對(duì)我國“考研熱”降溫現(xiàn)象的分析

1、對(duì)我國“考研熱”降溫現(xiàn)象的分析PAGE PAGE - 4 -華 南 師 范 大 學(xué)本 科 畢 業(yè) 論 文論文題目：對(duì)我國“考研熱”降溫現(xiàn)象的分析指導(dǎo)老師：彭連清學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)：院 系：法學(xué)院專 業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)時(shí)間：二00九年六月摘要近兩年我國考研人數(shù)表明“考研熱”確在降溫。本文運(yùn)用信號(hào)傳遞模型分析得到研究生文憑的信號(hào)傳遞功能失效，并在信號(hào)示意的混同均衡下分析企業(yè)雇用研究生的決策機(jī)制，以探求我國“考研熱”降溫的深層緣由。最后對(duì)我國教育體制改革提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞 ：考研熱降溫，信號(hào)失效，混同均衡對(duì)我國“考研熱”降溫現(xiàn)象的分PAGE ABSTRACTIn recent years,the

2、 number of taking part in the entrance exams for postgraduate schools of our country shows that“the craze for graduate school” really turns cool.In this paper,the model of signaling is employed for the analysis.It cames that the model of signaling of the graduate studentsdiplomas is failed to perfor

3、m its functions ,and under the pooling equilibrium of the signal hint,it analysises the decision-making that the corporation employes graduate students.Through this, in order to find the intrinsic factors of why “the craze for graduate school ”turns cool in our country.Finally the thesis puts forwar

4、d some suggestions for the further reformation of education system for our country.Key Words ：“the craze for graduate school”turns to cool，signal failure，pooling equilibrium 目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc228466323 摘要 PAGEREF _Toc228466323 h - 1 - HYPERLINK l _Toc228466324 ABSTRACT PAGEREF _Toc2

5、28466324 h - 2 - HYPERLINK l _Toc228466325 目錄 PAGEREF _Toc228466325 h - 3 - HYPERLINK l _Toc228466326 1.引言 PAGEREF _Toc228466326 h - 4 - HYPERLINK l _Toc228466327 1.1 研究背景 PAGEREF _Toc228466327 h - 4 - HYPERLINK l _Toc228466328 1.2 我國考研特點(diǎn) PAGEREF _Toc228466328 h - 5 - HYPERLINK l _Toc228466329 1.2.1

6、 錄取比例平穩(wěn)波動(dòng) PAGEREF _Toc228466329 h - 5 - HYPERLINK l _Toc228466330 1.2.2 缺考率上升 PAGEREF _Toc228466330 h - 5 - HYPERLINK l _Toc228466331 1.2.3 名校崇拜升溫 PAGEREF _Toc228466331 h - 5 - HYPERLINK l _Toc228466332 1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究 PAGEREF _Toc228466332 h - 6 - HYPERLINK l _Toc228466333 1.4 研究的意義 PAGEREF _Toc2284663

7、33 h - 7 - HYPERLINK l _Toc228466334 2.分析框架 PAGEREF _Toc228466334 h - 8 - HYPERLINK l _Toc228466335 2.1 分析思路 PAGEREF _Toc228466335 h - 8 - HYPERLINK l _Toc228466336 2.2 分析方法 PAGEREF _Toc228466336 h - 8 - HYPERLINK l _Toc228466337 3.模型的建立 PAGEREF _Toc228466337 h - 9 - HYPERLINK l _Toc228466338 3.1 研究

8、生文憑的信號(hào)功能失效模型 PAGEREF _Toc228466338 h - 9 - HYPERLINK l _Toc228466339 3.2 信號(hào)示意的混同均衡 PAGEREF _Toc228466339 h - 10 - HYPERLINK l _Toc228466340 4.結(jié)論與構(gòu)想 PAGEREF _Toc228466340 h - 12 - HYPERLINK l _Toc228466341 4.1 結(jié)論 PAGEREF _Toc228466341 h - 12 - HYPERLINK l _Toc228466342 4.2 相關(guān)建議 PAGEREF _Toc228466342

9、h - 12 - HYPERLINK l _Toc228466343 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc228466343 h - 14 - HYPERLINK l _Toc228466344 致謝 PAGEREF _Toc228466344 h - 15 -PAGE - 18 -1.引言1.1 研究背景自從1978年北京大學(xué)開始招收研究生，我國的研究生培養(yǎng)歷史已經(jīng)長達(dá)多年。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對(duì)高層次人才的需求越來越大。研究生教育作為高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著為各行業(yè)提供專業(yè)人才的神圣使命，使我國在研究生的數(shù)量以及培養(yǎng)規(guī)格方面也有了更高的要求。從1994年研究生擴(kuò)招開始至20

10、06年，我國報(bào)考研究生的人數(shù)也逐年大幅度增加，“考研熱”的現(xiàn)象引人注目。但是從2007年起，“考研熱”開始出現(xiàn)降溫現(xiàn)象。2007年全國碩士研究生招生考試共有128.2萬人報(bào)名，與2006年相比增加7000人，增幅僅為0.55%1。而2008年是繼2007年考研人數(shù)一降后再降，全國報(bào)考人數(shù)僅有120萬，比上年減少8.2萬人，出現(xiàn)負(fù)增長。2009年考研人數(shù)比2008年略有上升，全國報(bào)考人數(shù)為124.6萬，比2008年增長4.6萬，但增長幅度較以前仍明顯下降。詳細(xì)見圖一 搜狐網(wǎng).2010年牛市：考研人數(shù)突破性增長. HYPERLINK /s2009/kyns/ /s2009/kyns/.2009-3

11、-25。圖1.1 1997-2009年我國考研報(bào)名人數(shù)和各年人數(shù)增幅從圖1.1可以發(fā)現(xiàn)，從1997年至2006年，我國研究生報(bào)考人數(shù)都在大幅度增長，但到2007年以后，研究生報(bào)考人數(shù)止住了急劇上升的趨勢，而且在2008年首次出現(xiàn)負(fù)增長。從每年研究生報(bào)考人數(shù)增幅來分析“考研熱”降溫的現(xiàn)象。從圖1.1可看出，2002年后我國研究生報(bào)考人數(shù)的增幅逐漸下降，而在2005年和2009年有個(gè)小小的上揚(yáng)，這可能與2005年碩士研究生首次在全國范圍內(nèi)試行網(wǎng)上報(bào)名以及外語聽力測試從初試調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行這兩個(gè)原因2和2009年國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及國家教育部推行增加研究生數(shù)量以緩解就業(yè)的政策有關(guān)。總體上，我國研究生報(bào)考

12、人數(shù)的增幅呈急劇下降趨勢，8年內(nèi)從2002年的35.65 跌至2009年的3.83，且在2008年首次出現(xiàn)負(fù)增長。從以上數(shù)據(jù)可見我國“考研熱潮”正在降溫。1.2 我國考研特點(diǎn)1.2.1 錄取比例平穩(wěn)波動(dòng)在研究生報(bào)考人數(shù)漸顯降溫的同時(shí)，我國近幾年研究生錄取比例保持平穩(wěn)波動(dòng)狀態(tài)。詳見圖1.2 搜狐網(wǎng).2010年牛市：考研人數(shù)突破性增長. HYPERLINK /s2009/kyns/ /s2009/kyns/.2009-3-25。從圖1.2可以看出，從1994年我國研究生擴(kuò)招開始，研究生錄取比例在擴(kuò)招后的幾年平穩(wěn)增長。到2003年有個(gè)急劇下降的波動(dòng)，但近幾年我國研究生錄取比例呈平穩(wěn)波動(dòng)狀態(tài)。圖1.2

13、 我國研究生錄取比例1.2.2 缺考率上升在研究生報(bào)考人數(shù)增幅下降的同時(shí)，缺考率卻在一些地區(qū)急劇上升，如2007年上海地區(qū)3.3萬名報(bào)名者中完成最后一場考試的不足2.5萬人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試考生缺考率約為20，比往年最高值15又上漲5個(gè)百分點(diǎn) 考試大網(wǎng).報(bào)名數(shù)下降缺考率上升，考研降溫“證據(jù)確鑿”. HYPERLINK /Kaoyan/Express/20070125/092440601.html /Kaoyan/Express/20070125/092440601.html.2009-3-25。1.2.3 名校崇拜升溫雖然考研總體人數(shù)下降，名校的競爭程度反而更

14、激烈。名牌大學(xué)，不管其專業(yè)的冷熱和師資強(qiáng)弱，均是眾多考生互相競技的首選目標(biāo)。2008年全國共有214450名考生報(bào)考北京地區(qū)高校和科研院所的碩士研究生，比去年減少7127名，降幅為3.2。這是繼2007年之后，2008年報(bào)考北京高校和科研院所的考研人數(shù)再次減少。但是相比而言，北京的名?；緵]有受到影響。報(bào)考人數(shù)過萬人的北京高校有4所，分別是北京大學(xué)（20756人）、中國人民大學(xué)（17639人）、北京師范大學(xué)（13400人）、清華大學(xué)（11798人）周凱莉.考研整體退燒為何名校熱度依舊? 不是選擇是信仰. HYPERLINK /ks/ky/kysx/t20080102_134766.htm /k

15、s/ky/kysx/t20080102_134766.htm.2009-3-25。其中北大報(bào)考人數(shù)最多，這四所高校的合計(jì)報(bào)考人數(shù)占報(bào)考北京碩士研究生人數(shù)的近三成。這說明大部分考生對(duì)名校研究生教育回報(bào)的預(yù)期寄予厚望。1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究考研：全稱是本科生研究生入學(xué)考試，本文中的考研既指攻讀脫離原來單位的全日制研究生，也包括在職教師攻讀的教育碩士?；焱猓罕疚闹械幕焱馐侵赣心芰蜎]能力的學(xué)生都選擇同樣的教育水平。之前備受關(guān)注的“考研熱”成為熱門的話題之一。有關(guān)“考研熱”的研究主要有：趙延?xùn)|，劉永樹3運(yùn)用“人力資本理論”從微觀、個(gè)體的角度對(duì)教育作了分析，把“考研”定義為一種為達(dá)到某種目的而進(jìn)

16、行的人力資本投資行為。分析了個(gè)人是否進(jìn)行這種投資的決定因素為“考研”可能給他帶來的好處有多少，即預(yù)期收益和“考研”的總成本之間的大小關(guān)系。李紅霞4運(yùn)用成本收益和問卷調(diào)查方法分析了20世紀(jì)90年代中后期“考研熱”的現(xiàn)狀特點(diǎn)和原因，并認(rèn)為“考研熱”是理性的考研者針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、制度和政策變遷的影響進(jìn)行成本收益比較后趨利避害的結(jié)果。而2007年我國研究生報(bào)考人數(shù)公布之后引起了很多學(xué)者對(duì)“考研熱”潮降溫的分析，主要是運(yùn)用機(jī)會(huì)成本和經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊際效益遞減規(guī)律來分析降溫緣由。主要有：上官劍2從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)持續(xù)了多年的“考研熱”潮降溫進(jìn)行解釋，并認(rèn)為“考研熱”降溫對(duì)高等教育體系來說是正?，F(xiàn)象，對(duì)研究生教育的可

17、持續(xù)發(fā)展利大于弊。研究生教育在量上的穩(wěn)定，正是大學(xué)提升教育質(zhì)量、重建核心文化、加強(qiáng)學(xué)術(shù)號(hào)召力的契機(jī)，亦是大學(xué)無法推卸的責(zé)任。劉娟，萬文濤5立足于“考研熱”社會(huì)原因分析和“考研熱”降溫原因分析，認(rèn)為研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)改革刻不容緩，并針對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)改革提出了一些建議。在美國，申請(qǐng)研究生學(xué)院（Graduate School）稱作“考研”，因?yàn)殡m然有考試，但只是其中的一部分。申請(qǐng)研究生院的人的背景很復(fù)雜，有剛剛畢業(yè)的學(xué)生，也有很多社會(huì)在職人員。美國的應(yīng)屆大學(xué)生申請(qǐng)研究生院的數(shù)目也逐年增長，據(jù)報(bào)道，2004年至2008年畢業(yè)的美國大學(xué)生中，只有部分的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生找到了工作，而其余的學(xué)生則只能考研、等待

18、第二次擇業(yè)，抑或從事一些效益差的、很不滿意的工作。據(jù)官方發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，即將畢業(yè)的美國大學(xué)生面臨著一個(gè)“不容樂觀”的就業(yè)市場，許多人因此選擇繼續(xù)深造的道路 人民網(wǎng).美國大學(xué)生因畢業(yè)求職難轉(zhuǎn)而考研. HYPERLINK /2004w01/12419/2004w01_1073032894725.html /2004w01/12419/2004w01_1073032894725.html.2009-3-26。1.4 研究的意義“考研熱”降溫是社會(huì)和個(gè)人冷靜思考的折射。歷經(jīng)11年的“考研熱”，我國近兩年考研報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)大幅滑落，這種現(xiàn)象背后既隱藏有深刻的社會(huì)原因，又有復(fù)雜的個(gè)人因素。如今用人單位更

19、趨理性，不再一味追求高學(xué)歷，對(duì)碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的需求降低，而且像對(duì)本科生一樣，要求從基層干起，過去的那種各單位紛紛以高薪厚酬招聘高學(xué)歷人才的現(xiàn)象難得一見了，可見高學(xué)歷文憑貶值了。然而就業(yè)市場為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化呢？引起這種變化的原因是什么呢？這種變化會(huì)對(duì)就業(yè)市場會(huì)產(chǎn)生什么影響？本文將運(yùn)用信號(hào)傳遞模型分析“考研熱”降溫現(xiàn)象，以探求我國“考研熱”降溫的深層緣由。并在最后對(duì)我國教育體制改革提出幾點(diǎn)建議。通過對(duì)“考研熱”降溫的分析可以給眾多想考研的人們提供一個(gè)更客觀的選擇依據(jù)，讓想考研的人們作出更為理性的選擇。同時(shí)能引發(fā)對(duì)處在轉(zhuǎn)軌時(shí)期的中國教育體制轉(zhuǎn)型問題的關(guān)注。2.分析框架2.1 分析思路對(duì)于

20、考研熱潮降溫的問題，有關(guān)專家也曾進(jìn)行了詳細(xì)的分析。認(rèn)為考研人數(shù)增幅急速放緩以至下降的原因包括：人們的選擇更趨理性，大學(xué)生考研不再“一窩蜂”；市場調(diào)節(jié)發(fā)揮了作用，當(dāng)付出時(shí)間、金錢等成本讀研卻不能得到期待的好工作時(shí)，考研自然會(huì)降溫新浪網(wǎng).考研首次出現(xiàn)降溫現(xiàn)象. HYPERLINK /c/2007-01-22/103111058242s.shtml /c/2007-01-22/103111058242s.shtml.2009-3-26。隨著近年來研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，碩士生的數(shù)量大大增多。正如當(dāng)年高考擴(kuò)招，導(dǎo)致本科文憑含金量下降，碩士文憑也將面臨著更為激烈的競爭。其中原因有二：首先，研究生的專業(yè)

21、方向更加精深，造成就業(yè)面狹窄。尤其是本科直接考上碩士的學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在用人單位看重工作經(jīng)驗(yàn)的今天，這無疑是一個(gè)不利條件。其次，用人單位要聘用碩士生，就要付出比本科生更高的報(bào)酬，這就大大增加了成本。可見，現(xiàn)在研究生文憑出現(xiàn)了貶值的現(xiàn)象。本文抓住這一點(diǎn)，通過將信號(hào)傳遞模型應(yīng)用于研究生文憑信號(hào)傳遞功能上，分析得出研究生文憑的信號(hào)功能失效，篩選功能降低了，企業(yè)無法根據(jù)研究生文憑來判別應(yīng)聘者能力高低。從而進(jìn)入信號(hào)示意的混同均衡，在混同均衡下，研究生報(bào)考數(shù)量取決于企業(yè)對(duì)研究生的教育水平門檻定位和獲得研究生文憑的研究生中能力低者的比例，從而分析了研究生報(bào)考熱的降溫的深層緣由。2.2 分析方法本文利用信

22、號(hào)傳遞模型對(duì)研究生文憑的信號(hào)傳遞功能進(jìn)行分析。信號(hào)傳遞模型是斯賓塞于1974年首次提出，由于第一個(gè)提出信號(hào)傳遞模型，對(duì)于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)而榮獲2001年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。信號(hào)傳遞模型在本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)不完全信息對(duì)策。這個(gè)對(duì)策包括兩個(gè)參與人，一個(gè)叫sender，一個(gè)叫receiver，sender擁有一些receiver所沒有的，與參與人的效用或者支付相關(guān)的信息。對(duì)策分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段，sender向receiver發(fā)出一個(gè)信息(message)，或者叫一個(gè)信號(hào)(signal)；第二個(gè)階段，receiver接收到信號(hào)后做出一個(gè)行動(dòng)，對(duì)策結(jié)束。這時(shí)，兩個(gè)參與人的效用就得到?jīng)Q定

23、。他們的效用既是私人信息、又是message，同時(shí)也是receiver所選擇的行動(dòng)的函數(shù)。在第一階段receiver只能看到sender發(fā)出的信號(hào)，而看不到sender所擁有的私人信息百度百科.信號(hào)傳遞. HYPERLINK /view/1331229.html?fromTaglist /view/1331229.html?fromTaglist.2009-4-10。信號(hào)傳遞模型在經(jīng)濟(jì)研究之中占有很高的地位，它依賴于兩個(gè)假設(shè)。第一，是競爭假設(shè)，即市場中的每個(gè)行為人都預(yù)測自己的行動(dòng)不會(huì)影響市場結(jié)果；第二，是完全信息假設(shè)，即經(jīng)濟(jì)行為人擁有與交易相關(guān)的所有信息，例如，產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，交易者是誠實(shí)的

24、人還是騙子等等。3.模型的建立3.1 研究生文憑的信號(hào)功能失效模型文憑的信號(hào)模型，通過假定能力高者接受教育的成本小，而能力低者則接受教育的成本高，從而對(duì)于雇主而言，文憑有了畢業(yè)人員能力高低的信號(hào)傳遞作用6。一般而言，受教育時(shí)間越長，教育成本越高。且為達(dá)到相同的教育程度，低生產(chǎn)率者的受教育成本高于高生產(chǎn)率者。社會(huì)成員的個(gè)人能力對(duì)于教育的成本具有重要作用。研究表明，能力強(qiáng)的社會(huì)成員受教育的成本較低，相反，能力弱的社會(huì)成員受教育的成本較高。例如有些學(xué)生似乎毫不費(fèi)力的就連跨幾級(jí)，成為少年大學(xué)生，而有些學(xué)生費(fèi)盡九牛二虎之力還是留級(jí)，只好小學(xué)畢業(yè)就參加工作。這就是說，社會(huì)成員能夠通過受教育的成本(具體表現(xiàn)

25、為受教育程度)顯示自身的能力。本文運(yùn)用信號(hào)傳遞模型有以下假設(shè)：1、教育的個(gè)人成本與受教育年限為線性關(guān)系，教育并不能提高社會(huì)成員的生產(chǎn)能力，或者說先不考慮教育對(duì)社會(huì)成員生產(chǎn)能力的促進(jìn)作用，僅僅把教育程度作為生產(chǎn)能力高低的信號(hào)。2、市場就只有兩種雇員高能力者(H)和低能力者(L)。 3、能力高的勞動(dòng)力教育成本函數(shù)為；能力低的勞動(dòng)力教育成本函數(shù)為e。這是由于能力高的人較輕松的取得學(xué)歷，而不必同能力低的人一樣付出那么多努力。4、企業(yè)設(shè)定一個(gè)教育的門檻水平和兩種工資水平。若e，則工資水平w=l；若e，則工資水平w=2；雇員為了取得教育門檻水平而花費(fèi)一定的教育成本C()，最后得到更高的工資，工資增加R=

26、w()-w(0)=2-1=1。在此假設(shè)前提下，由于能力高的勞動(dòng)者偏好e=；能力低的勞動(dòng)者偏好e=0，我們可得：從雇員的角度而言，一個(gè)具有較高能力者會(huì)選擇接受高級(jí)教育，從而向雇主傳遞一個(gè)高能力的信號(hào)，和低能力者區(qū)分開來，獲得高工資；從雇主的角度而言，通過文憑的信息傳遞機(jī)制，雇主能正確地區(qū)分兩類雇員，相信選擇接受教育的就是高能力者，而對(duì)其支付高工資。然而，我國如今的研究生教育是：研究生入學(xué)人數(shù)大量增加，碩士研究生的數(shù)量不斷增長，人才培養(yǎng)不能跟上擴(kuò)招的步伐。這樣的局面使得大學(xué)畢業(yè)生(潛在的雇員)在當(dāng)初選擇是否接受研究生教育的時(shí)候，面對(duì)的教育成本已經(jīng)發(fā)生變化，研究生文憑的篩選功能實(shí)際上是降低了，高能力

27、和低能力者面對(duì)的教育成本函數(shù)已經(jīng)幾近相同，在方程中為.這種情況下勞動(dòng)者H和L偏好的都是e=。上面的激勵(lì)相容約束條件則可以寫成： SHAPE * MERGEFORMAT 此時(shí)是無解的，經(jīng)濟(jì)學(xué)含義是企業(yè)不能找到一個(gè)這樣的教育門檻水平，讓教育的信號(hào)作用對(duì)雇員的能力進(jìn)行篩選，文憑的信號(hào)功能失效?？捎脠D3.1表示這一過程。 文憑信號(hào)功能失效A:能力高者H選擇e*的教育水平 A、B：能力高者和能力低者L均B:能力低者L選擇0的教育水平 選擇e*的教育水平此時(shí)，文憑具有信號(hào)功能和篩選作用 此時(shí)，文憑的信號(hào)功能失效圖3.1 文憑的信號(hào)功能失效從圖3.1可以看出，當(dāng)文憑具有信號(hào)功能和篩選作用時(shí)，能力高者H會(huì)選擇

28、e*的教育水平，因?yàn)樗麄優(yōu)楂@取e*的教育水平而付出的成本C1工資收入增加R(R= w()-w(0)=2-1=1)；同理，能力低者L會(huì)選擇0的教育水平。當(dāng)時(shí)，能力高者和能力低者都會(huì)選擇e*的教育水平，因?yàn)樗麄優(yōu)楂@取e*的教育水平而付出的成本C工資收入增加R。此時(shí)，文憑的信號(hào)功能失效。3.2 信號(hào)示意的混同均衡由以上分析可知，在研究生擴(kuò)招的影響下，不同能力的個(gè)人教育成本下降，研究生文憑信號(hào)失去作用。此時(shí)，無論能力高者還是能力低者均會(huì)選擇獲得研究生文憑，從而研究生文憑成為一種保護(hù)性文憑，所以按理研究生報(bào)考不應(yīng)降溫。但是隨著市場研究生的供給增加，研究生收入下降，信號(hào)示意的混同均衡出現(xiàn)，研究生文憑是保護(hù)

29、性文憑的這種理念漸漸淡去，考研熱潮出現(xiàn)降溫現(xiàn)象。在信號(hào)示意的混同均衡下，假設(shè)雇主擁有以下的信念：1、如果求職者的教育水平低于e* (研究生學(xué)歷)，他一定是L型的工人，則工資水平w=l。2、如果求職者的教育水平高于e*，那么他是L型工人的概率為q，他是H型工人的概率為。此時(shí)，工資水平。假設(shè)雇主之間為雇用工人展開競爭。信念1意味著所有教育水平是ee*的人將獲得w=2-q的工資。根據(jù)以上的假設(shè)可知：獲得e*的工資增加R= w(e*)-w(0)=2-q-1=1-q，當(dāng)RC*（為獲得e*而付出的成本）時(shí)候，能力高者H和能力低者L都會(huì)選擇獲取研究生文憑，因?yàn)樗麄兡艿玫礁嗟氖找?。此時(shí)，雇主則根據(jù)自己的信念

30、付給每個(gè)工人2-q的工資。那么這樣的信念是否被得到證實(shí)了呢？信念1是決不會(huì)發(fā)生偏差的，因?yàn)楝F(xiàn)在沒有工人會(huì)把自己的教育水平選擇在ee* 的位置。而信念2至少在教育水平是e=e*的求職人群中將是正確的，因?yàn)槠渲蠰型工人的比重正如雇主的預(yù)期是q。事實(shí)上，現(xiàn)在所有的求職者的教育水平都等于e*，所以在他們中間，L型工人的比重大小和在所有的求職人中進(jìn)行隨機(jī)抽樣的檢查結(jié)果相同。這樣一來，雇主的信念又一次得到了證實(shí)，而且因?yàn)樗麄儼压べY全部設(shè)定成工人的平均生產(chǎn)率，所以雇主們將獲得正常的期望利潤。這時(shí)的均衡是混同的均衡，所有的工人將傳遞相同的信號(hào)研究生學(xué)歷，并得到相等的工資2-q。圖3.2 信號(hào)示意的混同均衡但是

31、，隨著研究生越來越多，擁有研究生文憑的求職者中是L型工人的概率顯然增加，即q在增大。這樣將導(dǎo)致R=1-q減少，如圖3.2所示，直線R=1-q將往下移動(dòng)；當(dāng)RC*時(shí)，無論是能力高者H還是能力低者L都會(huì)作出理性的選擇放棄獲得研究生文憑，即出現(xiàn)了“考研熱”降溫的現(xiàn)象。綜上所述，在混同均衡下，研究生報(bào)考人數(shù)的主要影響因子為e*和q。e*代表雇主對(duì)研究生教育門檻水平的定位，這個(gè)因素主要由就業(yè)市場上對(duì)于教育的個(gè)人選擇均衡來控制的7。因素q代表擁有研究生文憑的求職者中是L型工人的概率。這個(gè)因素主要由當(dāng)時(shí)研究生的教育質(zhì)量來決定的。4.結(jié)論與構(gòu)想4.1 結(jié)論在信號(hào)功能失效模型下，雇主不能找到一個(gè)這樣的教育門檻水

32、平，讓教育的信號(hào)作用對(duì)雇員的能力進(jìn)行篩選。研究生文憑信號(hào)失去作用。此時(shí)，無論能力高者還是能力低者均會(huì)選擇獲得研究生文憑，但是隨著研究生的供給增加，收入減少，從而進(jìn)入信號(hào)示意混同均衡中。在信號(hào)示意均衡模型下，當(dāng)我國的研究生人數(shù)還沒達(dá)到一定的數(shù)量，即獲得研究生文憑的研究生中能力低者的比例q沒達(dá)到臨界點(diǎn)時(shí)，雖然研究生文憑對(duì)本科生和廠商的吸引力確實(shí)下降了，但是人們還會(huì)的選擇獲得研究生文憑，這就是2006年前我國持續(xù)“考研熱”情況的反映。但是隨著我國研究生人數(shù)的增加，我國研究生教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量跟不上擴(kuò)招的腳步，教育問題逐漸顯現(xiàn)，研究生的質(zhì)量總體下降，因而導(dǎo)致本文模型中的q（獲得研究生文憑的研究生中能力低者

33、的比例）逐漸增加，當(dāng)q增加到R=1-qC*時(shí)，無論是能力高者H還是能力低者L都會(huì)作出理性的選擇放棄獲得研究生文憑，即出現(xiàn)了現(xiàn)階段“考研熱”降溫的現(xiàn)象?？梢娢覈F(xiàn)階段的教育體制處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。4.2 相關(guān)建議考研熱潮的降溫不禁使我們重新審視中國的教育體制。一個(gè)教育體制健全的社會(huì)，是不會(huì)也不應(yīng)該出現(xiàn)所謂的“考研熱”和“考研熱”降溫的現(xiàn)象的?！翱佳袩帷苯禍噩F(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)有一個(gè)警醒作用，說明目前的高等教育需要大調(diào)整，如何在這種研究生數(shù)量減少的情況下保證整體人才實(shí)力的穩(wěn)步提升是教育體制改革的重點(diǎn)。為此，對(duì)中國教育體制的改革建議：（1）加強(qiáng)生源質(zhì)量控制，確?！皣?yán)進(jìn)”。我國研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在現(xiàn)有條

34、件下單純追求數(shù)量的增長而忽視入學(xué)者的質(zhì)量保證，會(huì)從總體上給我國研究生教育的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來極大的消極影響。所以我們應(yīng)該在研究生入學(xué)把好關(guān)，加大研究生入學(xué)門檻。招生是保證和提高研究生培養(yǎng)教育質(zhì)量的第一關(guān)，所以抓好研究生生源的質(zhì)量和數(shù)量是整個(gè)研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。這就求招生工作人員把工作重心放在選拔人才上，配合相應(yīng)的考試管理制度，在招生上改變過分應(yīng)試化的傾向，避免出現(xiàn)單純以考分高低來框定選材標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，加強(qiáng)命題的組織和管理，提高試題的科學(xué)性。積極推進(jìn)招生方法的改革，調(diào)整招生政策，給院系和導(dǎo)師更大的自主權(quán)，切實(shí)抓好復(fù)試工作，重視錄取復(fù)試環(huán)節(jié)；積極開拓和吸引優(yōu)秀生源，加大招生宣傳力度、廣泛吸納優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。（2）加強(qiáng)研究生科研能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，排除消極因素的影響，