《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》公開課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計9

1、五年級下冊數(shù)學(xué)教案-質(zhì)數(shù)和合數(shù)人教新課標（2014）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元質(zhì)數(shù)和合數(shù)例1?！窘虒W(xué)目標設(shè)計】1、知識與技能：使學(xué)生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并能進行正確的判斷。2、過程與方法：采用探究式學(xué)習法，通過觀察、自主學(xué)習合作、交流驗證分類、比較抽象歸納總結(jié)鞏固。提高學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生積極探究的意識。3、情感態(tài)度與價值觀：在體驗與探究的活動中，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點】:1.掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2.正確地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？【教具學(xué)具準備】：課件教學(xué)過程:一.

2、導(dǎo)入新課：1.導(dǎo)入課題:前面我們學(xué)習了奇數(shù)和偶數(shù)。那么自然數(shù)還有沒有其他的分法？今天這節(jié)課我們就一起來研究“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”(板書課題)2.說出自己的學(xué)號、爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的年齡，老師判斷這個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？3.激發(fā)興趣。二.探究新知。1.說出120各數(shù)的因數(shù)。(課件出示,開火車的形式)2.觀察思考這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)一樣多嗎?(生:不一樣)3師:你能把這些數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類嗎?（學(xué)生討論,分類）4.學(xué)生報結(jié)果(學(xué)生完成表格)5.觀察比較,發(fā)現(xiàn)特點，歸納概念。（1）師:觀察2.,3,5,7,11,13,17,19這幾個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)有什么特點?一個數(shù),如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)

3、叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。(2)師:觀察4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20這幾個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)有什么特點?一個數(shù),如果除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（3）師：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。6最小的質(zhì)數(shù)是幾？有沒有最大的質(zhì)數(shù)？最小的合數(shù)是幾？有沒有最大的合數(shù)？7.展示老師和學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖。8.判斷自己的學(xué)號是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？三.自學(xué)例1：1.指名匯報預(yù)習的結(jié)果。2.質(zhì)疑。3.找質(zhì)數(shù)的方法是：篩選法。4.修改自己圈的質(zhì)數(shù)。5.出示質(zhì)數(shù)歌。四智慧大闖關(guān)：1.判斷下面的數(shù)字是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（1）全年12個月，大月有31天，小月是30天，平年2月是28天，閏年2月是29天。（2）五（1）班上學(xué)期有52人，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來1名學(xué)生，現(xiàn)在共53人。2.下面的說法正確嗎？說一說你的理由。（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）（3）在1，2，3，4，5，中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。（）（4）兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。（）3猜數(shù)。4猜一猜老師的電話號碼是多少？（1）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（2）比最小的質(zhì)數(shù)大1。（3）比最小的合數(shù)大2。（4）10以內(nèi)最大的奇數(shù)。（5）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（6）10以內(nèi)既是奇數(shù)，又是合數(shù)。（7）和第6個數(shù)相同。（8）10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。（