上虞城南中學(xué)馮華琴

1、2011年上虞市高考（歷史）1考試說明的解讀（目標與要求、考試內(nèi)容）運用考試說明，提高復(fù)習(xí)效率的想法和建議備戰(zhàn)2011高考2解讀歷史課程標準高考考試依據(jù)：普通高中歷史課程標準（實驗） 浙江省教學(xué)指導(dǎo)意見 考試說明課程標準：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程?！?歷史學(xué)習(xí)的目的3課程標準三維目標 歷史學(xué)習(xí)的目標“在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析，綜合、比較、歸納、概括等認知識活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力?！?“掌

2、握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。學(xué)習(xí)歷史只唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)展問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋?！?“通過高中歷史學(xué)習(xí)，加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神和理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！?4 2011年考試說明的解讀 與2010年考試說明相比 基本框架穩(wěn)定 A、整體框

3、架不變 B、考試目標與要求不變 C、考試范圍形式不變 D、參考試卷內(nèi)容有些變化 5調(diào)測卷與樣卷比較選擇題題號10年樣卷11年樣卷12“五尺道”“五尺道”13中國古代生產(chǎn)科技宋代地方機構(gòu)14中國近代資產(chǎn)階級運動清道光時“湖絲出洋”15毛澤東思想中國近代資產(chǎn)階級運動16近代社會生活變遷五四后改造中國新路徑17近現(xiàn)代社會變革近現(xiàn)代社會變革18改革開放成就改革開放成就19珠海宣言珠海宣言20雅典民主政治雅典民主政治211875年憲法1875年憲法22二十世紀前后美國工業(yè)狀況二十世紀前后美國工業(yè)狀況23對京劇的認識對京劇的認識6調(diào)測卷與樣卷比較綜合題附錄：由09年的浙江省高考卷換成10年的浙江省高考卷。

4、7獲取、解讀、整理三個層次組成根據(jù)試題提供的要求審題一、獲取和解讀信息1、理解試題提供的圖文材料和答題要求2、整理材料、最大限度地獲取有效信息3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀信息：文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖片、地圖、符號、資料出處等解讀考試要求（四項十二點能力目標 ）2011年考試說明的解讀8二、調(diào)動和運用知識1、辨別歷史事實，作出歷史解釋2、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論3、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點對已有知識（知識庫）提取、加工、運用三個層次基本的史學(xué)方法：論從史出、史由證來運用一定的史觀材料的充分性知識：歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史基本線索、不同時期的基本特征、基本規(guī)律等

5、等。思考9三、描述和闡釋事物和人物1、客觀敘述歷史事物和概括歷史人物的活動2、準確描述和解釋歷史事物的特征或評價歷史人物3、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋基本方法包括敘述、概括、解釋、評價等 具體對象包括歷史事物和人物本身，歷史事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，對歷史事物和人物的認識、評價等 歷史事物：包括歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史問題等表述10四、論證和探討問題1、運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題2、使用批判、借鑒、引用的方法評論歷史觀點3、獨立地對歷史問題和歷史觀點提出自己的看法問題：重大的歷史或現(xiàn)實問題論證1110浙江高考38題：材料一（民國初期）是中國民族工業(yè)的黃金時期。一直處于不

6、發(fā)達狀態(tài)的中國資本主義是在辛亥革命之后才得到蓬勃發(fā)展的。 （法）白吉爾：中國資產(chǎn)階級的黃金時代（19111937）（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，概括民國初期民族工業(yè)的發(fā)展的狀況。（8分）（獲取解讀、調(diào)動知識、描述闡釋）材料二當美、英和其他工業(yè)國家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各種補救辦法和應(yīng)急措施以應(yīng)付危機時，中國在1929年后仍然能一如既往地堅持下去。（美）費正清編：劍橋中華民國史下卷（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，概括19271937年中國民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢，并分析19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機對中國民族工業(yè)的影響。（9分）調(diào)動知識（加工）1210浙江高考39題： （1）指出美國憲法三權(quán)

7、分立制的理論思想主張出自哪本著作，并請概括該理論思想的主要內(nèi)容。（7分）（2）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識，分別概述美國“三權(quán)”在實踐中是如何被限制的。（9分）（3）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識，評價美國三權(quán)分立的制度設(shè)計。（10分）調(diào)動知識進行加工運用描述和闡釋事物是最具學(xué)科特征的考核目標這些高考題問題設(shè)計有層次、有重點，其實都是體現(xiàn)了新課程的三維目標。132011年考試說明的解讀 解讀考試內(nèi)容。 依據(jù)課程標準和學(xué)科指導(dǎo)意見，以通史加專題的體例，按時間順序 。第一，明確需要考查的知識性內(nèi)容。 第二，從知識條目中體會歷史發(fā)展的“動態(tài)”過程。 第三，注意歷史內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和補充 14運用考試

8、說明，提高復(fù)習(xí)效率的想法和建議1、依據(jù)考試說明，落實知識點，構(gòu)建知識體系。 2、對教學(xué)資源的重組和整合。 3、運用多種史觀。應(yīng)對新高考。 15二戰(zhàn)后20世紀90年代美國主要經(jīng)濟政策基本史實凱恩斯主義解決就業(yè)問題來促進生產(chǎn)和消費，并保持財政預(yù)算平衡經(jīng)濟高速發(fā)展大規(guī)模赤字財政作為經(jīng)常性政策，以降低失業(yè)率、促進經(jīng)濟增長和減少貧困。高速發(fā)展同時也帶來巨大的財政赤字、高額國債和嚴重的通貨膨脹緊縮財政和赤字財政交替使用無法解決嚴重的“滯漲”問題貨幣學(xué)派供給學(xué)派大規(guī)模削減政府開支和緊縮貨幣，大規(guī)模減稅和加大國防開支1982年底經(jīng)濟開始回升并持續(xù)增長，但也造成高赤字、高國債、高利率和高貿(mào)易逆差并存的局面宏觀調(diào)

9、控微觀自主經(jīng)濟持續(xù)快速增長，通貨膨脹率和失業(yè)率逐年走低16方法一：學(xué)習(xí)思考右表中的數(shù)字說明了什么?變式：資料來源：美國勞工部：美國國家經(jīng)濟研究局可以設(shè)問：某一時段數(shù)據(jù)變化的趨勢、變化的原因。圖表數(shù)據(jù)信息提取、分析、結(jié)合所學(xué)知識闡釋。17方法二：學(xué)習(xí)思考里根政府與克林頓政府的經(jīng)濟政策有哪些不同？1凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的主張有何不同?變式？杜魯門、艾森豪威爾時期與肯尼迪、約翰遜時期經(jīng)濟政策的異同里根政府與他們的不同？通過史實的比較、分析。18學(xué)習(xí)思考 20世紀90年代美國經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)哪些新特點?方法三：2舉例說明第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家資本主義發(fā)展的新變化。史實的列舉19方法四： 2

10、0世紀70年代，受石油危機等方面的影響，美國經(jīng)濟陷入生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存的困境。1979年4月到1982年12月，美國工業(yè)生產(chǎn)下降了118，失業(yè)率達到1O8，失業(yè)人口數(shù)達到1200萬。相關(guān)聯(lián)點： 資本主義世界經(jīng)濟格局美國、西歐、日本三足鼎立； 世界格局出現(xiàn)多極化趨勢； 第四次中東戰(zhàn)爭，石油武器； 美蘇爭霸態(tài)勢的演變，中美關(guān)系的改善注意史實的因果聯(lián)系、宏觀把握20A類：會再認再現(xiàn)的。基本要求：知道內(nèi)涵為主，即歷史事物的性質(zhì)、時間、主要特征、歷史地位。歷史概念的復(fù)習(xí)B類：需要深入分析的不但要知道其內(nèi)涵（包括時間、地點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等史實要素 ），更要深入分析其外延。（ 包括了事件的背景、性質(zhì)、影響

11、、地位等評價要素） 21A類：會再認再現(xiàn)的。例舉分封制主要是指西周時期實行的將子弟和功臣分封到各地世襲為王侯，以拱衛(wèi)周王朝的地方行政制度。郡縣制，秦統(tǒng)一中國后推廣實行，郡縣長官由皇帝任免、有一定任期的地方行政制度。世卿指世官制，先秦時期（商周時期）實行的官職由貴族子弟繼承的世官制度。科舉指科舉制，隋唐時期開始實行的以考試選拔官員的選官制度。22 B類核心概念的解讀方法 追溯概念本源梳理相關(guān)知識 分析與比較理解與運用 構(gòu)建模型23官僚政治其地位：和編戶制一起構(gòu)成專制主義中央集權(quán)的基礎(chǔ)。是保證中華帝國綿延不絕的關(guān)鍵因素，也是影響西方的“理性精神”制度文明。其概念：具有機能專業(yè)化、職務(wù)憑資格、行動按

12、固定規(guī)章辦事、權(quán)力分等級等特點的系統(tǒng)行政管理。其特點：以分科分層的方式配置事務(wù)、職責、資源和權(quán)力，充分利用文書檔案和嚴格遵守法律規(guī)章，以及擇優(yōu)作用的專業(yè)文官制度。其內(nèi)容：郡縣制是貴族政治向官僚政治過渡的重要標志，三公九卿制、三省六部制、行省制等均是官僚政治的載體，歷史上如兵刑錢谷的處理及選官、監(jiān)察、俸祿等等都屬于其中內(nèi)容。 24理解“官僚政治”的幾個要點：1）秦漢以后逐步確立（時間概念）2）與貴族政治相對應(yīng)3）中央和地方長官由統(tǒng)治者任免并有一定任期4）俸祿制：官僚領(lǐng)取俸祿而不是獲得對封地和人民的統(tǒng)治權(quán)25與“官僚政治”相關(guān)的幾個制度：1）郡縣制：是貴族政治向官僚政治過渡的重要標志。2）選官制：

13、官僚產(chǎn)生的依據(jù)，包括察舉、科舉等途徑3）監(jiān)察制度：官僚服務(wù)和服從于統(tǒng)治者的保障4）三公九卿制、三省六部制、行省制等均是官僚政治的載體。26：“官僚政治”在古代政治制度中的地位：27皇權(quán)政治與官僚政治，是一枚硬幣的兩面，共同構(gòu)成東方專制主義的中國傳統(tǒng)政治制度。專制指的是一人或一集團壟斷政治、經(jīng)濟、文化權(quán)力的機制。所以專制不一定是個人獨裁，也可以是群體獨裁。更進一步說，真正意義上的“一人政治”是不存在的，獨裁者必須有一個擁護他獨裁的“群眾基礎(chǔ)”。斯大林獨裁靠的是蘇共的特權(quán)階層，所謂“不是斯大林產(chǎn)生了獨裁制，而是獨裁制產(chǎn)生了斯大林”是也。中國的皇權(quán)專制靠的是官僚士紳階級的支持。 鄭靖遠28 “高考復(fù)

14、習(xí)教師要善于重組教材，整合教學(xué)資源，在科學(xué)史觀的指導(dǎo)下，或概括、或延伸、或升華出新的歷史問題、歷史認識” “高考命題要引導(dǎo)師生對教材宏觀把握，合理取舍、化繁為簡，引導(dǎo)師生以新課程的基本史實、史論為基礎(chǔ)，多側(cè)面、多角度地探究歷史的橫向、縱向聯(lián)系?！?2910浙江高考38題：（1）結(jié)合材料一合所學(xué)知識，概括民國初期民族工業(yè)的發(fā)展的狀況。（8分）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，概括19271937年中國民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢，并分析19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機對中國民族工業(yè)的影響。（9分）（3）19451949年中國民族工業(yè)發(fā)展處于怎樣的境地？參考材料三并結(jié)合所學(xué)知識，從國民政府政策措施的角度，簡述

15、導(dǎo)致民族工業(yè)處于這一境地的原因。（9分）必修二、選修三、必修一、30（1）指出美國憲法三權(quán)分立制的理論思想主張出自哪本著作，并請概括該理論思想的主要內(nèi)容。（7分）（2）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識，分別概述美國“三權(quán)”在實踐中是如何被限制的。（9分）（3）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識，評價美國三權(quán)分立的制度設(shè)計。（10分）10浙江高考39題：必修一、必修三、選修四、31中國近代史重組和整合教材知識 以通史框架構(gòu)建體系32世界近代史33世界現(xiàn)代史34用現(xiàn)代化史觀整合中國近代史中國近代化的孕育中國近代化的啟動中國近代化的整體發(fā)展中國近代化的曲折前進35評價人物孫中山革命史觀 現(xiàn)代化史觀 社會史觀

16、全球化觀根據(jù)孫領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命史實，得出是中國民主革命先行者結(jié)論。根據(jù)孫對中國政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)代化等所作出的巨大貢獻，得出他是中國現(xiàn)代化的光輝先驅(qū)南京臨時政府的剪發(fā)辮、改稱呼等社會改革措施，得出孫是移風易俗的倡導(dǎo)者根據(jù)辛亥革命在世界（亞洲）民族解放運動中的地位和影響，以及孫的國際活動，得出孫是有世界影響的政治家和革命家。運用新史觀，采用視角變換復(fù)習(xí)法36重大歷史事件：羅斯福新政用現(xiàn)代化史觀復(fù)習(xí)：側(cè)重掌握羅斯福通過國家干預(yù)，調(diào)整美國經(jīng)濟模式，應(yīng)對和解決嚴重經(jīng)濟危機的措施。用社會史觀復(fù)習(xí)：側(cè)重掌握羅斯福采用哪些措施，應(yīng)對和解決嚴重經(jīng)濟危機帶來的嚴重社會問題（如失業(yè)、貧困、浪流等）用生態(tài)史觀復(fù)習(xí)：側(cè)重

17、掌握羅斯福通過哪些措施，應(yīng)對20世紀30年代美的生態(tài)環(huán)境危機（如綜合治理田納西河流域）37 無論高考命題如何變化，其實都離不開對歷史基礎(chǔ)知識的落實和歷史思維能力的養(yǎng)成，如何以不變應(yīng)萬變？切切實實，一步一步抓好日常的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是良策。38上課環(huán)節(jié)的四項主要工作 （1）第一個任務(wù)（讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)備考的范圍）：一堂課下來，學(xué)生是否十分清楚地明白了復(fù)習(xí)備考的范圍是什么？這是評判一堂復(fù)習(xí)課的最基本的標準。 （2）第二個任務(wù)（讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)備考的重點）：一堂課下來，學(xué)生是否明白了復(fù)習(xí)備考的重點是什么？這是評判一堂復(fù)習(xí)課的第二項指標。 （3）第三個任務(wù)（讓學(xué)生建構(gòu)知識體系）：一堂復(fù)習(xí)課，是否理清了重大歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，一個歷史階段的時代特征，一類歷史現(xiàn)象和歷史問題的演變關(guān)系。這是評判一堂復(fù)習(xí)