中考語文作文滿分攻略10講：技法概述+滿分作文賞析

1、中考作文滿分攻略10講：技法概述+滿分作文賞析第一講審題求“準(zhǔn)”作文審題的終極目標(biāo)是準(zhǔn)確到位、不偏不倚?？梢哉f，準(zhǔn)確審題是寫作的基礎(chǔ)，是獲取作文保險(xiǎn)分的“奠基石”。一、命題作文的審題方法(一)單個(gè)詞的審題方法作文題目是一個(gè)詞語，這種形式淺顯而醒目，較為容易。如：2016年廣州作文題目：閱讀下面的文字，按要求作文。龍應(yīng)臺(tái)獨(dú)立宣言這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)；600字以上；不得抄襲獨(dú)立宣言一文的內(nèi)容。審題時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面

2、考慮：【審題立意】拿到作文題，我們從三大類主題入手思考。一、真情類：寫親情、師生情、社會(huì)真情。在與親人朋友相處時(shí)，我們需要找到適合的溝通方式。然而，受閱讀獨(dú)立宣言的影響，很多學(xué)生都會(huì)從這個(gè)角度去寫。從細(xì)節(jié)描寫之處見真情，則是這類作文脫穎而出的關(guān)鍵。二、成長(zhǎng)類：圍繞“適合自己的才是最好的”來思考。比如：我們做事、學(xué)習(xí)都要適合自己的節(jié)奏，找準(zhǔn)自己的方向去努力；別人擁有的美好的事物、生活，不一定適合我們。三、社會(huì)類：思考角度從個(gè)人上升到社會(huì)現(xiàn)象、文化潮流，如外來文化與當(dāng)?shù)匚幕娜诤鲜欠襁m合、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代潮流是否適合等。此類立意在考場(chǎng)中有較高優(yōu)勢(shì)，可以寫成記敘文、議論文等，但切忌空洞、泛泛而談?！舅?/p>

3、路點(diǎn)撥】可選擇一些帶有沖突的事件來寫：如：在選擇高中文理科時(shí)，父母認(rèn)為孩子適合理科，但孩子認(rèn)為自己更適合文科，父母和孩子之間要找到一個(gè)適合的方式去溝通與相處。祖輩、父輩與伴侶相處的方式往往沒有什么轟轟烈烈的故事，都是為了日常生活的雞毛蒜皮而磕磕絆絆，但這種在其他人看來平淡無奇的相處方式其實(shí)就是最適合他們的，平淡之處有屬于他們的真情。社會(huì)生活中，人與人之間適合的相處方式：摔倒了敢扶，贈(zèng)送了饅頭知謝，善款捐了知去向；鄰里間的相互招呼，路人間的熱心指路，困難時(shí)的幫把手。點(diǎn)滴之間，純粹自然的真情即為“適合”?，F(xiàn)在同學(xué)間流行追星，許多同學(xué)都有自己的偶像，但是追星的方式各種各樣，什么樣的追星方式才是適合的

4、呢？比如：有的同學(xué)喜歡追韓星、小鮮肉，迷戀他們的帥氣，“我”也追明星、球星，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持與毅力能激發(fā)“我”在學(xué)習(xí)和生活中前進(jìn)的動(dòng)力，這樣的追星方式才是“適合”的。還比如，外來文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化的融合是否“適合”，對(duì)于“韓流”等外來文化的過分追逐是否“適合”等，都可以作為寫作素材。這類文化素材，是立意較高的作文的首選?！疚捏w選擇】本題在文體上要求“文體自選”。但是考生應(yīng)當(dāng)注意，最好寫規(guī)范的記敘文或者規(guī)范的議論文。1記敘文?！斑m合”一詞比較“虛”，考生應(yīng)做到“虛實(shí)結(jié)合”，賦予具體事例，讓文章豐滿，由“己”及“人”。行文時(shí)，考生可從自身事例出發(fā)找到自己與他人的共同點(diǎn)，與社會(huì)的共同點(diǎn)，進(jìn)而升華主題。

5、2議論文。如寫作議論文，考生也大有可為。題目指出，“適合”主要針對(duì)我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)、待人處事的方式。寫作時(shí)可以從以下角度切入：角度一：談個(gè)人成長(zhǎng)。例如，在成長(zhǎng)過程中對(duì)“適合”的不同體會(huì)。小時(shí)候追求美好的東西，認(rèn)為“最美”的最值得追求，慢慢長(zhǎng)大后，發(fā)現(xiàn)“最美”的未必是“適合”的，相反“適合”的，才是最美的。角度二：談與人交往。例如，在與朋友、親人的交往中，通過對(duì)彼此的了解，慢慢找到最“適合”的方式相處。角度三：談社會(huì)問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化有衰微的趨勢(shì)，例如戲劇、雕刻等，是不是這些傳統(tǒng)文化不“適合”我們的時(shí)代了呢？要怎樣創(chuàng)新發(fā)展才能讓傳統(tǒng)文化“適合”這個(gè)時(shí)代？(二)短語的審題方法1偏正短

6、語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應(yīng)是后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞往往規(guī)定了作文取材的對(duì)象或者范圍。這些詞語，通常才是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。這類題目有：2016年吉林作文題最美的時(shí)光，煙臺(tái)作文題我們的節(jié)日，杭州作文題長(zhǎng)大的感覺，長(zhǎng)沙作文題凡人小事的背后，漳州作文題閱讀的顏色，呼和浩特作文題我們班的故事、聊城作文題鄉(xiāng)土情結(jié)，內(nèi)江作文題寂寞的味道，黃石作文題親切的懷戀等。2動(dòng)詞性短語的審題作文題目中有動(dòng)詞或者是動(dòng)詞性的詞語，換句話說，就是可以充當(dāng)謂語的詞語，那么，這個(gè)詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個(gè)“題眼”來確定。這類題目有：2

7、016年泰州作文題學(xué)者這樣做，揚(yáng)州作文題留香，南充作文題從生活中學(xué)會(huì)勇敢，南寧作文題學(xué)會(huì)做個(gè)“逗號(hào)”，廣安作文題在青春的懷抱里撒野，長(zhǎng)春作文題曬曬我的收獲，棗莊作文題修煉“挫商”，河池作文題捕捉幸福等。短語的審題舉例：2016年山東濟(jì)南作文題共度好時(shí)光。這個(gè)題目是動(dòng)賓短語。1抓住關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)審題(1)審讀已知。“共度好時(shí)光”中，“共”表明寫作對(duì)象應(yīng)該是兩個(gè)人或更多?！岸取本褪恰斑^”的意思，文章要體現(xiàn)的是在一起度過的過程，這是文章的主要部分。對(duì)“好”的理解，要在“美好”之意的基礎(chǔ)上，理解其深刻含義，比如快樂、感動(dòng)、溫暖、幸福等?！皶r(shí)光”應(yīng)為時(shí)間段，而不是時(shí)間點(diǎn)，比如童年、小學(xué)、初三、十四歲、青春

8、等。由此可知，寫作本題的關(guān)鍵是立足于生活，寫出自己關(guān)于成長(zhǎng)的真實(shí)、深刻的感悟，突出“時(shí)光”之于自我生命及心靈的意義與價(jià)值。(2)思索未知。題目“共度好時(shí)光”中缺少主語，“共”決定了主語部分應(yīng)為復(fù)數(shù)，可以為“我與兒時(shí)玩伴”“我與同學(xué)們”“我與爸爸媽媽”“我與自己養(yǎng)的寵物”“我與鄰居”“我與福利院的小朋友”等。主語部分外，狀語中的時(shí)間、地點(diǎn)也需要考慮，因此可寫“我與老家的小伙伴在鄉(xiāng)下度過的美好時(shí)光”“我與同學(xué)初中三年的美好時(shí)光”“我與父母到外地經(jīng)歷的一次旅行”“我與狼狗黑貝一起度過的好時(shí)光”“與舍友同吃同住的好時(shí)光”等。這樣拓展開來，題目就會(huì)變得更為具體，寫作思路也更為廣闊。2追求高、新、深，多維

9、立意審準(zhǔn)題可以做到“至少不偏題”。但是，立意的新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是拉開作文檔次的關(guān)鍵。以下幾個(gè)寫作角度及高分立意可以借鑒：(1)不單單有親情，還有人生。好時(shí)光，不只是和家人一起體會(huì)親情的可貴，還可以是共同領(lǐng)悟人生的真諦。如有一位考生寫了一段他和父親的“好時(shí)光”：“我和父親很少說話，他沉默，我倔強(qiáng)。那次，我隨父親回鄉(xiāng)下老家，和父親睡在一起，秉燭夜談。父親談起他年少時(shí)的理想，談他只身到山上來開辟十幾畝山地，談他嚴(yán)寒酷暑中的苦讀父親告訴我：青春最重要的就是打拼和勇氣。那一夜，我和父親談了很久很久，太多太多，我好像突然間讀懂了父親。我懂得了，父親不僅愛我，更希望我能靠自己得到更多的幸福?！蔽亩巫掷镄虚g

10、都流露出父親的愛和對(duì)人生的真切感悟。(2)好時(shí)光稍縱即逝，且行且珍惜。關(guān)于一起度過的好時(shí)光，給你留下了哪些回憶和思索？從回憶中深挖好時(shí)光對(duì)你的意義，能使文章立意深刻。如有一位考生這樣寫道：“時(shí)常想起，田埂上的泥巴，山林里的蘑菇，草葉上的露珠，以及一起粘知了，捉螢火蟲，抓蝙蝠的玩伴，還有外婆如今，我的童年在哪里？時(shí)常想起，小學(xué)時(shí)與同桌課上偷偷下棋，互相閱讀對(duì)方笨拙的文字，我?guī)退a(bǔ)語文，她教我做數(shù)學(xué)題可惜這樣的好時(shí)光太過短暫，突然有一天，他不再是我的同桌。嘿，你還好嗎？時(shí)間都去哪兒了？”文段的問句表達(dá)了對(duì)童年好時(shí)光的懷念，也表現(xiàn)了“莫負(fù)好時(shí)光，珍惜當(dāng)下”的主旨。(3)好時(shí)光不是與親人、朋友度過，而

11、是和書一起度過?？紙?chǎng)上寫人物的較多，如果能獨(dú)辟蹊徑，寫一寫與“物”度過的好時(shí)光，能憑借新穎的題材吸引閱卷老師的眼球。比如有位考生這樣寫道：“我從小就喜愛讀書。每當(dāng)我拿起一本書細(xì)細(xì)品讀時(shí)，周圍的一切都像一條小溪，悄悄地流淌著。夜晚是閱讀的好時(shí)光。我枕邊總有一本書，睡前必翻上幾頁，不這樣，夢(mèng)就不踏實(shí)文字，潛移默化地影響了我的生活，讓我收獲頗豐。與書相伴，讓書沐浴心靈；有書陪伴，每分每秒都是好時(shí)光。與書共度的時(shí)光，再多都不夠?！?三)完整句子的審題方法一般來說，這種形式的作文題目較長(zhǎng)，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。例如：2016年江蘇南

12、通作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享自然的饋贈(zèng)；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明、至愛親情。分享與成長(zhǎng)一路相伴。分享知識(shí)、見解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”為題，寫一篇不少于600字的文章。這個(gè)題目可切分為“分享”“為成長(zhǎng)”和“添一抹亮色”等三部分。精準(zhǔn)審題，可從以下幾方面入手：1審讀提示語。提示語第一段講了分享的內(nèi)容大自然的饋贈(zèng)、人類文明和摯愛親情。第

13、二段講了分享的作用激活思維，啟迪了智慧；升華情誼，斑斕了歲月；令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。2審清標(biāo)題中關(guān)鍵詞的含義。(1)“分享”，意思是指“和別人共同享受(歡樂、幸福、好處等)”。(2)“成長(zhǎng)”，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指擺脫稚嫩，走向成熟的過程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得更好、更成熟的一個(gè)變化過程。成長(zhǎng)既包含個(gè)體成長(zhǎng)，也包含群體成長(zhǎng)。就人的個(gè)體成長(zhǎng)而言，還包含生理成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)。(3)“亮色”，指明亮的色彩。相對(duì)“暗色”而言，“亮色”指的是一些明度較高的顏色，比如緋紅、亮橙、金黃、翠綠、粉藍(lán)、淡紫等。它的比喻義是出彩、精彩之處等。3整體把握標(biāo)題的含義材料關(guān)鍵詞是“分享”，分享的

14、內(nèi)容非常廣泛，分享物質(zhì)可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅。分享精神可以尋找到朋友，也可以提升自己。如何分享？心胸豁達(dá)，態(tài)度坦誠(chéng)，智慧分享。和誰分享？可以是身邊的老師、同學(xué)、朋友、親人等。也可以是古人或文學(xué)作品中的某一人物等，還可以是自然風(fēng)物、動(dòng)物、植物等。分享的意義？必須同成長(zhǎng)聯(lián)系起來，考生需結(jié)合自身體驗(yàn)來談分享在成長(zhǎng)中所起的積極作用。如寫通過分享成長(zhǎng)中的快樂、煩惱，成長(zhǎng)路上遇到的挫折、打擊、困難等，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，經(jīng)過不斷地實(shí)踐，學(xué)習(xí)能力、生活自理能力日漸提高，而個(gè)人的品德、思想水平、交際能力得到不同程度的提升?？傊祟}要求考生不僅要關(guān)注自己的內(nèi)心感受，也要關(guān)注與他人的共同

15、成長(zhǎng)?？忌鷮憽胺窒怼睍r(shí)，要寫出其給自己帶來的生活的喜悅、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、身體的健康、人格的完善、情感的增進(jìn)、智慧的提升、精神的豐富、成功的獲得、人生的精彩等。二、半命題作文的審題方法寫好半命題作文，關(guān)鍵在補(bǔ)題。首先，反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目。已命好的半個(gè)題目往往對(duì)我們作文的選材、主題、文體等有所提示或限制。讀懂了這半個(gè)命題的含義，才好結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、寫作特長(zhǎng)等將題目補(bǔ)充成一個(gè)自己有話可說且能說好的題目。其次，反復(fù)斟酌備選的半個(gè)題目。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的精彩的題目，補(bǔ)題時(shí)還要考慮自己最擅長(zhǎng)寫的文體。第三，反復(fù)斟酌題目與主旨的關(guān)系。要在備選的一組詞語中，進(jìn)一步

16、提煉出更有新意的、更能體現(xiàn)時(shí)代要求的詞語，做到平中出新，平中出奇。第四，反復(fù)斟酌題目與文體的關(guān)系。要求中有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題。如果是“文體不限”，就要結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全。例如：2016年昆明作文題：掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑請(qǐng)你以“留只耳朵聽_”為題，寫一篇文章。這是一道半命題作文，難度不大，這個(gè)作文題目范圍廣，只要仔細(xì)觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達(dá)。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起?！緦忣}立意】就題目“留只

17、耳朵聽”的表達(dá)，“留”和“只”就意味著我們平時(shí)關(guān)注的焦點(diǎn)，主要的目光沒有集中在所寫的對(duì)象上，暗指對(duì)所寫對(duì)象有忽略之意?？忌淖魑脑诒硎鰰r(shí)就要符合這個(gè)要求。其次，動(dòng)詞“聽”，限制了文題后學(xué)生補(bǔ)充的對(duì)象，必須是聲音一類可以與動(dòng)詞搭配的對(duì)象?！舅悸伏c(diǎn)撥】作文題目前的引言已經(jīng)給了學(xué)生明確的提示，“掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議”，提示學(xué)生可寫獲得成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，要聽取別人的建議或忠告；“埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音”提示學(xué)生可選擇關(guān)注學(xué)習(xí)，也要關(guān)注生活和自然的相關(guān)主題，根據(jù)“背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑”，考生也可選擇學(xué)習(xí)或前進(jìn)時(shí)要關(guān)注身邊的親人的主題。只要將引言分析明

18、白，考生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題本身提供的思路和引導(dǎo)已經(jīng)十分具有指導(dǎo)意義了?！緦懽髦笇?dǎo)】如果學(xué)生發(fā)揮自己的想象，比如，“心跳聲”代表著某位至親對(duì)自己的愛，大自然的聲響可以比喻為“大自然的呼吸”等等，那么這種限制反而給學(xué)生提供了更好的表達(dá)機(jī)會(huì)和更精巧的構(gòu)思方式。三、話題作文(也適用于材料作文)的審題方法話題作文一般要求學(xué)生自擬標(biāo)題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把話題當(dāng)作文的標(biāo)題。寫話題作文時(shí)要遵循“小角度，具體化，易表達(dá)”的原則，從以下幾點(diǎn)入手：(1)仔細(xì)審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀提示語，正確理解“話題”的內(nèi)涵，明確話題作文的要求，根據(jù)話

19、題，進(jìn)行發(fā)散性思維。然后從中抓住一點(diǎn)，進(jìn)行寫作。(2)找準(zhǔn)入口點(diǎn)。要選取最佳、最小的切入口，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時(shí)要注意將話題加以限制，把題目變小，“以小見大”，將寬題變窄。(3)精心擬題。題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以考生要匠心獨(dú)具，精心擬題，并根據(jù)文體、內(nèi)容和中心反復(fù)推敲，做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎、獨(dú)到。(4)注意點(diǎn)題。一般話題作文容易偏題、離題，結(jié)尾一定要適當(dāng)點(diǎn)題，將之與所給話題聯(lián)系在一起。例如：2016年浙江紹興作文題：閱讀材料，按要求作文?；疖嚺c鐵軌鐵軌：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界?；疖嚕喊凑漳阍O(shè)計(jì)的路徑

20、，我會(huì)錯(cuò)過路徑外的許多美麗。這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，可抒發(fā)情感，還可要求：(1)自選角度，自定立意，自擬題目；(2)自選文體，詩歌不少于16行；(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。要寫好這篇材料作文，審題時(shí)應(yīng)注意：1準(zhǔn)確審題，合理立意。按材料內(nèi)涵的顯隱分，可分為顯性材料和隱性材料。一般來說，顯性材料的內(nèi)容是明顯的，多指現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或某一事件。隱性材料多指寓言、寓意類材料，往往用假托的故事或擬人化的物件來說明某個(gè)道理，意思是隱含的。對(duì)待隱性材料，考生審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，并與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。在題目中，“鐵軌”與“火車”是一種顯性的現(xiàn)象

21、，但考生需要揭示的應(yīng)該是它的隱性內(nèi)涵。因而，考生必須依靠豐富的聯(lián)想與想象，由抽象到具體，深入挖掘其內(nèi)涵。2整體把握，抓住關(guān)鍵。材料的關(guān)鍵詞是“路徑”，前后出現(xiàn)了三次。因此，在擬題中可以點(diǎn)出這個(gè)關(guān)鍵詞，如“最佳路徑”“遠(yuǎn)方的路徑”“路徑外的美麗”“路徑的思索”“選擇路徑”等，也可找關(guān)鍵句“軌道外的風(fēng)景獨(dú)特迷人”。這一考題也是讓學(xué)生思考自己今后的路，在思考中成長(zhǎng)。3辯證思維，挖掘角度。嘗試從材料中挖掘出多個(gè)角度，也需要考生留心關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞句往往藏在概括性的語句中?？忌部梢越柚鷮?duì)比閱讀的方式，如對(duì)象“鐵軌”與“火車”、人稱代詞“你”與“我”、動(dòng)詞“到達(dá)”與“錯(cuò)過”等的比較，辯證思維，多元

22、立意，挖掘角度，使作文具有多樣性和鮮明的個(gè)性色彩。4化大為小，虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫真實(shí)的“軌道”與“火車”不是明智之舉，因?yàn)樗鼈儗?shí)際隱射著現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象。例如，“鐵軌與火車”猶如“家長(zhǎng)與孩子”，家長(zhǎng)如軌道，想讓孩子按照自己的目標(biāo)前進(jìn)，但孩子如火車，不想要過多的束縛，有自己的理想，哪怕歷盡挫折，都認(rèn)為這是別樣的美麗；也可以理解為“規(guī)矩與自由”。規(guī)矩可成方圓，但往往會(huì)磨掉個(gè)性。軌道無盡頭，給了火車駛向遠(yuǎn)方的自由，但火車不能偏離軌道，要用規(guī)矩來約束，這是共性與個(gè)性的矛盾?？碱}同時(shí)也隱含“目標(biāo)與達(dá)成”“預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)”之間的沖突等。(2016，遵義)根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。你一定見過各種大大小小的樹。

23、一棵樹就是一處風(fēng)景，一棵樹就有一個(gè)故事。也許，你的心中還有一棵樹請(qǐng)以“一棵樹”為題目作文。要求：角度自選，立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字。一、精準(zhǔn)審題1“見過各種大大小小的樹”，需要考生觀察身邊的樹，從外形感悟其中的內(nèi)涵。小樹堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，大樹偉岸、正直，象征生活中有同樣品質(zhì)的小孩、大人。也可以將偉岸正直的人比作一棵樹，一棵參天大樹。比如可以這樣寫：“善，是做人之始。人類的厚道、正直、公允、謙和都萌發(fā)在這胚芽之中，然后，才長(zhǎng)成參天大樹?！?“一棵樹就是一處風(fēng)景”，這個(gè)風(fēng)景可以是這棵樹本身，也可以是這棵樹與周邊的景色；可以是自然風(fēng)景，也可以是心中的風(fēng)景。比如可以這樣寫：“樹上有生靈，

24、一棵樹就是一個(gè)世界。有一年冬天，我從窗口望出去，總能望見菜園里的一棵常綠樹。每到下午，就有一群鳥雀狂飛亂舞。我情不自禁地贊嘆：這是一棵鳥樹?！兵B兒因?yàn)橛辛藰涞谋幼o(hù)，心甘情愿做樹的花朵。3“一棵樹就有一個(gè)故事”，這個(gè)故事，可以是這棵樹自己的故事，也可以是這棵樹與人的故事；可以是傳說中的故事，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的故事；還可以是發(fā)生在城市與鄉(xiāng)村、國(guó)家與國(guó)家之間的故事。比如可以這樣寫：“我知道，老家的那棵香椿樹也緊隨時(shí)令，一定和往年一樣長(zhǎng)得枝肥葉綠，生機(jī)勃勃。我常常思念故鄉(xiāng)的那棵香椿樹，思念和它那剪不斷的故事！”4“也許，你的心中還有一棵樹”。心中的這棵樹可以是自然界中與你結(jié)下不解之緣的那棵樹，也可以

25、是心靈深處虛擬的一棵樹；可以是你心中仰慕的同學(xué)一棵亭亭玉立的小樹；也可以是你敬仰的父親一棵偉岸正直的大樹。比如可以這樣寫：“長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱”二、精巧構(gòu)思(一)大樹小樹1從一棵小樹在陽光下亭亭玉立的風(fēng)景，寫小樹成長(zhǎng)的曲折經(jīng)歷，再聯(lián)系自己學(xué)習(xí)的艱苦歷程，以樹喻人，表述“不經(jīng)風(fēng)雨，不得見彩虹”的人生哲理。2從一棵大樹在夕陽下巍然屹立的風(fēng)景，寫大樹與家人相依為命的關(guān)系，再聯(lián)系家庭幾經(jīng)風(fēng)雨的折磨，與樹同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)的故事，以表達(dá)對(duì)大樹的敬畏之情。(二)一路風(fēng)景1從自己的日常觀察中，寫小區(qū)一棵樹與

26、小鳥、花草那種鳥語花香的美麗風(fēng)景，來烘托小區(qū)快樂寧靜的環(huán)境，謳歌人與自然和諧相處、共建家園的美好前景。2從庭院中一棵槐樹英姿煥發(fā)的風(fēng)景，描寫大樹的偉岸正直，再過渡到寫人，描寫父親敢于擔(dān)當(dāng)重任，為兒女遮風(fēng)擋雨的高大形象，來表達(dá)對(duì)父親的敬仰與感激。(三)一個(gè)故事1寫一棵小樹救助一個(gè)被敵人追殺的小孩的故事；或?qū)懸豢眯鋼踝”缓樗疀_走的小孩，讓小孩躲過洪水吞噬的故事，由此來表達(dá)對(duì)自然的敬畏與感激。2寫在異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子，種植相思樹的故事，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，或?qū)憙蓢?guó)元首共同種植一棵友誼樹的故事，來表現(xiàn)兩個(gè)國(guó)家的深情厚誼。(四)心中樹1心中的夢(mèng)想之樹。描寫你因?yàn)樾闹羞@棵夢(mèng)想之樹在人生的道路上匍匐前

27、行，一年四季經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇往直前，不折不饒。2生活中的生命之樹。描寫心中母親的高大形象，寫母親怎樣一次次教導(dǎo)自己，自己怎樣在母親的鼓勵(lì)中奮進(jìn)，以此來表達(dá)對(duì)母親的感激和崇拜?！緷M分作文】一棵樹我是一棵樹，生長(zhǎng)在荒郊野嶺中，帶有一絲倔強(qiáng)，幾分遐想，披星戴月，在此安營(yíng)扎寨。我不需要?jiǎng)e人的陪伴與慰問。哪怕面對(duì)四季更迭的不定，狂風(fēng)暴雨的襲擊，我都毫無畏懼。迎著春暖花開的季節(jié)，我舒展身姿，與嚴(yán)冬告別，用嫩綠的芽?jī)?，只與春的使者燕子輕輕地握手。我不需要?jiǎng)e人灌溉，因?yàn)槲矣性贫涞谋幼o(hù)；不需要?jiǎng)e人穿衣，因?yàn)槲矣嘘柟獾你逶?。?dāng)桃花凋謝的時(shí)候，我的葉芽已經(jīng)長(zhǎng)大了，這時(shí)，我的枝頭綻出一朵朵歡樂的小花。風(fēng)吹，小花會(huì)跳

28、；光照，小花會(huì)笑。我依仗著太陽的眷顧，越長(zhǎng)越高。夏天來臨，我身上的小花漸漸隱退，綠葉日益茂盛，慵懶的身子變得不想動(dòng)彈。但我并沒有忘記初衷。不管斗轉(zhuǎn)星移，繁星隕落，不管春夏秋冬幾番更替，我的夢(mèng)想從未改變收獲豐碩的果實(shí)，繁衍子孫后代。葉兒更綠了，枝丫長(zhǎng)大了。當(dāng)小花兒漸漸隕落的時(shí)候。三兩片殘留的花瓣余留著清淡的芳香，再仔細(xì)看看，那枝丫間已經(jīng)出現(xiàn)小小果兒的身影，那么青澀，那么嬌柔。曾幾何時(shí)，我的葉子開始染上美麗的黃色，枝丫間的果實(shí)長(zhǎng)大了，沉甸甸的果實(shí)在秋風(fēng)中搖曳，在葉子中隱約可見。那是我夢(mèng)寐以求的果實(shí)??！我是有思想，有意志，有毅力的一棵樹，是一棵與眾不同的樹，一棵獨(dú)一無二的樹，一棵心懷夢(mèng)想的樹！在蔓延

29、的夜色中，冰和雪包圍了我，但是我不怕?？耧L(fēng)暴雨，嚴(yán)冬酷暑都過來了。我的心是執(zhí)著平靜的，我把豐收的喜悅深深藏在心底，等待春天的來臨很多年以后，我老了，曠野變得豐腴富饒。我的周圍早已長(zhǎng)滿了生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥的樹，他們都是我的子孫，生生不息，繁榮昌盛。我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的夢(mèng)想，還大地一片森林，讓綠色天堂降臨神州大地。我是一棵樹，一棵有夢(mèng)想的樹，只想為生我養(yǎng)我的大地母親盡一點(diǎn)綿薄之力?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】立意深刻，形式優(yōu)美。全文通過一棵樹的自白，反映出這棵樹堅(jiān)定頑強(qiáng)，迅速成長(zhǎng)，繁衍后代，讓綠色天堂降臨神州大地的奉獻(xiàn)精神。語言鮮活，可圈可點(diǎn)。文章的語言鮮活靈動(dòng)，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，比如“我的枝頭綻出一朵朵歡樂的小花”。

30、第二講構(gòu)思要“活”構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對(duì)本次作文進(jìn)行全面的考慮。那么，考生如何運(yùn)用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場(chǎng)作文構(gòu)思方面的新局面呢？一、角度要“活”?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@說明了一個(gè)道理：對(duì)于同一事物，我們從不同角度觀察，就會(huì)有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮?？忌跇?gòu)思考場(chǎng)作文時(shí)，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的效果。二、順序要“活”?！拔乃瓶瓷讲幌财??！鼻擅畹臉?gòu)思還體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏；缺少波瀾，難以吸引讀者。而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊。靠什么來

31、鋪墊？就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)。三、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚(yáng)法”尤為多見，考生屢試不爽，運(yùn)用時(shí)對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。(2016，成都)進(jìn)入中學(xué)，我們學(xué)習(xí)的第一篇課文是莫懷戚先生的散步，你是否仔細(xì)琢磨過“散步”這個(gè)尋常的詞語呢？“散步”，可結(jié)伴同行，也可獨(dú)自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地生活中，我們需要奔跑，也需要“散步”。請(qǐng)以“散步”為題，寫一篇文章。要求：要有真情實(shí)感；自定立意，自選文體(詩歌除外)；不少于600字；不得抄襲、套作。命題

32、者先從課本中選取有意義的寫作素材，再把其中某個(gè)重要細(xì)節(jié)或某個(gè)重要話題同現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，由此生發(fā)出寫作的題目。其目的不只是引發(fā)考生對(duì)舊知識(shí)的回顧，更是引導(dǎo)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“散步”作深層次的思考。“散步”已經(jīng)不是一般意義上的散步，而是要體現(xiàn)對(duì)生活的感受，對(duì)人生的探索。一般來說，如果考生能通過散步事件來表達(dá)對(duì)友情的享受，對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)憂愁的排遣，對(duì)人生的奮斗，對(duì)親人的關(guān)愛，對(duì)健康的推崇等，體現(xiàn)出積極向上的正能量，那么其所寫的作文將獲得不低的分?jǐn)?shù)。具體構(gòu)思時(shí)，可從以下幾方面入手：1在校園散步。校園散步是師生的生活常態(tài)，有心的考生會(huì)搜取有意義、有價(jià)值的鏡頭來描述，并從中尋覓到生活的真諦。2在

33、家鄉(xiāng)散步。在家鄉(xiāng)散步可以散散心，整理自我的思緒，凈化自我的思想；還可以在散步中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化和美麗，從而生發(fā)出對(duì)家鄉(xiāng)的某種期待和熱愛。3在公園散步。如今在馬路、廣場(chǎng)、公園、河邊、江邊、湖邊等地散步已成為一種時(shí)尚，可以看出人們對(duì)健康前所未有的重視。這代表著人們思想觀念在更新，生活在進(jìn)步。4在書林散步。讀書樂趣無窮，尤其是讀好書就如同在書林散步，峰回路轉(zhuǎn)，收獲多多。5精神散步。把自我反思看作是一種特殊的精神散步，有益于自己的成長(zhǎng)；匯聚古今中外哲學(xué)家的思想精華或者設(shè)想與幾位著名的哲學(xué)家對(duì)話，又何嘗不是一種高級(jí)形態(tài)的精神散步？考生要對(duì)散步過程中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作細(xì)膩的刻畫，將之組成動(dòng)人的鏡頭或

34、精彩的場(chǎng)景，讓人具體可感，以增強(qiáng)文章的感染力，凸顯文章的主題思想?？忌魧懸患?，就要勾畫一個(gè)大鏡頭或大場(chǎng)景，寫兩三件事，就要勾勒兩三個(gè)小鏡頭或小場(chǎng)景，這時(shí)可以擬寫小標(biāo)題，有層次地推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。除了細(xì)節(jié)描寫，考生還可以適當(dāng)?shù)刈h論事件，抒發(fā)感想，以畫龍點(diǎn)睛之筆總結(jié)全文。【滿分作文】散步我喜歡散步。散步于江南水鄉(xiāng)，我感受著水鄉(xiāng)那淡妝濃抹總相宜的景色；散步于幽靜的古鎮(zhèn)，我感受著一份安定與從容。散步西湖斷橋殘雪煙雨繚繞的西湖，明凈如玉的西湖，散步于此，我仿佛走進(jìn)了一幅清新淡雅的水墨畫。岸邊珠翠羅綺，湖心清波畫影。我信步向斷橋走去，那斷橋半擁在湖光山色中，嫻靜而清麗。目光所及，眼前的美景恍若隔世，浮游仙

35、境。仿佛有千年流轉(zhuǎn)的回風(fēng)穿越千年時(shí)空而來，千年前的美麗傳說朦朧地展現(xiàn)在西湖的煙波畫船中：一煙雨，一素傘；一倩影，一書生。好一個(gè)斷橋殘雪，凄美了我的夢(mèng)境。散步于西湖，駐足于斷橋殘雪，徜徉于柳岸花堤，我領(lǐng)略到水鄉(xiāng)凄美夢(mèng)幻的魅力，千年等一回的美麗。散步烏鎮(zhèn)水墨氤氳散步于素凈嫻雅的烏鎮(zhèn)，看那溫柔的船娘用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篙，撩撥著靜止的時(shí)光，漾開了烏鎮(zhèn)一天的生活。美麗的烏鎮(zhèn)水汽氤氳，流露出水鄉(xiāng)的風(fēng)韻、江南的娉婷，彌散在我等旅客的周圍，裝飾了我的夢(mèng)。古香古色的氣息從枯朽的門板，從斑駁的墻粉，從青黛色的石階，從翠碧的青苔上透出來。我緩緩地走著，怕驚擾了房屋和船只的美夢(mèng)；我徐徐地行著，怕打破了烏鎮(zhèn)的安閑寧靜。烏鎮(zhèn)

36、這個(gè)洗凈鉛華的素雅女子，與你一同散步，我明白：所有的繁華都是轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，樸素淡雅方能雋永。散步麗江溪水潺湲散步于多情的麗江，麗江香溪一路伴我行。溪水叮咚潺湲，如鳴珮環(huán)，清清婉婉。與這些清冽的溪流同行，它們拂去了我心上蒙塵似的浮躁與雜念，唯余清澈靜謐。散步于明媚憂傷的麗江，我感受到麗江的魅力、水鄉(xiāng)的魅力：寧靜中蘊(yùn)了純粹，純粹中涵了安閑，給予我淡定從容的氣質(zhì)。散步于輕靈的溪畔，散步于多夢(mèng)的橋頭，散步于似水年華的故事里，我沉浸在水鄉(xiāng)的古樸優(yōu)雅、清幽明麗中，如一幅永不褪色的水墨畫，鑲嵌于心?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】意境優(yōu)美，溫婉動(dòng)人。從西子湖畔到彩云之南，考生不疾不徐地講述眼中景，心中悟，塑造出寧靜和諧的氛圍

37、，從表面的美景欣賞跨越到性格氣質(zhì)的養(yǎng)成。步履從容間，心態(tài)平穩(wěn)地成長(zhǎng)。選材恰當(dāng)，層次遞進(jìn)?！捌嗝馈睌鄻?，“嫻雅”烏鎮(zhèn)，“多情”麗江，考生善于抓住有相同格調(diào)的景物的不同特點(diǎn)，細(xì)致描繪；善用對(duì)偶句、短句，人和景自然融合，頗有詩意。而三者間內(nèi)容層次分明，由“美”而“雅”而“寧靜、從容”，反映了不同時(shí)期對(duì)景物的不同認(rèn)知，使主題得以層層展示，最后于雋永的意境中升華。第三講立意要“深”“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合?！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀2015年全國(guó)各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)?？忌绾卧诹⒁庹_的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。一、留心

38、生活，由小見大法在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場(chǎng)景，刻畫的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時(shí)卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。二、善于類推，由此及彼法由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類立意的文章，作者可以通過橫向、縱向組合的方式展開筆墨，在橫縱對(duì)比中表達(dá)主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的

39、社會(huì)問題，由淺入深地探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。四、展開聯(lián)想，由實(shí)到虛法由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)涵的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。(2016，安徽)請(qǐng)以“你是我最_的人”為題，寫一篇文章。要求：請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；文章不少于600字。本文敘事抒情的對(duì)

40、象是“你”，所以在行文過程中要注意人稱的選擇。其中“你”和“我”，還有“最”和所要選擇的詞語，都是關(guān)鍵字詞。根據(jù)不同的詞語選擇，“你”可以是你身邊的父母、老師、同學(xué)，可以是古今中外的名人，也可以是某部文學(xué)作品中的人物，但是“我”和“你”之間一定要有聯(lián)系。“我”受到了“你”的某種影響，可以是溫暖的關(guān)懷，可以是感恩的情懷，也可以是道德品格的熏陶?！白睢弊?，暗示考生一定要寫出人物身上最突出的閃光點(diǎn)或者最感人的品質(zhì)。立意時(shí)要注意：寫貼心，可以從“因遭遇挫折獲得安慰或關(guān)愛”的角度寫。比如：在“我”成長(zhǎng)的過程中，哥哥在生活和學(xué)習(xí)方面對(duì)“我”的照顧和指導(dǎo)；在學(xué)校生病時(shí)，好友對(duì)“我”無微不至的照顧；“我”孤獨(dú)

41、無助時(shí)，老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)和幫助寫感激，可以從“因受到幫助或鼓勵(lì)獲得進(jìn)取的信心”的角度寫。比如：“我”迷戀網(wǎng)絡(luò)，老師讓“我”迷途知返；“我”考試失利，想輟學(xué)時(shí)，父親講故事鼓勵(lì)我；“我”受到誤解和猜疑，老師解除了“我”的心魔；“我”英語成績(jī)差，好友幫“我”樹立了學(xué)好英語的信心寫牽掛，可以從“因離別或親人的衰老而感到悲傷”的角度寫。比如：中秋月圓，本是合家團(tuán)圓的日子，你獨(dú)自一人在月光下賞月，表達(dá)對(duì)在外打工的父母的牽掛和思念；同窗好友轉(zhuǎn)學(xué)，回憶相處的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方好友的牽掛；陪伴自己度過美好童年的姥姥或奶奶漸漸衰老，表達(dá)對(duì)她們身體狀況的擔(dān)憂寫欣賞，可以從“因成長(zhǎng)中受到某人影響而受到心靈觸動(dòng)”的

42、角度寫?？梢詫懩愕耐瑢W(xué)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)對(duì)其的敬佩和欣賞之情；可以寫歷史文化名人，如屈原、蘇武、王昭君、李白、蘇軾挖掘他們身上的靈魂美質(zhì)，表達(dá)對(duì)他們的贊美之情；如果你是追星族，可以寫霍金、周杰倫、姚明、梅西等優(yōu)秀人物對(duì)自己成長(zhǎng)的影響【滿分作文】你是我最感激的人從小學(xué)開始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就一直不好，每次考試都在及格線處打轉(zhuǎn)。上初中時(shí)，依然沒有逃過這個(gè)魔咒。直至初二，我遇見了您陳老師，我的數(shù)學(xué)老師，我最感激的人。課堂上，你經(jīng)常和我們分享你的中學(xué)生活。你曾說，大學(xué)時(shí)你的成績(jī)很好，很多同學(xué)都會(huì)向你請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題。你從來不會(huì)感到厭煩，會(huì)很細(xì)致地和同學(xué)們分享自己的心得。有一次，一位同學(xué)向你問了一個(gè)

43、比較難的問題，當(dāng)時(shí)你沒有答出來，對(duì)同學(xué)表達(dá)了歉意，并表示回去要好好琢磨。在那之后，你接連好幾天都在研究那個(gè)問題，后來終于把難題攻破了。在你分享的每一個(gè)故事中，都暗含著如何做人、做事的道理。你告訴我們，要多和朋友分享，不要吝嗇自己的發(fā)現(xiàn)。正如蕭伯納所說的，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每人還是有一個(gè)蘋果。但是，你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有兩種思想了。我感激你告訴我們很多做人的道理，你讓數(shù)學(xué)課成為一種享受。在課堂上，你細(xì)細(xì)觀察，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且使之表現(xiàn)得更為突出。記得初二開學(xué)不久，你發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好。期中考試，我依然沒有及格。發(fā)試卷的時(shí)候，你沒有報(bào)我的分?jǐn)?shù)

44、，而是向我點(diǎn)頭，在你那充滿期望的眼神里，我看到了你對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與期待。下課后，你讓課代表通知我放學(xué)去你辦公室一趟。在去之前，我在心里彩排了各種挨罵受批的情節(jié)，然而，你沒有讓它們上演。你關(guān)切地問我多年來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，并且安慰我說，一定要對(duì)自己有信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)考好，并向我分享你的座右銘“竹密不妨流水過，山高豈礙白云飛”，讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真做好每一件事，以認(rèn)真虛心的態(tài)度面對(duì)生活的每一天。從那一刻開始起，就算數(shù)學(xué)沒有考好，我也不再悶悶不樂，因?yàn)槲抑雷约翰皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗。在路上的每一天，我都有你的鼓勵(lì)與陪伴。陳老師，此刻，內(nèi)心的千言萬語和萬語千言都匯成“感激”二字，謝謝你，讓我不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)！【名師

45、點(diǎn)評(píng)】這是一篇構(gòu)思精巧的優(yōu)秀作文。考生選材很機(jī)警，通過陳老師教給“我”做人的道理和幫助“我”樹立學(xué)習(xí)信心兩件小事，表現(xiàn)了陳老師對(duì)“我”的關(guān)愛，字里行間流露出對(duì)陳老師的無限感激之情。文章語言生動(dòng)，引用得當(dāng)。蕭伯納的名言和古詩詞的引用，都體現(xiàn)出考生的文學(xué)積淀，同時(shí)有力地烘托了人物形象。第四講選材要“精”有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型?？忌皶r(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材?？忌部筛鶕?jù)

46、對(duì)社會(huì)的觀察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人。真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時(shí)，要根據(jù)寫作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫面。三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致?！案苫ú蝗珲r花美?！边x材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來挖掘，必定出奇制勝，給人耳

47、目一新的感覺。四、避開人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過幾輪精心地篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。(2016，衡陽)閱讀下面的材料，按要求作文。每個(gè)人都渴望擁有一雙翅膀：年幼時(shí)，我們渴望擁有一雙“獨(dú)立”的翅膀，能掙脫父母無微不至的庇護(hù)；長(zhǎng)大后，我們渴望擁有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望擁有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望擁有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界請(qǐng)以“翅膀”為題，寫一篇文章。要求：文體不限(詩歌除外)

48、，不少于600字。文題材料中出現(xiàn)頻率最高的“翅膀”是本次寫作的核心，但同時(shí)考生還應(yīng)該注意“獨(dú)立”“追夢(mèng)”“超越”“自由”等關(guān)鍵詞。結(jié)合材料內(nèi)容我們不難看出，“翅膀”實(shí)際上象征著“心中的夢(mèng)想”“人生的目標(biāo)、方向”；象征著“努力與付出”；象征著“超越自我”“個(gè)性飛揚(yáng)”。根據(jù)所給材料及提示語的要求，所寫的內(nèi)容要具體，感情要健康真實(shí)。因此考生在寫作時(shí)可以記敘熟悉的人和事；也可以談感受與認(rèn)識(shí)，抒發(fā)感情，發(fā)表看法。例如，考生可以寫自己如何渴望擁有一雙“獨(dú)立”的翅膀，掙脫父母無微不至的庇護(hù)；可以寫自己渴望擁有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，為達(dá)到自己的目標(biāo)，不懈地努力追尋的經(jīng)歷；可以談自己擁有一雙“超越”的翅膀(“堅(jiān)定

49、人生目標(biāo)”與“付出辛勤努力”)，它幫助自己飛過絕望，看到希望等等。當(dāng)然也可以另辟蹊徑，從“當(dāng)鳥兒的翅膀被系上黃金，鳥兒就飛不起來了”中去挖掘關(guān)于“名利”“欲望”的內(nèi)容，通過反面事例來揭示正面的道理，這樣就極大地避免了與他人作文撞車的幾率，從而使自己的作文獲得更高的分?jǐn)?shù)?！緷M分作文】翅膀讀書是一種幸福，是一種人生的享受，是一種美麗的靜謐，是一種詩意的棲居。題記“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”我喜歡在“人散后，一鉤新月天如水”的靜夜，沏一杯香茶，點(diǎn)一盞心燈，伴一窗冷月，持卷低吟?？磿凶掷镄虚g流淌著的妙語，在書香的氤氳中，陶冶情操，在書中升華自我。每一本書都有一雙神奇的翅膀，紙頁嘩嘩翻動(dòng)，便流

50、轉(zhuǎn)了千百年時(shí)光，帶我去從未見過的世界翱翔。在書海中，我可以與李白一同“舉杯邀明月”，欣賞“詩仙”的絕世才華；與范仲淹一起登上岳陽樓，體會(huì)他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；與杜甫一起分享那“漫卷詩書喜欲狂”的心情一首相見歡，把我?guī)нM(jìn)一座落滿梧桐葉的庭院，庭院里冷冷清清，只李煜一人獨(dú)上高樓品味那如絲縷般的百般離愁。一篇赤壁賦，讓我來到明月山風(fēng)隨流水的赤壁之下，聽東坡講述人生的得失，賞那遺留在歷史中的動(dòng)人美景在那些塵封了的時(shí)間之中，我能夠領(lǐng)略到“千騎卷平岡”的威風(fēng)，感受“寂寞鎖清秋”的哀愁，體會(huì)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的悲涼。書本是一雙隱形的翅膀，但它卻永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)在誰的背上，它刻在人的

51、心里，升華人的靈魂?；倚氖б獾臅r(shí)候，它帶我看霍金怎樣身殘不屈，用一根手指感動(dòng)世界；迷惘不前的時(shí)候，它帶我飛向史鐵生的身旁，和他一起數(shù)樹下的光斑，思考生命的價(jià)值；疲憊不堪的時(shí)候，它送我去最輕松美麗的地方，為我講那最溫暖的家長(zhǎng)里短油墨書香，一行行，一字字，那都是飛翔的力量。當(dāng)我徘徊于前路時(shí)，書使我懂得“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，書使我知曉“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；當(dāng)我失意時(shí)，書又使我明白“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。用求知的心靈探索書海的奧秘，不僅是一件有滋味的事，更是一種享受。這種享受只有不虛度年華，在書海中奮力邀游的求知者才能夠真正體會(huì)到。學(xué)習(xí)之余的閑暇時(shí)光

52、，陽光正盛的午后，皓月當(dāng)空的夜晚，我總改不了這么一個(gè)習(xí)慣讀一本書。伴著書香，我仿佛長(zhǎng)出了神奇的翅膀，在文字的廣博世界里飛翔?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文立意高雅，選材別致?？忌擅畹貙ⅰ皶北茸鞒岚颍ㄟ^自己的閱讀經(jīng)歷，形象生動(dòng)地闡述了閱讀的重要作用。題記的運(yùn)用，既巧妙點(diǎn)題又總領(lǐng)全文，不失為一大亮點(diǎn)?？忌艢饪v橫，詩詞名句，信手拈來，行文過程中，考生根據(jù)表達(dá)的需要，或巧妙化用意境，或直接加以引述，如“我能夠領(lǐng)略到千騎卷平岡的威風(fēng)，感受寂寞鎖清秋的哀愁，體會(huì)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月的悲涼”。這樣的表達(dá)體現(xiàn)出考生較強(qiáng)的文字駕馭功底，令讀者嘆服。文章想象豐富，文采斐然?？忌l(fā)揮豐富的想象力，跨越時(shí)空與古人對(duì)話，“

53、把我?guī)нM(jìn)一座落滿梧桐葉的庭院，庭院里冷冷清清，只易安居士帶著哀傷尋尋覓覓”“讓我來到明月山風(fēng)隨流水的赤壁之下，聽東坡講述人生的得失，賞那遺留在歷史中的動(dòng)人美景”，拓展了文章的寫作空間，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力。同時(shí)文章還靈活運(yùn)用多種修辭手法，長(zhǎng)句與短句相間，整句與散句結(jié)合，使得文章文采斐然，韻味十足。第五講結(jié)構(gòu)要“巧”精巧的結(jié)構(gòu)，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來。在寫中考作文時(shí)，結(jié)構(gòu)講究精巧，材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式要不落俗套，要給人新鮮之感。開頭一般要單刀直入，引人入勝；結(jié)尾須戛然而止，令人回味；段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連貫，渾然一體?？忌鷳?yīng)根據(jù)

54、表達(dá)內(nèi)容的需要，靈活多樣地謀篇布局。作文的結(jié)構(gòu)，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類，按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。常用的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)有：日記連綴式、鏡頭組接式、小標(biāo)題式、書信體式等等。(1)日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳的學(xué)生來說是一種比較實(shí)用的結(jié)構(gòu)形式。(2)鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因結(jié)構(gòu)新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的滿分作文。(3)小標(biāo)題

55、，既有提綱挈領(lǐng)之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點(diǎn)；既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。(4)運(yùn)用書信的形式，可以面對(duì)面地傾訴，縮短距離，有利于表達(dá)真情實(shí)感。(2016，上海)題目：沒想到，真沒想到要求：寫一篇600字左右的文章；不得抄襲。(1)行文時(shí)或采用倒敘、插敘等敘述方法，使文章結(jié)構(gòu)生巧；或采用題記、后記、小標(biāo)題的方法，使文章結(jié)構(gòu)更完美，層次更清晰；或用改換人稱、變換對(duì)象的方法，使文章構(gòu)思呈現(xiàn)個(gè)性化。(2)打破常規(guī)思維，適度變通，制造波折。比如，大家都從正面肯定，你不妨從反面或側(cè)面否定；大家都著眼于整體，你不妨著眼于局部；大家都從大

56、處落筆，你不妨以小見大等等。順序重新組合，制造亮點(diǎn)，奪人眼球。常見方法包括：尺水興波法、懸念設(shè)置法、鏡頭連綴法、標(biāo)題板塊法等，避免平鋪直敘，力爭(zhēng)一波三折、跌宕起伏。(3)注重文章外樹形象，內(nèi)造懸念。當(dāng)大家都用第三人稱敘述，你不妨采用第一人稱獨(dú)白或第二人稱對(duì)話；一般情況下，寫說明文或用文言體、日記體、書信體、童話體的考生較少，不妨在這些方面下工夫。(4)結(jié)構(gòu)上，考生要把握整體布局，合理設(shè)置情節(jié)發(fā)展線索?？忌雽懞眠@道文題，就必須把情節(jié)寫得波瀾起伏，曲折有致。題目中的“沒想到”提示考生要注意探索的過程，而不只是結(jié)果?？忌诿枥L自己的人生體驗(yàn)時(shí)，要注意在起落、表里、今昔等維度上進(jìn)行著重描寫，以使事

57、件的進(jìn)程富于變化，只有避免平鋪直敘，才能使文章?lián)u曳生姿。(5)考生在寫作過程中應(yīng)有“心想事件變化出乎意料”的敘述結(jié)構(gòu)，而在結(jié)尾時(shí)，可以采用歐亨利式的結(jié)尾方式，在出乎意料的敘事后，得到更深層次的心靈感悟。【滿分作文】沒想到，真沒想到宋朝，一個(gè)積貧積弱、冗兵冗官的王朝；一個(gè)常打敗仗、割地求和的王朝；一個(gè)朝廷腐敗、民不聊生的王朝。我了解到的宋朝歷史大多是負(fù)面的其官僚機(jī)構(gòu)過于龐大，產(chǎn)生了大量敷衍了事、無所作為的官員；在軍事上它節(jié)節(jié)敗退，與憑借武力威震四方、開疆辟土的漢、唐相比，它簡(jiǎn)直不值一提。南宋更是偏居一隅，茍延殘喘；在外交上其簽訂種種不平等條約，送歲幣、割領(lǐng)土等行為，實(shí)在是有辱國(guó)體。在小說水滸傳中

58、，我們看到的是宋朝吏治腐化，忠良被逼造反，佞臣?xì)⑷嗽截浀膱?chǎng)面。在電視劇精忠岳飛里，宋朝的中興四將不得其名，岳飛甚至以“莫須有”的罪名被處死。提到宋朝，我們更多的是唏噓適逢暑假，我和朋友來到杭州西湖游玩。微風(fēng)拂動(dòng)，喚醒了西湖的水面；翠鳥鳴唱，驚擾了蘇堤的楊柳。果然上有天堂，下有蘇杭，這景色真是美不勝收！后來我去了南宋博物館、關(guān)山城隍閣、靈隱寺等地，對(duì)宋朝，我逐漸泛起了一種別樣的溫情與敬意。打開1175年的宋史，我目瞪口呆。這一年的“鵝湖之會(huì)”開啟了書院會(huì)講的先河；這一年融合了書生柔情與金戈鐵馬之風(fēng)的辛棄疾誘殺了湖南菜販起義軍首領(lǐng)賴文政；這一年年過半百的陸放翁惦記的是沈園相遇的唐婉還是北方的烽火狼

59、煙？這一年因病賦閑在家的楊萬里是否還在上書諫孝宗“戒貪吏、施廉吏”？這一年才氣豪邁的陳亮是否還在談兵言事、書寫政論？這一年承載了宋朝太多的驚奇與喟嘆，而其中又以宋人的詩意生活與山水情懷居多。這一年臨安的街上熙熙攘攘，叫賣吆喝之聲不絕于耳。那時(shí)的臨安，是當(dāng)時(shí)最現(xiàn)代化的都市。那是一個(gè)文化璀璨的時(shí)代，那是一個(gè)人們懂得生活的時(shí)代，那是一個(gè)充滿著多樣性與包容性的時(shí)代。沒想到，真沒想到，宋朝也會(huì)如此精致與富饒，如此讓人心醉?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇意蘊(yùn)豐厚的滿分作文。構(gòu)思巧妙，角度新穎。文章首先從反面描寫了宋朝存在的種種弊端，接著介紹了宋史中的繁華盛世，前后情節(jié)對(duì)比鮮明，切題自然。語言精美，素材豐富?？忌浞?/p>

60、發(fā)揮自己的想象力，把畫面定格在1175年的宋朝，通過旁征博引，來描繪當(dāng)時(shí)的盛世繁華，既體現(xiàn)出考生課外知識(shí)的廣泛，又增添了文章的文化底蘊(yùn)。第六講語言要“美”考生可以從以下幾個(gè)方面做起：一、用語貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)中考作文要使語言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。二、活用修辭，精彩紛呈著名語言學(xué)家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語言賦予超凡的表達(dá)效果?！毙揶o之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說：“人靠衣裝扮靚?！蔽恼抡Z言則需要修辭來裝飾。在作文中，善用比喻能讓作文生動(dòng)形象，滿篇生輝；善用擬人既可以鮮明地表達(dá)作者