小學(xué)語文聽課評課心得體會

1、小學(xué)語文聽課評課心得體會聽課評課1一、教有當(dāng)我聽著這些教的課時，她們的親切和藹，它能帶領(lǐng)欣賞地，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處在教學(xué)三年級蘇教版荒的秋天這一課時，讓一邊觀看，一邊欣賞，聲情并茂的勾起了愛國的思緒。教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。再者扣弦的過渡，激發(fā)了對自己生命的珍惜與熱愛，為理解課文內(nèi)容奠定了基。二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂新課標(biāo)中說到：的自讀感悟是位的，教的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄惆阳~放掉一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次

2、：1、步綜合閱讀階段的自讀感悟；2、局分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。三、評價的收獲兩位評價的是那么貼切、適時、到位，評價豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的：沒，就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會；你最聰明，會聽就是會；會發(fā)現(xiàn)就是會這些激勵的沒有任何之氣，聽起來順耳、自然，我都覺得深受鼓舞、激勵，別說了，在以后自己的課堂上，也要讓我的感受到這樣的。兩位教的教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的，體現(xiàn)了“一切為了的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，很扎實，我深深的到作為一名教，素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧，這次聽課對我自己是一次提，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中

3、，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教。聽課評課211月16日，我聽了竇z的課和講座，這樣精彩有趣的課，讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍?。一、教學(xué)的目標(biāo)教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，在演繹這門的同時，你是否想過，六年的時間你究竟要教會？是認(rèn)識幾千個生字？是多讀幾百篇？不是，竇對六年的教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：一手字，一口好口才，一篇好。二、課的1、樣的課還它樣的味道。竇桂梅那天上的課是的童話：。課堂的開始，竇既不是給介紹，也不是讓齊讀課題，而是給們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話，常人體童話。那常人體童話有特點呢？荒謬，幽默，好玩，而且面對現(xiàn)

4、實表現(xiàn)現(xiàn)實。整堂課，竇緊扣體裁特點引導(dǎo)課文。課后，她提出每一位都要加強(qiáng)體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道；牛郎織是民間故事，就講出民間故事的民間性，調(diào)侃性；林沖棒打洪教頭，是？最早是，那就以的形式來展現(xiàn)。讓充分領(lǐng)會的，學(xué)得酣暢淋漓。2、站在課堂的正。是的主體，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來。讓自主預(yù)學(xué)，帶著走進(jìn)課堂。在課堂上，讓將自己的都拋出來，將進(jìn)行編織，再引導(dǎo)探討，將。而在最后，又讓帶著新的和啟發(fā)走出課堂。三、整合的竇的教學(xué)理念在不斷完善，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念。不再是“三個”，不再是“主題教學(xué)”，而是包含了“三個”和“主題教學(xué)”的“1”。這個“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整

5、合和學(xué)科間的整合。1、學(xué)科內(nèi)的整合。最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是版，而是對所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本精讀細(xì)讀，而是對經(jīng)典進(jìn)行精讀，全面落實，精學(xué)精練。其他的就進(jìn)行略讀，疏通文意，掌握字詞即可。但是，還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。2、學(xué)科間的整合。學(xué)科間的整合有與閱讀的整合和與英語、美術(shù)、音樂的整合。與閱讀的整合一直都是注重的一塊，但是與英語、音樂、美術(shù)怎樣整合呢？是由翻譯過來的，那就將原文拿出來和一起賞析，對比，從而的。那和音樂美術(shù)呢？課堂上要，竇就備好了三幅出游的名畫和三首著名的交響樂讓選擇作為，在的同時也感受到畫與音樂的。最后，竇還笑著

6、說在她們是好好，天天向上。這句話也使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在此，我要感謝給了我這次的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷，博采眾長，充分一切機(jī)會，百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名名家，但相也會亮麗自己的教涯。聽課評課3我校于10月、11月五六年級的教為我們新教做示課演示，讓我從中受到了很多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己時教學(xué)中的一些，說一說我的。、在新課這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己時的教學(xué)，使得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：成君讓通過自讀課文，從文中找出在月牙泡的小池

7、塘，我，小伙伴。再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用句型“這個荷塘真呀！我從中到，應(yīng)為它運用了，寫出了”。整節(jié)課的設(shè)計上都以為主體，讓自主、發(fā)現(xiàn)；張海榮將生活中的數(shù)學(xué)帶入課堂，又用數(shù)學(xué)的去生活中的有關(guān)等等。第二、如何深度掘教材。課程提出：知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說岳秀梅教學(xué)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換時，在舊知的基上有意設(shè)立了一個，然后用小組的形式來這個，讓既了新知，了與人合作的，還讓從中獲得了成功的體驗，在新課中，當(dāng)通過實踐作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本

8、性質(zhì)后，又進(jìn)一步用計算來解釋，讓理解得更深入?？梢姡魑患捌淠昙壗M在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入掘教材，才能不斷提自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段、每個例題的意，根據(jù)的情況確定合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我備課時應(yīng)多問問自己：教材編的意是？需要達(dá)到哪些目的？會出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，會有樣的反應(yīng)？這樣講解，容易理解？第三、不斷進(jìn)教態(tài)、錘煉。我所面對的是一年級的，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的就要要吸引他們，這就我要不斷進(jìn)教態(tài)、錘煉，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰

9、的把講清楚。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。聽課評課4我非常榮幸參加了桃新課教學(xué)成果展示與交流活動，聆聽了三位教的課，實實在在的課堂讓人對教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有的深度，也有教學(xué)的嫻熟。他們對的追求，對教學(xué)的追求，對新課程理念的詮釋都在每個教學(xué)行為中，因而每個教學(xué)細(xì)節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點深刻感受：一、教學(xué)活動重“實質(zhì)”。如劉小華在執(zhí)教二年級上冊識字6時，就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的全過程。每個環(huán)節(jié)都很扎實，反復(fù)鞏固，不急于

10、求成。二、教學(xué)注重“體驗”。如丁雙艷執(zhí)教的跑進(jìn)家里來的松鼠，和芳執(zhí)教的搭石都特別注重了自己的感悟，談，充分張揚了個性，在發(fā)言的過程中，教善于聆聽，并作及時點評，為課程中的喝彩。三、教學(xué)環(huán)節(jié)有“靈性”。教學(xué)是一門。是一種感性認(rèn)識，體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫，好聽的音樂，教富有親和力的等都很賞心悅目。四、充分運用了“校本”。如識字6教學(xué)中在讓理解“雪中送炭”這個詞時，就播放了發(fā)生在本校的一件真實的事。講的是全校生為本校一位患重病捐款的事，還用他們捐款多少，感受很深。我想好的課堂教學(xué)與教充分的準(zhǔn)備，對教材的的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)是分不開

11、的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié)，彰顯教學(xué)的深度，課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)，多向們，爭取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。聽課評課5近期，班主任參加市特級教教學(xué)觀摩活動，聆聽了孫雙金、丁雪飛等名名家的課，收獲良多。名不愧為名，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓聽課的教們聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的怎能短日速成？孫雙金的清樂，生互動是一大亮點，她握著的手，摸著的的頭，扶著的肩，引領(lǐng)在詩詞中暢游，一首詩在孫的精心設(shè)計下，一曲千轉(zhuǎn)百回。呤誦，配

12、樂，舞蹈，仿佛就是那翁，那媼，兒、中兒、小兒。在如此形式多樣的引人入勝的氛圍中，怎能不情不自禁的手舞足蹈？怎能領(lǐng)會不了詩情詩意？丁雪飛的兩小兒辯日、孫雙金清樂，教扎實的功底，廣博的知識，游刃有余的課堂駕馭，無不讓聽課的嘆服。看似枯燥的文言文、古詩詞，在他們的精心設(shè)計下，成了發(fā)展延伸的地方，不僅對古代文學(xué)有了一定的了解，而且自身的、思維都有了提升，當(dāng)課結(jié)束時，戀戀不舍的神情給在場的們留下了深刻的印象。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為會有如此的？為樂此不疲？吃透教材是最根本的。這些的功底非常扎實，素養(yǎng)很，深入研讀教材，了解詩詞是非常重要的。駕馭課堂教學(xué)很。巧用心思，精心設(shè)計，從出發(fā)備課是必不可

13、少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名的課上，互動的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。名們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?？傊?，這次外出聽課，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機(jī)會，百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。聽課評課612月16日，一

14、個好日子。我們花廳課組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂研討會。此次活動的內(nèi)容有名課堂教學(xué)、校長評課、教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我每一堂課都具有意義，每一個教的精心展示不僅令陶醉癡迷，而且對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥模?、吃透教材是最根本的。聽完幾位的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能住題眼，一步步的深入。 朱麗華校長上陣，在教學(xué)描寫一組

15、時，她先以的味道朗誦了紅樓中描寫熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了的贊賞，指導(dǎo)聲情并茂的朗讀，為的讀打好了扎實的基。課中，她住經(jīng)典著作中，形象的描寫，引導(dǎo)對熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)，以文帶文的形式，對的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位都充分的做到了這點。例如望天門山時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，了祖國的大好河山的美。第三、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是

16、在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如： 和的同課異構(gòu)，在上掌聲這課時，首先讓大聲的讀并找出描寫掌聲的語句，那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓深情并茂的英子的感情升華。中還穿插著齊讀、分組讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的愛的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當(dāng)他以后類似的時才能夠用自己的力量。例如葉就在正文前為每段標(biāo)上序號，便于在課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 在閱讀的過程中及時的的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)字音要讀準(zhǔn)的慣。還有

17、的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書”，做好批注，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評價。幾位評價的是那么貼切，到位，如有的運用“你最聰明、你會更加努力的、我的，你真棒、你的眼睛告訴我了”等來鼓勵。這些樸實，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價。通過此次活動，我對教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間和活動的大型性，有些好課，特別是的讀寫聯(lián)動課沒聽到。去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于和領(lǐng)悟情感。這些的得需要去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必

18、須不斷地。我們常說，教要給一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水不夠了，教要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自，這就需要我們不斷地，不斷地充電。新課程實施后，對的越來越看，教要專業(yè)化發(fā)展，要新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是教，要不斷提自己的素養(yǎng)。而所有這些，都離不開，我們要新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念到所有的教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的，陶冶我們的情，提升我們的素養(yǎng)

19、。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教一直是知識的權(quán)，是地，是知識的容器，課堂是教的舞臺，教在講講的滔滔不絕，而全然不顧的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教是的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看，要等地跟交流，要把課堂還給，才是課堂的主人。新課程的理念是“一切為了的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為的發(fā)展打下堅實的基，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變的方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。總之，這次聽課，使我更深刻地到的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷，博采眾長，充分機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，

20、亮麗自己的教涯。聽課評課7從開學(xué)的第三開始，我們了教聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀教，會努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱?。一、教要具有的教學(xué)更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。管目榮和藹可親的，為理解課文內(nèi)容奠定了基。秀慧課堂簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的引領(lǐng)著。張楠在教學(xué)荷花這一課時，她讓一邊觀看景，一邊聽的介紹，聲情并茂的喚起了的思緒當(dāng)我聽著這幾位教的課時，我想教的竟有如此之，它能深入的心靈深處。二、對教材的處理、把握教材的十分獨到幾位教對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡曉梅的教學(xué)

21、嚴(yán)謹(jǐn)、。的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褣伣o，讓自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起我能行，我一定行的理念?？此瞥５奶釂枺瑓s把的思路引向了更次的探究。三、課堂教學(xué)評價對評價是否著課堂教學(xué)效果。新課提倡多鼓勵、多表揚和多肯定，幫助享受成功的喜悅，樹立深入和的心。和都是評價的一員，的自評和互評能讓明白自己的得失，反思自己的行為，正自己的缺點，的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)包辦了對的評價，忽略了的自評和互評。其次，忽略了課后提升。本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要

22、大膽創(chuàng)新，又要和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓課堂成為生知識、情感、價值觀的共同成長樂園！聽課評課8這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將深遠(yuǎn)。作為一名教，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的，我堅在以后的工作中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴：一、教學(xué)理念的提升面對的形式，時代我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)，為祖國的事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了“為教，拿教，怎么教，教到程度”、“一線教，有必要成為者”、“提升教人文素養(yǎng)”。 這些新的理念，給更加

23、的空間，為課堂注入了新的與活力，體現(xiàn)了以為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)；的熱情漲；生融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)的根本目標(biāo)。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變課堂是教體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了，為了的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)的，提英語教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、還有一定，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用，加強(qiáng)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)

24、觀念，積極實踐新課，不斷地提自身的價值，為事業(yè)發(fā)揮自己的作用。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提自己的業(yè)務(wù)水，繼續(xù)向優(yōu)秀的教，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教都應(yīng)積極參與到理論中去，不做者，做一個課的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地到的重要性，只有不斷的，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體的共同努力，教學(xué)之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立民族之林。聽課評課9近期，我參加的教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些吧。一、教具有的當(dāng)我聽著教們的課時，我想教的竟有如此之，它能帶領(lǐng)重校園生活

25、片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的在教學(xué)時，她讓一邊觀看，一邊聽的介紹，聲情并茂的勾起了思緒。教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。扣弦的過渡，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了興趣，為理解課文內(nèi)容奠定了基。課堂簡潔，準(zhǔn)確，能使的心靈受到震撼，喚醒沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：的自讀感悟是位，教的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對感悟結(jié)果的評價，也指向了的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去激勵，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了生角色的轉(zhuǎn)變幾位教由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)

26、變?yōu)榈幕锇?，活動的者、引?dǎo)者;由的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)榈闹魅耍麄儾粌H有的下進(jìn)行共同的義務(wù)，而且有自主選擇內(nèi)容、伙伴、方式進(jìn)行個性化的。四、實現(xiàn)了方式的自主合作這些課關(guān)注的過程、的方式，這是引導(dǎo)學(xué)會的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把的自主貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，的自學(xué)探究是基，合作是重要的方式，教的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效的重要條件。教學(xué)是在教的指導(dǎo)下，與生、生與生交流，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟、運用到將融會貫通，能用適合自己的的過程。另一方面，專題性、綜合性引起重視，加強(qiáng)這一類的與實踐。這類更具綜合性、探究性，也更富于性。在綜合性的過程中，有效地主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的綜合運用知識、實際的。五

27、、這些課做“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做”為素質(zhì)之首。這些課能關(guān)注的生活，做。一句名言說得好：“是，那就是把在所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些?十年，幾十年以后，當(dāng)把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些?我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的。聽課評課10聽了靜講的紅領(lǐng)巾真好這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)，她展現(xiàn)了獨到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的，如何讓喜歡，走進(jìn)，品味;如何讓教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，靜都做得很好。這位能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個性的課

28、堂。該注重“讀”中感悟。感性是教學(xué)的一種，朗讀需要教的點撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有。教引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，再夸紅領(lǐng)巾真好?為夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給聽吧!讓帶著讀，有目的的讀，要動腦、動筆、動情，多種感官協(xié)調(diào)，非常合的心理特點。教還注意了讓在體驗中讀，在讀書中體驗。例如，教引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛，告訴們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會兒，一會兒梳理著蓬松的羽，你能再讀一讀小鳥么?”點播，課件運用，把帶入了富有情感的。朗讀指導(dǎo)順時

29、順勢，教的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實實在在的提了朗讀。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動了參與的積極性。聽了這節(jié)課，我受益匪淺，我會把學(xué)到的，用到我的教學(xué)活動中去，讓樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會、學(xué)有所獲。前幾天有幸參加了蘇州吳市震澤中學(xué)的聽課活動。聽了兩位的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的，這句話的意思也就是比知識更加重要，是否，思維是否合理、正確，著的效率的低。因此，我們教在過程中應(yīng)當(dāng)住機(jī)會，明白，將“漁”的潛力教給，使不但能夠?qū)W會，而且能使“會學(xué)”，讓了解掌握的，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能。這種“漁”的我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)鑒賞課

30、中，的體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛在的開始用復(fù)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“故而知新”的效果，當(dāng)應(yīng)對學(xué)案中提出的時，劉朱剛又著詩歌鑒賞的性，著性教學(xué)。第二位是顧的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時。劉住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒌恼n扎實有效，注重激發(fā)的興趣，她也比較自然、流暢，富染力，值得我去！這兩位的課將的主體性體現(xiàn)得十分突出，自己扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)引導(dǎo)用心主動地，讓掌握基知識和基本潛力，為進(jìn)一步打好基。聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的，我沒有

31、到達(dá)必須的度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)的熱情，致使教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提自己的教學(xué)潛力，不辜負(fù)和的期望。篇：聽課聽課2011年10月15日，我跟隨校及幾名教一起在南昌觀摩了“全國第六屆相約名，聚焦課堂教學(xué)觀摩研討會”活動。此次活動的內(nèi)容有名課堂教學(xué)，專家專題講座。通過這兩天的，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥摹Ｊ紫?，我來談?wù)勎覍@幾堂課的認(rèn)識和感受。在這幾堂課里，幾位名對教材的處理和把握有其獨到之處。其中孫雙金的古詩教學(xué)

32、走進(jìn)白，入情入境，引人入勝。孫的教學(xué)主要以故事來串，用詩歌作有詳有略的品讀、吟誦和賞讀。在孫的課上，我感受到了吟唱詩歌的，不禁讓我吃驚，原來詩歌還可以這樣上。同時也讓我了解了自己的知識面是多么的窄呀！還有文麗的課迎接綠色教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，目的明確，情境教學(xué)的口語交際的。支玉恒的課更是令我贊嘆不已，雖然沒有多教學(xué)，但他的教學(xué)設(shè)計是那么合理流暢。把拋給，讓自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起我能行，我一定行的理念。看似常的提問，卻把的思路引向了更次的探究。我發(fā)現(xiàn)各位名整堂課下來都表現(xiàn)得那么和，始終面帶笑容，讓生之間有一種親和力。幾位評價的也是那么的貼切，到

33、位。其次，我總結(jié)了幾個需要在以后的教學(xué)中進(jìn)和完善自己的地方:一、必須要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)。課堂中的突發(fā)需要有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)是必須的；二、必須要吃透教材。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)好。兩來，我發(fā)現(xiàn)各位根本不用也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自的舉動都是來自于他們課前不下50多遍對的鉆研與分析，這讓我自愧不如；三、必須要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動學(xué)。幾位名都非常注重對的啟發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，或問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，每一位都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；四、必須要注重引導(dǎo)朗讀。幾位名都非常注重指導(dǎo)的朗讀，但絕不是為了讀

34、而讀，而是在情感的基上去讀，并對讀的也不盡相同?？偟膩碚f，這次外出聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我們常說教要給一杯水，首先要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水是不夠了。在今后的教學(xué)中，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。2011年10月20日第二篇：聽課聽課侯集鄉(xiāng)中心 井婭慧本期按照教學(xué)常規(guī)，我校舉行了輪講聽查評活動，聽了四位的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍Ｒ?、的教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹更好，誰就能震懾的心靈。當(dāng)我聽這四位的課時，她們的親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的帶著在課

35、文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)感受課文。 二教教學(xué)1、吃透教材是最根本的。四位的功底非常扎實，素養(yǎng)很， 深入研讀了教材。2、駕馭課堂教學(xué)很。獨具匠心，精心設(shè)計，從出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導(dǎo)致課堂氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教的課上，互動的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是們都使用了多教學(xué)，激發(fā)了的興趣，提了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?？?/p>

36、之，這次講聽查評活動，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機(jī)會，百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。第三篇：聽課聽課陳莊三年級本學(xué)期，有幸在區(qū)的教教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令陶醉、癡迷，而且對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲也是頗多。下面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥模?、吃透教材是最根本的。聽完兩位的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能住題眼，一步步的深入。白聰慧，在教學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時，她

37、先以精美的課件讀，引領(lǐng)步感知課文，受到了的贊賞，接著指導(dǎo)聲情并茂地朗讀，為的讀打好了扎實的基。課中，她從不同角度引導(dǎo)，以文帶文的形式，對課文進(jìn)行拓展品讀，激發(fā)了的無限樂趣。整節(jié)課在白優(yōu)美生動的中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個主體的引導(dǎo)者。這兩位都充分的做到了這點。例如：白聰慧講呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，帶給我們各方面的變化。第三、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：常在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓用自己喜歡的方式讀，讓找出文中的生

38、字；再讀課文，讓讀準(zhǔn)字音，讀通句子；分角色讀，讓思考：課文主要講了一件事。中還穿插著齊讀、分組讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當(dāng)他以后類似的時才能夠用自己的力量。例如：白就在正文前為每段標(biāo)上序號，便于在課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在閱讀的過程中及時的的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)字音要讀準(zhǔn)的慣。還有的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書”，做好批注，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評價。兩位評價的是那么貼切，到位，如有的運用“你最聰明、你會更加努力的、

39、我的，你真棒”等來鼓勵。這些樸實，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價。通過此次活動，我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機(jī)會，我想我還應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問，還要從心底愛上這門課。第四篇：聽課聽課2017年3月27日，我參加了在西柴溝舉行的文安中課程觀摩活動，作為一名教，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的，我堅在以后的工作中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴：一、教學(xué)理念的提升，面對的形式，時代我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)

40、，為祖國的事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了 “一線教，有必要成為者”、“ 提升教人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給更加的空間，為課堂注入了新的與活力，體現(xiàn)了以為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)；的熱情漲；生融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)的根本目標(biāo)。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，課堂是教體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了，為了的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特

41、色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)的，提英語教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、還有一定，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用，加強(qiáng)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極實踐新課，不斷地提自身的價值，為事業(yè)發(fā)揮自己的作用。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提自己的業(yè)務(wù)水，繼續(xù)向優(yōu)秀的教，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。經(jīng)過的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教都應(yīng)積極參與到理論中去，不做者，做一個課的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地到的重要性，只有不斷的，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體的共同努力，教學(xué)之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立民

42、族之林。東德歸 慧艷2017年3月28日第五篇：聽課聽課新樂完小 壽明元近期，我們了教聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓我聲贊嘆，從中我更深刻地到了的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱?。一?教要具有的當(dāng)我聽著這幾位教的課時，我想教的竟有如此之，它能深入的心靈深處在教學(xué)尊言這一課時，她讓一邊觀看景，一邊聽的介紹，聲情并茂的喚起了的思緒。教學(xué)是一門，教學(xué)更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。和藹可親的，為理解課文內(nèi)容奠定了基二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：的自

43、讀感悟是位的，教的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安所執(zhí)教的尊言一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安讓邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，相你一

44、定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對感悟結(jié)果的評價，也指向了的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去激勵，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的十分獨到一句名言說得好：“是，那就是把在所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些？十年，幾十年以后，當(dāng)把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些？我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的種種？幾位教對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、。安的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)

45、環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把拋給，讓自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起我能行，我一定行的理念。看似常的提問，卻把的思路引向了更次的探究。安的課親切、自然，看似淡，卻彰顯出多么的功底和超的教學(xué)智慧。優(yōu)質(zhì)課聽課1近日，街道了教聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓我聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx教學(xué)的思路明晰，xx優(yōu)美的教學(xué)，翁xx課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思

46、，為她們會有如此的？為在課堂上樂此不疲？從中我更深刻地到了的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱?。、深度解讀是最根本的。聽完幾位的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能住題眼，一步步的深入。姚xx在教學(xué)別董大時，她首先請朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)積累了詩句，又為新課打好了扎實的基。課中，她以品讀詩句感悟詩情讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚優(yōu)美生動中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：有xx在上燕子媽媽笑了這課時，多次讓朗讀燕子媽媽和小燕子的，小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，中還穿插著齊讀、開火車讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀