統(tǒng)編版三年級語文上冊第27課《一個粗瓷大碗》優(yōu)質(zhì)課件

1、一個粗瓷大碗27*同甘共苦 關(guān)愛他人1. 會認8個生字。正確認讀“陳列、襲擊、偵察”等詞 語。 （重點） 2. 正確、流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會人物 的心情。 （重點） 3. 通過學習本課，加深對愛心的認識，感受并學習趙 一曼關(guān)愛他人的品質(zhì)。 （難點）聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀陳曼聯(lián)缸還粱頓偵陳組詞：陳舊 陳述 陳列辨字：腌（陳 陣）曼組詞：曼妙 曼延 婉曼辨字：（曼 慢）長聯(lián)組詞：聯(lián)合 聯(lián)誼 聯(lián)綿辨音：對聯(lián)（nin lin）缸組詞：染缸 魚缸

2、缸面辨字：?。ǜ?缺）還組詞：奉還 返還 還價辨音：還報（hi hun）粱組詞：高粱 黃粱 白粱米辨音：玉粱（ning ling）頓組詞：頓時 頓悟 頓號辨音：停頓（dn dn）偵組詞：偵查 偵辦 偵量辨音：（禎 偵）緝陳曼聯(lián)缸還粱偵頓挑戰(zhàn)一下 下課后，我還 要去圖書館還 書。注意紅色字的讀音原文示例多 音 字還（還要）（還書） 哪里拿來的，請你還（ ）到哪里去！簡單 容易 困難做好事情要從最容易的方法入手。做好事情要從最簡單的方法入手。奶奶心地善良，經(jīng)常幫助有困難的人。容易簡單困難一起讀一讀近 反 義 詞陳列：把物品擺出來供人看。為難：感到難以應付。造句平時注意觀察事物，作文時就不會感到為難

3、了。造句 商場里陳列著五光十色的商品。 詞 語 解 釋吭聲：出聲；說話（多用于否定式）。造句 烏鴉看了狐貍一眼，還是沒吭聲。 感動：思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。造句聽了他的故事，我深受感動。詞義辨析艱苦 艱難都有“處在困難之中”的意思。意思例句例句意思“艱苦”指處境窘迫，工作負擔重，困難重重。她主動要求去條件艱苦的地方支教。只要有克服困難的決心，無論什么樣的艱難險阻，我們都能應對。“艱難”多指工作條件差，旅程辛苦困難，戰(zhàn)斗緊張艱巨。1.這個粗瓷大碗是誰的？2.為什么“丟”了那么多次碗？探 究 讀依據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時要抓住描寫趙一曼語言、行為的語句

4、，從正面感受趙一曼的人物特點。朗 讀 指 導1.這個粗瓷大碗是誰的？這個粗瓷大碗是趙一曼的。2.為什么“丟”了那么多次碗？這里的“丟”并不是真正丟掉，而是因為她為了讓別人吃飽飯，把自己的碗送給別人。 中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。 采用了倒敘的寫作手法，課文以“一個粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼用碗的前后經(jīng)過。閱讀課文第1自然段，說說這一自然段有什么作用。“僅僅”“一次”這兩個詞說明了什么？ “僅僅”“一次”兩個詞說明了趙一曼用碗的次數(shù)極少，

5、以此來強調(diào)用碗一事的不尋常“感人”。閱讀課文第24自然段，思考：這個碗是從哪里來的？（請在原文中找出答案） 有一回，一場襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。為什么要給趙一曼送碗？（請在原文中找出答案） 趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了。你是怎樣理解這句話的？ 由“早就”一詞可看出時間之久，可以看出她對戰(zhàn)士的關(guān)心。趙一曼看到這個碗之后是怎樣做的？ 趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還（hun）到哪里去！”運用語言描寫，看出她的態(tài)度堅定，重視紀律，不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)。 “這這敵人都被消滅了，往哪里還啊！”通訊員為難（n

6、n）地說。 開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛（chng）了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！彼伎迹和ㄓ崋T為什么要給趙一曼盛滿一碗高粱米飯？ 開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛（chng）了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”思考：通訊員為什么要給趙一曼盛滿一碗高粱米飯？ 因為當時的日子很艱苦，而趙一曼早就把自己的碗送給了其他戰(zhàn)士，那就證明她很久沒有吃飽飯了。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！币粋€“該”字，說明這位通訊員知道她很久都沒吃飽飯了。說明了通訊員平時細心的觀察，也說明了趙一曼關(guān)心他人勝過關(guān)心自己。趙一曼吃這碗飯了嗎？為什么？ 趙一曼看到這碗高粱

7、米飯，不禁（jn）想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關(guān)心 想到別人還未吃飽飯“我”就很難過，“我”要把這碗高粱飯留給其他人。 趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。為什么要把碗里的飯倒進鍋里？因為她想把飯留給戰(zhàn)士們吃把飯倒進鍋里與盛野菜粥進行前后對比，更加突出趙一曼關(guān)心他人勝過關(guān)心自己。 炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。炊事員老李為什么“沒吭聲”？ 因為他知道趙一曼不想讓其他人發(fā)現(xiàn)而擔心她吃不飽飯。被趙一曼的言行所感動，高興又自豪。 第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說

8、政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么丟??！ 趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不丟碗呢？”思考：趙一曼的碗是真的丟了嗎？請結(jié)合課文來回答。思考：趙一曼的碗是真的丟了嗎？請結(jié)合課文來回答。 結(jié)合前面幾段內(nèi)容可知：這里的“丟”并不是字面意義上的丟掉，而是她把碗又送給別人了，她希望所有人都可以吃飽飯。 據(jù)后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。 課文的最后一句話交代了碗的最終去向，同時說明了只有每個人都有自己的碗，趙一曼才不會再“丟碗”。沒有華麗的語言卻還是能看出再次贊揚趙一曼事事為他人著想的高尚品質(zhì)。我以后也要向您學習，希望自己可以做一個細心而無私的人！ 學習完整篇課文，你最想對趙一曼說

9、些什么？僅僅：形容數(shù)量少，同“只”。造句：我把這件事做好僅僅因為我覺 得它是我的責任。說出“僅僅”一詞的意思并造句。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。你覺得趙一曼是個怎樣的人？你覺得趙一曼是個怎樣的人？從還碗、倒飯、盛起野菜粥到最后的“丟碗”可以看出趙一曼是一個為他人著想、心系他人的人。 本文以“一個粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼同志用碗的前后經(jīng)過，贊揚了她 的高尚品質(zhì)。關(guān)心同志勝過關(guān)心自己一個粗瓷大碗講述引出大碗：博物館陳列著一個粗瓷大碗碗的來歷：戰(zhàn)斗中找到趙一曼對碗看到碗讓送還一碗高粱飯留給病號碗又“丟”失送給他人關(guān)心他人同甘共苦27 一

10、個粗瓷大碗* 中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗。一個普通的粗瓷大碗，其中會有怎樣感人的革命故事呢？新課導入語文百寶箱 趙一曼（19051936） 四川宜賓人，原名李坤泰，又名李一超。1926年加入中國共產(chǎn)黨。同年入武漢中央軍事政治學校學習。1927年去莫斯科中山大學學習。1928年回國。九一八事變后到東北，任滿洲省總工會組織部部長、哈爾濱總工會代理書記、中共珠河中心縣委委員兼鐵北區(qū)委書記、東北人民革命軍第三軍第一師第二團政委。1935年11月在與日偽軍作戰(zhàn)時受傷被俘，在獄中堅貞不屈，1936年8月2日在珠河（今黑龍江尚志市）被殺害。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：“這

11、個粗瓷大碗”有什么感人的故事？初讀課文送碗、還碗盛飯、倒飯丟碗陳列 趙一曼 抗日聯(lián)軍缸子 歸還 高粱一頓飯 偵察陳列 趙一曼 抗日聯(lián)軍缸子 歸還 高粱一頓飯 偵察我會讀 chnmnlinnhunlindnzhn陳曼聯(lián)缸還粱頓偵還hunhi還擊還有 面對敵人的挑釁，我軍戰(zhàn)士進行了強有力的還（hun）擊。 這件事情還（hi）沒有做完。hun 回，歸；回報；歸還；姓。hi 仍舊，依然；更；再，又；尚，勉強過得去；尚且；表示沒想到如此，而居然如此。多音字軍事上指出其不意地打擊。 （ ）使消滅；除掉（敵對的或有害的人或事物）。 （ ）感到難以應付。 （ ）出聲；說話（多用于否定式）。（ ）襲擊消滅為難詞

12、語解釋吭聲品讀課文讀課文第1自然段，你心中有什么疑問？這樣一個普通的碗為什么要放到軍事博物館里？這個碗趙一曼僅僅用過一次，感人之處在哪里呢？ 趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。讀一讀上面的句子，說說你知道了什么。趙一曼在很長一段時間里都沒有碗用。通訊員“送碗”的急切心情趙一曼為什么要求通訊員把碗還回去？她心里可能在想什么呢？ 趙一曼以為通訊員找來的碗是從別的同志那里拿來的，所以要求他送回去。 趙一曼可能在想：“這個碗一定是通訊員從別的同志那里拿來的，如今生活條件這么艱苦，有的同志連吃飯的碗都沒有，我怎么能拿別人的

13、碗來吃飯呢？一定要把碗還給戰(zhàn)友。” 通訊員用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！弊x句子，說說你知道了什么。趙一曼已經(jīng)多日未曾吃過飽飯了。 團長、政委和戰(zhàn)士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。當時“日子非常艱苦”。趙一曼為什么趁人不注意時把飯倒進鍋里，只盛了半碗野菜粥呢？ 趙一曼明白：糧食都是鄉(xiāng)親們冒著生命危險送到部隊里來的，能送來一點兒糧食不容易。運來的糧食不夠吃，所以部隊的日子非常艱苦，因為同志們都是靠野菜、草根、橡子面充饑，把糧食留給傷病員吃，他們更需要營養(yǎng)。所以，趙一曼把高粱米飯倒進了鍋里，只盛了半碗野菜粥，這個事例生動地表現(xiàn)了趙一曼關(guān)心同志，與戰(zhàn)士們

14、同甘共苦的高尚品質(zhì)。趙一曼用的粗瓷大碗是真的“丟”了嗎？什么時候她的碗才不會再“丟”呢？ 趙一曼的碗并不是真的“丟”了，而是送給了七班的戰(zhàn)士們，成了七班的菜盆了。 只有部隊里人人都有了碗，趙一曼的碗才不會再“丟”，因為她心里只裝著他人，只想著他人。課文的哪些情節(jié)讓你感動？ 趙一曼把自己吃飯的搪瓷缸子送給了一個新戰(zhàn)士；通訊員找來一個粗瓷大碗，趙一曼卻要求他送回去；吃飯時，通訊員給她盛了一碗高粱米飯，她卻悄悄換成半碗野菜粥，把米飯留給戰(zhàn)士們吃；后來，趙一曼又把粗瓷大碗送給了七班當菜盆。這些情節(jié)都讓我感動。結(jié)構(gòu)梳理一個粗瓷大碗來歷用碗丟碗通訊員送碗趙一曼還碗通訊員盛飯趙一曼倒飯通訊員急叫趙一曼笑說愛

15、同志勝過愛自己課堂小結(jié) 這篇課文以一個粗瓷大碗為線索，記敘了抗日女英雄趙一曼同志用碗的前后經(jīng)過，贊美她關(guān)心同志勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。拓展延伸拓展一拓展二趙一曼的故事 1935年11月，東北抗日聯(lián)軍第三軍第二團被日偽軍包圍，團政委趙一曼指揮部隊與敵人進行激戰(zhàn)，擊斃古谷清一大尉等30余名敵人。為掩護部隊突圍，趙一曼身負重傷，只好在一農(nóng)舍養(yǎng)傷。幾天后，趙一曼被敵人發(fā)現(xiàn)，在戰(zhàn)斗中，她不幸再次負傷，被敵人逮捕。面對敵人的酷刑，趙一曼寧死不屈。為了得到口供，敵人把她送到醫(yī)院治療。在醫(yī)院里，拓展一她積極宣傳抗日救國道理。女護士韓勇義和看守董憲勛深受感動，幫她出逃。但途中又一次不幸被捕，趙一曼受到更為殘酷的刑訊，但始終堅貞不