項(xiàng)羽之死課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載項(xiàng)羽之死課堂實(shí)錄鄖西三中劉家舜授課地點(diǎn)：沙市五中主講人：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)鄭志雄師：激情導(dǎo)入，走進(jìn)英雄末路的內(nèi)心世界，英雄人物穿越千年，太史公筆下的英雄個(gè)個(gè)栩栩如生、個(gè)性鮮明，給我們留下了深刻的印象。對(duì)于項(xiàng)羽我們大家都不陌生，前面我們學(xué)習(xí)了鴻門宴領(lǐng)略了作為一代霸主的項(xiàng)羽的浩然之氣。今天我們?cè)僖淮巫呓?xiàng)羽，了解一個(gè)英雄末路的內(nèi)心世界。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，掌握了字詞句，你們有沒有走近末路英雄的內(nèi)心世界？生：齊聲回答“有”。師：你們回答有，我想你們并沒有真正走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界。歷史上有兩位人物真正走進(jìn)了項(xiàng)羽的內(nèi)心兩位至情至性的讀者。一位是宋名士朱舜欽。讀史記項(xiàng)羽本紀(jì)

2、之烏江自刎，大呼“痛哉，英雄”再一位是一個(gè)日本學(xué)者齋藤正謙讀史記時(shí)如直接當(dāng)事人，親睹其事，親聞其語(yǔ)，乍喜乍愕，不能自止。以上是別人對(duì)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓诱嬲哌M(jìn)末路英雄的內(nèi)心世界呢，這里我介紹給大家一種閱讀方法體驗(yàn)式閱讀，那么體驗(yàn)式閱讀有哪些途徑呢？我總結(jié)了一下現(xiàn)在請(qǐng)大家把它朗讀一遍。生齊讀幻燈片“體驗(yàn)式閱讀途徑”：進(jìn)入古代語(yǔ)境，與史事同呼吸，與古人相溝通，用真心去感知，以情感去共鳴，身臨其境地去體驗(yàn)，體驗(yàn)人物的一言一行，體驗(yàn)人物的一哭一笑。師：對(duì)體驗(yàn)人物的一言一行，體驗(yàn)人物的一哭一笑，你們做得到嗎？生齊聲而響亮的回答：做得好！師要求學(xué)生用這種閱讀方法讀課文并以幻燈片簡(jiǎn)介項(xiàng)羽的生

3、平：項(xiàng)羽生于學(xué)習(xí)必備歡迎下載公元前233年；24歲起兵反秦；25歲指揮巨鹿之戰(zhàn)，消滅秦軍主力；26歲主持鴻門宴，放走沛公劉邦；27歲分封十八路諸侯王，自封西楚霸王；28歲開始楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)漸變劣勢(shì)；31歲被漢軍及諸侯軍圍困于垓下。男兩女倆學(xué)生分角色讀垓下之圍片段并播放配音以營(yíng)造氣氛。同時(shí)播放項(xiàng)羽之死自刎烏江的電影片段，給學(xué)生一身臨其境的感受。師問：剛才同學(xué)們的朗讀給人的感受可以用哪一個(gè)字概括？生齊答：悲。師：很對(duì)。那么項(xiàng)羽因何而悲呢？生做簡(jiǎn)單理解師歸納為：只因?yàn)榻穹俏舯?，只因?yàn)闀r(shí)運(yùn)不濟(jì)，只因?yàn)橛⑿勰┞窡o奈何美人名騅！師：項(xiàng)羽的這種悲情具體體現(xiàn)在他的垓下歌力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮

4、可奈何！虞兮虞兮奈若何！其中的“可奈何“奈若何”若無意義，乃一腔惱怒，萬種低回，地厚天高，托身無所，寫盡英雄末路之悲。師：好，各位同學(xué)，我們讀了項(xiàng)羽的柔情、悲情，但最重要的是他的豪情，請(qǐng)大家自由朗讀垓下之圍中體現(xiàn)他的豪情的內(nèi)容。生自由朗讀。師將話筒對(duì)準(zhǔn)某一學(xué)生，使朗讀暫時(shí)中斷。師：哪位同學(xué)你能告訴大家哪些地方表現(xiàn)項(xiàng)羽的豪情？生：吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。生：今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。師要求學(xué)生再讀前兩位同學(xué)的內(nèi)容，感受項(xiàng)羽的豪情。師：還有哪些？同學(xué)試

5、試。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。師：大家齊聲把上面內(nèi)容朗讀一遍，感受末路英雄的豪情！全班齊讀上面內(nèi)容。師：大家想想，文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)這種豪情呢！生：異口同聲“快戰(zhàn)”！師：很好！那么為何快戰(zhàn)？大家找到相關(guān)內(nèi)容齊聲朗讀。生朗讀：“為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！睅煟喉?xiàng)王的豪情壯語(yǔ)在文中有充分的體現(xiàn)，我們把它大聲的朗讀出來好不好？生齊聲朗讀：項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，

6、項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！睅煟含F(xiàn)在請(qǐng)大家把以下內(nèi)容自由朗讀。學(xué)生齊聲朗讀。（教師將話筒對(duì)某一學(xué)生，影響了整體效果，教師之所以這樣做主要是為了給自己造勢(shì)，不可取。）師看表：好，各位同學(xué)，在讀這些內(nèi)容的時(shí)候你們感受了哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)一個(gè)末路英雄的心情的詞呀？生小聲說“笑”。師順其聲說：對(duì)，“笑”。那么項(xiàng)王在即將步入人生末路還有心情發(fā)笑，他又是因何而笑呢？師出示幻燈片：項(xiàng)羽平生動(dòng)輒發(fā)怒，但在拒絕渡江時(shí)他卻笑曰：“”學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：這是他唯一的一次笑，也是他最后的笑。請(qǐng)大家自由組成小組結(jié)合文本揣摩他的心理。（引導(dǎo)笑的理解。）生：小組討論，教師巡回指導(dǎo)。師：好，各位同學(xué)，你們討論得很熱烈，現(xiàn)在你們看著我看看誰(shuí)能講笑的原因展示給大家，“先下手為強(qiáng)”，好，這位同學(xué)你來。生各抒己見：項(xiàng)王視死如歸了；項(xiàng)王不甘心去死；我認(rèn)為他是自嘲的笑，因?yàn)樗?duì)江東父老；我也認(rèn)為他是嘲笑，不過他是嘲笑天，嘲笑上天不識(shí)英雄要讓英雄去死，可惜天要滅他，他于心不甘呀?。▽W(xué)生的自由討論有見地，教師的點(diǎn)撥也到位，可惜下課鈴聲響起）師聞鈴聲小結(jié)：關(guān)于對(duì)笑的理解，那自刎前的一笑，是他惟一的笑