福州七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練及答案

1、福州七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練及答案一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。成功的實(shí)驗(yàn)一個大學(xué)生乘車來到一個小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問他們姓名、職業(yè)、要在此住多久。這兩個外地人說：我們是格芬克城的著名醫(yī)生。大約要在這兒住四個星期。但您不要將這告訴任何人，因?yàn)槲覀円谶@里做一個實(shí)驗(yàn)，我們需要安靜?！焙闷娴牡曛鲉枺壕烤棺鍪裁磳?shí)驗(yàn)？”“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個奇跡：讓死人重新活起來。這種實(shí)驗(yàn)，我們在那里用了三個星期的時間。現(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做?！憋@然，店主立即將這奇怪的故事傳開了。開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他倆

2、經(jīng)常到公墓去，久久地在一些墳?zāi)骨?，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們,有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。首先是那商人，他真的相信這種神奇的實(shí)驗(yàn)會成功，他同城里的醫(yī)生交談，現(xiàn)在連醫(yī)生的臉也嚴(yán)肅起來了。三個星期的時間快要過去了，肯定要發(fā)生什么事了。第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信。我曾有過一個像天使一般的妻子，”他寫道，但她重病纏身。我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體。你們別擾亂她的安寧吧！”信封里放了一大筆標(biāo)明是作為謝禮的錢。在第一封信之后，其他的信接踵而來。一個侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)，很為他死去的叔叔再復(fù)活而擔(dān)憂

3、；一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人寫道：我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安寧。”這些信的信封里也都放著一筆款。兩個外地人對此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行。這時，小城的市長進(jìn)行干預(yù)了。他當(dāng)市長才不久，而且很想長期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長會面。他向這兩個大學(xué)生提供了一大筆款。我們的條件是，”他寫道，你們不要再繼續(xù)試驗(yàn)下去了。我們相信你們能讓死人重新活起來，還可以給你們一份證明。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個城市吧！”這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。實(shí)驗(yàn)”成功了。結(jié)合上下文，在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地在一些墳?zāi)骨埃?/p>

4、中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們,有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。商人、侄子、女人、市長給兩個大學(xué)生寫信、寄錢，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？商人的目的：。侄子的目的：。女人的目的：。市長的目的：。（3）文章中畫線部分在文中的作用是什么？（4）文章題目“成功的實(shí)驗(yàn)”有何深刻含義？（5）本文和課文皇帝的新裝相比較，有何相似之處？【答案】（1）停留；交談；詢問（2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨；不希望叔叔復(fù)活拿回他的財產(chǎn)；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市長見面（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會

5、的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時社會的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)充詞語。注意，這三個詞語都是動詞。根據(jù)“久久地”可知第一空應(yīng)填“停留”，根據(jù)“同人們”和“情況”可知第二空和第三空分別應(yīng)為交談和詢問。（2）本題考查篩選信息。根據(jù)“我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。根據(jù)“一個侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)”可知侄子不希望自己的叔叔活過來拿回自己的財產(chǎn)。根據(jù)“一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知這個女人不想再和她的前夫生活在一起。根據(jù)“他當(dāng)市長才不

6、久，而且很想長期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長會面”可知市長的目的是不想和前任市長見面。（3）本題考查賞析環(huán)境描寫。細(xì)讀劃線句可知，這句話是對這個城市的環(huán)境描寫，起到了渲染神秘的氣氛，同時也為下文兩個騙子收到四封信做了鋪墊。（4）本題考查理解題目的含義。作答時，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果即可。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個實(shí)驗(yàn)并沒有成功，并沒有復(fù)活任何一個人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說成是“成功”的。這是反語的修辭手法，聯(lián)系文章主旨可知，這個詞語頗具諷刺意味，揭露了當(dāng)時人們的虛偽和愚蠢。（5）這兩文都虛構(gòu)了一個故事，故事都與一個騙局有關(guān)，這兩個騙局中各色人等紛紛登場，為了自己

7、的利益都說了假話，讓一個看起來非常荒誕的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。故答案為：（1）停留交談詢問。（2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨。不希望叔叔復(fù)活拿回他的財產(chǎn)。不想和她的前夫生活。不愿跟死去的前任市長見面。（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時社會的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的

8、語境，理解字詞含義的變化，辨析作答；本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌槐绢}是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情；本題考查對文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對

9、象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索；本題考查比較閱讀的能力。聯(lián)系兩篇文章內(nèi)容和主旨即可作答。現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題心上的圣經(jīng)朱成玉奶奶打過我之后，流露出深深的悔意。她揉著我的屁股，不停地問，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。其實(shí)我不過是弄臟了她的圣經(jīng)而已，她便當(dāng)著上帝的面懲罰我，這時的我是痛恨上帝的，因?yàn)樗涯棠痰男娜颊紳M了。村子里發(fā)生了火災(zāi)，唯一的一所小學(xué)在一夜之間變成廢墟。我們32名學(xué)生在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。那些日子，我們堅持在秋風(fēng)中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文，廣闊的天地成了我們的課堂?？墒翘鞖庖惶焯炖淞?，眼看冬天就要來臨，但我們卻沒有一個人曠課，照常整整齊齊

10、地站立，像一座山一樣，挺起了村子的全部希望。那幾天，天總是下雨，我們沒辦法上課。閑著無聊，我就把奶奶用紅綢包得里三層外三層的圣經(jīng)搬出來，描摹插頁上那些精美的長著翅膀的天使們，結(jié)果就弄臟了奶奶這本神圣的心靈讀物”。奶奶是個極其虔誠的基督教徒。她沒念過書，可讓我驚訝的是，為了看懂圣經(jīng)，她總是整夜地翻弄著一本已經(jīng)磨破了邊的新華字典?；叵肫饋?，奶奶那股子學(xué)習(xí)的勁頭就是我在高考的時候也難以望其項(xiàng)背。在奶奶的影響下，村子里加入基督教會的人開始多了起來。奶奶建議蓋一個自己的教堂。果然，村里的教徒們你一磚我一瓦大張旗鼓地蓋起了自己的教堂。奶奶是最個，她把父親準(zhǔn)備蓋豬圈的磚瓦都搬走了。她甚至說服了爺爺，將家里的

11、一個小倉房拆掉用來蓋教堂，直到父親以為奶奶瘋了”，奶奶才有所收斂。她訕訕地向父親賠笑說:等教堂蓋好了，俺天天給你祈禱，讓你有好日子過，天天有酒喝，行不？”父親立馬精神了，說：行。”即將完工的時候，奶奶病倒了，醫(yī)生說是因?yàn)閯诶圻^度導(dǎo)致奶奶肝病復(fù)發(fā)。教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門口。她用歉疚的口吻對教徒們說：把這房子給孩子們當(dāng)教室吧，總得讓孩子們有地方讀書寫字啊，要不然都跟咱們一樣，連個圣經(jīng)都念不下來面對鄉(xiāng)親們疑惑的目光，奶奶接著說：咱們哪，只要把圣經(jīng)放心上，隨便找個地兒，哪怕是個倉房也能當(dāng)教堂，你們說是不？”就這樣，奶奶的教堂成了我們的課堂。它很簡陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂的心

12、卻把它裝點(diǎn)得異常美麗。其實(shí)即使到現(xiàn)在，我還一直認(rèn)為奶奶和鄉(xiāng)親們對基督教不過是一種盲目的信從，他們很難懂得教義，更無法理解那些著名的典故，他們只是太缺少文化生活，用這種方式來活躍一下他們死氣沉沉的日子罷了。但我真的沒想到，就是這些大字不識幾個的鄉(xiāng)下人，竟然誤打誤撞地點(diǎn)破了一個真理：把圣經(jīng)放心上，倉房也能當(dāng)教堂！?回鄉(xiāng)過年的時候，父親領(lǐng)我們走進(jìn)一座約有二層樓那么高的房子，一個巨大的十字架告訴我這是一座教堂。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，雪白的墻壁上掛著奶奶的遺像！一個樸素的中國老太太竟然和圣母瑪麗亞做了鄰居，顯得那么不倫不類。父親說，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因?yàn)楫?dāng)初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來給孩子們蓋教室。

13、?一個人奉獻(xiàn)得越多，得到的尊敬也就越多?？磥磬l(xiāng)親們已經(jīng)理解了圣經(jīng)的內(nèi)涵，只不過是用他們最淳樸的思想和方式罷了。?在你的心上建一座教堂，你就會放飛更多善良的鴿子。?在你的心上放一本圣經(jīng)，你就會撒出更多愛的花瓣。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括文章圍繞奶奶寫了哪些事情。（2）說說文章第自然段的作用。（3）下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文章告訴我們，只要我們每個人心上有一本圣經(jīng)，只要我們心存善意，就會撒出愛的花瓣。B.第段中，奶奶把學(xué)校的木牌掛到了教堂門口，奶奶是希望在風(fēng)雨中讀書的孩子們，能有一間像樣的教室來安心讀書，寫出了奶奶的善良。C.第段劃線的句子諷刺了奶奶這一

14、群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會去信仰圣經(jīng)。D.第？段中，寫村里人將奶奶的遺像和圣母瑪利亞的畫像掛在一起，村民們是要通過這個方式來表達(dá)對奶奶的尊敬和懷念。（4）比較文章第段劃線句子和下面的鏈接材料，說說兩段文字在人物描寫手法上的相同點(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)?！炬溄硬牧稀康悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說?！敬鸢浮浚?）奶奶虔誠認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)圣經(jīng)；奶奶和同村信徒蓋教堂；奶奶建議把教堂給孩子們當(dāng)教室來讀書寫字。（2）本段寫出了我”在十分無聊的情況下，

15、弄臟了奶奶的心靈圣物圣經(jīng)；補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；突出表現(xiàn)了奶奶是個虔誠的基督教徒。（3）C（4）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。不同點(diǎn)：本文第段中生動形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，根據(jù)還要注意語言的簡潔性，方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括?！盀榱丝炊ソ?jīng)，她總是整夜地翻弄著一本已經(jīng)磨破了邊的新華字典?！睔w納為

16、：奶奶虔誠認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)圣經(jīng)；根據(jù)“奶奶建議蓋一個自己的教堂。果然，村里的教徒們你一磚我一瓦大張旗鼓地蓋起了自己的教堂。奶奶是最賣力的一個”歸納為：奶奶和同村信徒蓋教堂；根據(jù)“教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門口。”歸納為：奶奶建議把教堂給孩子們當(dāng)教室來讀書寫字。（2）本題考查分析句段作用。句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。第自然段，內(nèi)容上：寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物圣經(jīng)；情節(jié)上：補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；表達(dá)效果上：突出表現(xiàn)了奶奶是個虔誠的基督教徒。（3）本題考查理解內(nèi)容和

17、提取信息。把各個選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。C項(xiàng)“第段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會去信仰圣經(jīng)”理解有誤，句意應(yīng)該是他們很難懂得教義，無法理解那些著名的典故，籌建教堂做學(xué)校讓孩子們讀書，在無形中踐行圣經(jīng)的教義：把圣經(jīng)放心上，倉房也能當(dāng)教堂?。?）本題考查分析人物描寫的表達(dá)效果。容易判斷都運(yùn)用語言描寫的方法，語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻

18、地反映人物的內(nèi)心世界。相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。不同點(diǎn)：本文第段中生動形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)。故答案為：（1）奶奶虔誠認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)圣經(jīng)；奶奶和同村信徒蓋教堂；奶奶建議把教堂給孩子們當(dāng)教室來讀書寫字。（2）本段寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物圣經(jīng)；補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；突出表現(xiàn)了奶奶是個虔誠的基督教徒。（3）C（4）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。不同點(diǎn)：本文第段中生動

19、形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)?！军c(diǎn)評】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，要素串連法，寫人記事的文章,一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。要求必須圍繞奶奶概括事件，以奶奶做了什么事來歸納：學(xué)習(xí)圣經(jīng)、蓋教堂、建議把教堂給孩子們當(dāng)教室。（2）本題考查分析句段作用。答題時應(yīng)注意，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析作用，結(jié)構(gòu)上，承上啟

20、下（過渡），照應(yīng)上文，為下文作鋪墊等等；內(nèi)容上，暗示主題，強(qiáng)化情感，突出形象等等。第段寫我”弄臟了奶奶的圣經(jīng)，補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因，表現(xiàn)奶奶是個虔誠的基督教徒。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句準(zhǔn)確辨析。C項(xiàng)諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會去信仰圣經(jīng)”的說法沒有根據(jù)。（4）本題考查分析人物描寫的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，言描寫鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。區(qū)別

21、點(diǎn)不容易把握：本文第段寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答各題。孤燈小卷包利民我記得小時候，總停電，那時就喜歡看書。常常在晚上，在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭,然后捧一本薄薄的書，倚在枕上看。或者是課外的作文書，或者是借來的小人書，雖然沒有什么厚重的名著，可是在搖曳著微黃的燭光里，每一個字都生動得像要開出花來。仿佛在那樣的夜里，只剩下一盞燈，一本書，還有我明亮的眼睛。不同于普通夜讀的意味，這里夜只是一個背景，讀也只是一種狀態(tài)，多年回望而落于心底柔軟處的，卻是那盞燈，那本已不記得內(nèi)容的薄冊。大學(xué)時讀的書就多起來，中外名著開

22、始大量閱讀?？墒窃谝估?，我依然喜歡拿一本薄薄的書，并不一定是名著，總之是在夜色里能入我心的。宿舍里到時間就停電，起初我們都是拿個小手電，用被子蒙頭蓋臉，在被窩里看書。后來我就覺得沒有感覺，而且很難受，再好的書也讀不進(jìn)去。于是在一個夏夜里，熄燈很久之后，我偷偷溜出宿舍樓，拿著一本書。最后看到宿舍后面的路邊有一盞路燈，對面是女生宿舍，燈下是一個臺階，我就坐在那里。已記不清有多少個那樣的夜晚了，頭頂孤燈相伴，灑下一片柔和的光，長長的風(fēng)偶爾飄來一絲，吹得身旁的草葉細(xì)細(xì)地響，星光月色都被身后的樓房阻擋了，只有這一盞燈還亮著，只有這本書還翻開著，只有我還醒著。后來畢業(yè)，然后就是輾輾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在世事的風(fēng)塵勞碌中

23、，讀書的時間越來越少，仿佛心境全然改變?？墒敲康剿?，還是習(xí)慣性地拿本書，心思卻不知飄忽到何處。剛參加工作的時候，住在工廠的宿舍里，很大的一個屋子，三個人。我的床在一個角落，每到夜深，當(dāng)室友的鼾聲響起，我便擰亮床頭那盞小小的臺燈，讓它只照著我的那一角黑暗。那時看的多是薄薄的雜志，看那些小小的文章。在文中那些尋常的煙火人生里，努力去找尋能貼近我心靈的東西。有時候會遙思古人燈下讀書，月影小窗，一燈如豆，那一幅讀書的剪影該會有直入人心的魅力。雖然已無復(fù)古人之風(fēng)，可在屬于我屬于書的那些夜里，總會有一些心緒是與古人相通的吧。就像一個朋友曾給我講，他在工地上當(dāng)力工的時候，每天都干活到很晚，匆匆吃過飯，別的

24、工友或鼾聲如雷或出去游蕩，他就躺在大通鋪上，借著一點(diǎn)燈光看一本從家里帶的書。他說多年以后，那些苦那些累都已淡忘，只有那看書的情景仍歷歷在目柔柔在心。我想，那樣時刻那樣的一個身影，也應(yīng)是有著一種魅力吧！在一人一燈一書的夜里，別的都會悄然隱退，世界上只有那一點(diǎn)光、一卷豐盈和一縷思緒。那樣的晚上，放下書，熄了燈，便會有一枕恬然而帶著書香和希望的夢在等候。在學(xué)校的網(wǎng)站論壇上，有個男生發(fā)貼說：我記得那時，在深夜里，總有個人在樓后的路燈下看書，我每次站在窗前就能看見。也不知是哪個年級的同學(xué)，也不知看的是什么，總之很專注的樣子。那個身影，曾給了我許多感動和力量。下面不少人跟貼，也有人說一樣注意過那個身影。一

25、個女生說：是啊是啊，我也看到過，一盞路燈，一個坐在臺階上的讀書人，像一幅剪影，真是美極了?。?）閱讀全文，文章寫了哪幾個孤燈”夜讀的片段？請用簡潔的語言分別概括。（2）結(jié)合劃線詞語，賞析下面句子的妙處。雖然沒有什么厚重的名著，可是在搖曳著微黃的燭光里，每一個字都生動得像要開出花來。（3）文章第段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析我”的人物形象。你有過與我”類似的經(jīng)歷和感悟嗎？試談一談。【答案】（1）小時候在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭倚在枕上讀書；大學(xué)時在宿舍后面的路燈下坐在臺階上讀書；剛參加工作時在宿舍角落里床頭臺燈下讀書；朋友在工地的大通鋪借一點(diǎn)燈光看書。（2）用開出

26、花來”極寫生動”突出文字的優(yōu)美，想象奇特，用語新穎別致，生動形象地寫出孤燈下，書中文字對我的吸引力，讓人心花怒放。（3）景物描寫。用一片柔和的光”長長的風(fēng)”草葉細(xì)細(xì)地響”星光月色被阻擋”營造出靜謐（寧靜）幽暗的氛圍，烘托我孤燈下讀書的愜意、享受，為文章結(jié)尾作鋪墊。（4）我是一個勤奮、孜孜不倦、有恒心的人，看書時專心致志，心無旁鶩，是個能夠給別人帶來正能量的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合我記得小時候，總停電，那時就喜歡看書。常常在晚上，在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭，然后捧一本薄薄的書，倚在枕上看?！备爬ǖ贸觯盒r候在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭倚在枕上讀書；結(jié)合于是在一個夏夜里，熄燈很久之后，我偷偷溜

27、出宿舍樓，拿著一本書。最后看到宿舍后面的路邊有一盞路燈，對面是女生宿舍，燈下是一個臺階，我就坐在那里?！备爬ǖ贸觯捍髮W(xué)時在宿舍后面的路燈下坐在臺階上讀書；結(jié)合我的床在一個角落，每到夜深，當(dāng)室友的鼾聲響起，我便擰亮床頭那盞小小的臺燈，讓它只照著我的那一角黑暗。那時看的多是薄薄的雜志，看那些小小的文章?！备爬ǖ贸觯簞倕⒓庸ぷ鲿r在宿舍角落里床頭臺燈下讀書；結(jié)合就像一個朋友曾給我講，他在工地上當(dāng)力工的時候，每天都干活到很晚，匆匆吃過飯，另啲工友或鼾聲如雷或出去游蕩，他就躺在大通鋪上，借著一點(diǎn)燈光看一本從家里帶的書。”概括得出：朋友在工地的大通鋪借一點(diǎn)燈光看書。（2）劃線詞開出花來”，運(yùn)用了比喻的修辭方

28、法，生動形象地寫出孤燈下，書中文字對我的吸引力，讓人心花怒放。也可以從遣詞造句的角度分析。開出花來”極寫生動”突出文字的優(yōu)美，想象奇特，用語新穎別致。表達(dá)了書中文字對我的吸引。（3）結(jié)合劃線句分析。“一片柔和的光”長“長的風(fēng)”“草葉細(xì)細(xì)地響”星“光月色被阻擋”營造出靜謐（寧靜）幽暗的氛圍，烘托我孤燈下讀書的愜意、享受，為文章結(jié)尾作鋪墊。（4）第一問：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。結(jié)合“小時候在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭倚在枕上讀書；大學(xué)時在宿舍后面的路燈下坐在臺階上讀書；剛參加工作時在

29、宿舍角落里床頭臺燈下讀書。”可以得出：我是一個勤奮、孜孜不倦、有恒心的人，看書時專心致志，心無旁鶩的人。結(jié)合“有個男生發(fā)貼說：我記得那時，在深夜里，總有個人在樓后的路燈下看書，我每次站在窗前就能看見。也不知是哪個年級的同學(xué)，也不知看的是什么，總之很專注的樣子。那個身影，曾給了我許多感動和力量?！蔽沂且粋€能夠給別人帶來正能量的人。故答案為：小時候在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭倚在枕上讀書；大學(xué)時在宿舍后面的路燈下坐在臺階上讀書；剛參加工作時在宿舍角落里床頭臺燈下讀書；朋友在工地的大通鋪借一點(diǎn)燈光看書。用“開出花來”極寫“生動”，突出文字的優(yōu)美，想象奇特，用語新穎別致，生動形象地寫出孤燈下，書中文字對

30、我的吸引力，讓人心花怒放。景物描寫。用“一片柔和的光”長“長的風(fēng)”草“葉細(xì)細(xì)地響”“星光月色被阻擋”營造出靜謐（寧靜）幽暗的氛圍，烘托我孤燈下讀書的愜意、享受，為文章結(jié)尾作鋪墊。我是一個勤奮、孜孜不倦、有恒心的人，看書時專心致志，心無旁鶩，是個能夠給別人帶來正能量的人?！军c(diǎn)評】本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。由于有字?jǐn)?shù)限制，每個句子可以用動賓關(guān)系的短語進(jìn)行概括，寫出人物的主要活動。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，考查點(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的

31、角度賞析。本題考查分析景物的作用。答題時應(yīng)注意，可以從兩個角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對人物的烘托作用，三是對社會環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對上下文作鋪墊本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，結(jié)合自己的體會談感悟。4現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。清水一般的楊絳李娟看楊絳先生和錢先生年輕時的照片，錢鐘書瀟灑俊朗，她溫婉清秀，真是一對璧人。我覺得，他們骨子里散發(fā)出的儒雅和端莊最為動人。暮年時，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。他們一生只做好

32、一件事，此生只深愛一個人。世間所有的繁華都過去了，他們的漫漫人生有書相伴，一同在書香里優(yōu)雅地老去，多好。錢鐘書先生曾稱贊她：最賢的妻，最才的女。讀楊絳先生的一百歲感言，不由得驚嘆，楊絳先生已是百歲老人了。歲月的河流中，有的人，如江南人家的一壇女兒紅，歷久彌香，醇厚芳香。老去的只是光陰，不老的，永遠(yuǎn)是她的人格魅力。她在一百歲感言中寫到：“一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”她八十余歲時，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之

33、間，悉心照料，無微不至，辛苦和操勞可想而知。錢先生臨終，眼睛一直未合上，她在他的耳邊柔聲地低語：“你放心，有我?！甭牭竭@句話，錢先生安然離世。這是她年輕時常對他說的話。早年她和錢先生一起留學(xué)英國，在英國牛津生下女兒錢瑗。在她住院期間，常見錢先生苦著臉去看她。一次，他說，不小心將墨水打翻了，染了桌布。她說，不要緊，有我，我洗。幾天后他又說，門軸壞了，不能鎖門了。她又說，不要緊，有我，我修。他感激之余，對于楊絳所說的“不要緊，有我”深信不疑。錢鐘書一生學(xué)貫中西，著書立說，但在生活瑣事面前卻如幼童一般束手無策。有她一生陪伴在他身旁，與他比翼齊飛，做他溫柔的知己。直到他生命的盡頭，她還是那句話：“你放

34、心，有我?！痹谏烂媲埃瑑?nèi)心如此強(qiáng)大和沉靜，聽之令人落淚。此時，她唯一的孩子錢瑗也已經(jīng)過世。她說：“鐘書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場，盡我應(yīng)盡的責(zé)任?！眽m世間，她最愛的倆人都離她而去，內(nèi)心的悲苦和孤獨(dú)無以言表。八十余歲的老人，提筆寫下散文集我們仨，寫下一個學(xué)者家庭半個多世紀(jì)的相濡以沫、患難情深，寫下我們仨在人世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如微風(fēng)細(xì)雨，溫馨感人。那段灰暗的日子，他們都被下放“干?！眲趧?。艱苦繁重的勞動之余，楊絳先生寫下散文干校六記，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見真情。那是寒冬里一樹樹盛開的梅花，清芬暗盈，幾乎所有的苦難都被她一支妙筆化解了，連同那漫天

35、的冰雪。她溫情而柔弱地支撐著他，相依相伴，不離不棄。楊絳先生年近九十歲，開始認(rèn)真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記。那些手稿歷經(jīng)半個世紀(jì)的風(fēng)霜，紙張發(fā)黃變脆，字跡模糊不清，她一字一句艱難地辨認(rèn)，抄錄，整理，而后相繼出版了容安館札記錢鐘書手稿集中文筆記。錢先生離去了，留下她一個人在人世間“打掃現(xiàn)場”，完成錢先生未完成的事業(yè)。她以這樣的方式，寄托自己深深的思念。書稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬元，全部捐贈母校清華大學(xué)，成立“好讀書”獎學(xué)金。留給后來的莘莘學(xué)子，連同他們一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。有一次，媒體邀請她參加作品研討會，她沒有去。還幽默地說：“稿子交出去了，賣書就不是我該管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水

36、，不能吹泡泡?！甭犓脑?，令人莞爾。她說得真好。她就是一滴清水，文字和內(nèi)心一樣干凈，清澈，透亮。她清華其外，淡泊如水，不做媚世之態(tài)，也不被俗世所打擾，一生沉浸在文字里，一活就是百余歲，終成一代大師。成為被世人尊稱“先生”的女性。（1）給下列詞語中劃線的字注音。醇厚瑣事莘莘學(xué)子莞爾下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()年輕時，楊絳溫婉清秀，錢鐘書瀟灑俊朗，真是一對璧人；暮年時，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。這是因?yàn)樗麄兗s好一生只做好一件事，此生只深愛一個人。楊絳八十余歲時，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她不辭辛勞奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，一句

37、你放心，有我”讓錢先生深信不疑，也就此安心離世。楊絳在錢鐘書去世之后說：我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場，盡我應(yīng)盡的責(zé)任?！毖哉Z之中充滿了無助與悲痛，同時也為下文寫她撰寫散文集我們仨以及后來整理錢先生幾十年來的書稿和筆記做了鋪墊。楊絳將書稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬元，全部捐贈母校清華大學(xué)，成立好讀書”獎學(xué)金，留給后來的莘莘學(xué)子，連同他們一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。她以此方式完成錢鐘書未完成的事業(yè)。E楊絳沒有接受媒體邀請參加她的作品研討會，還幽默地說：稿子交出去了，賣書就不是我該管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！闭諔?yīng)了題目，深化了文章主題。試分析以清水一般的楊絳”為題的原因。錢鐘書

38、稱贊楊絳是最才的女”請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。楊絳曾說：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Υ司涞睦斫??！敬鸢浮?1)chunsuoshenwanB,E運(yùn)用比喻修辭，形象地寫出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。(外在形象)生動地寫出了楊絳文字的特點(diǎn)和內(nèi)心的品質(zhì)：干凈、清澈、透亮，清華其外，淡泊如水，不做媚俗之態(tài)，也不被世俗所打擾(內(nèi)在品質(zhì))。暗示文章主題，表達(dá)了作者對楊絳的無限欣賞贊美；激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的聯(lián)想。她的漫漫人生有書相伴，在書香里優(yōu)雅地老去，才”是一種書卷氣質(zhì)；她通曉多門外語，由她翻譯的堂吉訶德被公認(rèn)為優(yōu)秀翻譯佳作；艱苦繁重的勞動之余，寫下散文干校六記，從容

39、練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見真情。錢鐘書不善于生活瑣事，楊絳常對他說不要緊，有我”淡定從容解決事情；女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)，甚至在丈夫去世前安慰他放心吧，有我”；女兒丈夫去世后，整理、抄錄丈夫的筆記、書稿，完成他未完成的事業(yè)；被下放干?！眲趧又畷r，寫下干校六記，從容淡定地與丈夫一起面對苦難。【解析】【分析】(1)本題作答注意莘”和莞”的讀音。A項(xiàng)，因果錯誤，原文第一段表述為看楊絳先生和錢先生年輕時的照片，錢鐘書瀟灑俊朗，她溫婉清秀，真是一對璧人。我覺得，他們骨子里散發(fā)出的儒雅和端莊最為動人。暮年時，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫

40、情。他們一生只做好一件事，此生只深愛一個人”；B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“無助”屬于無中生有；D項(xiàng)，“以此方式”對應(yīng)內(nèi)容錯誤，應(yīng)為認(rèn)真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記，而后相繼出版了容安館札記和錢鐘書手稿集中文筆記。E項(xiàng)，正確。故答案為BE。（3）先從使用的技巧角度分析，“清水一般”運(yùn)用比喻修辭，文章第一段寫她“她溫婉清秀”，這是寫出她外在形象的清秀溫婉；文章最后一段說“她就是一滴清水，文字和內(nèi)心一樣干凈，清澈，透亮。她清華其外，淡泊如水”，這是從內(nèi)在寫出楊絳先生的品質(zhì)；從文章主旨上來看，“清水一般”既點(diǎn)出了楊絳先生的品質(zhì)，也飽含作者對她的欣賞贊美之意；從讀者角度來看，這個題目還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（

41、4）文章第段“錢鐘書曾稱贊她：最賢的妻，最才的女”，前面“他們的漫漫人生有書相伴，一同在書香里優(yōu)雅地老去，多好”，這是“才”的一個表現(xiàn)；“艱苦繁重的勞動之余，楊絳先生寫下散文干校六記，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見真情”，這是“才”的表現(xiàn)；“八十余歲的老人，提筆寫下散文集我們仨，寫下一個學(xué)者家庭半個多世紀(jì)的相濡以沫、患難情深，寫下我們仨在人世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如微風(fēng)細(xì)雨，溫馨感人”，這是“才”的表現(xiàn)；“楊絳先生年近九十歲，開始認(rèn)真整理錢先生幾十年來的書稿和筆記。那些手稿歷經(jīng)半個世紀(jì)的風(fēng)霜，紙張發(fā)黃變脆，字跡模糊不清，她一字一句艱難地辨認(rèn)，抄錄，整理，而后相繼出版了容安館札記錢鐘書手稿集中文筆記”，這也

42、是才”的表現(xiàn)。據(jù)此概括作答。（5）作答時，要抓住“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”這句話中的“淡定和從容”，然后到文中篩選與楊絳之關(guān)的事件進(jìn)行概括即可。如：錢鐘書不善于生活瑣事，楊絳常對他說“不要緊，有我”淡定從容解決事情；在女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)淡定從容地面對生活；被下放“干?！眲趧又畷r，寫下干校六記從容淡定地面對苦難。故答案為：chun;suoshenwan;BE;運(yùn)用比喻修辭，形象地寫出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。（外在形象）生動地寫出了楊絳文字的特點(diǎn)和內(nèi)心的品質(zhì)：干凈、清澈、透亮，清華其外，淡泊如水，不做媚俗之態(tài)，也不被世俗所打擾（內(nèi)在品質(zhì)）。暗示文章主題，表達(dá)了作

43、者對楊絳的無限欣賞贊美；激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的聯(lián)想。她的漫漫人生有書相伴，在書香里優(yōu)雅地老去，“才”是一種書卷氣質(zhì)；她通曉多門外語，由她翻譯的堂吉訶德被公認(rèn)為優(yōu)秀翻譯佳作；艱苦繁重的勞動之余，寫下散文干校六記，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見真情。錢鐘書不善于生活瑣事，楊絳常對他說“不要緊，有我”，淡定從容解決事情；女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；女兒丈夫去世后，整理、抄錄丈夫的筆記、書稿，完成他未完成的事業(yè)；被下放“干?！眲趧又畷r，寫下干校六記，從容淡定地與丈夫一起面對苦難?！军c(diǎn)評】本題考查給漢字注音的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的

44、拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等，同時要注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。本題考查對文章總體把握能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和人物，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析說文章的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下幾方面著

45、手：重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；通過人物間的關(guān)系分析人物性格。本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機(jī)會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)的很，我一年中只

46、能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她

47、卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）下面說法中不正確的一項(xiàng)是（）阿長把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長的無知。從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買山海經(jīng)而生發(fā)的。在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。這四本書，乃是我最初”作者這樣說是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當(dāng)時給了“我”非常大的震動。（2）“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3）從阿長給“我”買山海經(jīng)這件事上，你看出了她什么性格特征？（4）選文部分“我”的心理活動是發(fā)展變化

48、的，試寫出其變化軌跡。答案】（1）A（2）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。（3）對“我”極其疼愛，表明她善良樸實(shí)。（4）不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“阿長把山海經(jīng)說成三哼經(jīng)，表現(xiàn)了阿長的無知”的說法不正確。因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說起，是模仿作者聲音而說的，這樣更表現(xiàn)了阿長的善良和愛。因此不是表現(xiàn)阿長的無知。故答案為A。（2）根據(jù)一個不識字的人，居然把我渴望多時的山海經(jīng)給買來了，作者用“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對其行為進(jìn)行了評述，這評述正是阿長的神力所在。

49、通過這句對阿長的評述，表現(xiàn)了阿長是一個善良有愛心的人，表達(dá)了“我”對阿長的敬佩和愛戴之情。據(jù)此理解作答。（3）根據(jù)未選入文本中的阿長讓我過年吃福橘的小事可知，阿長其實(shí)是很愛我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了。正是因?yàn)榘㈤L對我的關(guān)愛，不想讓我失望，所以才會不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。據(jù)此理解概括作答。（4）依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機(jī)會”這一內(nèi)容，可以概括為：“我”對買書已經(jīng)不抱任何希望；當(dāng)阿長把山海經(jīng)遞給“我”時，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，可見，此時的

50、心理是感到驚訝和震撼的；通過這件事，用“這又使我發(fā)生新的敬意了”這句話直接表達(dá)了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。故答案為：A;別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。對我”極其疼愛，表明她善良樸實(shí)。不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力。答題時應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。本題考查對文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時應(yīng)注意帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會到

51、作者情感的句子。作者總會在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。本題考查對人物性格特征的分析與概括的能力。答題時應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語言、動作、等的描寫中找出人物的相關(guān)描寫，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合。本題考查對人物情感變化的把握。答題時應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂

52、文章內(nèi)容。6現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀父愛有多堅硬這些年來，他很少和父親說話，始終如陌生人一樣保持距離。5歲時，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見了，在他的屁股上落下了大紅指?。簧闲W(xué)時，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色?；丶液?，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學(xué)時，父親教訓(xùn)他的話，他一臉不屑地頂回去。父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒落下來。那時的他已高出父親一個頭。高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親說：你爸腰疼病犯了,你和他一起出工吧，搭把手?！彼磺樵傅卮饝?yīng)了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。那天，是6樓的露臺排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴(kuò)建排水口，父

53、親滿口應(yīng)承下來。正值盛夏，太陽火辣辣的。穿著白色T恤、運(yùn)動短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺。露臺上毫無遮掩，陽光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見父親的臉，只看見父親花白的頭發(fā)在陽光下發(fā)出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘?？墒茄矍暗母赣H卻黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點(diǎn)不知所措起來。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，喘粗氣?？吹讲贿h(yuǎn)處站立的兒子，愣了一下，

54、努力地站了起來，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不直。太陽已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來，逼得他不敢抬頭。父親躬著腰拿起電鉆開始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過。一股無形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過父親手里的電鉆。這時，他才知道這是個不好馴服的家伙，震動起來如一匹剽悍的野馬，隨時準(zhǔn)備脫韁而去。沒多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地疼。父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽光火焰般包圍了他，有液體順著他的臉頰滑過，澀澀的，咸咸的。當(dāng)晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時，聽到父母房里有細(xì)碎的說話聲。他貼耳過去。以后不要兒子陪我出工了啊，他是拿筆桿

55、子的料，哪做得來粗活。他小時候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯了啊。能將他供上大學(xué)，也算是了了我的心愿那是父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無形的手緊緊扼住了他的咽喉。他想起了5歲時，父親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而他看得興起；小學(xué)考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學(xué)費(fèi)，一向不求人的父親卻陪笑臉跟人說盡了好話這些畫面在他腦子里一一閃過，讓他喉頭發(fā)澀。那一天，他一下子長大了。雖然父親給他的愛粗糙堅硬，卻真摯樸實(shí)，無聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅硬的男子。(選自做人與處世有刪改)(1)閱讀邇段，填寫下表。記敘順序情節(jié)第段運(yùn)用了的記敘順序。他”不情愿地答應(yīng)陪父親去擴(kuò)建排水口。他”在父愛的浸潤下，慢慢成為堅硬的男子。（2）請結(jié)合本文，舉一例簡要分析前后照應(yīng)的作用。（3）你認(rèn)為誰是本文的主人公？請結(jié)合內(nèi)容及主旨說說你的理由。（4）結(jié)合語境，品析下面的語句。請從表達(dá)方式的角度說說第段畫橫線句子的表達(dá)效果。第段畫線句中的液體”一詞換為汗水好不好？為什么？（5）分析那一天，他一下子