高中地理人教版高中必修1（新課標(biāo)）第三章地球上的水-洋流地理環(huán)境影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、標(biāo)題：大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)單位：四川省興文第二中學(xué)校姓名：易學(xué)電話址：宜賓市興文縣古宋鎮(zhèn)光明壩所屬學(xué)科:地理學(xué)科申報(bào)類型：教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用地圖，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。課標(biāo)解讀：首先要建立在運(yùn)用世界洋流分布規(guī)律的知識(shí)基礎(chǔ)上；其次必須利用地圖，結(jié)合材料、事例進(jìn)行分析，以此說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)屬于較寬泛的表述,使我能根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生的特質(zhì)有個(gè)性地、有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容,這節(jié)課我可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作，最終完成本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)世界洋流的分布規(guī)

2、律的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。所以在人教版的教材中本節(jié)內(nèi)容主要包括：本教材是從洋流對(duì)氣候的影響，對(duì)漁場(chǎng)分布的影響，對(duì)航海的影響及對(duì)海洋污染的影響四個(gè)方面闡述洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。其中對(duì)前2個(gè)方面的講述較為詳細(xì)。在講述洋流對(duì)氣候的影響中，先闡述了洋流對(duì)全球熱量平衡的意義及寒暖流對(duì)沿岸氣候的影響，再結(jié)合2個(gè)具體的案例（北大西洋暖流與西北歐氣候及秘魯寒流與南美大陸西岸氣候）進(jìn)行分析、印證。在講述洋流對(duì)海洋生物的影響中，主要以洋流對(duì)漁場(chǎng)的形成為例，歸納寒暖流交匯及受離岸風(fēng)影響形成的上升流處形成世界四大漁場(chǎng)的原因。在講述洋流對(duì)航海的影響中，先點(diǎn)出洋流對(duì)航速的影響、再以例子說(shuō)明洋流產(chǎn)生海霧及攜

3、帶冰山對(duì)航海不利。在講述洋流對(duì)海洋污染的影響時(shí)中，只指出洋流對(duì)海洋污染物擴(kuò)散的有利及不利，沒(méi)有舉出相應(yīng)的例子加以說(shuō)明。課程目標(biāo)：知識(shí)與技能： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 洋流對(duì)氣候的影響； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 洋流對(duì)航行的影響；過(guò)程與方法 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 本節(jié)課程開始我將利用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)獲取暖流對(duì)地理環(huán)境是增溫增濕、寒流是降溫減濕； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 本節(jié)課程我將整節(jié)課都用在海上航行

4、活動(dòng)來(lái)貫穿整節(jié)課程，并且通過(guò)航行來(lái)獲取洋流對(duì)漁場(chǎng)，洋流對(duì)航行的影響； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 通過(guò)歸納、驗(yàn)證和運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)知過(guò)程，增進(jìn)學(xué)生探究自然奧秘、科學(xué)利用海洋的的精神和觀念。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 進(jìn)行此次航行的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀在面對(duì)問(wèn)題面對(duì)困難時(shí)要學(xué)會(huì)正確面對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 洋流對(duì)氣候的影響； = 2 * GB3 *

5、 MERGEFORMAT 洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 洋流對(duì)航行的影響；教學(xué)難點(diǎn)： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 上升流對(duì)漁場(chǎng)的影響教學(xué)方法 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 實(shí)驗(yàn)演示法：用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生探究興趣，并導(dǎo)入寒暖流對(duì)氣候的影響從而導(dǎo)入新課； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 案例教學(xué)法：利用秘魯寒流對(duì)智利沿岸氣候的影響可以增加學(xué)生印象也可以把本節(jié)內(nèi)容具體化； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，在教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，去探索、

6、發(fā)現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的印象。學(xué)習(xí)方法 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 歸納分析法：培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力，同時(shí)將本節(jié)所學(xué)知識(shí)具體化。情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，拓展學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)能力，應(yīng)用知識(shí)能力。七、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的備注時(shí)間課前課間播放課件涉及圖片進(jìn)場(chǎng)就坐并觀看圖片引發(fā)學(xué)生興趣，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊課前3分鐘導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用一碗熱水和一碗冷水，讓兩位學(xué)生在兩只碗上蓋上紙巾并用手感受溫度兩名同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生探究興趣

7、，并導(dǎo)入寒暖流對(duì)氣候的影響從而導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意紙巾不能碰水，并要注意學(xué)生安全問(wèn)題4分鐘板書洋流對(duì)地理環(huán)境的影響設(shè)置情景帶領(lǐng)學(xué)生開始一次遠(yuǎn)洋航行洋流對(duì)氣候的影響通過(guò)PPT說(shuō)明起點(diǎn)（南美洲南端）和航線（沿秘魯寒流而下）播放沿岸的景觀圖片及赤道附近科隆群島出現(xiàn)企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這一系列現(xiàn)象出現(xiàn)原因展示澳大利亞?wèn)|西兩岸的植被景觀觀看PPT，了解秘魯寒流流經(jīng)沿岸地區(qū)的景觀以及赤道附近科隆群島企鵝圖片，并討論并得出沿海地區(qū)出現(xiàn)荒漠景觀以科隆群島出現(xiàn)企鵝的原因?qū)W生分析原因（東澳大利亞暖流、西澳大利亞寒流）使學(xué)生學(xué)掌握寒暖流對(duì)氣候有不同的作用，并且學(xué)會(huì)利用寒暖流對(duì)氣候成因分析10分鐘板書一、對(duì)氣候的

8、影響 暖流增溫增濕 寒流降溫減濕 促進(jìn)全球熱量水分交換洋流對(duì)航行的影響創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：將全班學(xué)生假設(shè)為北太平洋中低緯海區(qū)，并且請(qǐng)學(xué)生用箭頭符號(hào)表示該海區(qū)四支洋流設(shè)置情景：將航行權(quán)交給學(xué)生，提出要求1、完成環(huán)太平洋中低緯海區(qū)2用省時(shí)、省力、省油方案。根據(jù)老師要求完成模擬大洋環(huán)流并討論出完成航行的方案，總結(jié)洋流對(duì)航行的影響指揮同學(xué)進(jìn)行航行增加學(xué)生的課堂積極性得出洋流對(duì)航行的影響完成模擬大洋環(huán)流過(guò)程中可能會(huì)有學(xué)生反應(yīng)較慢，引導(dǎo)時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確10分鐘板書二、對(duì)航行的影響 1、順洋流 節(jié)約時(shí)間、加快速度洋流對(duì)航行的影響創(chuàng)設(shè)情景：到日本島附近遇到海霧天氣，停船討論海霧形成，得出寒暖流交匯形成海霧影響航行利用初

9、中物理知識(shí)和課前實(shí)驗(yàn)得出寒暖流交匯形成海霧天氣影響航行海霧對(duì)航行影響3分鐘板書2、寒暖流交匯形成海霧影響航行對(duì)海洋生物的影響引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)分析魚群集中原因推出洋流對(duì)漁場(chǎng)影響讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)在圖中找到可能分布漁場(chǎng)的地方展示四大漁場(chǎng)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和老師引導(dǎo)得出：海水?dāng)噭?dòng)營(yíng)養(yǎng)鹽類上泛浮游生物繁殖形成漁場(chǎng)2、在圖中找出可能存在漁場(chǎng)地方使學(xué)生了解洋流對(duì)漁場(chǎng)形成的作用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力寒暖流交匯形成漁場(chǎng)過(guò)程分析難度較大，需要教師補(bǔ)充引導(dǎo)地方較多7分鐘板書寒暖流交匯形成漁場(chǎng)對(duì)海洋污染的影響創(chuàng)設(shè)情景：繼續(xù)航行，遇到冰山阻礙航行船身被損，石油泄露，污染海洋3、引導(dǎo)學(xué)生分析洋流對(duì)海洋污染的影響1、治理

10、海洋污染措施2、洋流對(duì)海洋污染物作用引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋污染學(xué)習(xí)洋流對(duì)海洋污染的擴(kuò)散作用5分鐘板書四、1、有利：擴(kuò)散污染，加快凈化 2、不利：擴(kuò)大污染范圍完成遠(yuǎn)洋航行進(jìn)行此次航行的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀在面對(duì)問(wèn)題面對(duì)困難時(shí)要學(xué)會(huì)正確面對(duì)認(rèn)真體會(huì)從該堂課體現(xiàn)的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)韌的品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生直面困難，探究知識(shí)的情感態(tài)度價(jià)值觀分鐘課堂小結(jié)對(duì)氣候：1、寒流 降溫 減濕 暖流 增溫 增濕 2、促進(jìn)全球熱量與水分交換對(duì)航行：1、順洋流 加快速度節(jié)約燃料2、寒暖流交匯易形成海霧影響航行 3、攜帶冰川，影響航行對(duì)海洋生物:1、寒暖流交匯處易形成漁場(chǎng)對(duì)海洋污染：1、有利：擴(kuò)散污染，加快凈化2、不利：擴(kuò)大污染范圍八、板書設(shè)計(jì) 大