創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)考題由中國合伙人得到的創(chuàng)業(yè)知識

1、一.創(chuàng)業(yè)者特征：實(shí)際上他身上具備很多成功人士所具備的特質(zhì)，那就是有一種信仰，有一種敢犧牲的精神。沒有退路，必須堅(jiān)持信仰，一定要達(dá)到目的，不惜犧牲所有的東西，甚至不擇手段。2第一幕三人心事師長貴乎？禮也王陽：實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)孟曉駿：在夢想面前人人生來平等成東青扛住了一群人的圍攻，讓他們倆先跑關(guān)鍵詞：尊重、實(shí)踐、真理、夢想、平等、領(lǐng)袖 扛思路理念決定行為，所以：王陽沒有目標(biāo)、在不斷親身經(jīng)歷、喜歡經(jīng)歷、經(jīng)歷嘗試本身就是一種追求和生活方式，用經(jīng)歷去做教學(xué)方法。因?yàn)橥蹶栔笆歉阍娙说?。孟小駿追求夢想、追求人人平等，每個人都可以不平凡，這也是他一直想給新教育注入的精神靈魂。因?yàn)槊闲◎E之前是在衣

2、食無憂藏書滿屋祖父輩開過大眼界的人成東青靠直覺感知到了危險，自覺的挺身而出，這是本能，就如有人來襲自然揮起拳頭，因?yàn)槌蓶|青上大學(xué)是絕地逢生的。而王陽和孟小駿還在與其他同學(xué)對罵，渾然不知道危險逼迫第二幕勇氣成東青：我要讀800本書王陽：要死纏爛打，就要以卵擊石成東青：我追到了法律系最漂亮的女生。但是我也患上了肺結(jié)核孟曉駿走時給成東青留下的英語詞典書簽：總有一天你會成為讓我嫉妒的人3、影片中主人公創(chuàng)業(yè)的成功因素有哪些？片里主人公們創(chuàng)業(yè)途中的成功因素在我看來包括以下幾個點(diǎn)勇氣 夢想 自我了解和自我定位 果斷 野心眼光 穩(wěn)重 懂得分享成東青他們不知道歷史洪流，有需求他們就這樣做著，一人每天12堂課。他

3、處處碰壁的經(jīng)歷讓他面對眾人無所適從。但他很頑強(qiáng)的自己調(diào)整了自己，給自己最準(zhǔn)確的定位，做不了教書匠，就找到自己最合適的角色。二.創(chuàng)業(yè)者的能力：包括成東青的自嘲式幽默教學(xué)法，孟曉駿的美國經(jīng)驗(yàn)和簽證技巧， 以及王陽的創(chuàng)新電影教學(xué)，讓新夢想空前成功。鄧超就是負(fù)責(zé)管理成東青和王陽，是整個英語學(xué)校的 幕后推手。他就負(fù)責(zé)組織成東青發(fā)揮自己的管理才能，王陽發(fā)揮自己口語好的優(yōu)勢，來把這個英語學(xué)校辦起來。這個角色是一個很有典型 美國性格的人，就是有什么說什么，敢于表達(dá)自己。成了這個大家一起創(chuàng)辦的英語學(xué)校的軍師，有很大缺點(diǎn)，但是卻敢于承認(rèn)的人， 就是非常典型的美國性格。成東青的自嘲式幽默教學(xué)法，孟曉駿的美國經(jīng)驗(yàn)和簽

4、證技巧，以及王陽的創(chuàng)新電影教學(xué)，當(dāng)成冬青流暢地背出晦澀難懂的法條后，與之對話的EES人士的 態(tài)度開始發(fā)生變化。成東青引入了自嘲式博學(xué)生一笑的輕松教學(xué)方法， 王陽引入了生活情景式輕松教 學(xué)方法。他們新式的教學(xué)方法全都來自他們的經(jīng)歷， 這是自然而然的發(fā)生，不是什么絞盡腦汁的創(chuàng)新和研究。也是他獨(dú)創(chuàng)了模擬簽證業(yè)務(wù)的核心。 一切都由自己的經(jīng)歷所產(chǎn)生。自己遇到的問 題，一定其他人也都會遇到。什么是領(lǐng)導(dǎo)呢？就是在最關(guān)鍵的時候沖上去， 在最漫長的漫長的磨牙過程中堅(jiān)持 往前走，在最難決策的時候拍板承擔(dān)成敗的擔(dān)當(dāng)。樸素，但就是這么回事。很多 人做不到。三創(chuàng)業(yè)動機(jī)（前期/后期）：影片講述了上世紀(jì)80年代一直到21世

5、紀(jì)，在30年大變革的背景下，“土鱉” 黃曉明、“海龜”鄧超和“憤青”佟大為為了改變自身命運(yùn)，創(chuàng)辦英語培訓(xùn)學(xué)校， 最終實(shí)現(xiàn)“中國式夢想”的“展絲逆襲”的故事他給王陽專門設(shè)計了教學(xué)模式，他給新教育學(xué)校創(chuàng)造了商業(yè)模式創(chuàng)建了體系現(xiàn)代 化的運(yùn)作模式，他要復(fù)制，他要上市，他要贏得尊重、做到世界第一，他要給這 個戰(zhàn)車最快的速度，最強(qiáng)大的威力。1、影片中主人公為什么創(chuàng)業(yè)？影片中主人公為生活所迫，丟了工作，沒有經(jīng)濟(jì)來源，不選擇創(chuàng)業(yè)無法繼續(xù) 在北京生活，不做出一番事業(yè)也對不起家人，對不起自己，所以只有創(chuàng)業(yè)。他創(chuàng)建英語學(xué)校都是被生活所迫，為什么創(chuàng)辦已經(jīng)不用再思考 思考毫無意 義，未來走向哪里也只是希望能把學(xué)校辦好

6、，眾多學(xué)生能夠掌握英語出國，不要讓 跟著自己多年的這么一大幫老師們吃苦 ，這已經(jīng)夠有成就感了 .但對于從小生長 在祖父輩都學(xué)成回國效力的孟曉駿來說這沒有意義 .新教育要上市，只是為了讓世界認(rèn)識中國，贏得尊重。新教育的精神和靈魂是什么，就是贏得尊重，讓世界認(rèn)識中國。成東青終于找到 了自己作為新教育領(lǐng)導(dǎo)人的社會責(zé)任.他終于知道孟小駿追求的是什么四.創(chuàng)業(yè)者的社會責(zé)任：新教育要上市，只是為了讓世界認(rèn)識中國，贏得尊重。新教育的精神和靈魂是什么，就是贏得尊重，讓世界認(rèn)識中國。成東青終于找到 了自己作為新教育領(lǐng)導(dǎo)人的社會責(zé)任.他終于知道孟小駿追求的是什么，五.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與管理：成東青（黃曉明飾）：新夢想

7、學(xué)校創(chuàng)辦人黃曉明飾演的成東青，是個傳統(tǒng)意義的“ 土鱉”，外表看似自卑懦弱，實(shí)則大智若愚。他是社會上從開始就不被人看好，被人瞧不起的一類人的典型代表，成東青是個從農(nóng)村出來的孩子，到了城市后，想要做一些和別人不一樣的事情，經(jīng)歷了很多磨難，最后獲得了成功，實(shí)際上他身上具備很多成功人士所具備的特質(zhì)，那就是有一種信仰， 1有一種敢犧牲的精神。沒有退路，必須堅(jiān)持信仰，一定要達(dá)到目的，不惜犧牲所有的東西，甚至不擇手段。2王陽（佟大為飾）：新夢想學(xué)校老師（主授美式思維英語）劇中人物與現(xiàn)實(shí)模板的對照佟大為飾演的王陽曾是一個叛逆的“憤青”，在大學(xué)年代肆意 揮霍青春，喝酒跳舞成功泡上火辣洋妞，做了在當(dāng)時被認(rèn)為是違法

8、的事，被哥們戲稱為“為國爭光”。喝酒、泡妞、寫情詩、打群架、去 錄像 廳一個個青春戲碼組成了王陽的“憤青”人生，獻(xiàn)聲演唱海闊天空、瀟灑走一回、光陰的故事等懷舊老歌，更是勾起觀 眾的青春記憶。佟大為自述王陽這個角色是最早看清生活真諦的人：“王陽是一個在每個階段都活得很精彩的人，成功得算是一帆風(fēng)順， 他是很多人都想成為的那個人。到了很多人開始想玩的時候，他儼然 成為千帆過盡的玩過男了。 ”孟曉駿（鄧超飾）：新夢想學(xué)校老師（主授簽證技巧）鄧超飾演的孟曉駿，很大程度上是 陳可辛導(dǎo)演的自畫像。在電影 里主要就是負(fù)責(zé)管理成東青和王陽，是整個英語學(xué)校的 幕后推手。他 就負(fù)責(zé)組織成東青發(fā)揮自己的管理才能， 王

9、陽發(fā)揮自己口語好的優(yōu)勢， 來把這個英語學(xué)校辦起來。這個角色是一個很有典型 美國性格的人， 就是有什么說什么，敢于表達(dá)自己。不過這個海歸也有“海龜”的一 面，就是孟曉駿在美國經(jīng)歷過了挫折和窩囊的階段，最后又到國內(nèi)， 重整旗鼓，成了這個大家一起創(chuàng)辦的英語學(xué)校的軍師，有很大缺點(diǎn)， 但是卻敢于承認(rèn)的人，就是非常典型的美國性格。陳可辛導(dǎo)演說，孟 曉駿是最像他自己的。因?yàn)殛惪尚翆?dǎo)演的爺爺就是第一批出國留學(xué)的 人，他的爸爸是第二批，然后他也出了國，孟曉駿這個角色也是這樣， 只不過不同的是，孟曉駿的爺爺和爸爸出國之后都回來了，所以他在 出國之前就發(fā)誓，絕對不回來！但是最終他還是回來了，回來創(chuàng)辦這 個英語學(xué)校。

10、成東青負(fù)責(zé)招生，講課王陽負(fù)責(zé)講美式邏輯。而回國后的孟曉俊負(fù)責(zé)模擬簽證。這樣安排之后，一個初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就形成了，分工合作，各盡其責(zé)。成東青用自己的經(jīng)歷，一個loser的經(jīng)歷去激勵學(xué)生。新教育的核心競爭力是什么？成東青說是孟小駿你，你構(gòu)建了整個新教育。孟小駿說不是，新教育的核心是你，一個平凡人一個失敗者如何成為留學(xué)教父, 這個光輝將照耀所有學(xué)員的夢想。王陽作為三個人的紐帶橋梁、默默的支持者，疲憊了。孟小駿：你為什么不裁掉張冀，你這么婆婆媽媽怎么做的了領(lǐng)導(dǎo)成東青：他是老元老，在廢棄工廠時就跟著，能否讓他轉(zhuǎn)到辦公室上市討論成東青：我稀釋了咱們?nèi)齻€人的股份，又增發(fā)了 30% , 一部分讓老員工成為股東，一部

11、分成為期權(quán)池讓后來人也能共享股份孟小駿：合著我是最后一個知道的人，合著你釜底抽薪。你跟我談感 情是吧。成東青：我仍然是新教育最大的股東，我這次還就獨(dú)裁了。1999年大使館被炸，成東青一個人被圍攻毆打被罵賣國賊。孟小駿仍然義無反顧的回來了，他留過洋，他最熟悉美國，三人直面美國人，孟小駿話語對抗、王陽話語冷嘲，成東青選擇了站起來挺身而 出，共識與合作。六.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建：當(dāng)然，合伙創(chuàng)業(yè)也要有一些前提，比如價值觀和經(jīng)營觀基本一致、 資源和能力互 補(bǔ)、能寬容對方的小錯誤、必須有大股東或最后決策人。5、根據(jù)影片中人物性格為三位主人公在創(chuàng)業(yè)中承擔(dān)的角色進(jìn)行定位（如決策者）。孟曉駿：創(chuàng)意與發(fā)展方向的制定者。

12、孟曉駿是個能力者，有眼光也有野心，能過做出漂亮的商業(yè)計劃書。王陽：技術(shù)核心與調(diào)和者。王陽是個辦事靠譜的地道人，他有技術(shù)但不張揚(yáng)， 比較低調(diào)，他也往往調(diào)和著其他兩人的小摩擦，起著“潤滑劑”的作用。成東青：領(lǐng)導(dǎo)者與靈魂紐帶。不論是榮譽(yù)還是風(fēng)浪，成東青是站在整個團(tuán)隊(duì) 最前端的人，他看似沒能力，實(shí)際卻是不可缺少的靈魂性角色， 正如劉關(guān)張中的 劉備，沒有他，整個團(tuán)隊(duì)也不會走在一起。隨著時間的發(fā)展，在上市問題上，孟曉俊和成東青的分歧越來越大，接著， 選擇了離開。這不是王陽想過的生活，但他愿意為了朋友。七.創(chuàng)業(yè)機(jī)會：成東青簽證被拒他只有留在燕大任教，卻又因在外私自授課，被校方發(fā)現(xiàn)，央求悔罪仍被除名，毫無余地

13、的成為一個真正的“失敗者”。 一無所有的成東青，只有偷偷在肯德基 辦英語補(bǔ)習(xí)班，其獨(dú)特的自嘲教學(xué)法，漸漸吸引了不少學(xué)生。這是命運(yùn)的安排， 亦是成就他人生中最成功的契機(jī)。創(chuàng)業(yè)的契機(jī)條件最好的孟曉俊順利的拿到了美國的簽證，去美國發(fā)展。農(nóng)村的成東青被拒簽，留校當(dāng)英語老師。王陽為了女朋友Lucy也決定留在北京。本來劇情應(yīng)該這樣一直發(fā)展，但中國的時代大環(huán)境發(fā)生了變化，改革開放的 開始影響了一部分中國人的生活習(xí)慣，同時也影響了一分部人的思想，大量的人 下海，漸漸的做出了成績，慢慢的一小部分先富起來了，當(dāng)然成東青還沒有。一方面由于他的經(jīng)歷，背景，成長在農(nóng)村，三次高考才來到北京，來到北京 大學(xué)，所以很珍惜這種

14、機(jī)會，另一方面也由于一直處于人生低谷，自卑的心理導(dǎo) 致他每次都做出保守的選擇。一次次在掙扎，需要更多的經(jīng)濟(jì)來源（到校外做家教 ），而又對未來的沒有 把握，不敢放棄當(dāng)前穩(wěn)定的（做檢討，保住了）。但后來還是被開除了，徹底的 斷了退路，只能破釜沉舟，放手一搏。小結(jié)：其實(shí)很多創(chuàng)業(yè)的契機(jī)并不想以后寫回憶錄的時候那樣，預(yù)見到了很多年后這個行業(yè)的發(fā)展，抱有必勝的決心和信念。很多時候，機(jī)會就是被逼出來的，人要活著，不能餓死，就必須做出改變。被開除，失去，失去經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就是成東青的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。失去了的成東青繼續(xù)干自己的家教，但是定位為考托。這個偶然的決定，恰恰配合了中國當(dāng)時的留學(xué)熱，把握住了中國經(jīng)濟(jì)的脈搏，為他以

15、后的成功打下了很好的基礎(chǔ)學(xué)英語是 學(xué)生：為了考托福，出國留學(xué)成東青他的最后一堂課，他決定放下一切，沒想到他生活化的教學(xué)吸引了學(xué)生。在他被學(xué)校處分開除卷鋪蓋三輪車登出校園的那一霎那， 有人要自愿參加補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，一扇大門絕地而開。作為一家上市的教育機(jī)構(gòu)，在保持業(yè)績持續(xù)增長的同時,還要保證教學(xué)質(zhì)量，這 讓俞敏洪“壓力很大，很疲憊”。為了投資人的短期利益，新東方不得不走上以 品牌支撐擴(kuò)張、以擴(kuò)張支撐市盈率、以高市盈率強(qiáng)化品牌的道路。不過，教育不是規(guī)格化的產(chǎn)品，屬于用戶體驗(yàn)度較高的特殊長線商品， 優(yōu)秀師資 是核心競爭力，而非營銷擴(kuò)張。盡管俞敏洪深知教學(xué)質(zhì)量的重要性， 但在投資人 的壓力下，走上這條道路必然

16、是量與質(zhì)無法兩全。成都新東方市場部負(fù)責(zé)人告訴 中國貿(mào)易報記者，一味追求投資高回報和教育 自身的漸進(jìn)規(guī)律是矛盾的?！叭绾螡M足投資人的高要求，簡單的方式就是快速擴(kuò) 張，但現(xiàn)在的培訓(xùn)市場僅靠擴(kuò)張并不能保證生源的正比例增長。”現(xiàn)在培訓(xùn)市場競爭相當(dāng)激烈，學(xué)校招生越來越難，在學(xué)校擴(kuò)張教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)后，招生 狀況依然沒有改善。運(yùn)營成本越來越高，裁員是降低成本的最直接方式。教育培訓(xùn)行業(yè)面臨的問題是，投資人可能更重視短期效益，并由此給教育培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)施加壓力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。教育培訓(xùn)行業(yè)不同于商業(yè)，其面對的對象是學(xué)生，其社會效益要高于其經(jīng)濟(jì)效益。 上市后的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其導(dǎo)向性將產(chǎn)生差異，投資人的期望和資金鏈的需

17、求將 替代以服務(wù)學(xué)生為本位的核心思想，學(xué)生不買賬的現(xiàn)象在所難免。這是一個自由競爭企業(yè)如莽莽之草，任意瘋長的年華。在有顧客需求的每個細(xì)分領(lǐng)域，都擁擠著數(shù)以百計和千計的生產(chǎn)者，他們爭著絞盡腦汁把生意攬到自 己的公司。在中國經(jīng)濟(jì)的大部分領(lǐng)域里，他們既擔(dān)心著明天會被顧客拋棄，又 惦記著政府不知道會在什么時候出臺變化了的政策?？墒侵袊?dāng)代商業(yè)社會仍透著濃重的 “中國傳統(tǒng)”，即“打天下容易，守天下難。 打天下的時候，與合伙人分配的是未來，是期貨，所以人們一般不太斤斤計較； 坐天下時，分配的是既得，分配今天，分配桌子上大家都能看到的東西。生存問 題解決了，怎么花這些錢，各人有各人的偏好。在“贏”的問題上，他

18、們沒有傳 統(tǒng)意義上的“規(guī)則”或“底線”，他們代表一種更有進(jìn)攻性、更善于使用人性原 始力量的商業(yè)文明。這也是一個很具中國特色的現(xiàn)象， 在其他國家，即使是相對低門檻、低投入的互 聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，同一商業(yè)模式也不會有太多的模仿者。在中國創(chuàng)業(yè)，同質(zhì)化競爭很慘烈。然而，最困難的卻是應(yīng)對政策突變可比中國合伙人里在警察局交幾千元罰款要慘痛得多。這就是中國式創(chuàng)業(yè)，要跟幾百上千家同質(zhì)企業(yè)競爭， 按照市場規(guī)則比拼一場連著一場的惡戰(zhàn)， 卻 還有市場規(guī)則之外的政策風(fēng)險。這就是典型的中國式創(chuàng)業(yè)。開始是一個人跑，跑著跑著，呼啦啦一群人擠進(jìn)來，用上各種手段爭先恐后。突然，裁判員也一起跑了，一邊跑還一邊修改規(guī)則，一不小心犯規(guī)就被取

19、消資格了。所以，又要把其他運(yùn)動員甩掉，又要緊跟在裁判員 后面及時跟上規(guī)則變化。九.商業(yè)模式：其實(shí)作為原型的“新東方”本來就是一家提供留學(xué)實(shí)用技巧的培訓(xùn)學(xué)校。這里教英語，但不是為了陶冶情操和提高 英語寫作能力，而是要造就一塊能應(yīng)對簽證和 申請獎學(xué)金的敲門磚。這是一家教育機(jī)構(gòu)，但并不以培養(yǎng)遠(yuǎn)大志向和完成 人格教 育為目標(biāo)，而是要幫學(xué)員在最短的時間內(nèi)過語言關(guān)，殺向彼岸。慢慢的打了，就要形成制度，成東青通過學(xué)習(xí)意識到這一點(diǎn)，不能由一個人 說了算，所以開始否定孟曉俊的意見，采用民主的方式，投票決定。小結(jié)：做大了之后，就要挨棄創(chuàng)始人的個人作風(fēng)，一切東西制度化，這樣以 后就更合理。十.企業(yè)戰(zhàn)略：孟曉駿從美國

20、回來后，對“新夢想”進(jìn)行了一系列流程化和規(guī)范化改造，并且要 求對公司進(jìn)行股份制改造，其后又極力要求將“新夢想”送到美國納斯達(dá)克上市。于洋分析說，股份制改造可以為企業(yè)上市做鋪墊，使企業(yè)做到產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確，完善公司治理結(jié)構(gòu)，引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人。孟曉駿進(jìn)行股份制改造可以使公司不受他們?nèi)值荛g感情的影響而穩(wěn)健發(fā)展。孟曉駿的眼光頗具前瞻性。“我需要等一個機(jī)會”在電影中國合伙人的前半段劇情中，關(guān)于上市，“新夢想”公司掌舵人成冬青的這句話一直是一個懸念?？峙聸]有人能想到，他 所等到的這個“機(jī)會”，恰恰在“新夢想”因使用沒有經(jīng)美國教育考試服務(wù)中心（劇中稱其為EES）授權(quán)的輔導(dǎo)材料而陷入版權(quán)糾紛時不期而至?！靶?/p>

21、夢想”用支付高額版權(quán)使用費(fèi)的方式敲開了在華爾街上市的大門?！跋鄬τ谄渌袠I(yè)來講，教育這個行業(yè)投資回報周期比較長， 所以，我們需要引進(jìn)金融資本，資本引進(jìn)來就可以在很短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)原本無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?？梢哉f，教育是我們的背景，金融是我們的靠山，什么都離不開金融或者資本。”他給王陽專門設(shè)計了教學(xué)模式，他給新教育學(xué)校創(chuàng)造了商業(yè)模式創(chuàng)建了體系現(xiàn)代化的運(yùn)作模式，他要復(fù)制，他要上市，他要贏得尊重、做到世界第一，他要給這 個戰(zhàn)車最快的速度，最強(qiáng)大的威力。他創(chuàng)建英語學(xué)校都是被生活所迫，為什么創(chuàng)辦已經(jīng)不用再思考思考毫無意義，未來走向哪里也只是希望能把學(xué)校辦好，眾多學(xué)生能夠掌握英語出國，不要讓跟著自己多年的這么一大

22、幫老師們吃苦，這已經(jīng)夠有成就感了 .但對于從小生長在祖父輩都學(xué)成回國效力的孟曉駿來說這沒有意義.十一.創(chuàng)業(yè)資源:另外，就像成東青借用了肯德基和舊廠房一樣， 創(chuàng)業(yè)初期也要學(xué)會成本控制，能 借不租，能租不買，這樣才能完成早期的資本積累。為了省電關(guān)閉公司電燈。4、試總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程及創(chuàng)業(yè)的所需資源。創(chuàng)業(yè)過程我個人覺得如下首先尋找合適的創(chuàng)業(yè)合伙人，接下來確定創(chuàng)業(yè)方向，制定好完善的創(chuàng)業(yè)計劃, 最后開始創(chuàng)業(yè)之路，并在創(chuàng)業(yè)期間根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)所需資源個人總結(jié)如下創(chuàng)業(yè)者，即創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)機(jī)遇，也就是商業(yè)機(jī)會核心技術(shù)資金，即創(chuàng)業(yè)成本明確合理的組織分工各種社會人力資源沒有教室就找KFC、找空廢的工廠

23、，學(xué)生遠(yuǎn)就圍起來隔間床鋪睡覺十二.創(chuàng)業(yè)融資的方式：本市場的運(yùn)作是最快的，圈錢，發(fā)展，壯大，再圈錢。十三.創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資的挑戰(zhàn)性：成東青說教育發(fā)展是穩(wěn)，資本市場是快，本來就是一對矛盾，所以一直不愿 意上市。十四.開展?fàn)I銷活動：刷墻，見到每根電線桿子仍然不由自覺想去刷墻。十五.企業(yè)成長過程中遇到的問題：新夢想再擴(kuò)規(guī)模，成東青被媒體和青年塑造成為留學(xué)教父，不由自控的散發(fā)著一股從土鱉蛻變成領(lǐng)導(dǎo)者的光芒，讓孟曉駿看不過去，二人漸漸貌合神離，王陽 左右做人難。3個好兄弟的第一次分歧在于是否上市，第二次分歧則牽涉到股份被稀釋的問題。由于孟曉駿偏于激進(jìn)，而成東青趨于保守，兩人之間不斷發(fā)生激烈碰撞。美國教育考試服務(wù)中心（影片中稱其為 EES）狀告“新夢想”侵權(quán)并質(zhì)疑其幫助中國考生作弊，3位合伙人因?yàn)榍址赴鏅?quán)而被起訴剽竊。成