地方民間民族藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)校園的探索與實踐

1、地方民間民族藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)校園的探究與理論地方民間民族藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)校園的探究與理論隨著對新課程改革認(rèn)識的逐步深化，我們逐漸領(lǐng)悟到進(jìn)步義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量是一套完好的系統(tǒng)工程，它包括課堂各學(xué)科的有效教學(xué)，也包括課外學(xué)習(xí)和理論，既包括國家課程，也少不了地方課程。讓地方民間民族藝術(shù)進(jìn)入小學(xué)校園，對于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民族文化魅力，改善藝術(shù)課堂教學(xué)構(gòu)造，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力都有著非常重要的意義。作為一名小學(xué)老師，我常常陶醉于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，更覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的，近幾年，我對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)作了深深地考慮，并用于豐富自己的課堂教學(xué)，進(jìn)展了實驗性的探究，在探究的過程中得到了很多收獲，現(xiàn)就

2、探究與理論、整合與運(yùn)用中的體會與大家分享。一、探究與理論地方民間民族藝術(shù)是當(dāng)?shù)厝藗冑囈陨娴闹匾裰е?，為了將其傳承下去，我便嘗試著把地方民間民族藝術(shù)融入課堂教學(xué)中。在開發(fā)地方民間藝術(shù)文化資源時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此理解可以說是寥寥無幾，為了可以讓學(xué)生更快地理解和承受地方民間民族藝術(shù)。從2022年到2022年來，我常常到民間搜集地方民族藝術(shù)，整理后整合到課堂中教學(xué)，并考慮怎樣從自己搜集到引導(dǎo)學(xué)生集體搜集、從坐在課堂聆聽理論到走向民間親身體驗、從個人愛好的引導(dǎo)到集體主動的參與，我認(rèn)真設(shè)計了一些活動，在開展活動中不斷地反思與探究，也獲得了很好的成績。1、走進(jìn)鄉(xiāng)土氣息的村寨，采風(fēng)尋藝。我縣是貴州的旅游大縣，

3、她擁有著豐富的旅游資源，境內(nèi)有舉世出名的國家級茂蘭喀斯特森林自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)光秀麗的荔波樟江國家重點風(fēng)景名勝區(qū)，同時又是中共一大代表鄧恩銘的故土，擁有豐富的旅游資源。我常常帶學(xué)生到郊外，走進(jìn)由天然博大的旅游資源組成的民間美術(shù)寶庫，他們在旅游中憑著一雙能發(fā)現(xiàn)地方民間民族藝術(shù)的慧眼，把民間中的一對虎頭鞋、一把古色古香的木梳、一頂自編的草帽、一個木質(zhì)的水瓢、少數(shù)民族少女炫麗服裝上美麗的繡花圖案，等等，都是民間珍貴的藝術(shù)品。我便及時地在現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式隨時做好搜集，整理后要與同學(xué)一起分享。2、參與民族節(jié)日，感受特色民間藝術(shù)。民間傳統(tǒng)的節(jié)日是民族文化的集中表達(dá)，也是民間藝術(shù)的大薈萃。我讓學(xué)生親

4、身走進(jìn)節(jié)日，參與民俗活動，體驗民間藝術(shù)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理在生活中的重要性。荔波是個多民族集居縣，也聚集了多民族的民間藝術(shù)。比方：大土境內(nèi)苗族的跳苗節(jié)那是一個歡慶的節(jié)日，在寨腳專設(shè)的約1000平米的跳苗場里，男男女女穿著節(jié)日的盛裝在蘆笙樂隊的伴奏下，圍繞場中央一株高七、八米的雕龍畫鳳跳苗柱翩翩起舞；瑤山陀螺節(jié)瑤山白褲瑤人過大年最熱鬧的節(jié)日活動就是賽陀螺，瑤族小伙子自己親手制作的陀螺比一般的要大一、兩倍，重二、三斤，并在陀螺上漆上各種顏色，以示區(qū)別。通過參與這些民俗活動，不僅讓學(xué)生感受豐富多彩的地方民族民間藝術(shù)，激發(fā)他們保護(hù)與傳承民族文化的精神，還要培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作才能和表演才能，更好

5、地拓展了學(xué)生的思維。二、整合與運(yùn)用當(dāng)?shù)胤矫耖g民族藝術(shù)一幕一幕地展如今生活中的時候，我們是那么地欣喜，但隨著時代的進(jìn)步，科技的飛速開展，如今的孩子都生活在屬于他們自己的卡通世界，讓學(xué)生去樂學(xué)這些帶著濃郁鄉(xiāng)土氣息的藝術(shù)文化可不是一件容易的事情。因此，我們不僅去開發(fā)地方民間民族藝術(shù)文化資源，更需要我們?nèi)ナ崂硭?、關(guān)注它，形成地方藝術(shù)課程的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的地方文化情懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過幾年的探究與理論，我總結(jié)出了在校園推廣地方民間民族藝術(shù)的幾點有效措施。1、營造和渲染地方民間民族藝術(shù)的藝教氣氛。讓學(xué)生從感受入眼，真正回歸到民間藝術(shù)的土壤中去，學(xué)校應(yīng)從營造和渲染地方民間民族藝

6、術(shù)的藝教氣氛做起，使其一點一點地融進(jìn)德育教育中。我校利用多媒體教室，播放老師自己到民間搜集到的風(fēng)土民俗資料。比方荔波縣水族卯節(jié)，卯坡上人山人海，五顏六色的雨傘像一簇簇花團(tuán)在涌動；每天大課間時間我與學(xué)生便手拉手歡快地跳起了我運(yùn)用荔波本縣境內(nèi)的水族迎客歌及典型的布依族、瑤族、苗族舞蹈動作交融的而成舞蹈，這樣一來，地方民間民族藝術(shù)每天都像春雨一樣滋潤著孩子們的心靈。2、開展校本課程，推動地方民間民族藝術(shù)在校園傳播。建立校本課程，讓所有老師都成為藝術(shù)先鋒。我校將搜集到的有價值的地方民間民族藝術(shù)整合到各個學(xué)科中。如：音樂課上，老師可以播放布依族的對酒歌，地方少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和熱情好客。美術(shù)課上，進(jìn)展剪

7、紙制作大賽，把地方民間藝術(shù)剪紙元素融入其中，鍛煉動手才能。政治思想品德課上，可以用故事會的方式把地方民間的老藝人們的故事講述給同學(xué)們聽等等。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對地方民間民族藝術(shù)的熱愛精神，并引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，大大進(jìn)步了學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。3、搭建地方民間民族藝術(shù)學(xué)習(xí)和展示平臺。地方民間民族藝術(shù)走進(jìn)校園，就意味著要將這顆藝術(shù)的種子種進(jìn)了那些孩子幼小的心靈。學(xué)校要想盡一切方法，創(chuàng)辦各種民間藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組，充分利用第二課堂，發(fā)動學(xué)生搜集地方民間民族藝術(shù)的圖片、道具、等，也可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的小組親身體驗民間藝術(shù)魅力。通過這幾年的探究與理論，我們找到了怎樣從小在孩子的心靈中埋下地方民間藝術(shù)種子的有