《認識長方形、正方形和圓》說課

1、認識長方形、正方形和圓說課百花湖小學楊德惠一、教學內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第二單元認識圖形的第一課時認識長方形、正方形和圓。二、學情分析本節(jié)課的教學是建立在學生已有的認知經(jīng)驗上的，一是學生在直觀認識長方體、正方體和圓柱時，所形成的一些常見幾何體表面的經(jīng)驗；二是學生在日常生活中所積累的一些物體表面形狀經(jīng)驗。根據(jù)一年級學生的年齡特點，引導(dǎo)學生直觀的認識平面圖形符合學生的認知水平。三、教材分析根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合低年級學生的年齡特點和認知水平，我將本課的教學目標確定以下四點：1、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，

2、直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱，并能識別這些圖形。2、讓學生經(jīng)歷摸、描、找、圍、畫的學習活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力。3、使學生通過“找一找”活動，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。4、在學習活動中增強與同學的交往、合作的意識，積累學數(shù)學的興趣。由于認識長方形、正方形和圓是在學生認識了長方體、正方體和圓柱的基礎(chǔ)上進行教學的，所以我將本節(jié)課的教學重點確定為引導(dǎo)學生從立體圖形中分離出面，再從立體圖形的表面抽象出平面圖形，并能正確說出三種圖形的名稱。由于一年級學生年齡小，容易將長方形和正方形混淆，所以把如何辨認和區(qū)別長方形和正方形作為教學難點。四、說教法、學

3、法數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。因此，本節(jié)課以小組合作學習為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式。遵循（從）感知（經(jīng)）表象（到）概括這一認知規(guī)律，讓學生在探究交流中掌握知識。 五、說教學過程結(jié)合教學內(nèi)容和一年級學生的認知水平及實際情況，我將教學流程安排如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)我先讓學生回憶以前搭積木的過程，說說自己用積木都搭了哪些物體；然后用多媒體展示教材中的搭的積木圖，讓學生觀察這些積木，并找出我們已經(jīng)認識過的立體圖形。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計一是讓學生回憶以往的快樂時光，激發(fā)學生的學習興

4、趣，創(chuàng)建輕松愉快的學習氛圍。二是讓學生在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上，體會生活中處處有數(shù)學，在感受數(shù)學的魅力的同時，為接下來的活動做好鋪墊。（二）自主探索，合作交流環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)我主要安排了三個活動：1、感受“面”從“體”得先讓學生在小組里觀察長方體、正方體和圓柱的面，在小組里說說發(fā)現(xiàn)了什么？然后讓學生動手摸一摸長方體、正方體的面和圓柱的底面，并在小組里交流自己的感受。最后讓學生說說我們觀察的面從哪里來？它和這些立體圖形有什么不同？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是以學生的認知特點和已有的知識經(jīng)驗為依據(jù)，讓學生從直觀物體上去觀察，去感受面和體不同，去體會面是從體中分離而來的。2、用“體”描“形”先讓學生從圓柱、長方體

5、和正方體中選擇自己喜歡的一個，并把喜歡的一面在紙上描下來。然后，展示學生所描的圖形，引導(dǎo)學生給圖形分類，同時給予圖形相應(yīng)的名稱。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循（從）感知（經(jīng)）表象（到）概括這一認知規(guī)律，讓學生通過動手實踐得到圖形的表象，再從觀察分類的交流活動中概括出圖形的特點，從而介紹圖形的名稱。3、找一找先讓學生在教室里找找，看看哪些物體的面是我們剛認識的圖形？再讓學生在小組里說說，生活中在哪兒見過這些平面圖形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生進一步體會體和面關(guān)系的過程，是學生把所學知識應(yīng)用到實際生活中的過程，更體現(xiàn)了數(shù)學來自生活的思想。（三）實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)我主要選用了教材中的“圍一圍”和“畫一畫”兩個活動。在“圍一圍”活動中，先讓學生小組合作，在釘子板上圍一個長方形和一個正方形，并說說是怎樣圍的，使他們在實踐、合作交流中初步認識長方形和正方形的特征，會區(qū)分它們。然后，讓學生在釘子板上試著圍一個圓，目的是讓學生通過動手實踐理解釘子板上圍不了圓的原因，從而加深對圓的認識。在“畫一畫”活動中，先讓學生自己在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，然后在小組里進行評價。這個活動的互動評價既能加深學生對長方形和正方形的認識，又能促進學生之間的交流。（四）總結(jié)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生回憶這節(jié)課都認識了哪些圖形？再讓他們閉上眼睛，在腦子里想想這些圖形分別是什么樣的？目的