疫情期間語(yǔ)文老師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)樣本

1、疫情期間線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)疫情期間，我們既要防控，又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在上級(jí) 部門(mén)組織下開(kāi)始了網(wǎng)上授課。現(xiàn)將本班英語(yǔ)學(xué)科授課及學(xué)習(xí) 情況總結(jié)如下：一、教學(xué)情況：兩周一個(gè)單元，課前在微信群教師發(fā)送微課，點(diǎn)讀資源 包，給出學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生提前知悉。課上引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看微課，結(jié)合點(diǎn)讀資源包學(xué)生學(xué)習(xí)單詞句子及相 關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后教師點(diǎn)名檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)及單詞句子的發(fā) 音情況，然后師生共同糾錯(cuò)，最后師列出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生 閱讀識(shí)記。學(xué)完新課后，在釘釘群講解了試卷和同步。二、學(xué)情：大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答老師的問(wèn) 題及單詞句子發(fā)語(yǔ)音，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，除極個(gè)別學(xué)生 外學(xué)生作業(yè)及時(shí)完成并

2、上傳。三、資源使用情況：上級(jí)主管部門(mén)下發(fā)的微課，點(diǎn)讀資源包，班級(jí)小管家, 一起作業(yè)，釘釘。、存在的問(wèn)題:L網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能像在學(xué)校課堂那樣隨時(shí)隨地提問(wèn)，隨時(shí) 的拖拉、敷衍等。2.由于網(wǎng)絡(luò)原因，掉線(xiàn)、斷線(xiàn)等現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，影響了 線(xiàn)上教學(xué)效果。（二）改進(jìn)措施.教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)那么和考核方法, 進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群、 等途徑方式鼓勵(lì)激 發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。.在知識(shí)點(diǎn)的講解上，應(yīng)該力求簡(jiǎn)短精練，要結(jié)合具體 問(wèn)題列舉一些具體的例子，便于學(xué)生理解。.隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問(wèn) 題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于教師而言，線(xiàn)上教學(xué)既是

3、機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這 段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)來(lái)看，我的線(xiàn)上教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)意識(shí)、能力本 領(lǐng)等仍有許多需要改進(jìn)和提升的地方，自己要不斷思考，不 斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自 己的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，才能不斷適應(yīng)新要求、新環(huán)境、新時(shí)代。線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)突如其來(lái)的疫情，讓線(xiàn)上教學(xué)成了最大限度減少疫情對(duì) 正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化 改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一 種積極嘗試。不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線(xiàn)上教學(xué) 行為，我的有效做法：.統(tǒng)思想，形成合力。教師統(tǒng)認(rèn)識(shí)怎樣上好課？要網(wǎng)上 學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)能力。家長(zhǎng)統(tǒng)認(rèn)識(shí)線(xiàn) 上教

4、學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合。學(xué)生統(tǒng)認(rèn)識(shí)線(xiàn)上上課和家里上 課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線(xiàn)上 教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截 圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想方法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。.聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)， 通過(guò)四位教師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等 方面老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng) 歷備好一節(jié)課。我們數(shù)學(xué)通過(guò)線(xiàn)上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課, 豐富多彩的線(xiàn)上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，比正常課時(shí)間短、 教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上 互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng) 堂檢測(cè)、教師課

5、堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn) 在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué) 生興趣與求知欲。.三方合力，效果顯著。線(xiàn)上學(xué)習(xí)雖說(shuō)缺少了課堂上與 老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，可能因?yàn)閷W(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)也可以 輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長(zhǎng)全程監(jiān)督以及配合老師的各項(xiàng)安 排和布置，*%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確 率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，教師指出，家長(zhǎng)能立刻能催促孩 子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ) 發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(zhǎng)、學(xué)生，家 長(zhǎng)護(hù)航育人做得更給力。反思：線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和 監(jiān)督性，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，*

6、%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng) 課。家校配合，家長(zhǎng)當(dāng)好“助教”特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐 富的，但對(duì)于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué) 習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照 上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要催促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正， 給孩子講解錯(cuò)題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)。 一整天“助教”當(dāng)下來(lái)，家長(zhǎng)深感不易，同時(shí)也擔(dān)憂(yōu)，自己 復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。解決問(wèn)題，它受空間距離的限制，而且老師的管理也受到影 響，電腦另一端自律差的學(xué)生不聽(tīng)課也無(wú)法管他。.課前催促學(xué)生在線(xiàn)上課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，個(gè)別學(xué)生無(wú)論采取 何種方法，總是不上課。.課堂不能與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，也不排除個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)

7、 掛機(jī)現(xiàn)象。.作業(yè)反應(yīng)總有學(xué)生不及時(shí)提交，寫(xiě)作拖拉，甚至當(dāng)天 作業(yè)第二天才交，還有不交的情況。作業(yè)批改完之后，對(duì)要 求改錯(cuò)的還有不改的。對(duì)于疫情突如其來(lái)，所以簡(jiǎn)單說(shuō)一下，自己對(duì)班級(jí)管理 的看法。.總先要做到全員不落伍，這主要是針對(duì)活動(dòng)和上課, 不允許同學(xué)們落伍，按時(shí)上課按時(shí)做作業(yè)；.對(duì)于學(xué)生要做到細(xì)心疏導(dǎo)，疫情期間，孩子們的心情 比洞很大，所以在這個(gè)方面要多引導(dǎo)孩子們。.對(duì)于個(gè)別學(xué)生要格外關(guān)注，班里的特殊的孩子們，也 要經(jīng)常關(guān)心他們的情況；.建立組長(zhǎng)制度，把管理下放到小組，讓組長(zhǎng)肩負(fù)起管 理重責(zé)。.要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)配合我們的工作，建立優(yōu)秀課代表考核 機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加我們的教育教學(xué)中。.以出勤率和

8、作業(yè)完成率為契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛頭，及時(shí)去糾正、改正。.及時(shí)引導(dǎo)正確價(jià)值觀(guān)，每周召開(kāi)固定班會(huì)，把思想教 育結(jié)合在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，并且積極穩(wěn)妥去履行。.每周對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行單訪(fǎng)，時(shí)刻掌握班級(jí)下面的動(dòng) 態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好苗頭。疫情突然，措手不及，但是我們?nèi)匀灰e極穩(wěn)妥開(kāi)展管 理工作，尤其是在溝通上多一些理解，認(rèn)真去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué) 生的心聲。疫情教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)自從2019年新冠出現(xiàn)以來(lái)，它就改變了世界，我們每 個(gè)人的生活都發(fā)生了或多或少的改變，教育作為國(guó)之根本, 未來(lái)希望所在，教育領(lǐng)域的防疫自然是重中之重，面對(duì)新冠 疫情的出現(xiàn)，線(xiàn)上教學(xué)會(huì)成為教學(xué)的重要方面，為此我們必 須做好線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提

9、高工作質(zhì)量，教學(xué)效果, 盡快實(shí)現(xiàn)工作的更新迭代。具體總結(jié)如下：疫情反復(fù)，被逼 停課，上級(jí)主管部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè) 老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳 亂，但是依然做好了 “十八線(xiàn)主播”的準(zhǔn)備。從慌亂和各種 卡頓開(kāi)始，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活 的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！我就自己的做法和感悟做以下匯報(bào)：一、直播課堂教學(xué)沉著應(yīng)對(duì)和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂，對(duì)直播軟 件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對(duì) 現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)家庭 所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家

10、 里解決不了的，就咨詢(xún)同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順 利，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致 我“倉(cāng)皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾 天課。課件、提問(wèn)、學(xué)生練習(xí)能沉著轉(zhuǎn)換，這一成功還讓我 喜歡上了上直播課。二、借力同步課堂，學(xué)會(huì)使用暫停鍵“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，上級(jí)主管部門(mén)投放 了一些名師的同步課堂，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近 距離的聽(tīng)到名師的課，我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)。當(dāng)決定 借助名師課堂的時(shí)候，又有一個(gè)問(wèn)題困擾我，名師平時(shí)面對(duì) 的是基礎(chǔ)較好的孩子，而且這次錄播課是無(wú)生授課，我們的 孩子要怎么跟得上？我自己先試著聽(tīng)了一節(jié)，覺(jué)得一定要配 合我們的講解

11、才能適應(yīng)我們的學(xué)生，暫停鍵就幫上了大忙, 需要做練習(xí)的時(shí)候、需要提問(wèn)的時(shí)候、需要強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候、 需要補(bǔ)充知識(shí)或習(xí)題的時(shí)候。停并不是慢，而是讓孩子們不 流于上課形式，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。三、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們 適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。小組的線(xiàn)上教研每天集中一次，然 后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研 時(shí)間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn) 還一起精選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題?！耙粋€(gè) 人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加 團(tuán)結(jié)，有愛(ài)，攜手帶著孩子們學(xué)好知識(shí)。U!U班會(huì)課與課堂教學(xué)比翼齊飛作為班主任，除

12、了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和 思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活，正確的看待疫情并 能獲得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生，在學(xué)校的安 排下，我們進(jìn)行了一次線(xiàn)上的社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)，兩次班會(huì)課, 主題都是圍繞這次疫情展開(kāi)，目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思 考，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。 這次疫情，在給我們帶來(lái)困苦的同時(shí)，又何嘗不是一次生命 教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩 子們上好這一人生大課。五、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不停滯這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師，不僅僅 要“站好講臺(tái)”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。 從開(kāi)展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的

13、課，還堅(jiān)持和學(xué)生 一起聽(tīng)其他老師的課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。天使在前線(xiàn)，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。 停課不停學(xué)，讀書(shū)又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校 攜手，積極主動(dòng)，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更要面對(duì)未來(lái)，盡我 們所能做我們想做的事情。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教肓工作也做出了相 應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì) 于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授 課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課， 我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行網(wǎng)課前，全鎮(zhèn)屢次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流， 選出全鎮(zhèn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行錄課和直播課，沒(méi)有

14、參加的要協(xié)助 和管理自己班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)布置和作業(yè)布置檢查。 到第二周就統(tǒng)讓學(xué)生看同步課堂的直播課了。二、簽到情況我班共30人，每次課前上課打卡學(xué)生有20幾人。所以 聽(tīng)課率僅有70%左右。三、教學(xué)過(guò)程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常 新奇但是說(shuō)實(shí)話(huà)不太適合農(nóng)村的學(xué)生。有的沒(méi)有智能手機(jī), 有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)也不管學(xué)生，所以通過(guò)作業(yè) 發(fā)現(xiàn)效果不盡人意，網(wǎng)絡(luò)課堂需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課 下不定時(shí)提醒學(xué)生，提高課堂專(zhuān)注力，使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。U!作業(yè)是通過(guò)優(yōu)教信使布置作業(yè)或者通過(guò)微信和釘釘布 置手寫(xiě)作業(yè)每天一布置，每天批改和檢查，但是通過(guò)作業(yè)發(fā) 現(xiàn)很多問(wèn)題，有局

15、部學(xué)生的作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 錯(cuò)字很多，網(wǎng)上的作業(yè)，老師把答案發(fā)到群里了，學(xué)生在做 的時(shí)候就不做就上交了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不理想，五、今后措施.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式。.與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積 極完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于 我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的 猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)今年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情影響了我們的教學(xué)工作，被迫 我們又再次開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)的日子。有了去年的基礎(chǔ)，這段 時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)工作并沒(méi)有讓我太

16、過(guò)于慌亂。但是這個(gè)過(guò)程 當(dāng)中還是有遇到一些問(wèn)題的，我們一年級(jí)全體數(shù)老師互相交 流，資源共享，都有了不少收獲。其中主要有以下幾點(diǎn)：一、線(xiàn)上教學(xué)的方法措施.空中課堂和課后輔導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。孩 子剛進(jìn)入校園時(shí)間不久，就突然又回到家里，好多孩子只靠 空中課堂網(wǎng)課是不夠的，利用釘釘、騰訊會(huì)議針對(duì)每天課再 進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。.上課時(shí)要求學(xué)生在直播課程開(kāi)始前電子簽到，對(duì)于那 些不能及時(shí)簽到的學(xué)生，課后及時(shí)溝通家長(zhǎng)，看課程回放, 確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在認(rèn)真聽(tīng)課。要求學(xué)生在課 前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，如紙筆等，如安靜的房間。.直播課程當(dāng)中，要求學(xué)生翻開(kāi)攝像頭，隨時(shí)查看學(xué)生 聽(tīng)課情況；積極與學(xué)

17、生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答下列問(wèn)題、遞 筆活動(dòng)等，催促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線(xiàn)現(xiàn)象, 保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。.每天開(kāi)課提前5分鐘進(jìn)入，在等待學(xué)生到齊的時(shí)間里 組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。每天15道學(xué)過(guò)內(nèi)容的相應(yīng)口算題，老 師每道算式讀2遍，學(xué)生只寫(xiě)得數(shù)，隨后在一起交流答案。.結(jié)合空中課堂和教材內(nèi)容，通過(guò)平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng) 的課堂作業(yè)，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生 之間互相抄襲，在平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)互相不可見(jiàn)。絕大多數(shù) 學(xué)生都能認(rèn)真、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生，教師除 了 、微信等催促之外，還適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。.課后作業(yè)從平臺(tái)的練習(xí)中選擇智能作業(yè)，挑選適量的 相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生完成，它可以智能批改，老師可以查看學(xué)生 答題情況然后再安排講解。.及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。每天作業(yè)在平臺(tái)里及時(shí)布置，學(xué) 生及時(shí)完成并上傳，勾選優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)會(huì)在群內(nèi)置頂 展示，很好的起到了鼓勵(lì)優(yōu)秀和讓薄弱學(xué)