教學(xué)感悟-莫對老師“愛憎分明”

1、莫對老師“愛憎分明”你家的孩子對老師的感情如何？是喜愛還是憎惡？孩子是否因?qū)蠋煹膼墼鞫?？你家孩子遇上了自己不滿意的老師，他是如何對待的？身為家長的你又是如何做的呢？老師不會因為學(xué)生的愛憎受太大的影響，可對老師“愛憎分明”的孩子卻真的傷不起！一、憎惡不是失敗的理由每個人有每個人的特點，老師也自然各有各的特色。有的嚴謹，有的幽默，有的喜歡口若懸河，有的偏愛啟發(fā)思考。這個年齡段的孩子往往感性戰(zhàn)勝理性。愛屋及烏，由于喜愛老師，也就喜愛上了這門學(xué)科。同樣，由于不滿意老師，對他所教的學(xué)科就比較排斥厭惡。這樣，愛的就越學(xué)越好，惡的就越逃避越糟糕。當孩子考試不理想，憤憤然對你說一些老師的不是時，你是隨聲

2、附和聲討老師的不對，還是怒斥孩子責(zé)罵孩子的不足？也許老師確實有不足，也許只因老師不是孩子喜歡的類型。但不管怎樣，家長都不能在孩子面前流露對老師的不滿。教育孩子不要用挑剔的眼光看老師。家長對孩子不妨采用“激將法”，可以告訴孩子：“你可以不喜歡這個老師，但不可以不學(xué)好這門功課。你只有將這門學(xué)科學(xué)得足夠優(yōu)秀，才有資格挑老師的不是，才有資格說自己不喜歡這個老師。否則，憎惡老師只是為自己考得差找借口，只是逃避學(xué)習(xí)的幌子?！倍?、適應(yīng)才是擺脫困境的出路很多時候，孩子是無法選擇老師的，能選擇的只有適應(yīng)。適應(yīng)不同的老師才能全面發(fā)展，為擺脫困境找到一條出路。家長可以與老師面談或電話交流，可以從孩子及他的同學(xué)那里了

3、解情況，或是從孩子們的談?wù)撝胁蹲叫畔?，從而了解孩子的老師的特點，然后引導(dǎo)孩子適應(yīng)老師。對于喜歡滿堂灌、妙語連珠卻重點不明確、條理不清晰的老師，孩子要做好課前的預(yù)習(xí)，明白重點、難點所在，做到心中有數(shù)。在聽“熱鬧”的同時更要學(xué)會聽“門道”，要抓住重要信息，學(xué)會記筆記。這樣不至于熱鬧散盡腦中卻一片茫然。對于愛提問的老師，孩子不要視老師提問為跟自己過不去，而是要積極面對提問。課前及時復(fù)習(xí)，打有準備之仗。面對課堂上的提問，要積極開動腦筋，大膽回答，其實，無論答的對錯都是鍛煉與學(xué)習(xí)。對喜歡組織討論的老師，孩子要積極配合，珍惜討論的機會，與同學(xué)深入交流，各抒己見。在思想碰撞中促進思考，開拓思維。不要白白浪費了時間。適應(yīng)老師，爭取在學(xué)習(xí)中變被動為主動。同時，家長也可以借他山之石來攻玉。抓住一些細節(jié)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師的“好”，去感受老師對他的“愛”。當孩子知道老師喜歡自己的時候，往往在心里也會泛起對老師的好感。三、挑戰(zhàn)會有意外收獲如果有的孩子不能接納和適應(yīng)老師，家長不妨以日本教育專家多湖輝先生的一段話教育孩子。他說：“我在少年時代，是一個無法無天的搗蛋鬼學(xué)習(xí)時惡作劇的對象竟然還敢選到老師頭上，其中之一就是挑老師的錯誤。但是這樣惡作劇卻生出了意外的副產(chǎn)品。第一是想挑老師的錯誤，就非得認真、聚精會神地聽課不可。二是想質(zhì)問老師，就要事先有相當?shù)臏蕚浼邦A(yù)習(xí)功課。這樣，竟獲得了不