舉例說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

1、舉例說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力【篇一：舉例說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力】計(jì)算機(jī)技術(shù)極大的提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率 .以前半個(gè)工作日才能做好的報(bào)表現(xiàn)在一兩個(gè)小時(shí)就可以做好了.電子商務(wù)，舉例子淘寶機(jī)械化大生產(chǎn)，舉例子鋼鐵阿紡織阿什么的 因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在當(dāng)今世界，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā) 展最重要的推動(dòng)力量.表現(xiàn)在1、科技促進(jìn)勞動(dòng)者素質(zhì)提高、生產(chǎn)過程的自動(dòng)化、信息化，答復(fù)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率.2、科技能促進(jìn)節(jié)約能源和原料 ，是有限的自然資源得到更合理的利用 ，并使產(chǎn)品的質(zhì)量更高、性 能更優(yōu).3、促進(jìn)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的平衡、協(xié)調(diào) ，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，使經(jīng)濟(jì)增長可持續(xù)地進(jìn)行 .由于科技進(jìn)步在 社會(huì)財(cái)富的增長中發(fā)揮著越來越大的價(jià)值 ，決定作用

2、越來越明顯，所以科技是第一生產(chǎn)力.舉個(gè)例子來說，現(xiàn) 在的毛衣可以不必手工制作，通過電腦設(shè)計(jì)圖案，幾秒鐘就能制作完成一件衣服.大大節(jié)省了人力資源.【篇二：舉例說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力】案例一：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力【案例信息】案例名稱：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（人教版九年級(jí)第二單元第四課）授課教師:高薇（北京市第八十中學(xué)，中學(xué)二級(jí)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)基本信息課題科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力學(xué)科 思想品德 學(xué)段：初中 年級(jí) 九年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 認(rèn)識(shí)國情，愛我中華 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 新課程倡 導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教師要運(yùn)用多 種教育教學(xué)手段指 導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

3、 中，教師常常進(jìn)行灌輸式教學(xué)，從理論到理論，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。本課教學(xué)努力做到教學(xué)內(nèi)容生活化，讓教學(xué)貼近學(xué)生，貼近生活， 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主 體地位。通過參觀農(nóng)業(yè)博物館，讓學(xué)生 充分體驗(yàn)和感受我國科學(xué)技術(shù)的重大作用，在體驗(yàn)和感受中產(chǎn)生情緒情感的升華，上升為理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：本課將社會(huì)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過 帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館，學(xué)生體驗(yàn)、合作、探究，將收集的材料歸納、分析、總結(jié)，以小組匯報(bào)探究成果的方式，以農(nóng)業(yè)發(fā)展為切 入點(diǎn)，分別從農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)器具和農(nóng)業(yè)作物的角度，自主學(xué)習(xí)科 學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)容。學(xué)生情

4、況：學(xué)生每天都在享受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的成果，但對(duì)于科 學(xué)技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)還不清 醒，自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的動(dòng)力和精神 不足。而且教學(xué)之前的準(zhǔn)備是參觀農(nóng)業(yè)博物館，它位于我校的東北方向，相距僅一站地之遙，是許多學(xué)生每天上學(xué)下學(xué)的必經(jīng)之地， 同時(shí)農(nóng)業(yè)博物館 本身是學(xué)生教育基地，可是大部分學(xué)生之前沒有參 觀過，對(duì)其了解甚少。教學(xué)方式：探究式、討論式、體驗(yàn)式 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段 技 術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生、教師制作的課件及視頻教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）通過參觀農(nóng)業(yè)博物館，了解我國在科技在農(nóng)業(yè)方面的成就，懂得什么是生 產(chǎn)力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技 術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要 影響；鍛煉收集、分析、探究的能力；增強(qiáng)

5、努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神，努力提高自身素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：從農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程的角度探究得出結(jié)論：科學(xué) 技術(shù)是第一生產(chǎn)力教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)力的含義教學(xué)流程示意生產(chǎn)力含 義，與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系 農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化 農(nóng)業(yè)器具科技化 農(nóng)業(yè)作物良 種化科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入ppt出示探究團(tuán)隊(duì)的照片，多媒體 播放 參觀農(nóng)業(yè)博物館的路線及注意 事項(xiàng)的視頻。說明參觀的主要內(nèi)容，布置任務(wù)。認(rèn)真傾聽參觀 路線及注意事 項(xiàng)，了解參觀 內(nèi)容，熟悉學(xué) 習(xí)任務(wù)。 回顧當(dāng)時(shí)活 動(dòng)的參觀情 景，將學(xué)生 引入課堂，為下面的學(xué) 習(xí)做鋪 墊。科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（二）科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)

6、力的關(guān)系提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、 作用是什么？ 思考、討論、 回答問題。聆聽并牢記。思考、討論、突破難點(diǎn)。生產(chǎn)力的含 義是難點(diǎn)，在講解前，通過提問，學(xué)生充分的 回答，教師可以了解學(xué) 生現(xiàn)有的認(rèn) 知水平。有 利于根據(jù)學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況 隨時(shí)調(diào)整 之后的講授 內(nèi)容及講授 程度。引入這節(jié)課 要講授的主 題內(nèi)容，起 回答問題。農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化請?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表，為大家展示探究內(nèi)容及成果。教師總結(jié)：第一組是按照時(shí)間順序， 將農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化的演變過程 展示出來，農(nóng)業(yè)思想的先進(jìn)化體現(xiàn)了科 學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的巨大成 就。農(nóng)業(yè)器具科技化請?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表，為大家展示探究內(nèi)容及成果。教師總

7、結(jié)：農(nóng)業(yè)器具制作材料的演 變過程，突出了農(nóng)業(yè)器具的科技 化?？茖W(xué)技術(shù)源于生產(chǎn)實(shí)踐，隨著生產(chǎn) 的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)顯示出越來越 重要的作用。農(nóng)業(yè)作物良種化請?zhí)骄哭r(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化小組代表，為大家展示探究內(nèi)容及成果。教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)作物乃至整個(gè)農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)及人類的發(fā)展已經(jīng) 小組代表將課 前制作好的ppt及 視頻資 料進(jìn)行展示，歸納、總結(jié) 一一農(nóng)業(yè)思想 的先進(jìn)化，體 現(xiàn)出 了我國社 會(huì)不同時(shí)期科 學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 與發(fā)展，體現(xiàn) 出了科學(xué)技術(shù) 在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。小組代表將課 前制作好的ppt及視頻資 料進(jìn)行展示， 歸納、總結(jié) 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)器具的變革，乃至對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的

8、變革 都具有深遠(yuǎn)的影小組代表將課前制作好的 ppt及視頻資料進(jìn)行展示, 突出重點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生 對(duì)資料進(jìn)行 收集、歸納、 分析、總結(jié) 的能力，學(xué) 生在 體驗(yàn)、合作、探究 識(shí)、掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問 題、解決問 想、農(nóng)業(yè)器 具、農(nóng)業(yè)作 面，感受科學(xué)技術(shù)的重 要作用，對(duì) 社會(huì)發(fā)展的 重要影 響。體現(xiàn)出了巨大的作用。歸納、總結(jié) 一一科學(xué)技術(shù) 已經(jīng)日益滲透 到農(nóng)業(yè)發(fā)展的 各個(gè)領(lǐng)域，重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所 引起的技術(shù)突 破，引發(fā)了農(nóng) 業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)的 深刻變 革和整 個(gè)人類社會(huì)的 巨大進(jìn)步。培養(yǎng)熱愛科 學(xué)、熱愛農(nóng) 業(yè)的志向。提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、作用是什么？教師總結(jié)。教師寄語。思考、討論、回答問題。聆聽將剛上課提

9、 出的問題再 次拋出，通 過上述的學(xué) 習(xí)，學(xué)生可 以 自己思考得出結(jié)論。鞏固所學(xué)內(nèi) 容，加深印 激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià)方式1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：形成學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力。.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：在特定的任務(wù)和真實(shí)的情境中觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué) 生多方面的表現(xiàn)，如實(shí)例 分析、問卷調(diào)查、觀察等。評(píng)價(jià)量規(guī)1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)表 在本課學(xué)習(xí)中你的總體感受是（優(yōu)秀、 良好、一般、需改進(jìn)） 你在課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)及內(nèi)容 你參與課 堂討論的次數(shù)及內(nèi)容 你為本課學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備？你搜集到的與本課相關(guān)的資料有哪 些？來源于何處？ 除了課本知識(shí)，你還知道哪些 相關(guān)知體驗(yàn)與感悟是什么？ 2.教師對(duì)學(xué)生聽講

10、，提問回答，思維方 式有無創(chuàng)造性等進(jìn)行分組量化評(píng)價(jià) 對(duì)于這節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷是將社會(huì)學(xué)習(xí)資源與課堂教學(xué)資源整合，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的過程中，主 動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。在講到 實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”中提到了 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn) 力”，其中以袁隆平致 力于雜交水稻的研究為例加以說明。實(shí)際上， 我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都深刻地體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。因此，參觀農(nóng)業(yè)博物館，旨在從農(nóng)業(yè)發(fā) 展的角度出發(fā)，通過對(duì)五個(gè)基本陳列館和室外展園的觀察分析，以 農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同方面為切入點(diǎn)進(jìn)行探究，體現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的社會(huì)深刻變革和對(duì)人類發(fā)展的深遠(yuǎn)

11、影響。并且中國農(nóng)業(yè)博物館位于我校的東北方向，相距僅一站地之遙，交 通便利。農(nóng)業(yè)博物館 本身是學(xué)生教育基地，通過參觀，學(xué)生感受到 中國農(nóng)業(yè)歷史的悠久和輝煌，同時(shí)還可以培養(yǎng)青少年熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向?；谝陨系南敕ň陀辛丝茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 這節(jié) 課的設(shè)計(jì)，下面，我就匯報(bào)一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。課標(biāo)依據(jù)及教材內(nèi)容：義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）：了解我國在科技方面的成就，感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教材內(nèi)容：本目內(nèi)容分為：1 .科技在人類歷史進(jìn)步中的作用 2.中 國的發(fā)展離不開科技進(jìn)步一、教學(xué)背景分析 （一）教材的地位和作 用 本目是人教版思想品德九年級(jí)第二單元第四課第四框

12、第一目。 本目主要明確了以下 幾層意思。一是從人類社會(huì)發(fā)展的角度，說明 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革所具有的深刻影響。二是從橫向的角度闡述當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素。三是引 導(dǎo)學(xué) 生從總體上了解我國科學(xué)技術(shù)水平。四是要把發(fā)揮我國社會(huì)主 義制度的優(yōu)越性同推進(jìn)改革開 放和發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來。此目的作用在于讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人的全面發(fā)展和人類的社會(huì)發(fā)展中的作用，理解科技創(chuàng)新的必要性，增強(qiáng)學(xué)生努力提高自身素 質(zhì)的動(dòng)力。（二）學(xué)生情況分析 我的教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生中來的，首先我在課前 作了一個(gè)課前調(diào)查，了解了學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力及對(duì)農(nóng)業(yè)博物館的認(rèn)識(shí)，反映出了這樣的問題：學(xué)生

13、享受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的成果，但對(duì)于科技的重要性、科學(xué)技術(shù)為什么是第一生產(chǎn)力認(rèn)識(shí)還不清醒。沒有意識(shí)利用社會(huì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或作為知識(shí)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。（三）理論依據(jù)1.教育理論：增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、提高 自身素質(zhì)、開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng) 熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。 2.建構(gòu)基礎(chǔ)：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。.教學(xué)原則：教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體 相統(tǒng)一的原則。堅(jiān) 持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積 極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。依據(jù)學(xué)生的情況、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。 二、制定目標(biāo) （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受科技的力量，增 強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、積

14、極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新 的精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng) 業(yè)的志向。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得什么是生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。（三）過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)農(nóng)業(yè)博物館的參觀，學(xué)會(huì)了利用社 會(huì)資源學(xué)習(xí)知識(shí)、對(duì) 知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；通過分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展 的重要影響，學(xué)會(huì)了辯證地看待經(jīng)濟(jì)與發(fā)展科技之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 教學(xué)難點(diǎn)： 生產(chǎn)力的含義 四、教學(xué)方式：1 .教法：為學(xué)生創(chuàng)造探究活動(dòng)的機(jī) 會(huì)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)的平臺(tái)、給學(xué)生搭建討論交流的空間，主要采用啟發(fā)式教學(xué)。2.學(xué)法：在情景中感受、在體驗(yàn)中認(rèn)同、在合作探究中交流中提升。 五、組

15、織教學(xué)下面我按照教學(xué)流程來具體地講述一下這節(jié)課的安排。 導(dǎo)入新課ppt出示探究團(tuán)隊(duì)的照片，多媒體播放參觀農(nóng)業(yè)博物館的 路線及注意事項(xiàng)的視頻。說明 參觀的主要內(nèi)容，布置任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：回顧當(dāng)時(shí)活動(dòng)的參觀情景，將學(xué)生引入課堂，為下面的 學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）講授新課1.生產(chǎn)力的含義及與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（突破難點(diǎn)）（1）多媒體出示一一生產(chǎn)力提問：生產(chǎn)力的含義是什么？老師歸納：生產(chǎn)力的含義，出示結(jié)構(gòu)圖。2.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（突出重點(diǎn)）（1）農(nóng)業(yè)思想先進(jìn)化 小組代表將課前制作好的ppt及視頻資料進(jìn)行展示，歸納、總結(jié)一一農(nóng) 業(yè)思想的先進(jìn) 化，體現(xiàn)出了我國社會(huì)不同時(shí)期科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā) 展，體現(xiàn)出了科學(xué)技術(shù)在

16、農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。（2）農(nóng)業(yè)器具科技化 小組代表將課前制作好的 ppt及視頻資料進(jìn)行 展示，歸納、總結(jié) 一一科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 對(duì)農(nóng)業(yè)器具的變革，乃至對(duì) 農(nóng)業(yè)發(fā)展的變革都具有深遠(yuǎn)的影響。(3)農(nóng)業(yè)作物良種化 小組代表將課前制作好的 ppt及視頻資料進(jìn)行 展示，歸納、總結(jié)一一科學(xué)技術(shù)已經(jīng)日 益滲透到農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng) 域，重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所引起的技術(shù)突破，引發(fā)了農(nóng)業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)的深刻變革和整個(gè)人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：1.鍛煉了學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集、歸納、分析、總結(jié)的能 力，學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究 中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題。.在農(nóng)業(yè)思想、農(nóng)業(yè)器具、農(nóng)業(yè)作物三個(gè)方面，感受科學(xué)技術(shù)的重 要

17、作用，對(duì)社會(huì)發(fā) 展的重要影響。.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的志向。(三)總結(jié) 再次出示生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)圖。提問：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的地位、作用是什么？教師總結(jié)。教師寄語。設(shè)計(jì)意圖：1.將剛上課提出的問題再次拋出，通過上述的學(xué)習(xí)，學(xué) 生可以自己思考得出結(jié)論。.鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象。.激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。綜合評(píng)價(jià) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：形成學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力。 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：在特定的任務(wù)和真實(shí)的情境中觀察、收集和評(píng)價(jià)學(xué)生 多方面的表現(xiàn)，如實(shí) 例分析、辯論、觀察等； 教師對(duì)學(xué)生聽講，提 問回答，思維方式有無創(chuàng)造性等進(jìn)行分組量化評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力。

18、六、教學(xué)設(shè)計(jì)特色1 .利用社會(huì)資源一一農(nóng)業(yè)博物館，作為課堂教學(xué) 的有益補(bǔ)充。調(diào)動(dòng)了能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的一切人力、物力以及自然資源的總和，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源。在教學(xué)過程中充分抓住一切可以利用的教 學(xué)資源，促進(jìn)本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)。2.充分體現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)、探究中獲取知識(shí)，掌握知識(shí)；發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。利用 博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生而言， 是充滿欣喜、好奇，調(diào)動(dòng)其積極性和自主性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以了解認(rèn)識(shí)課本外的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、增長了見識(shí)、 拓 寬了思維模式，而且這種方式有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，增 強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

19、【課后反思】 利用博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生而 言，是充滿欣喜、好奇，調(diào)動(dòng)其積 極性和自主性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以了解認(rèn)識(shí)課本外的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、增長了見識(shí)、拓寬了思維模式，而且這種方式有效地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力， 增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí) 的興趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集材料、小組合作、自主探究，鍛煉了分析、 提煉觀點(diǎn)的能力， 也對(duì)書本上講的知識(shí)要點(diǎn)有了自我、更深刻的認(rèn) 識(shí)和理解，并能將這些知識(shí)實(shí)踐到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，不再使知識(shí)僅僅是浮于學(xué)習(xí)的表面，這樣就大大提高了教學(xué)效果，也體現(xiàn) 了在教學(xué)中滲透教育的目的。新的課程改革要求改變過去接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng) 學(xué)習(xí)，

20、樂于學(xué)習(xí)，勤 于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲 取新知識(shí)的能力、分析問題解決問題的能力、交流與合作的能力。學(xué)生利用博物館資源進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)方式還是教學(xué)效 果上，都能更好地落實(shí)課改的要求。利用博物館資源開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從客觀存在的事實(shí)出 發(fā)，去認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn) 象和本質(zhì)、基本概念和基本原理，比教師單純 地給學(xué)生講授各種科學(xué)方法的內(nèi)涵更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)生在實(shí)踐研究過程中，通過查閱相關(guān)文字、圖片及視頻資料，運(yùn) 用儀 器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查、分析、整理、歸納。在這 個(gè)過程中，不同的學(xué)生往往會(huì) 對(duì)同一問題和現(xiàn)象提出不同的想法從 而產(chǎn)生沖突和分歧，在這種氛圍中

21、，學(xué)生可以各抒己見，取長補(bǔ)短,加深理解，從而提高了自主能力和思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)造能力。由此我們可以看出，學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們勤于思考、勇 于探索，激發(fā)了他們 開拓創(chuàng)新的精神。但是實(shí)踐性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自 己通過實(shí)踐前知識(shí)的認(rèn)知準(zhǔn)備、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦研究從而抽象概括出有關(guān)的知識(shí)，這比傳統(tǒng)教學(xué)中教師將現(xiàn)成結(jié)論直接灌輸給學(xué)生的 難度 要大得多，這就需要學(xué)生具備對(duì)學(xué)習(xí)興趣的濃厚激發(fā)意識(shí)，對(duì) 知識(shí)的強(qiáng)烈渴求意識(shí)，對(duì)動(dòng)手 實(shí)踐的積極要求意識(shí)。同時(shí)也需要教 師在學(xué)生實(shí)踐過程中起到引導(dǎo)點(diǎn)撥、提供支持幫助、作出及時(shí)評(píng)價(jià)的作用。專家康老師高老師所在的北京市第八十中學(xué)，很早就開始嘗試將社 會(huì)

22、資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行整合，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐了。當(dāng)時(shí)，胡錦濤總 書記在視察八十中高中部時(shí)，參與了活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，與學(xué)生們一起體驗(yàn)身邊的本土資源。高老師這次利用的是農(nóng)業(yè)博物館的資源，陳經(jīng)綸分校的劉老師，也早就開始著手利用身邊本土資源進(jìn)行教學(xué)。專家劉老師 對(duì)，我們學(xué)校距離中國電影博物館比較近，之前帶領(lǐng)學(xué) 生參觀電影博物館， 體驗(yàn)中國電影的發(fā)展歷程，從而探究中國社會(huì) 發(fā)展的巨大變化。專家康老師 由此可見，我們身邊一切可以利用的社會(huì)資源、本土資 源是非常豐富的。北 京有很多博物館、展覽館、學(xué)生教育基地，這 些我們都可以選擇加以利用，使其更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。高老師的這節(jié)課，先是講解

23、了生產(chǎn)力的三要素，勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象，之后利用參觀農(nóng)業(yè)博物館，學(xué)生分組從生產(chǎn)力三要素的角度進(jìn)行探究科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這個(gè)結(jié)論。高老師為什么想到利用農(nóng)業(yè)博物館這種社會(huì)資源，設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)思想品 德科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這節(jié)課？ 教師對(duì)于這節(jié)課設(shè) 計(jì)的初衷是將社會(huì)資源與課堂教學(xué)資源整合，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。在講到 實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”中提到了 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn) 力”，其中以袁隆平致力于雜交水稻的研究為例加以說明。實(shí)際上， 我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各 個(gè)領(lǐng)域都深刻地體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步 和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。因此，參觀農(nóng)業(yè)博物館，

24、旨在從農(nóng)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，通過對(duì)五個(gè) 基本陳列館和室外展園的觀察分析，以農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同方面為切入 點(diǎn)進(jìn)行探究，體現(xiàn) 我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的 社會(huì)深刻變革和對(duì)人類發(fā)展 的深遠(yuǎn)影響。正好北京市開展中小學(xué)生社會(huì)大課堂的活動(dòng)，我查閱了 一下資料，農(nóng)業(yè)博物 館正好是資源單位之一，而且中國農(nóng)業(yè)博物館多年以來一 直是學(xué)生教育基 地，通過組織參觀，學(xué)生能夠感受到中國農(nóng)業(yè)歷史 的悠久和輝煌，同時(shí)還可 以培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛科學(xué)、熱愛 農(nóng)業(yè)的志向。另外，由于農(nóng)博館距 我校僅一站之遙，交通便利，易 于開展活動(dòng)。故基于以上想法就有了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這節(jié)課的設(shè)計(jì)。專家康老師 劉老師穿插發(fā)表看

25、剛才高老師提到了北京市的中小學(xué)生 社會(huì)大課堂活動(dòng)，上千家單位已經(jīng)成為這個(gè)活動(dòng)的資源單位，學(xué)生 可以接觸到不同資源單位打造的多種主題內(nèi)容。這樣可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而不再是單一的學(xué)習(xí)科目上成 績的提 專家康老師 高老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀的是農(nóng)業(yè)博物館，那參觀前 后博物館的工作人員是否為 你們提供了一些幫助？ 高老師是的，我 自己先去博物館與工作人員協(xié)商學(xué)生參觀的事情，他們非常熱情， 給了我很多的建議，同時(shí)還幫我們預(yù)約博物館講解人員。帶領(lǐng)學(xué)生 參觀的時(shí) 候，工作人員免費(fèi)贈(zèng)給了我們介紹博物館的文字資料和視 頻光盤，五個(gè)陳列 館全程都有工作人員為我們耐心地講解，還為我 們演示一些農(nóng)業(yè)器具的使用 方法等

26、等。專家那高老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀前，是否向?qū)W生說明了參觀目的和相關(guān) 的要求？請介 紹一下準(zhǔn)備這節(jié)課的整個(gè)過程。康老師10高老師 好，在參觀前我向?qū)W生說明了參觀的注意事項(xiàng)和參觀路線，同時(shí)明確了參觀 的目的一一探究科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，學(xué)生自發(fā)組成小組利用拍照、拍攝、文字 記錄、體驗(yàn)、向博物館講解員咨詢的方式，將資料收集和處理，確 定三個(gè)探究主題小私下我指導(dǎo)學(xué)生探究、制作及修改課件，課上分 小組派代表展示探究成果。11專家康老師劉老師穿插發(fā)表看法可 見，高老師在學(xué)生參觀前，就提出了活動(dòng)的目的、明確了教學(xué)目標(biāo)， 帶著任務(wù)進(jìn)行參觀、體驗(yàn)、探究。沒有將社會(huì)資源作為簡單的參觀、 娛樂對(duì)象

27、，而是發(fā)揮了資源的效能，將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，服務(wù) 于教學(xué)而選擇采用的。高老師的這節(jié)課還體現(xiàn)了新課標(biāo)中課程資源開發(fā)與利用建議提到的： 組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源等結(jié)合起來，使 學(xué)生深入理解課程內(nèi)容?！惫膭?lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的 開發(fā)，重視對(duì)學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過程和生活體驗(yàn) 成為課程資源的重要組成部分?！苯Y(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視 對(duì)本土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨(dú)特價(jià)值?！?12專家 康老師 高老師在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究過程中，你認(rèn)為利用社 會(huì)資源進(jìn)行教學(xué)有什 么優(yōu)勢嗎？ 13高老師1 .引入社會(huì)資源，拓展 多元教學(xué)模式。讓學(xué)生從課堂走入農(nóng)

28、業(yè)博物館，充分調(diào)動(dòng)能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的一切人 力、物力 及相關(guān)資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，集知識(shí)性、趣味性為一 體，有利于本節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，為今后的教學(xué)提供更多的選擇 途徑。.鼓勵(lì)積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。充分體現(xiàn)了教師鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、探究中獲取知識(shí)、掌握知識(shí)；發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題的過程。同時(shí)，利用博物館資源作為教學(xué)資源進(jìn) 行運(yùn)用，使學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程充滿欣喜和好奇，充分調(diào)動(dòng)其積極性和自主性。從而，能夠了解課 本外的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步開闊了視野、 增長了見識(shí)、拓寬了思路，以興趣激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。.培養(yǎng)自主能力，總結(jié)分享探究成果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。包括培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知

29、 識(shí)的能力、分析問題解決問題的能力、交流與合作的能力 等。學(xué)生利用博物館資源參與實(shí)踐，無論從學(xué)習(xí)方式還是教學(xué)效果 上，都能更好地落實(shí)課改的 要求。學(xué)生在教師的組織下，以小組形 式合作收集、整理、歸納、分析材料 后，以發(fā)言與討論的形式，共 同分享學(xué)習(xí)成果，保證了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。14專家 康老師 劉老師穿 插發(fā)表看 確實(shí)，利用本土資源有很多益處, 它不僅體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討 論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力；還體現(xiàn)在于鍛煉學(xué)生 人際交往能力上。1

30、5高老師 對(duì)，學(xué)生通過此次活動(dòng)，在與人交往方面的能力明顯提高。 比如，學(xué)生之間 加強(qiáng)了交流與合作，即使產(chǎn)生意見分歧也能很好地 解決；與博物館工作人員 這樣的陌生人之間，學(xué)會(huì)如何溝通與相處。 還有增強(qiáng)了一些生活能力，比如 動(dòng)手嘗試一些農(nóng)業(yè)器具，推石磨、 操作水車、從水井中舀水等。16專家印象最深的就是學(xué)生幾個(gè)人一起使勁推石磨，這是學(xué)生在傳 統(tǒng)的教學(xué)課堂上 不可能體驗(yàn)到的。體現(xiàn)了在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中 體驗(yàn)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還有哪些不足嗎？17高老師 確實(shí)有，比如一方面，由于課上的時(shí)間有限，以致很多內(nèi)容不能充分展開，這使學(xué)生與教師都感到有些意猶未盡；另一方面，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)仍需完善， 考慮今后增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)效果。18專家 在組織參觀的過程中，還有哪些需要我們注意的問題？19高老師一是如何更好地選擇社會(huì)資源，并將社會(huì)資源 一如博物館資 源與教學(xué)融為一體，使內(nèi)容更為