小班科學(xué)活動方案模板

1、Word 小班科學(xué)活動方案模板 幼兒園時常開展活動，可以讓幼兒在嬉戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而學(xué)習(xí)到更多的新學(xué)問，幼師和幼兒們在活動中一起嬉戲，可以更好地增進(jìn)班級之間的分散力。為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么，有哪些可以用來參考借鑒的幼兒活動方案呢？我特地為您收集整理“小班科學(xué)活動方案模板”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 一、總目標(biāo) 1、關(guān)心幼兒獵取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細(xì)閱歷，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2、關(guān)心幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀看常見的自然現(xiàn)象，獵取感性閱歷。 3、引導(dǎo)

2、幼兒獵取四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問和閱歷，初步了解它們在生活中的運(yùn)用。 4、關(guān)心幼兒學(xué)會綜合運(yùn)用多種感知事物特征，進(jìn)展觀看力。 5、關(guān)心幼兒學(xué)會根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡潔的分類。 6、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測量的方法。 7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。 8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡潔工具進(jìn)行制作活動。 9、進(jìn)展幼兒的奇怪 心，引導(dǎo)幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。 10、培育幼兒關(guān)懷、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。 二、詳細(xì)目標(biāo) 第一周：熟悉天氣 其次周：小動物走迷宮 第三周：磁鐵能吸什么？

3、第四周：分別豆寶寶 第五周：豆制品 第六周：傘是怎樣做出來的？ 第七周：蝌蚪和青蛙 第八周：紙和紙制品 第九周：熟悉蘑菇 第十周：小熊找伴侶 第十一周：漂亮的蝴蝶 第十二周：塑料制品和玻璃制品 第十三周：綠色世界 第十四周：顏色變變變 第十五周：小鳥 第十六周：圓泡泡 第十七周：哪種紙船沉得快？ 第十八周:什么沉、什么浮 第十九周：壘高 其次十周：復(fù)習(xí) 其次十一周：總復(fù)習(xí) 益智小班科學(xué)親子方案2022 我們可以通過兒童天生的奇怪 心和不懈努力的感知探求四周世界的本能，把兒童帶到比他（她）們具有的閱歷和初始（理念）想法更深，更多，更簡單，更廣泛的理解領(lǐng)域。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家

4、學(xué)習(xí)和參閱! 小班科學(xué)教案：運(yùn)水 活動目標(biāo)： 1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)省用水。 2、嘗試使用工具運(yùn)水，能認(rèn)真觀看各種工具運(yùn)水的不同并情愿表達(dá)自己的發(fā)覺。 3、體驗(yàn)玩水的樂趣。 活動預(yù)備： 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程： 一、運(yùn)一運(yùn)-師：今日啊徐老師請了一位客人和小伴侶一起玩，它是誰?和它打個招呼。 -師：小鴨子最喜愛做什么呀?這里有一個游泳池，小鴨子要請小伴侶來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。 -師：瞧，這里有很多工具，你們熟悉嗎?這個是什么? -師：你覺得哪個工具能運(yùn)水? -師：請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。 二、說一說-師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎

5、?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運(yùn)水?請你把它放到綠色的框子里。 -師：小伴侶認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊? -師：你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色，沒有味道)-師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么? -師：水是特別特別重要的，我們的生活離不開水。 三、看一看-師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。 -師：假如有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣?那么以后我們用水的時候要留意些什么呢? -師：小伴侶都明白了水特別重要，我們要節(jié)省用水，不鋪張水。 小班科學(xué)教案:小幫手 教材分析“小幫手”活動所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按

6、物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵閱歷之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、外形、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動選取了幼兒生活中每天都會用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對、求同。 活動目標(biāo) 1.觀看襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。 2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。 3.情愿參與活動，能說出自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備1.閱歷預(yù)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的閱歷，熟悉紅、黃、藍(lán)等基本顏色。 2.物質(zhì)預(yù)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙

7、，手套人手一副，簍子若干。 活動過程 1.我們的襪子。 師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣? 引導(dǎo)幼兒自由觀看自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。 2.晾襪子。 (1)呈現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒愛好。 師：今日媽媽洗了很多的襪子，還沒來得及晾，你們情愿幫忙嗎? (2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀看、配對。 師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應(yīng)當(dāng)晾在哪里呢?誰情愿試一試? 個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。 師：為什么把它們晾在這里? 引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。 (3)幼兒操作，將相同的襪

8、子配對。 師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好伴侶.把它們夾在一起。你們情愿幫忙嗎? (4)幼兒集體嬉戲，鼓舞幼兒表達(dá)自己查找的過程。 師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎? 集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。 3.收手套。 (1)介紹嬉戲玩法。 師：今日媽媽很興奮，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦! (2)幼兒操作，遷移匹配襪子的閱歷，將相同的手套放在一起。老師觀看、指導(dǎo)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。 (3)相互檢查配對結(jié)果。 師：都放好了嗎?我們來看

9、一看有沒有都放對。 4.結(jié)束活動。 師：感謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)當(dāng)是什么樣子的呢? 引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。 小班科學(xué)教案:什么東西飄下來 教材簡解 秋天一到，樹葉紛紛變黃了也漸漸地從樹枝上飄落下來了。帶領(lǐng)孩子們午間漫步 時，孩子們觀察樹葉飄舞這一情景后，奇怪 地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來真美哦!活動什么東西飄下來的設(shè)計靈感來孩子們對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，漫步 時涵涵觀察一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飄舞著就問我：“老師，什么東西飄下來時都是轉(zhuǎn)著飄下來的嗎?”我說：“等會兒回教室后，你來試一試好嗎?”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試

10、了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲漸漸地飄落下來。其實(shí)生活中到處都有“飄”的物體?！帮h落現(xiàn)象”對小班孩子來說，非常吸引他們的留意力覺得非常新穎。所以我依據(jù)本班幼兒進(jìn)展水平，選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒供應(yīng)動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和奇怪 心與探究的欲望。 設(shè)計理念 新綱要對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我劇烈地感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意激發(fā)幼兒的奇怪 心和探究欲望，進(jìn)展熟悉力量。小班的孩子雖然年齡小，但也奇怪 、好問、好探究;在日常生活中時常發(fā)覺一些好玩的小現(xiàn)象，隨后進(jìn)行操作探究。正如杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童本能的沖動，奇怪 、好問、好探究是兒

11、童與生懼來的特點(diǎn)。”活動中把幼兒生活中的發(fā)覺引入探究的對象。在活動通過多次操作與溝通、共享來積累一些好玩的科學(xué)現(xiàn)象。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛愛好和大膽探究的劇烈欲望。 2.能用簡潔的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的觀看結(jié)果。 3.學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。 活動預(yù)備 1.實(shí)物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。 2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木教學(xué)過程 一、老師出示材料讓幼兒熟識：“小伴侶，今日老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?” 請幼兒說出四種材料的名稱。 引導(dǎo)幼兒來猜想一下：飄落時，它們會怎樣地飄下來? 評析：活動一開頭，以實(shí)物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

12、愛好。并以猜想方式，來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。 二、引導(dǎo)幼兒觀看并操作材料： 1.老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的?” 小伴侶觀看，并用自己的語言表達(dá)：飄落時的狀態(tài)? 如，小伴侶只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引導(dǎo)說說：其在空中的動作? 2.“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。 幼兒自己擺布各種資料，老師引導(dǎo)小伴侶用語言說：自己發(fā)覺是怎樣落下來的?如，羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。 個別力量較強(qiáng)幼兒

13、引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。 接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“小伴侶，我們倆一起放下看看能發(fā)覺什么?”。 在飄落過程中先在地上進(jìn)行，可能有小伴侶會自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小伴侶發(fā)覺站得高飄下來觀看得更清晰、時間更長一些。鼓舞其他小伴侶也試試。 3.“小伴侶，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓舞孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小伴侶想學(xué)的欲望。 如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右搖擺來表示、直直落下來用蹲下來表示等。 評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探究，來發(fā)覺它們飄落時不同狀態(tài)，在探究操作時

14、鼓舞幼兒的大膽嘗試來發(fā)覺飄落時的好玩狀態(tài)、發(fā)覺其中的隱秘感受飄落現(xiàn)象的好玩。 三、讓幼兒用簡潔的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探究結(jié)果。 1.師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探究活動，了解到它們飄落時的不同狀態(tài)。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡潔的線條來記錄探究結(jié)果。 2.鼓舞幼兒用簡潔的線條，來記錄自己的探究結(jié)果。 3.讓幼兒拿出紙、筆來記錄探究結(jié)果。 4.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。 評析：這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探究結(jié)果。鼓舞幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象，共享彼此的閱歷，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正仆人。 幼兒親子小班科學(xué)方案2

15、022 科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童智力、語言等的進(jìn)展。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 小班科學(xué)教案：有用的紙 活動目標(biāo)： 1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。 2、了解紙的一般用途，懂的疼惜紙。 活動預(yù)備：紙制品：風(fēng)車若干，燈籠。 活動過程 一、觀看紙制品，引起幼兒的愛好 1、出示風(fēng)車?yán)蠋煟盒“閭H，看看這是什么?(風(fēng)車)老師讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來?？梢哉堄變和嬉煌妗?2、出示燈籠老師：你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙) 二、感知不同質(zhì)地的紙 1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙老師：小伴侶，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣? 2、請你們摸一摸，這

16、些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。) 三、了解紙的用途 1、老師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、印書、包裝、折紙等) 2.老師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。 請小伴侶找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由爭論。 四、讓幼兒懂得疼惜紙 1、老師小結(jié)：小伴侶，紙給我們帶來這么多的用處，我們要疼惜紙和圖書，節(jié)省用紙。 2、幼兒玩風(fēng)車。 小班科學(xué)教案：傳聲筒 活動目標(biāo)： 1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉“小問號”的符號(?)，并情愿和小問號做伴侶。 3、激發(fā)幼兒的求知欲

17、、奇怪 心，喜愛玩科學(xué)小嬉戲。 活動預(yù)備： 自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問號”符號卡片15張。 活動過程： 1、讓幼兒依據(jù)自己的愛好自由玩空心紙棒。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。 老師：今日老師給小伴侶們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。 (2)幼兒玩紙棒。 老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個小伴侶把它當(dāng)話筒用)2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲。 (1)老師饒有愛好地對幼兒說：“剛才老師觀察

18、王爍小伴侶把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好伴侶，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伴侶說了些什么?” (2)老師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，好像聽到了什么。 (3)提問：小伴侶聽到你的好伴侶說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)老師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。 3、熟悉“小問號”符號。 (1)我在供應(yīng)給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，爭論時，拿到這根“傳聲筒”的小伴侶說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀看這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。 (2)出

19、示小問號(?)老師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清晰呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。 (3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。 幼兒都發(fā)覺聽到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。 4、引導(dǎo)幼兒對比觀看小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。 5、小結(jié)。 剛才我們小伴侶真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音

20、，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清晰了。 小問號是我們的好伴侶，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)覺許多的隱秘，以后我們小伴侶遇到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。 小班科學(xué)教案：春天來了 活動目標(biāo)： 1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。 3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。 2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。老師：小伴侶們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了變化，今日我就和小伴侶們一起去看看外面感受

21、一下春天的到來。 二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。 引導(dǎo)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。 (1)老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么? (2)老師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢? (3)老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢? 幼兒自由回答。 三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。 老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。 四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。 老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伴侶的衣服、頭發(fā)、說說

22、太陽曬在身上有什么感覺呢? 五、師生共同總結(jié)。 (1)老師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的? (2)師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真實(shí)地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀看的方法，這樣我們就利用戶外活動和漫步 時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀看，培育了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。 活動反思：在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱

23、含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，獲得勝利的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問

24、廣度和深度，提升自己對幼兒的熟悉和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。 趣味小班科學(xué)親子方案2022 與其讓兒童不甚規(guī)律的探究毫無目的的進(jìn)行，遠(yuǎn)不如讓兒童參加有目的的“科學(xué)試驗(yàn)活動”有意義。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 小班科學(xué)教案：能干的小手 活動目的： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛護(hù)手的方法。 3、關(guān)心幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 活動預(yù)備： 1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。 2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。 活動過程

25、： 1、老師戴指偶敘述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個漂亮的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，漂亮的小屋最終寧靜下來了，小伴侶這個故事好聽嗎?你們喜愛手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小伴侶們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小伴侶們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過相互觀看，熟悉小手，使幼兒知道： 我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他

26、們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎? 2、剛才我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小伴侶的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服，我們的小手還有一個很重要的本事呢，老師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，嬉戲聽話的小手，老師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。 我們的小手真能干，有這么多的本事，并且小手也很愛勞動，可是有的小伴侶就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越

27、來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如沒有了手會怎樣呀?假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢?幼兒爭論回答。 老師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特殊是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要留意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。 3、我們的小手真能干：小伴侶，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手 小班科學(xué)教案：我愛小動物 我愛小動物(社會、科學(xué))小班活

28、動目標(biāo)1、喜愛和小動物做嬉戲，增加對小動物的情感。 2、提高動手操作的力量。 3、知道動物的特征，了解動物的習(xí)性。 活動預(yù)備張開嘴巴的小動物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂活動過程愛好導(dǎo)入：你們喜愛什么小動物?為什么? 老師今日給你們帶來了很多小動物，你們來看看它們是誰? 1、依次展現(xiàn)動物的頭飾，提問“它有什么特征，它喜愛吃什么?”2、請幼兒仿照小狗的叫聲，老師再仿照小狗的叫聲。 提問：你們猜猜這只小狗怎么了? 3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當(dāng)動物，其他的幼兒拿食物，播放誰餓了跟著音樂排隊把食物放進(jìn)合適

29、的動物的“嘴里”，給董毫無喂食。)5、今日老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜愛吃什么? 結(jié)束今日小三班的小伴侶都給小動物喂食了，小動物們可快樂了，它們說感謝小三班的小伴侶們，小動物是我們的伴侶，我們要愛惜它們。 小班科學(xué)教案：熟悉石頭 設(shè)計意圖 石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們常常接觸的石頭作為科學(xué)活動的探究對象，能使幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，求知的欲望。幼兒在老師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動，對石頭進(jìn)行觀看、感知、敘述、尋求答案的探究過程。在這一過程中幼兒可以獵取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中進(jìn)展智力，體驗(yàn)接觸大自然的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、了解石頭的基本特性。 2、情愿大膽表述自己

30、的發(fā)覺，并與老師、同伴溝通、共享; 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解石頭的基本特性。 難點(diǎn)：情愿大膽表述自己的發(fā)覺，并與老師、同伴溝通、共享; 活動預(yù)備： 石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋 活動過程： 一、導(dǎo)入活動; (1)、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室; (2)、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒愛好;“這是什么?” (3)、設(shè)疑提問：“這些美麗的房子是有用什么材料來建筑的?” “彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?” “石頭究竟有什么特殊之處”(請小伴侶找一個石頭做伴侶) 二、多種感官感知、多向溝通、體驗(yàn)特性 1、看石頭伴侶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看石頭伴侶的外形、顏色、花紋、大小等。 (1)“請小

31、伴侶認(rèn)真看看你的石頭伴侶是什么樣子的?” (2)“請你和旁邊的小伴侶比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?” 2、聽石頭伴侶說話，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲 “怎樣才能讓石頭伴侶發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭) 3、聞聞石頭伴侶，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。 4、摸石頭伴侶，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭伴侶的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，熟悉石頭硬的特性。 “石頭伴侶玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?！?三、設(shè)疑、探究操作石頭與雞蛋誰硬? 1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬? 2、幼兒試驗(yàn)活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅硬。 提出問題：我們應(yīng)當(dāng)怎樣和石頭伴侶玩? 引導(dǎo)幼兒

32、想出小伴侶玩石頭的時候肯定要留意平安，不能亂扔防止打傷人的道理。 四、老師小結(jié)：我們石林有許多石頭，彝族人很聰慧，知道石頭外型美麗，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建筑房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又平安，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大! 五、以送石頭伴侶回家結(jié)束活動。 有用大班半日活動方案模板 晨間鍛練：小青蛙捉害蟲 目標(biāo)： 1、練習(xí)連續(xù)跳過高3545厘米的障礙物810個，進(jìn)展幼兒連續(xù)的彈跳力量； 2、通過小組竟賽形式，培育幼兒良性的競爭意識及自覺遵守嬉戲規(guī)章的力量； 集中活動（一）：語言活動詩歌春天 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容和語段相互關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依

33、據(jù)事物的特征進(jìn)行創(chuàng)編 2、感受詩歌的意境美，體驗(yàn)春天大自然的美 活動預(yù)備： 1、背景圖一張 2、小燕子、小鴨子、小蜜蜂、小山羊、小河、花朵、草坡等圖片 活動過程： 一、談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望 談?wù)勀阊壑械拇禾焓窃鯓拥模?二、觀賞感受詩歌，理清語段相互的內(nèi)部關(guān)聯(lián) 1、完整觀賞詩歌，提出觀賞要求：說說你聽到了什么？ （依據(jù)幼兒的回答，按要求進(jìn)行答問。老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時展現(xiàn)活動教具） 2、老師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌（可利用相互交換角色進(jìn)行朗誦） 三、創(chuàng)編詩歌 1、除了詩歌中所講的，你還能把你知道的春天編到詩歌里去嗎？ 2、老師依據(jù)幼兒所說添畫相關(guān)圖片 3、老師帶幼兒嘗試著去創(chuàng)編詩歌 4、幼兒自由創(chuàng)

34、編 四、親子互動 請家長關(guān)心幼兒記錄創(chuàng)編的詩歌（可采納家長間相互記錄的方法） 集中活動（二）：綜合活動我的關(guān)節(jié)會表演 活動目標(biāo)： 1、探究身體上的各個關(guān)節(jié)，了解其名稱，并知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲運(yùn)動。 2、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，制造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。 活動預(yù)備： 1、水彩筆 2、做好“親親一家人”的課件（利用電視機(jī)） 3、數(shù)碼照相機(jī) 4、事先在膝關(guān)節(jié)處畫好圖案 活動過程： 一、會彎腰的一家人 1、老師請幼兒看“親親一家人”的課件，并配上兒歌引發(fā)幼兒愛好。 2、你看到的一家人都在哪兒呀？讓我們來和它們打個招呼。 3、老師伸出手指與幼兒的手指打招呼（做彎曲打招呼動作）。 4、為什么我們的手指會運(yùn)動、會

35、彎曲？（活動連接） 二、敏捷的關(guān)節(jié) 1、我們的手指之所以能夠彎曲，是由于有關(guān)節(jié)。你能不能在身體的其它地方找到關(guān)節(jié)？ 2、引導(dǎo)幼兒查找身體上的七大關(guān)節(jié)，如膝關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有了關(guān)節(jié)身體才能彎曲。 3、讓幼兒嘗試不彎曲關(guān)節(jié)，如不彎曲膝關(guān)節(jié)你能坐下嗎？不彎曲手指關(guān)節(jié)你能拿到桌上的東西嗎？ 三、我的關(guān)節(jié)會表演 1、幼兒看老師示范裝扮關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒自己制造的熱忱 2、提出作畫要求：讓幼兒找一個暴露在外面的關(guān)節(jié)大膽作畫 3、畫完后試著動一動、玩一玩這些關(guān)節(jié)。在一彎一伸的過程中你發(fā)覺了什么？ 4、小結(jié)，并為幼兒拍攝作品 戶外活動：貼人 目標(biāo)： 1、在把握從背后貼人方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從前面、后面敏捷地貼

36、人方法，培育幼兒動作的靈敏性 2、鞏固穿梭跑的方法躲避同伴的追趕，提高幼兒追趕跑的力量 幼兒園小班科學(xué)方案2022 關(guān)于特定主題如磁鐵、天氣、事物工作原理等科普書籍，既好玩又有很大的信息量，也很有意義；兒童文學(xué)中也有許多有關(guān)科學(xué)的主題。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 小班科學(xué)教案：好吃的花生 活動目標(biāo)： 1、探究剝花生的方法，感知花生的特征。 2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)覺。 3、體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。 活動預(yù)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 (1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨

37、。)今日呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小伴侶一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。 (2)師：請拿到禮物的小伴侶跟著老師坐在椅子上。 (3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧! 二、熟悉花生。(運(yùn)用投影儀) (1)師：恩!花生米真香呀!那小伴侶再來看看這是什么呀?(一顆花生) 輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下! (2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。 (3)熟悉花生米。 師：那小伴侶看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服) 我們幫它脫掉

38、紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉) (4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。 三、探究剝花生的方法。 (1)師：剛剛每個小伴侶都吃了松鼠阿姨的禮物一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想) 那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好伴侶吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀看、指導(dǎo)，提示幼兒可以用桌子上的工具。) (2)請小伴侶輕輕的坐到自己的椅子上。 (3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小伴侶自己說出方法，并做示范。) 四、結(jié)束活動。 (1) 出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生) (2) 那我們帶著花生一起去做一做，玩

39、一玩吧。 小班科學(xué)教案：滾動的小豬 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。 2、大膽地并有制造性的玩易拉罐。 3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備：紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干活動過程：一、 熱身運(yùn)動播放健康歌，老師與幼兒一起做運(yùn)動。老師鼓舞幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動作。 二、與小豬共同嬉戲 (1)、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解嬉戲的對象。 (2)、請幼兒利用所供應(yīng)的工具自由地嬉戲。 (3)、爭論：A：你是怎樣與小豬玩嬉戲的? B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的? 三、嬉戲趕小豬喂食 (1)、引出嬉戲，簡潔說說嬉戲的玩法 小豬呀玩得可快樂啦，可它現(xiàn)在

40、肚子有點(diǎn)餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林(繞梅花樁)，走過獨(dú)木橋?，F(xiàn)在它很累，需要有人來趕著它走，誰來關(guān)心我們小豬? (2)、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時，老師鼓舞其他幼兒認(rèn)真觀看的同時適時地賜予肯定的指導(dǎo)，讓幼兒明確嬉戲的規(guī)章。 (3)、幼兒練習(xí)鼓舞幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。 (4)、競賽請幼兒自由組合成兩組進(jìn)行競賽，并提示幼兒在過獨(dú)木橋時留意平安。 四、結(jié)束活動請幼兒利用工具把小豬送回家滾進(jìn)拱門內(nèi)。 小班科學(xué)教案：逛超市 目標(biāo)： 1、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣 2、 操作活動中5以內(nèi)的數(shù)數(shù) 3、 學(xué)習(xí)按數(shù)量取物 預(yù)備：38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各

41、一張，小狗頭飾一個 過程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的嬉戲來引起幼兒的愛好 師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學(xué)小狗叫) 師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎? 師：寶寶們想去超市買東西吃啊? 2、熟悉紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規(guī)章 師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，認(rèn)真聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。 師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。 拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖; 拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子; 拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。 寶寶們記住了嗎? 師：紅盤子的寶寶應(yīng)當(dāng)買什

42、么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同) 師示范一次 3、 操作 現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們?nèi)コ邪伞?幼兒操作老師指導(dǎo) 4、 檢查 師：寶寶們都買好點(diǎn)心了嗎? 師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少? 跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。 (黃、白同) 師：好，吃完點(diǎn)心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。 師：我們一起出去做嬉戲吧。 幼兒園親子小班科學(xué)方案2022 劉占蘭教授在其所著的幼兒科學(xué)啟蒙教育一書

43、中，將各國聞名科學(xué)家對科學(xué)的定義加以概括和提煉，總結(jié)為：科學(xué)不僅僅是已經(jīng)獲得的學(xué)問體系，更是通過親身經(jīng)受去探求自然事物的意義，進(jìn)而理解這個世界的過程。下面是我整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 小班科學(xué)教案：找找好伴侶 活動目標(biāo)： 1、通過操作、擺布，體驗(yàn)物體的一一對應(yīng)關(guān)系。 2、發(fā)覺物體、圖形的相像之處，進(jìn)行初步而簡潔的求同和分類。 活動預(yù)備： 在娃娃家供應(yīng)各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。 紅、綠兩個玩具筐。 活動過程： 1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，老師：“小娃娃們要出去玩嬉戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?” 2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在