電視媒體對(duì)青少年的重大影響

1、電視媒體對(duì)青少年的重大影響一、電視媒體對(duì)青少年的負(fù)面影響一是在行為上。電視屏幕上的暴力和色情鏡頭，成為局部青少年模擬的對(duì)象，是青少年犯罪的重要誘因之一。根據(jù)行為科學(xué)的理論，一個(gè)人的行為是受其思想支配的，而其思想不可防止地會(huì)受到外界信息的影響。因此，被暴力鏡頭吞沒(méi)的青少年會(huì)或多或少地滋生暴力意識(shí)和暴力傾向。電視中大量暴力鏡頭的出現(xiàn)，成為青少年模擬的對(duì)象，誘發(fā)青少年走向犯罪。河北省少管所對(duì)100名青少年犯的調(diào)查說(shuō)明，很多青少年犯就是參照暴力片中的犯罪情節(jié)進(jìn)展簡(jiǎn)單的“復(fù)制。二是在學(xué)習(xí)上。觀看電視節(jié)目占用了青少年大量的時(shí)間，造成青少年讀、寫、聽、筆算、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等才能的下降。沉醉于電視節(jié)目和電視劇中的青

2、少年，精力受到影響，閱讀書本、考慮問(wèn)題的時(shí)間大大減少。據(jù)一項(xiàng)近期對(duì)9省市、自治區(qū)4845名青少年進(jìn)展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40的人除了課本以外，根本上沒(méi)有藏書，藏書50冊(cè)以上的人只有36，藏書500冊(cè)以上的僅為2。閱讀量的減少不僅直接影響了青少年知識(shí)構(gòu)造的平衡，極大地影響了他們的各種生活才能。三是外國(guó)電視片沖擊著青少年對(duì)民族文化和價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)和繼承。民族的文化、倫理、風(fēng)俗的形成離不開人際交流。對(duì)世界觀、價(jià)值觀尚在形成，求知欲、探究欲非常強(qiáng)烈的青少年，其意識(shí)形態(tài)很容易受到負(fù)面影響。眾所周知，青少年喜歡看動(dòng)畫片，而國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片由于制作程度差、說(shuō)教色彩濃重等原因，無(wú)法深化孩子們的內(nèi)心世界。于是，許多電視臺(tái)就引

3、進(jìn)外國(guó)特別是日本的動(dòng)畫片，如今的孩子已被外國(guó)卡通片所包圍。如前些年風(fēng)行一時(shí)的動(dòng)畫片?灌籃高手?中的五個(gè)高中籃球隊(duì)員，從中國(guó)人的目光看來(lái)，他們個(gè)個(gè)是壞孩子：考試不及格、愛打架、早戀。再如?櫻桃小丸子?中的主人公小丸子，她不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，又愛睡懶覺，還丟三落四的。這些都是中國(guó)傳統(tǒng)教育所反對(duì)的，與中國(guó)傳統(tǒng)觀念相沖突，容易對(duì)青少年造成不利影響。電視動(dòng)畫片對(duì)于青少年的影響及教育意義不是立竿見影的，但是卻在潛移默化中影響著他們的心理構(gòu)造以及世界觀的形成。四是在思維上。電視媒體的高度綜合性和高度形象化影響了青少年想像力的培養(yǎng)及邏輯思維才能的開展。青少年處在思維和智力開展的重要時(shí)期，需要觀看能開發(fā)其智力和

4、思維的電視節(jié)目，電視節(jié)目應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)老實(shí)又機(jī)智，原那么又靈敏，仁慈又警覺。由于青少年的自我控制機(jī)制的建立尚不夠完善，電視傳媒高度明晰的圖像和視聽兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，容易使他們過(guò)分注重畫面的出現(xiàn)，從而忽略了問(wèn)題的產(chǎn)生，放棄了考慮、追問(wèn)事物本質(zhì)的思維方式。同時(shí)，現(xiàn)代電視媒體高度形象化的傾向又容易誘導(dǎo)青少年用“看的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排擠“想的思維方式，使他們的想像力和創(chuàng)造力不斷地下降。五是在休閑及生活方式上。電視傳媒以其獨(dú)特的魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著充滿好奇與夢(mèng)想的青少年。一有時(shí)間他們便會(huì)坐在電視機(jī)前，陶醉于電視節(jié)目中，這對(duì)身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的青少年會(huì)有極大的危害。據(jù)有關(guān)專家介紹，長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前的青

5、少年30患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及其他部位的疾患也明顯偏高，這必須引起我們足夠的重視?？纯措娨暽系膴蕵?lè)休閑節(jié)目，能真正合適青少年觀看的又有多少呢？少兒節(jié)目成人化，成人節(jié)目粗俗化，青少年怎會(huì)不受其影響。許多電視臺(tái)的少兒節(jié)目里，未成年的孩子張嘴閉口都是大人們事先教好的成人化的語(yǔ)言，而不是孩子們的心聲。而那些成人娛樂(lè)節(jié)目里，主持人和嘉賓經(jīng)常開一些粗俗的玩笑來(lái)取悅觀眾，這些都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生消極影響。不管怎樣，電視媒體正以一種全新的方式?jīng)_擊著如今這個(gè)多元的世界，它正以一種驚人的力量影響著人們特別是青少年的日常生活和心理構(gòu)造，我們?cè)谛老驳刭澝榔鋷?lái)的好處的同時(shí)，決不能無(wú)視它給青少年造成的種種消極影響。二

6、、解決電視媒體負(fù)面影響的對(duì)策我們僅僅理解到電視媒體對(duì)青少年的負(fù)面影響是不夠的，對(duì)于可能或者正在出現(xiàn)的負(fù)面影響，我們應(yīng)該積極采取對(duì)策，使這種負(fù)面影響降到盡可能低的程度，使廣闊青少年能安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在探求消除電視媒體負(fù)面影響的有效對(duì)策之前，我們首先應(yīng)明確在電視與青少年的互動(dòng)關(guān)系為考察核心的教育環(huán)境中的五個(gè)要素媒介主體、政府機(jī)構(gòu)、教育組織、社會(huì)團(tuán)體和家庭。作為一個(gè)宏觀目的，較大限度地消除電視媒體對(duì)青少年的負(fù)面影響，還得通過(guò)以上五個(gè)要素的效能整合，在整個(gè)社會(huì)運(yùn)行系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。一是政府的行政干預(yù)機(jī)制。政府行為是較大限度地消除電視媒體對(duì)青少年的負(fù)面影響的根本保障。新聞媒體與其所傳播的信息是關(guān)乎社會(huì)公正和

7、公眾利益的重要公共資源。就我國(guó)而言，可以說(shuō)全部的電視媒體均為政府機(jī)構(gòu)的職能單位。這種政府電視的體制通常賦予電視媒體不同的權(quán)威。出于對(duì)政府的高度信任，公眾往往對(duì)電視傳播的信息堅(jiān)信不疑。在這樣一種背景下，作為公眾資源的管理主體，政府更加有義務(wù)，也有才能對(duì)電視媒體的傳播行為進(jìn)展監(jiān)管。政府應(yīng)在確保電視媒體業(yè)務(wù)獨(dú)立的前提下，通過(guò)法律監(jiān)視、制度標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)管制等三種方式介入監(jiān)管程序。二是社會(huì)的系統(tǒng)教化機(jī)制。社會(huì)教化體系狹義地理解，包括各系各類教育組織學(xué)校、家庭和社會(huì)團(tuán)體。學(xué)校教育應(yīng)該扮演媒介教育主陣地的角色。在教學(xué)教育活動(dòng)中全面推行媒介教育，是消除電視媒體負(fù)面影響的有效對(duì)策。在課堂教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等教育全程中

8、浸透媒介教育，方式可以多樣。即使在條件不成熟的學(xué)校也可以在課堂或班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生就電視媒體的影響、電視節(jié)目?jī)?nèi)容等相當(dāng)詳細(xì)的題目進(jìn)展批判性分析、爭(zhēng)論等?？傊?，傳媒教育不可能也不應(yīng)該從學(xué)校教育中剝離出來(lái)，而應(yīng)成為有機(jī)成分，才能到達(dá)較好效果。還有，家庭教育是媒介教育中肩負(fù)“啟蒙重任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青少年最初接觸電視是從家庭中開場(chǎng)的，在家庭中接觸電視時(shí)間最長(zhǎng)，因此，電視與青少年的互動(dòng)關(guān)系在家庭中展開得最為充分。家庭成員尤其是家長(zhǎng)對(duì)電視媒體的認(rèn)知態(tài)度和感情傾向乃至批判才能，均對(duì)孩子有至關(guān)重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進(jìn)展必要的引導(dǎo)，而不是一味強(qiáng)調(diào)自己的收視好惡。此外，有

9、必要提及社會(huì)力量。單純媒體、學(xué)校和家庭，顯然力量不夠，應(yīng)該發(fā)動(dòng)社會(huì)中一切知識(shí)分子，尤其從事人文社科的工作者，以及各社會(huì)工作人員和公益團(tuán)體一起努力，形成教化合力，才可能使青少年生存的整體精神環(huán)境獲得優(yōu)化。三是媒體的自律機(jī)制。媒體是一個(gè)不容無(wú)視的因素。作為群眾正義良知的代言人和具有較高文化層次的社會(huì)單元，群眾傳播媒體應(yīng)具有較高的職業(yè)道德自律水準(zhǔn)和相對(duì)完善的行業(yè)制度自律機(jī)制。從道德自律層面講，電視媒體從業(yè)人員應(yīng)具備更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)、更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及更全面的人文素養(yǎng)。信息的真實(shí)性和多樣性、表達(dá)不同民族文化的自由、對(duì)青少年進(jìn)展保護(hù)的義務(wù)和青少年通過(guò)電視傳媒與互動(dòng)效勞獲取知識(shí)的權(quán)利等等諸如此類的通訊

10、道德的普遍準(zhǔn)那么，應(yīng)成為電視從業(yè)人員秉持的根本職業(yè)理念。從制度自律層面講，媒體內(nèi)部應(yīng)在制作、播出等重要流程段施行較為嚴(yán)格的審查制度。電視制作與播出單位都有責(zé)任對(duì)播出后可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的信息進(jìn)展必要的闡釋。以電視暴力內(nèi)容為例，假如確屬必要而不得不涉及暴力內(nèi)容，那么制作和播出單位有義務(wù)同時(shí)在三個(gè)方面進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明：首先，現(xiàn)實(shí)社會(huì)暴力并不像電視上表現(xiàn)得那么普遍，現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的暴力行為通常要受到社會(huì)道德和法律的相應(yīng)懲罰；其次，社會(huì)不認(rèn)為暴力是男子漢的英雄表現(xiàn)，相反是文明社會(huì)所不容的野蠻行為；此外暴力不是解決沖突或到達(dá)個(gè)人目的的有效方法。由此防止青少年在實(shí)際生活中模擬暴力來(lái)解決沖突。此外，標(biāo)識(shí)提示也是降低負(fù)面影響的有效手段。在海外相當(dāng)多的電視臺(tái)網(wǎng)，在播出有關(guān)節(jié)目的同時(shí)，均采用文字說(shuō)明，給予青少年等低判斷力受眾足夠的提示。如在播出雜技、特技等危險(xiǎn)鏡頭時(shí)，均要同時(shí)給出“非專業(yè)人士，不可模擬的字樣；如出現(xiàn)飛碟UF、特異功能表演等畫面時(shí)，要給出“本資料未經(jīng)證實(shí)的字樣；如播出可能不宜青少年單獨(dú)觀看、需家長(zhǎng)指導(dǎo)的節(jié)目時(shí)，那么給出