高考語言文字運(yùn)用專題訓(xùn)練80題

1、語用1.【來源】江蘇省句容市高級中學(xué)、灤水高級中學(xué)、大港中學(xué)、鎮(zhèn)江第一中學(xué)、省揚(yáng)中高級中學(xué)2018-2019學(xué)年高二12月五校聯(lián)考語文試題在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪迤哐怨旁娮詽h魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生新變化。, , 。, ,不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達(dá)意的功 能得到空前的發(fā)揮。加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定型化一般來說，較之漢魏六朝詩歌大多局限于單純的抒情寫景唐代社會生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化更促使這種少受時空限制的古體詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進(jìn)唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢

2、昧、邊幅開闊、語言明暢要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓A.B.C.D.答案及解析：.C試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力?！疤拼鐣本o承上文“至唐代”，應(yīng)排在首位；“有較大的開拓”照應(yīng)上文“新變化”和的“復(fù)雜化”，據(jù)此可確定的順序；中“少受時空限制”對應(yīng)著中“近體詩走向定型化。所以排在一起；“較之漢魏六朝詩歌”與“唐人的古詩則”兩句聯(lián)系密切，可確定的順序，再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號和下文“波瀾起伏的”可以判斷應(yīng)放最后，故選C項。.【來源】江蘇省句容市高級中學(xué)、灤水高級中學(xué)、大港中學(xué)、鎮(zhèn)江第一中學(xué)、省揚(yáng)中高級中學(xué)2018-2019學(xué)年高二12月五校聯(lián)考語文試題在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)

3、的一組是史記體大思精， ,通過描寫起伏跌宕的情節(jié)，展示波瀾壯闊的歷史畫卷。史記的人物傳記以時間為序，又兼顧傳記間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循 的原則,有分有合，前后呼應(yīng)。這種巧妙而高超的編排，使得敘事脈絡(luò) 起伏、婉轉(zhuǎn)多變，體現(xiàn)出史實(shí)記述和史家理念的統(tǒng)一。星羅棋布人以群分明滅C. 星羅棋布以類相從明晰答案及解析：2.D包羅萬象人以群分明晰D. 包羅萬象以類相從明滅試題分析：本題考查詞語意思和用法的辨析。首先把握詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤?！靶橇_棋布”，像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣?！鞍_萬象”，形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。第一處，這是說史記中的內(nèi)容很豐富，應(yīng)使用“包羅萬象”?！?/p>

4、人以群分”，人按照其品行、愛好而形成團(tuán)體, 因而能互相區(qū)別。指好人總跟好人結(jié)成朋友, 壞人總跟壞人聚在一起?！耙灶愊鄰摹?，指按其類別各相歸屬。第二處，這是說史記中人物傳記的歸屬，從使用對象的角度來看，應(yīng)使用“以類相從”?！懊魑保宄?，明確、不模糊，一目了然；“明滅”，是指忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。第三處，此處是說敘事脈絡(luò)的變化起伏，應(yīng)使用“明滅”。. 【來源】吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2018-2019 學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題下面語段是從哪四個角度來解說“物聯(lián)網(wǎng)”的？請簡要概括，每個角度不超過5 個字。2008 年全球金融危機(jī)爆發(fā)后，各國經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重打擊，美國為尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，提出“智慧地

5、球”的戰(zhàn)略，從而引發(fā)了世界各國對物聯(lián)網(wǎng)的追捧。所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是把傳感器裝備到電網(wǎng)、道路、橋梁、隧道、建筑、供水系統(tǒng)、家用電器等各種真實(shí)物體上，通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來，運(yùn)行特定的程序，從而達(dá)到遠(yuǎn)程控制的一種網(wǎng)絡(luò)。它具有“網(wǎng)絡(luò)化”“物聯(lián)化”“自動化”“感知化”“智能化”等基本特征。要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，首先離不開射頻識別技術(shù)，這是一種利用射頻信號通過空間耦合實(shí)現(xiàn)無接觸信息傳遞并達(dá)到識別目的的技術(shù)；其次，傳感器技術(shù)也是關(guān)鍵所在，它和計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)被稱為信息技術(shù)的“三大支柱”；除此之外，物聯(lián)網(wǎng)還需要智能技術(shù)和納米技術(shù)的有力支持。（ 1 ） （ 2） （ 3 ） （ 4） 答案及解析：.產(chǎn)生背景（成因），定義

6、（概念、內(nèi)涵），基本特征，技術(shù)支持。試題分析：該題考查學(xué)生概括能力。要求概括材料解說“物聯(lián)網(wǎng)”的四個角度。答題前先通讀材料，整體理解把握內(nèi)容。該段材料談?wù)摰脑掝}是“物聯(lián)網(wǎng)”，逐句理解，然后分析句子是從什么角度來理解“物聯(lián)網(wǎng)”的。第一句“2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后”交代“物聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)生的背景。第二句“所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是”解釋“物聯(lián)網(wǎng)”的概念內(nèi)涵。第三句“它具有等基本特征”，概括評價其基本特征。第四句要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)，首先 離不開的有力支持”強(qiáng)調(diào)“物聯(lián)網(wǎng)”的技術(shù)支持。. 【來源】湖南省六校（長沙市一中、師大附中、株洲市二中等） 2019 屆高三聯(lián)考試卷語文試題下面是一則關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知，該

7、通知有幾處不妥當(dāng)，請指出并改正。通知學(xué)校將于4月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識講座。內(nèi)容主要牽涉 以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。本次講座邀請了德高望重的王明老師，他將以深入 淺出的語言、豐富詳實(shí)的歷史材料，為大家?guī)硪粓鲐S富的文化盛宴。請各班主任認(rèn)真組 織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時到達(dá)講座地點(diǎn)，洗耳恭聽王老師的精彩講座。X X學(xué)校教務(wù)處2019年4月10日答案及解析：.“4月16日”改為“ 4月16日下午兩點(diǎn)半”。（需要指出具體時間點(diǎn)）“牽涉”改為 “包括”?！柏S富的文化盛宴”改為“文化盛宴”。“拜托”改為“希望”?！跋炊牎备臑椤凹?xì)心聆聽”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得

8、體。解答此類題目，要注意如下問題：對話的雙方以及其地 位身份的差距、說話的場合情境等。語言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因素；語言 表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)要有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸 得當(dāng)、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。題干中說在語言、 邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。本題總沒有講座的具體時間，“4月16日”改為“ 4月16日下午兩點(diǎn)半”；“牽涉”指牽扯，涉及；關(guān)系到；搭配不當(dāng)，改為“包括”。“豐富的文化盛宴”贅余，改為“文化 盛宴”?！鞍萃小笔蔷崔o，對學(xué)生說不合適，改為“希望”。“洗耳恭聽”

9、聽人講話 時的客氣話，這里是通知，不是面對面對王老師講話，不合語境，改為“細(xì)心聆聽”。.【來源】湖南省六校（長沙市一中、師大附中、株洲市二中等）2019屆高三聯(lián)考試卷語文試題閱讀下面的文字，完成下列小題。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗(yàn)可以超越面對面的授受而廣泛傳 遞。于是，書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，書成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代累積、 增長、傳承的最重要方式。知識與智慧的 ,端賴于書寫的文字；于是，讀書成 為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。雖然讀書也曾被一些人當(dāng)作求取功名、財富的階梯，但應(yīng)看到，歷經(jīng)幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數(shù)讀書人的“生活方式”。（）中國文化史上 的“

10、孔顏樂處”，恐怕指的就是讀書之樂吧！在當(dāng)代讀書人中，人文學(xué)者讀書大概最接近于“無功 利”的美學(xué)態(tài)度讀書，也比較接近讀書為樂的古風(fēng)。讀書也是一種練功，是一個收心去雜念的過程。要讀書，就要凝神靜慮，致心一處。有些人光讀些“大全”“技巧”之類的實(shí)用書籍，這是生存的需要，本來是_的，但在一個注重人格全面發(fā)展的社會中，只讀那些能賺錢的書，畢竟是淺薄的。人們應(yīng)該多讀一些對人類的生命處境加以關(guān)懷和思考的書籍，包括一些很好的文學(xué)作品。好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。出版界不僅僅要把中外經(jīng)典圖書印出來給大家 閱讀，還要把那些激發(fā)今人為遠(yuǎn)大理想而奮斗的典型人物介紹出來，優(yōu)秀傳記作品的影響力，是 的。文

11、中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，書成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代增長、累積、傳 承的最重要方式。B. 書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，書成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增 長的最重要方式。C. 書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代增長、 累積傳承的最重要方式。D. 書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代累積、 傳承、增長的最重要方式。依次填入文中橫線上的熟語，都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）生生不息薪火相傳生生不息薪火相傳津津樂道津津樂道樂此不疲樂此不疲無可非議無可厚非無可厚非無

12、可非議不可捉摸難以估量難以估量不可捉摸下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）讀書本身就成為目的，成為享受，在這種生活方式中。讀書本身就成為享受，成為目的，在這種生活方式中。在這種生活方式中，讀書本身就成為目的，成為享受。在這種生活方式中，讀書本身就成為享受，成為目的。答案及解析：5.17. D 18. B 19. C【 17 題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主、謂、賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。本題“書成為最重要方式”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“閱讀、書寫成為最

13、重要的方式”，A、B錯誤；C項“增長、累積傳承”語序不當(dāng)，應(yīng)為“累積、傳承、增長”。故選D。18 題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。生生不息，生生：中國哲學(xué)術(shù)語，指變化和新生事物的發(fā)生；不息：沒有終止。不斷地生長、繁殖。薪火相傳，比喻學(xué)問和技藝代代相傳。這里是指知識和智慧代代相傳，應(yīng)用“薪火相傳”。津津樂道，很有興趣地說個不停。樂此不疲，形容對某事特別愛好而沉浸其中。這里是指“孔顏樂處”的故事被人們說個不停，應(yīng)用“津津樂道”。無可非議，沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。可用來形容人、事、思想、行動、品

14、質(zhì)等。無可厚非，表示沒有可過分責(zé)難的。意指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。這里是說有些人光讀些“大全”“技巧”之類的實(shí)用書籍本來是沒有太大的毛病的，應(yīng)用“無可厚非”。不可捉摸，指對人或事物無法猜測和估量。難以估量，很難估計，很難猜測，形容數(shù)目眾多。這里是說優(yōu)秀傳記作品的影響力很難猜測，太多太大，應(yīng)用“難以估量”。故選B。19 題詳解】 本題考查語言表達(dá)連貫 能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要從 話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。括號前一句是“讀書已成為多數(shù)讀書人的生活方式”，根據(jù)話題一致原則，排除 意境。細(xì)細(xì)品讀下

15、面兼葭這首詩，抓住詩中景物的特征，發(fā)揮想象，將這首詩前兩句 的畫面與意境表現(xiàn)出來，并談?wù)勛饔?。AB項；按照邏輯關(guān)系，先“目的”后“享受”，排除D。故選Co【點(diǎn)睛】語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，

16、如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。6. 【來源】湖北省武漢市為明學(xué)校中國是一個詩的國度。特別是古典詩歌符、與上下文銜A貫的一句上蔚為壯觀。本周學(xué)校開展了以“古詩漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。詩詞之美，往往就在于它

17、可以用三言兩語描繪出一幅美輪美奐的畫面，構(gòu)造出一個特殊的答題要求：描繪怎樣的畫面和意境并談?wù)勔饩趁枥L的作用。不少于 200字。兼葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央答案及解析：.示例：這首詩前兩句向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面，既有烘托環(huán)境氣氛的作 用，又有主人公凄婉惆悵感情的流露。通過這一畫面，給我們創(chuàng)造出一種似花非花、空靈蘊(yùn)藉的心理情境，使詩的意境顯得那么空靈而富有象征意味，從而與詩中主人公苦苦追尋 卻可望而不可即的迷茫、惆悵的心情有機(jī)地融匯在一起，可謂借景起興，托物興感。讀者 可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗(yàn)，也可以從這里聯(lián)想到

18、理想、事業(yè)、前途 諸多方面的境遇和喚起諸多方面的人生體驗(yàn)等等，這樣，詩歌真正具有了難以窮盡的人生 哲理意味?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)中對詩歌畫面意境的賞析能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的 題目。學(xué)生在理解詩句基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己生活實(shí)際或情感體驗(yàn)，抓住詩中景 物的特征，發(fā)揮想象，寫出畫面和意境，并簡要分析其作用即可。本題要寫出這些方面： 前兩句描寫什么畫面？構(gòu)造什么意境？這一意境有什么作用？同時，要注意字?jǐn)?shù)要求。示 例：這首詩前兩句向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面，既有烘托環(huán)境氣氛的作用， 又有主人公凄婉惆悵感情的流露。通過這一畫面，給我們創(chuàng)造出一種似花非花、空靈蘊(yùn)藉的心理情境，使

19、詩的意境顯得那么空靈而富有象征意味，從而與詩中主人公苦苦追尋卻可 望而不可即的迷茫、惆悵的心情有機(jī)地融匯在一起，可謂借景起興，托物興感。讀者可以 從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗(yàn)，也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多 方面的境遇和喚起諸多方面的人生體驗(yàn)等等，這樣，詩歌真正具有了難以窮盡的人生哲理 意味。.【來源】湖北省武漢市為明學(xué)校2019屆高三4月模擬測試語文試題依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在人類大發(fā)展大變革的時期， 人類命運(yùn)共同體，對世界人權(quán)事業(yè)發(fā)展提出了新的要 求。約束國際霸權(quán)主義的 ,從人類命運(yùn) 的視角調(diào)整人類集體人權(quán)之間的結(jié)構(gòu)關(guān) 系，從而在全球化的新階段人

20、類整體的生存、發(fā)展。A.構(gòu)建無所不為息息相關(guān)確保B.構(gòu)造為所欲為休戚與共確立構(gòu)造無所不為息息相關(guān)確立構(gòu)建為所欲為休戚與共確保答案及解析：.D【詳解】試題分析：題干是“依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”。本題考查辨析近義詞?！皹?gòu)建”：建立（多用于抽象事物）?！皹?gòu)造”：建造。語段中“人類命運(yùn)共同體”是抽象事物，故第一個空應(yīng)選“構(gòu)建”。刪除B 項、 C 項?！盁o所不為”：沒有什么不干的，指什么壞事都干。貶義詞。“為所欲為”：想干什么就干什么，任意行事。針對語段中的“國際霸權(quán)主義”，故第二個空應(yīng)選“為所欲為”。刪除A 項?！靶萜菖c共”：彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。“息息相關(guān)”：形容關(guān)系密切。語

21、境強(qiáng)調(diào)“人類命運(yùn)”共同承受禍福，故第三空選“休戚與共”最好?！按_保”：確實(shí)地保持或保證?！按_立”：穩(wěn)固地建立或樹立。后面是“人類整體的生存、發(fā)展”，用“確?！?。故選D。. 【來源】湖北省龍泉中學(xué)、隨州一中、天門中學(xué)三校2019 屆高三四月聯(lián)考語文試題2019 年 3 月，各類夸夸群 （ 同時產(chǎn)生的還有噴噴群） 在網(wǎng)絡(luò)上流行起來，在夸夸群內(nèi)，被人夸獎是家常便飯。究竟是應(yīng)該在噴噴群里“找罵”，認(rèn)清自己？還是該在夸夸群里，得到贊許 , 恢復(fù)信心？ 3 月 17 日晚，來自清華、北大兩所學(xué)府的辯論隊在清華大學(xué)對此展開辯論 。假設(shè)你是其中一位辯手，請用 100 字左右表明你的看法, 要求：觀點(diǎn)鮮明，語言

22、得體，語句通暢。答案及解析：.正方（贊成在夸夸群得到贊美 ）：現(xiàn)在許多年輕人面臨的壓力巨大，靠自我調(diào)節(jié)有時候不盡如人意，因此，借助于網(wǎng)絡(luò)自我娛樂一下，也不失為一種疏解壓力的積極態(tài)度。熱心人的真摯的夸獎讓人心生感激，哪怕是陌生人的無厘頭的搞怪，也讓人不禁莞爾。笑一笑，十年少?？淇淙豪锏妮p松一刻，讓人暫時忘掉了壓力和辛苦，甚至可能讓人以更積極的心態(tài)去面對困難，何樂而不為呢？反方（贊成在噴噴群里“找罵”）：世事紛繁，幾乎每一個人都處于各種各樣的壓力之中，積聚了太多的負(fù)能量，需要一個宣泄的空間，而噴噴群正提供了這樣一個機(jī)會。從某種程度上講，如今十分普遍的抑郁癥的產(chǎn)生難道不是負(fù)面情緒積聚太厲害了嗎？何況

23、，主動去吐槽“找罵”，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓人少一些阿Q精神，少一些自我麻痹。他人的“投槍”“匕首”雖然可能扎得我們血肉模糊、體無完膚，但我們可以在這無情的批評和挖苦中認(rèn)清自我?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力?？忌鞔饡r應(yīng)認(rèn)真閱讀題目要求，找準(zhǔn)角度，在自己的立場上闡述理由。本題中“究竟是應(yīng)該在噴噴群里找罵，認(rèn)清自己？還是該在夸夸群里，得到贊許，恢復(fù)信心？”為題目關(guān)鍵點(diǎn)?？忌蓮倪@兩種觀點(diǎn)中，任選其中之一，闡述 理由。一般涉及立論陳詞、攻辯和總結(jié)陳詞三個步驟，如：正方（贊成在夸夸群得到贊 美），“現(xiàn)在許多年輕人面臨的壓力巨大，靠自我調(diào)節(jié)有時候不盡如人意，因此，借助于 網(wǎng)絡(luò)自我娛樂一下，也不失為一種

24、疏解壓力的積極態(tài)度”為陳述自己觀點(diǎn)；第二層“熱心 人的真摯的夸獎讓人心生感激，哪怕是陌生人的無厘頭的搞怪，也讓人不禁莞爾。笑一 笑，十年少”，論述“夸獎”的好處；下一步繼續(xù)論證“夸夸群”的好處，“夸夸群里的 輕松一刻，讓人暫時忘掉了壓力和辛苦，甚至可能讓人以更積極的心態(tài)去面對困難”；最 后再次申明自己的立場觀點(diǎn)，反問句“何樂而不為呢？”語氣更強(qiáng)烈，態(tài)度更堅決。如站 在反方角度（贊成在噴噴群里“找罵”）先明確觀點(diǎn)“世事紛繁，幾乎每一個人都處于各 種各樣的壓力之中，積聚了太多的負(fù)能量，需要一個宣泄的空間，而噴噴群正提供了這樣 一個機(jī)會”；然后結(jié)合當(dāng)今實(shí)際，舉出反面事例，論證危害，“從某種程度上講，

25、如今十 分普遍的抑郁癥的產(chǎn)生難道不是負(fù)面情緒積聚太厲害了嗎？然后進(jìn)一步論述“噴噴群”的好處，“主動去吐槽“找罵”，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓人少一些阿Q精神，少一些自我麻痹。他人的“投槍” “匕首”雖然可能扎得我們血肉模糊、體無完膚；最后再次明確 自己的觀點(diǎn)“我們可以在這無情的批評和挖苦中認(rèn)清自我”。【來源】湖北省龍泉中學(xué)、隨州一中、天門中學(xué)三校2019屆高三四月聯(lián)考語文試題欣賞下面漫畫，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題），并寫出漫畫的寓意（40字以內(nèi)）。幼兒謹(jǐn)小學(xué)小學(xué)讀中學(xué)中學(xué)進(jìn)大學(xué)大學(xué)課幼兒（1）標(biāo)題:（10字以內(nèi)）（2）寓意:（40 字以內(nèi)）答案及解析：參考答案：標(biāo)題：

26、錯位。（2分）（揭示漫畫所反映問題的根本特征即可酌情給分）寓意：違背教育規(guī)律的現(xiàn)象（2分）值得關(guān)注（2分）。（或 “急功近利、握苗助長的 教育方式必將付出更大的代價”試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換。首先要觀察畫面內(nèi)容，一定要注意圖中的解說文字，這一 點(diǎn)非常重要。結(jié)合“幼兒讀小學(xué)” “小學(xué)讀中學(xué)” “中學(xué)讀大學(xué)” “大學(xué)讀幼兒”等內(nèi)容 分析，所讀內(nèi)容與學(xué)習(xí)階段不符。然后分析畫面寓意，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi) 涵。圖文轉(zhuǎn)換是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。如現(xiàn)行教育體制中一些 違背學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的行為等；不要讓教育錯位；注意教育和年齡階段的協(xié)調(diào)等。注意字?jǐn)?shù) 的要求。點(diǎn)睛：解題指導(dǎo)：（1）

27、描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述原 則：整體意識，注意細(xì)節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（要 仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫面的寓意，以拓展答案 的深度）。（2）揭示寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面 的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的 形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱 含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。（3）擬寫標(biāo)題，標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。.【來源】湖北省龍泉中學(xué)、隨

28、州一中、天門中學(xué)三校2019屆高三四月聯(lián)考語文試題閱讀下面的文字，完成各題。中國人早就知道矛盾的概念，所謂“一陰一陽之謂道”。矛盾是普遍存在的，矛盾是 事物聯(lián)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和事物發(fā)展的根本動力，人的認(rèn)識活動和實(shí)踐活動，從根本上說就是 不斷認(rèn)識矛盾、不斷解決矛盾的過程。問題是事物矛盾的表現(xiàn)形式，我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題導(dǎo)向、堅持問題意識，就是承認(rèn)矛盾 的普遍性、客觀性，就是要善于以認(rèn)識和化解矛盾打開工作局面的突破口。當(dāng)前，我國已 經(jīng)進(jìn)入發(fā)展關(guān)鍵期、改革攻堅期、矛盾凸顯期，我們面臨的矛盾更加復(fù)雜，既有過去長期 積累而成的矛盾，也有在解決舊矛盾過程中新產(chǎn)生的矛盾，（）這些矛盾許多是這個發(fā)展階段必然出現(xiàn)的，是躲

29、不開也繞不過去的。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來都是為了解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。如果 對矛盾,甚至回避、掩飾矛盾，在矛盾面前 ,坐看矛盾惡性轉(zhuǎn)化，那就 會,最后勢必造成無法彌補(bǔ)的損失?！扒д芍?，以蟋蟻之穴潰；百尺之室，以突 隙之煙焚。”矛盾積累到一定程度就會發(fā)生質(zhì)的突變。對待矛盾的正確態(tài)度，應(yīng)該是直面 矛盾，并運(yùn)用矛盾相輔相成的特性，在解決矛盾的過程中推動事物發(fā)展。黨的十八大之后，我們強(qiáng)調(diào)不能簡單以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率論英雄，提出加快轉(zhuǎn)變經(jīng) 濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提出化解產(chǎn)能過剩，提出全面深化改革、全面依法治國，提 出加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)等等，都是針對一些牽動面廣、耦合性強(qiáng)的深層次矛盾

30、去的。如果我 們不迎難而上、,逢山開路、遇水架橋，這些矛盾不斷積累，就有可能進(jìn)一步向 不利方面轉(zhuǎn)化，最后成為干擾因素甚至破壞性力量。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題導(dǎo)向、堅持問題意識，就是承認(rèn)矛盾普遍性、客觀性，就是要善于把認(rèn)識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口。B.我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題導(dǎo)向、堅持問題意識，就是承認(rèn)矛盾的普遍性、客觀性，就是要善于以認(rèn)識和化解矛盾打開工作局面的突破口。我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題意識、堅持問題導(dǎo)向，就是承認(rèn)矛盾的普遍性、客觀性，就是要善于把認(rèn)識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口。我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)問題意識、堅持問題導(dǎo)向，就是承認(rèn)矛盾的普遍性、

31、客觀性，就是要善于以認(rèn)識和化解矛盾打開工作局面的突破口。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句 , 最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）大量的還是隨著形勢環(huán)境變化新出現(xiàn)的矛盾還有隨著形勢環(huán)境變化新出現(xiàn)的大量的矛盾隨著形勢環(huán)境變化新出現(xiàn)的矛盾是大量的還有大量的隨著形勢環(huán)境變化新出現(xiàn)的矛盾依次填入文中橫線上的詞語 , 全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.熟視無睹畏葸不前積重難返因地制宜B.熟視無睹畏縮不前積重難返因勢利導(dǎo)C.等閑視之畏葸不前不可救藥因勢利導(dǎo)D.等閑視之畏縮不前不可救藥因地制宜答案及解析：17. C 18. A 19. B【 17 題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力?？忌鷳?yīng)按照題目要求，如本題“文中畫橫線的句子有語病

32、 , 下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是一道選擇題。首先對比四個選項，發(fā)現(xiàn)異同，考生也通過語感或分析句子成分判斷。原句中“增強(qiáng)問題導(dǎo)向、堅持問題意識”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)問題意識、堅持問題導(dǎo)向”；“以認(rèn)識和化解矛盾打開工作局面的突破口”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“以（把）認(rèn)識和化解矛盾為（作為）打開工作局面的突破口”。故本題選C。18 題詳解】本題考查正確補(bǔ)寫句子的能力?？忌鷳?yīng)結(jié)合語境分析。上文語境是“我們面臨的矛盾更加復(fù)雜，既有過去長期積累而成的矛盾，也有在解決舊矛盾過程中新產(chǎn)生的矛盾”，介紹的是我們面臨的矛盾是什么，下文應(yīng)介紹這些矛盾怎么樣，故排除C;另外上文的“既有舊矛盾又有新矛盾”，內(nèi)容已相對完整，

33、“還有”結(jié)構(gòu)并能再進(jìn)行并列，排除BD故本題選A。【 19 題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異， 同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。熟視無睹，指看慣了卻像沒看見一樣， 形容對事物漫不經(jīng)心或不重視。等閑視之，是指把這件事看成平常的事，不予重視；一般用在反問句或否定句中；此處為肯定句，應(yīng)該用“熟視無睹”。“畏蕙不前”與“畏縮不 前”，意思相同，解釋為畏懼退縮，不敢前進(jìn)；前者側(cè)重“畏懼”，

34、后者側(cè)重結(jié)果，此處與前文“回避、掩飾矛盾”相照應(yīng)，應(yīng)選“畏縮不前”。積重難返是指長期形成的不良的風(fēng) 俗、習(xí)慣不易改變。也指長期積累的問題不易解決；不可救藥是指人或事已經(jīng)到了無法挽 救的地步；語境“坐看矛盾惡性轉(zhuǎn)化，那就會 ,最后勢必造成無法彌補(bǔ)的損失”， 強(qiáng)調(diào)長期積累的問題不易解決，最終造成惡果，應(yīng)該用“積重難返”?！耙虻刂埔恕币鉃楦鶕?jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定適宜的措施；因勢利導(dǎo)，指順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實(shí) 現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。橫線上要填的成語與“迎難而上”是并列關(guān)系，是思想主張，下 文“逢山開路、遇水架橋”是做法，此處應(yīng)選“因勢利導(dǎo)”。故本題選Bo.【來源】黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)201

35、9屆高三第三次模擬考試語文試題下邊是齊白石先生的畫作。請用詩或文的形式表現(xiàn)畫作中蝦的神韻。要求：必須原創(chuàng)；至少使用一種修辭手法；不超過60字。答案及解析：.示例一：橫目藐視天下敵，鋼螯高舉發(fā)號令。長須飄逸美髯公，身軀如弓力萬鈞。示例二：蝦是威風(fēng)凜凜的大將軍，它身披鎧甲，高舉雙螯，突出的雙目保持著高度警惕。將軍也愛美，它總愛在別人面前炫耀自己飄逸的美髯?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng) 新特色的新題型，要求考生根據(jù)畫面中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚畫面上的內(nèi)容，二要 讀清楚題

36、目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。解答本題時要注意題 干要求是用“詩或文的形式描繪”，也就是要用描寫的手法，千萬不要寫成說明性的文 字。如：示例一：橫目藐視天下敵，鋼螯高舉發(fā)號令。長須飄逸美髯公，身軀如弓力萬 鈞。這是一首小詩，同時使用了擬人和比喻的修辭手法。示例二：蝦是威風(fēng)凜凜的大將 軍，它身披鎧甲，高舉雙螯，突出的雙目保持著高度警惕。將軍也愛美，它總愛在別人面 前炫耀自己飄逸的美髯。這是描寫性文字，句子中也使用了擬人等修辭手法。.【來源】黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2019屆高三第三次模擬考試語文試題何科長的兒子最近在高三語文復(fù)習(xí)中遇到一些難題，想請老同學(xué)饒老師幫忙，給兒子指

37、點(diǎn) 輔導(dǎo)，于是發(fā)了一條微信，但有五處用詞不得體，請找出來并加以改正。饒兄，久仰了，令侄高三語文復(fù)習(xí)中遇到了難題，想到你的寒含拜訪，今晚務(wù)必在家恭 候，給他指點(diǎn)迷津，不勝感激！答案及解析：.示例：“久仰”改為“久違”；“令侄”改為“我兒”（或“犬子”）；“你的 寒舍”改為“府上”；“務(wù)必”改為“可否”（或“煩請”）；“恭候”改為“等 候”。【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求，有針對性的 組織語言進(jìn)行回答。簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的 準(zhǔn)確度和可理解度。得體就是用語要注意對象，要注意與受話人的關(guān)系，是語言實(shí)際運(yùn)用 的基本要求之一。說話

38、人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分 等。不同的關(guān)系，用語就不盡相同。用語要注意場合，尤其是具有共同特點(diǎn)又有所不同的 場合。本題，“久仰”不合語境，因是老同學(xué)之間，應(yīng)改為“久違”；“令侄”使用 不當(dāng)，在別人面前說自己的兒子，應(yīng)改為“我兒”（或“犬子”）；“你的寒舍”使用 不當(dāng)，稱呼別人的住宅，應(yīng)改為“府上”；“務(wù)必”不合語氣，因是求人幫忙，應(yīng)改為“可否”（或“煩請”）；“恭候”使用不當(dāng)，讓別人等，應(yīng)改為“等候”。.【來源】黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2019屆高三第三次模擬考試語文試題閱讀下面的文字，完成各題。今年的央視春晚，以歡娛、激揚(yáng)的節(jié)目來表現(xiàn)70年來新中國的 ,煥發(fā)新時

39、代中國人的文化自信和豪邁情懷。這其中，歌舞節(jié)目最為凸顯。這些節(jié)目中，滿懷深情的歌唱與歡樂動感的舞蹈構(gòu)成了節(jié)目的主體，后景的渲染畫面也是 的元素，（）。由于新中國70周年主軸設(shè)計，使得春晚不再是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而成為獲得文化 自信、傳播主流價值的重要平臺。在娛樂功能之外,今年的央視春晚有著更強(qiáng)的社會功能和文化功能。因慶祝新中國成立70 周年的主軸設(shè)計而獲得了文化深度，因小品等節(jié)目的豐富創(chuàng)新而獲得了娛樂維度，這形成了己亥年央視春晚兩大亮點(diǎn)。今年春晚已過，明年的春晚又將出發(fā)。 、 ，獲得文化價值與娛樂價值的統(tǒng)一，將是央視春晚面對人民日益增長的美好生活需要所選擇的最佳路徑。17.依次填入文

40、中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.天翻地覆舉足輕重繼往開來 陳陳相因B.日新月異不可或缺繼往開來推陳出新C.天翻地覆不可或缺薪盡火傳推陳出新D.日新月異舉足輕重薪盡火傳 陳陳相因下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）后景的渲染畫面極大地增強(qiáng)了節(jié)目的藝術(shù)感染力節(jié)目的藝術(shù)感染力因?yàn)楹缶暗匿秩井嬅娴靡栽鰪?qiáng)這些元素極大地增強(qiáng)了節(jié)目的藝術(shù)感染力歌舞節(jié)目有了這些元素而極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）由于新中國 70 周年主軸設(shè)計，春晚不再是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而成為獲得 文化自信、傳播主流價值的重要平臺。新中國 70 周年主軸設(shè)計，使得春晚

41、不再是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而是獲得文 化自信、傳播主流價值的重要平臺。由于新中國 70 周年主軸設(shè)計，使得春晚不再僅僅是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而是獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺。新中國 70 周年主軸設(shè)計，使得春晚不再僅僅是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而成為獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺。答案及解析：13.17. B 18. C 19. D70 年來17.本題考查正確使用詞語的能力。天翻地覆：形容變化巨大或鬧得很兇。也說地覆天翻。日新月異：指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。句中想要表現(xiàn)建國的快速發(fā)展與巨大變化，選用“日新月異”更為恰當(dāng)。舉足輕重：指處于重要地位

42、，一舉一動都足以影響全局。不可或缺：指非常重要，無法替代或缺少的，稍微缺少一點(diǎn)點(diǎn)都不可以。比喻一點(diǎn)也不能缺少。根據(jù)句意可知，舞臺背景只是歌舞節(jié)目的有機(jī)襯托，不能用“舉足輕重”來形容，故選用“不可或缺”比較恰當(dāng)。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。薪盡火傳：比喻思想體系、學(xué)問或技藝代代相傳。句中陳述對象是“春晚”，故可排除“薪盡火傳”，而選“繼往開來”。陳陳相因：比喻因襲老一套，沒有創(chuàng)新。不符合語境。推陳出新：指對舊的文化進(jìn)行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。綜上所述， B 項四個成語都符合語境，全都使用恰當(dāng)。18本題考查語言邏輯連貫?zāi)芰?。連貫的一個基本原則是“話題集中，

43、前后一致”。A項，陳述對象是“后景的渲染畫面”，沒有緊承上句末尾的“元素”而展開，句子顯得啰嗦而不夠連貫； B 項，陳述對象是“節(jié)目的藝術(shù)感染力”，中途易轍，與上句話題更不一致； D 項，陳述對象是“歌舞節(jié)目”，與上句的主語也不一致，使得所連接的句子也有些突兀。比較而言，C項用“這些元素”與上文構(gòu)成了稱代連貫和頂真連貫，語句順暢多了，因而補(bǔ)寫得最恰當(dāng)。19本題考查語病識別與修改能力。文中原句存在成分殘缺和不合邏輯的語病。A、 B 兩項，仍存在不合邏輯的問題，“不再是”不符合事實(shí)，因?yàn)榇和砣匀皇怯兄鴬蕵饭δ艿木C藝晚會。C項，仍然存在主語殘缺的問題，“由于”“使得”要任刪其一?！?17 題詳解】本

44、題考查正確使用詞語的能力。此類試題的解答，一般適用排除法，但考生在備考過程中必須要加強(qiáng)對成語的積累記憶，同時在此基礎(chǔ)上借助一些技巧和方法提高做題的正確率，比如：重點(diǎn)分析成語的關(guān)鍵詞；注意詞語的適用對象；注意詞語的感情色彩；注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確簡潔，防止出現(xiàn)語意重復(fù)。天翻地覆：形容變化巨大或鬧得很兇。也說地覆天翻。日新月異：指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。句中想要表現(xiàn)建國 70 年來的快速發(fā)展與巨大變化，選用“日新月異”更為恰當(dāng)。舉足輕重：指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。不可或缺：指非常重要，無法替代或缺少的，稍微缺少一點(diǎn)點(diǎn)都不可以。比喻一點(diǎn)也不能缺少。根據(jù)句意可知，舞臺背景只是

45、歌舞節(jié)目的有機(jī)襯托，不能用“舉足輕重”來形容，故選用“不可或缺”比較恰當(dāng)。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。薪盡火傳：比喻思想體系、學(xué)問或技藝代代相傳。句中陳述對象是“春晚”，故可排除“薪盡火傳”，而選“繼往開來”。陳陳相因：比喻因襲老一套，沒有創(chuàng)新。不符合語境。推陳出新：指對舊的文化進(jìn)行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。故選B?！?18 題詳解】本題考查語言邏輯連貫?zāi)芰?。此類試題的解答，一般要考慮六個一致：陳述話題一致、陳述對象一致、陳述邏輯一致、語言風(fēng)格一致、陳述句式一致、內(nèi)容銜接一致。題干選取的句子在語段中一般起著過渡性作用，因此在解答過程中要多考慮前后照應(yīng)關(guān)系

46、。 A 項，陳述對象是“后景的渲染畫面”，沒有緊承上句末尾的“元素”而展開，句子顯得啰嗦而不夠連貫； B 項，陳述對象是“節(jié)目的藝術(shù)感染力”，中途易轍，與上句話題更不一致； D項，陳述對象是“歌舞節(jié)目”，與上句的主語也不一致，使得所連接的句子也有些突兀。比較而言，C項用“這些元素”與上文構(gòu)成了稱代連貫和頂真連貫，語句順暢多了，因而補(bǔ)寫得最恰當(dāng)。故選C。【 19 題詳解】本題考查語病識別與修改能力。此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），根據(jù)類型的特征去排除錯誤選項。文中原句存在成分殘缺和不合邏輯的語病。A、

47、 B 兩項，仍存在不合邏輯的問題，“不再是”不符合事實(shí)，因?yàn)榇和砣匀皇怯兄鴬蕵饭δ艿木C藝晚會。C項，仍然存在主語殘缺的問題，“由于” “使得”要任刪其一。故選D。【來源】河南省新鄉(xiāng)市2019 屆高三第三次模擬測試語文試題請按情境要求完成下列各題。向陽高級中學(xué)即將舉辦慶祝中華人民共和國成立 70 周年文藝晚會。（ 1 ）根據(jù)晚會主題，請你擬寫一副對聯(lián)張掛于舞臺左右兩側(cè)，上下聯(lián)一共不超過24 字。（2）根據(jù)節(jié)目表，詩朗誦沁園春雪（毛澤東）之后是大合唱歌唱祖國，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串詞，不超過100 字。答案及解析：（ 1）示例一 : 黨振中華，赫赫奇功昭日月 國興盛世，巍巍偉業(yè)壯河山示例二

48、: 七秩華誕，風(fēng)清氣正山河壯九州歡慶民富國強(qiáng)歲月甜（ 2 ）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，無數(shù)仁人志士，為國家繁榮富強(qiáng)做出了卓越貢獻(xiàn)，值此新中國 70 華誕，讓我們一起沿著英雄前輩的足跡，勇往直前，用勝利的歌聲歌唱我們親愛的祖國，請欣賞大合唱歌唱祖國?！驹斀狻浚?1）本題考查撰寫對聯(lián)的能力。實(shí)際上是考查考生運(yùn)用項言的能力。解答本題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式。對聯(lián)必須具備以下特點(diǎn)：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相 同，不多不少。要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用 仄聲，下聯(lián)末句尾字

49、用平聲。要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”， 就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。擬寫對聯(lián)時，要充分考慮活動主題：慶祝中華人民共和國成立70 周年。再根據(jù)對聯(lián)的要求，進(jìn)行撰寫即可。（ 2 ）本題考查學(xué)生項言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。具體為寫串聯(lián)詞。寫串聯(lián)詞關(guān)鍵是既要照顧上一個節(jié)目，又要巧妙的引出下一個節(jié)目。本題要從朗誦沁園春雪（毛澤 東）過渡到歌曲歌唱祖國，需要先對前一個節(jié)目進(jìn)行總結(jié)評價，然后找到與后一個節(jié)目的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)過渡?！緛碓础堪不帐〗词?

50、019 屆高三第三次聯(lián)考項文試題以“生命”為寫作對象，仿照文段中上一句的內(nèi)容在對應(yīng)的橫線上寫出準(zhǔn)確、恰切的語句，要求內(nèi)容貼切，句式與上句相同。人生，興趣是啟蒙的老師；。人生,應(yīng)寫好來日方長的動人故事； 人生，挑戰(zhàn)無極限，若只唯唯諾諾，則小事難為； 。_答案及解析：. （1）. 示例：生命，志向是理想的導(dǎo)師；（2）.生命，該牢記崢噪歲月的感人往事；（3）.生命，突破無止境，故要兢兢業(yè)業(yè)，會大事終成?！驹斀狻勘绢}考查仿用句式以及擴(kuò)展句式的能力。解答此類題目，要注意仿寫的內(nèi)容要與例句保持連貫，主題要一致，句式要相同。本題要圍繞“生命”來寫。應(yīng)仿照“興趣是 啟蒙的老師”來寫，格式是“是”，修辭是暗喻。

51、應(yīng)仿照“應(yīng)寫好來日方長的 動人故事”來寫。應(yīng)仿照“挑戰(zhàn)無極限，若只唯唯諾諾，則小事難為”來寫?！军c(diǎn)睛】句式仿寫方法歸納1研究示例，把握中心。明確要求，就是認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究示例。如果所給例句是一段話或一節(jié)詩，就要找出它的中心；如果是一組有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。2對應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)。仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文中，作答時必須明確要求仿用的是復(fù)句還是單句，句子的結(jié)構(gòu)類型如何。如果是對聯(lián)，還應(yīng)弄清句子中的短語類型、詞性等。3 著眼特征，把握修辭?？季V指出了考生應(yīng)掌握的比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、

52、設(shè)問、反問 9 種修辭格，仿用句式往往與修辭綜合考查，考生要抓住例句特征，認(rèn)真辨析，弄清其修辭格。 4 品味語言，把握風(fēng)格。不同的語境往往需要不同的語言風(fēng)格。考生只有認(rèn)真品味題中給出的語句，分析其風(fēng)格特征，才能夠仿寫出與例句語言風(fēng)格一致的句子。. 【來源】安徽省江淮十校2019 屆高三第三次聯(lián)考語文試題閱讀下面的文字，完成小題。隸屬于中國畫的“界畫”到底是什么？ 地說有兩個特點(diǎn)：一是主要表現(xiàn)對象為建筑，包括車船之類；二是會用到特定的工具界尺。魯迅先生曾說過：“動物雖不用器械，但有屋字之類，是利用器械的。我看是一枝界尺，還有一枝半圓的木桿，將這靠住毛筆，緊緊捏著，挨了界尺劃過去，便既不彎曲，也無

53、粗細(xì)了，這種圖謂之界畫?！苯绠嫷臍v史 ，最早是以類似建筑工程圖紙的樣式出現(xiàn)的。在戰(zhàn)國時期就有“齊王起九重臺，召敬君圖之”的記載。漢代則有漢麟閣圖甘泉宮圖。南北朝的時候，很多畫家參與到佛教建筑的設(shè)計繪畫之中。早期的界畫之所以作為建筑工程圖紙，是因?yàn)閺恼w布局，到樺卯結(jié)構(gòu)，都不可以有差錯，必須非常仔細(xì)。自漢魏六朝以來，一直有大畫家擅長畫這類畫，比如六朝的陸探徵和顧愷之都是這方 面的,他們逐漸提高并豐富了界畫的一些技法。唐代“畫圣”吳道子則能“不假界筆直尺”，徒手就可以畫出界畫。正是由于這些 的畫家，促使界畫的 藝術(shù)性逐步加強(qiáng)，使其脫離了原始的建筑工程圖紙形態(tài)，進(jìn)而具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作 品。晚唐

54、到宋元年間，界畫成了獨(dú)立的畫科，一般以樓閣為主體、山水為背景，人物舟車 為點(diǎn)綴。到了元代，書畫典籍里正式出現(xiàn)了 “界畫”的稱謂。盛熙明圖畫考中記載：“今之畫者，多用直尺，一就界畫，分成斗棋”。又如湯垢的古今畫鑒中寫道：“畫有十三科，山水打頭，界畫打底”。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.刪繁就簡源源不斷行家里手出類拔萃B.要百不煩源遠(yuǎn)流長行家里手超群絕倫C.要百不煩源源小斷大力之豕出類拔用D.刪繁就簡源遠(yuǎn)流長大力之豕超群絕倫.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.使其脫離了建筑工程圖紙原始的形態(tài)，進(jìn)而成為具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作品。B.使其脫離了原始建筑工程圖

55、紙形態(tài)，進(jìn)而成為具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作品。C.使其脫離了建筑工程圖紙原始的形態(tài)，進(jìn)而展現(xiàn)具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作品。D.使其脫離了建筑原始的工程圖紙形態(tài)，進(jìn)而展現(xiàn)具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作品。.下列根據(jù)文中內(nèi)容給“界畫”所下定義，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.界畫指畫家作畫時使用界尺畫線畫出均勻筆直的線條，主要用于描繪亭臺樓閣或舟車。界畫指畫家參與佛教建筑繪畫的從整體喳射卯結(jié)構(gòu)都非常細(xì)，期建筑工程圖。 C.界畫指一種用界尺畫線的繪畫技法。內(nèi)U筑為主，山水為物舟車為點(diǎn)綴。D.界畫指用界尺畫線并細(xì)膩畫出|然答案及解析：16.17. B 18. A 19. D【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語 后

56、把握成語的意思，再結(jié)合語境辨 要；要言不煩：說話、寫文章簡明 點(diǎn)，是指說話簡潔，應(yīng)用“要言不 物，而少用于人；源遠(yuǎn)流長：意相里形容界畫歷史悠久，應(yīng)用“源遠(yuǎn)流長”。行家里手：指精通這種業(yè)務(wù)的人；大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。這里指擅長畫界畫的人，應(yīng)用“行家里手”。出類拔萃：意思是超出同類之上。多指人的品德才能：超群絕倫：超出一般人，沒有可以相比的。這里指那些超出同輩的畫家，應(yīng)用“超群絕倫”。故選B。18 題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后

57、比對選項，找出選項間的不同之處再比較。原句的錯誤有：詞序不當(dāng)，“原始的”應(yīng)修飾“形態(tài)”；“進(jìn)而具有獨(dú)立審美價值的藝術(shù)作品”謂語殘缺，應(yīng)在“具有”前加“成為”。故選A?！?19 題詳解】下定義。解答此類題目，要對材料進(jìn)行分析，去掉 小需要抓住概念的本質(zhì)和內(nèi)涵。本題第一段介紹界畫的 |史，最早類似于建筑工程圖紙；第三段介紹畫家參與，乍品；第四段介紹最后成型的界畫的主題、背景、點(diǎn)綴D。2019 屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題論賽冠軍后該市教育局向其擬發(fā)送的賀信的片段，其中A擊對手,勇獲冠軍，展現(xiàn)了我市中學(xué)生良好的精神風(fēng) 摯的祝賀。同時務(wù)必以這次比賽作為新的起點(diǎn)，再接再厲，為我市教育事業(yè)發(fā)展添穆加

58、瓦。本題考查概括語段內(nèi)容的能力。題型是下定義。解答此類題目，要對材料進(jìn)行分析，去掉 細(xì)枝末節(jié)，篩選出只要內(nèi)容。下定義需要抓住概念的本質(zhì)和內(nèi)涵。本題第一段介紹界畫的 對象和工具；第二段介紹界畫的歷史，最早類似于建筑工程圖紙；第三段介紹畫家參與， 使其逐漸脫離圖紙形式，成為藝術(shù)作品；第四段介紹最后成型的界畫的主題、背景、點(diǎn)綴等。根據(jù)分析可知，界畫最后是一種繪畫作品。故選17. 【來源】安徽省定遠(yuǎn)重點(diǎn)中學(xué) 下面是某校辯論隊獲得省中學(xué)生辯論賽冠軍后該市教育局向其擬發(fā)送的賀信的片段，其中有五處措辭不當(dāng)，請找出并作修改。 驚聞你校在省首屆中學(xué)生辯論賽上痛擊對手，勇獲冠軍，展現(xiàn)了我市中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，為

59、我市贏得了榮譽(yù)！謹(jǐn)向你們致以誠摯的祝賀。同時務(wù)必以這次比賽作為新的起點(diǎn)， 全面實(shí)施素質(zhì)教育，在新的征程中不忘初心，再接再厲，為我市教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。答案及解析：.“驚聞”修改為“欣聞”；“你?！毙薷臑椤百F校”；“痛擊對手”修改為“戰(zhàn) 勝對手”；“務(wù)必”修改為“希望”；“添磚加瓦”修改為“再譜新篇”【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本 題“下面是某校辯論隊獲得省中學(xué)生辯論賽冠軍后該市教育局向其擬發(fā)送的賀信的片段， 其中有五處措辭不當(dāng)，請找出并作修改”，考生要關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及 對象之間的關(guān)系?！绑@聞”一般指壞事，多指“噩耗”“壞消息”

60、，與“賀信”的場合不 合；“你校”使用不當(dāng)，稱與對方有關(guān)的事物時候一般用“貴”；“痛擊對手”使用不 當(dāng)，語氣太重，可改為“戰(zhàn)勝對手”；“務(wù)必”指一定，必須的意思，口氣太強(qiáng)硬，可改 為“希望”；“添磚加瓦”不當(dāng)，“添磚加瓦”指建房屋時給不斷地添磚塊加瓦片，后比 喻做一些工作，盡一點(diǎn)力量，多用在自身，此處用在教育局給學(xué)校的賀信中，使用不當(dāng)， 應(yīng)改為“再譜新篇”。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境 條件，如：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用 恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面