的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)：*五、輔差：*六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案

23、，做好過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、的具體情況，盡量除上的困難。3、搞好家訪工作，及時了解家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通，切實潛能生在上的困難。5、堅持輔潛工作，每不少于一次。6采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一。7請優(yōu)生介紹經(jīng)驗，差生加以。8課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生思維、來差生。9采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的積極性和成功感。10充分了解差生現(xiàn)行，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生善目前差的狀況，提成績。二年級教個人工作計劃5一、學情分析：(一)、知識和方面經(jīng)過一年半的，大份基本上

24、能區(qū)分漢語的聲母、韻母和查、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼的;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的。能聽懂提出的和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的讀物時，能了解大概的內(nèi)容。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語的基不夠牢固，拼讀練不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，時說話不注意、翹舌音和前后鼻音，普語欠規(guī)，音近或形近的生字常常;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀

25、出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良慣。(二)、態(tài)度和慣方面有些優(yōu)秀生積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動，做到就問，在課堂上有一定的自控。個別還能擔起“小”的職責，幫助同學。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練，以擴大知識面，提素質(zhì)。中等生能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，認識還停留在“要我學”的階段，要想提他們的積極性，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的是關(guān)鍵。個別同學由于某些原因，對漠不關(guān)心，貪玩懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的成績。(三)、心理素質(zhì)方面有些的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭

26、，有種強烈的上進。也有一分顯得過于怕事，大膽表現(xiàn)自己，有疑難問，碰到困難缺乏毅力。另外有貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的提的識字和閱讀，使他們體驗所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠、家庭、社會多方面的力量勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的，以適應新時代的需求。二、教材分析：本冊共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地每個單元的教學。主題單元的內(nèi)容，可以根據(jù)的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化。要繼續(xù)朗讀、默讀的。每篇課文后面的思考題幫助教學。

27、有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導。“天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練，比如寫下半句，線，填空等，這些練有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水較低的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。三、教學目標：1.復鞏固漢語，能借助漢語識字、正音。2.認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔。3.

28、會使用音序查字法，用首查字法查，識字的。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護書的慣。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點號。使用句號、問號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講普的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解的格式，寫。四、教學內(nèi)容及措施(一)、識字、寫字教學從整個階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要，既要盡量漢字的造字幫助識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要掌握的漢語、筆畫、基本字、偏旁等知識和步分析漢字結(jié)構(gòu)的，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)主動識字的積極性，使他們逐步形成自字的慣。具體措施：1、繼續(xù)復鞏固漢語，它幫助識字、普。2、學會在每天新課之前進行預。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的生字的，并逐步放手自學。3、重視偏旁和筆順的教學。注意印象的加深。4、在寫字教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的和幫助。5