同濟大學精品課程

1、司濟大學精品課程教學大綱室內(nèi)設計原理課程性質(zhì)與目的專業(yè)基礎課。希望通過本課程使學生了解室內(nèi)設計的理念，與人生活、工作的關(guān)系及其重要意義，懂得室內(nèi)設計的一般原 則與方法。課程基本要求要求學生了解現(xiàn)代室內(nèi)設計的基本觀點，基本掌握室內(nèi)設計的基本原則和方法，為今后從事建筑裝飾業(yè)工作奠定基礎。課程基本內(nèi)容課程內(nèi)容分為三部分。第一部分主要涉及室內(nèi)設計的基本原理，包括：室內(nèi)設計的概念和方法，當代室內(nèi)設計的發(fā)展趨 勢，室內(nèi)空間組織與界面處理，室內(nèi)光環(huán)境，室內(nèi)色彩和材料，室內(nèi)家具與陳設，室內(nèi)自然 景觀，室內(nèi)設計與相關(guān)學科。第二部分主要結(jié)合課程作業(yè)進行講解，包括：室內(nèi)表現(xiàn)圖技法簡介；當前室內(nèi)設計作品簡介。第三部分

2、包括針對課程設計 作業(yè)的輔導、答疑、講評。實驗或上機內(nèi)容學生需完成一項課程設計作業(yè)，如：小型咖啡屋、小型專賣店或住宅的室內(nèi)設計。學生需完成一張硬質(zhì)A1圖紙，內(nèi)容包括：平面圖（1 : 50），平頂圖（1 ： 100），內(nèi)立面圖、內(nèi)立面展開圖或剖視圖 （1 : 50），大樣圖若干，彩色內(nèi)部效果圖，主要材料小樣，簡要設計說明。前修課程要求要求學生掌握建筑設計的基本原理和基本方法，了解裝飾材料、裝飾構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設備、建筑熱工、建筑光學、 建筑聲學、人類工效學、環(huán)境心理學的知識。學時分配學時安排室內(nèi)設計的1 2概念和方法2當代室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢22室內(nèi)空間組3織與界面處22理4室內(nèi)光環(huán)境445室

3、內(nèi)色彩和材料226室內(nèi)家具與陳設227室內(nèi)自然景觀228室內(nèi)設計與相關(guān)學科229布置解釋作業(yè)22介紹當前室10內(nèi)設計的作66品11室內(nèi)環(huán)境表現(xiàn)圖2212作業(yè)輔導、答疑6613 收作業(yè)、講評 2 TOC o 1-5 h z 總計367.教材與主要參考書陳易等主編.室內(nèi)設計原理.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006來增祥.陸震緯編著.室內(nèi)設計原理.北京：中國建筑工業(yè)出版社，19963-陳易著.建筑室內(nèi)設計.上海：同濟大學出版社，2001莊榮.吳葉紅編著.家具與陳設.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996課程內(nèi)容同濟大學是一所擁有理、工、醫(yī)、文、法、哲、經(jīng)濟、管理、教育9大學科門類的綜合性大學，在長期辦學

4、中形成了 “嚴謹、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”的校訓和“同舟共濟、自強不息”的同濟精神。近年來確立了 “知識、能力、人格”三位一體的全面素質(zhì)教育和復合型人才培養(yǎng)模式，堅持“人才培養(yǎng)、科學研究、 社會服務、國際交往”四大辦學功能，不斷提升學校的聲譽和地位。建筑學是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，生源情況非常好，學生素質(zhì)高。建筑學專業(yè)的辦學始終有一條主線，艮即以現(xiàn)代建筑的理性精神為精髓， 以兼容并蓄、廣納博采的學術(shù)定位為基礎，以當代技術(shù)與地域文化的并重交融為重點，以國際前沿的跟蹤交流為導向，把培養(yǎng)視野 開闊眼界高、作風務實能力強，并具有很大創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)建筑學人才作為專業(yè)培養(yǎng)的主要目標。室內(nèi)設計是以研究建筑物內(nèi)部環(huán)境（包

5、括車、船內(nèi)艙）設計為主的學科，同時也涉及建筑物改造過程中的外 立面設計和建筑物 周圍的局部室外環(huán)境設計。室內(nèi)設計包括的范圍很廣，與人們的日常生活密切相關(guān)。目前學者們普遍承認：現(xiàn)代室內(nèi)設計早已超 越了純粹裝飾的范圍，它是指：運用一定的物質(zhì)技術(shù)手段與經(jīng)濟 能力，根據(jù)對象所處的特定環(huán)境，對內(nèi)部空間進行新的創(chuàng)造與組 織，從而形成安全、衛(wèi)生、舒適、生態(tài)、優(yōu)美的內(nèi)部環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)功能需要與精神功能需要?，F(xiàn)代室內(nèi)設計已經(jīng)發(fā)展成 一門融科學性、工程性、藝術(shù)性于一體的學科，表現(xiàn)出多學科交叉發(fā)展的特征。正如美國室內(nèi)設計師協(xié)會前主席亞當（G.Adam）所言：室內(nèi)設計師所涉及的工作要比單純的裝飾廣泛得多，他們關(guān)

6、心的范圍已擴展到生活的每一個方面，例如：住宅、辦公、旅 館、餐廳的設計，提高勞動生產(chǎn)率、無障礙設計、編制防火規(guī)范和節(jié)能措施，提高醫(yī)院、圖書館、學校和其他公共設施的使用效 率，總之，室內(nèi)設計師應該給予各種處在室內(nèi)環(huán)境中的人以舒適和安全。室內(nèi)設計本身是一門相對獨立的專業(yè)。二次世界大戰(zhàn)后，隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)設計在歐美等發(fā)達國家得到了迅速的發(fā) 展，建立了比較完整的教學體系、理論體系和實踐體系。室內(nèi)設計在我國是一門年輕的學科，自20世紀80年代后期開始迅速發(fā) 展，目前全國的從業(yè)人數(shù)已有了很大的增長。作為建筑學專業(yè)的學生應該掌握必要的室內(nèi)設計知識，這一方面有利于完善學生的 知識結(jié)構(gòu)，另一方面也有

7、利于深化對建筑的理解，使其為大眾創(chuàng)造更加美好的環(huán)境。本課程的定位：必修的專業(yè)基礎課。本課程的目標：通過學習了解室內(nèi)設計的基本概念和原理，通過作業(yè)進一步切實理解室內(nèi)設計的主要方法和步驟，為今后 的實踐打下基礎。針對本專業(yè)學生的背景特點和所處的學習氛圍，根據(jù)建筑學專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標，本課程尤其強調(diào)室內(nèi)設計與建筑設計的緊密 聯(lián)系，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)在科學技術(shù)基礎上的藝術(shù)創(chuàng)造，強調(diào)內(nèi)外一體的環(huán)境整體觀，致力于建立具有建筑學專業(yè)特 色的室內(nèi)設計教學特點。本課程知識模塊：本課程共36學時，分為4大知識模塊，即:理論模塊、實踐模塊、現(xiàn)場模塊、答疑模塊。其中理論模塊先行，實踐模塊是理論聯(lián) 系實踐的重

8、要內(nèi)容，現(xiàn)場模塊和答疑模塊均服務于實踐模塊。理論模塊：主要涉及室內(nèi)設計的基本原理，包括：室內(nèi)設計的概念和方法，當代室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢，室內(nèi)空間組織與界面處 理，室內(nèi)光環(huán)境，室內(nèi)色彩和材料，室內(nèi)家具與陳設，室內(nèi)自然景觀，室內(nèi)設計與相 關(guān)學科。這一模塊共18學時。實踐模塊：主要指課程設計作業(yè)，包括：布置和解釋題目，室內(nèi)表現(xiàn)圖技法簡介，當前室內(nèi)設計作品分析。課程設計作業(yè)本身主 要在課外時間完成，課內(nèi)的相關(guān)講解時間10學時?，F(xiàn)場模塊：主要指組織學生參觀相關(guān)的裝飾材料展或建成的優(yōu)秀室內(nèi)設計作品，參加由國內(nèi)外著名室內(nèi)設計學者主講的室內(nèi)設計 講座等。這一模塊基本均利用課余時間進行。答疑模塊：主要包括針對課程

9、設計作業(yè)的輔導、答疑、講評。這一模塊課內(nèi)學時本課程考試方8學時。式：本課程以參觀報告和最后提交的設計作業(yè)作為評分依據(jù)，這樣可以為學生提供一個寬松的環(huán)境，比較全面地反映學生的綜合素 質(zhì)，改變一考定終身的情況。本課程教學計劃：本課程的教學計劃及學時安排如下:知識模塊理論模塊（18學時）內(nèi)容J小計室內(nèi)設計的概念和方法12當代室內(nèi)設計的主要發(fā)展趨 勢2室內(nèi)空間組織和界面處理2室內(nèi)光環(huán)境（一）2室內(nèi)光環(huán)境（二）2室內(nèi)色彩和材料2室內(nèi)家具與陳設2室內(nèi)自然景觀2室內(nèi)設計與相關(guān)學科21012實踐模塊（10學時）13141516答疑模塊（8學時）1718布置解釋作業(yè)2分析當前室內(nèi)設計作品（一）2分析當前室內(nèi)設計

10、作品（二）2分析當前室內(nèi)設計作品（三）2室內(nèi)環(huán)境表現(xiàn)畫2作業(yè)輔導、答疑2作業(yè)輔導、答疑2作業(yè)輔導、答疑2交作業(yè)，講評2136注：現(xiàn)場模塊利用課余時間完成課件下載當代室內(nèi)室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢室內(nèi)家具與陳設室內(nèi)環(huán)境表現(xiàn)畫室內(nèi)設計（第一講）室內(nèi)設計（第六講）室內(nèi)設計（第八講）室內(nèi)設計（第九講）教學組織室內(nèi)設計在發(fā)達國家是一門獨立的專業(yè)，在我國由于現(xiàn)實情況的限制，目前室內(nèi)設計作為一個專業(yè)方向分屬于建筑學專業(yè)和藝 術(shù)設計專業(yè)，因此：本課程的重點：在有限的時間內(nèi)，向?qū)W生講授室內(nèi)設計的基本原理、方法和步驟，使他們能夠基本具備從事室內(nèi)設計的能力， 為今后的繼續(xù)深造奠定基礎。本課程的難點：如何將理論與實踐相結(jié)合，

11、如何平衡講課和作業(yè)的時間分配，如何輔導150位學生的作業(yè)，。為此，本課程的教學組織和安排上突出以下幾點:面向?qū)嵺`提出了在傳授基本原理的同時，注重面向?qū)嵺`的教學思路。先講原理，然后操作練習，通過作業(yè)練習驗證 原理，建立理論和實 踐的聯(lián)系?！敖獭薄皩W”互動充分調(diào)動學生的參與積極性，課內(nèi)與課外相結(jié)合。通過介紹教學參考書、現(xiàn)場參觀、分析在全國大學生競 賽中獲獎的學生作 業(yè)，增加學生的學習興趣和切身感受。此外，通過課程設計作業(yè)鼓勵學生自學，鼓勵創(chuàng) 新精神，培養(yǎng)學生自己解決問題的能 力，提高學生的素質(zhì)。優(yōu)化師資資源本課程涉及室內(nèi)設計的各個方面，牽涉面較廣，因此在教學組織中貫徹以骨干教師為主，全體教師密切配

12、 合的思路，充分發(fā)揮 教學團隊各位教師的研究長處，及時把教師的最新研究成果引入教學，提高每堂課的質(zhì)量，保證教學效果。4充分運用社會資源在課程中依托學院優(yōu)勢，邀請有關(guān)學者、專業(yè)人士進行不定期講座，有時與國際交流相結(jié)合，如：曾邀請韓國室內(nèi)設計學會前 會長吳仁郁教授參與教學，介紹當今世界室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢，盡可能向?qū)W生提供最新的信息。同時組織學生參觀相關(guān)裝飾材料展或已建成的優(yōu)秀室內(nèi)設計作品。5多種講課手段并重講課采用多種現(xiàn)代技術(shù)手段（PPt演示、VCD演示、幻燈片講解等），實踐課程采用自己編寫的作業(yè)，盡量做到圖文并茂，使 講課內(nèi)容生動活潑。通過以上這些教學安排與組織，取得了理想的教學效果，達到了課程

13、的預期目標。教學督導組的評價、學 生的評教都反映了這 一點。實踐教學設計思想依據(jù)上述教學思路安排了實踐教學的作業(yè)。考慮到學生初次接觸室內(nèi)設計的項目，布置作業(yè)時突出“內(nèi)容精練、聯(lián)系自身、易 于自學”的設計思想。作業(yè)簡介作業(yè)目標：希望學生通過作業(yè)，初步了解室內(nèi)設計的方法、步驟，掌握室內(nèi)設計的制圖方法與規(guī)范，為今后的進一步深造奠定 基礎。作業(yè)題目：咖啡館（或茶館）室內(nèi)設計或普通住宅室內(nèi)設計。學生可以根據(jù)自己的喜好任選一題。作業(yè)規(guī)模：面積一般不超過200平方米，要求學生在一張A1圖紙內(nèi)完成，繪圖方式手繪和計算機繪圖均可。學時安排：作業(yè)本身由學生利用課外時間完成，估計學生在作業(yè)上所化時間應該在36學時左

14、右。課內(nèi)學時包括：布置和解釋題目（2學時）、介紹類似學生的獲獎作品（6學時），課堂答疑輔導（6學時），室內(nèi)效果圖技法簡介（2 學時）。作業(yè)成果：設計作業(yè)的圖紙內(nèi)容包括一一平面圖（1:50），平頂圖（1:100），各向內(nèi)立面圖、內(nèi)立面展開圖或剖視圖（1 : 50），剖面圖（1 : 50），節(jié)點大樣圖（比例自定），主要外立面圖（1:50），彩色內(nèi)部效果圖1-2張，材 料樣本，簡要設計說明。教學效果與建筑學專業(yè)其他課程的實踐教學相比，本課程的練習針對性較強，適合自學，練習的內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)歷聯(lián)系密切。 多年的實踐表明：大部分學生能夠較好地完成作業(yè)，效果比較理想。從開設本課程以來，取得了較好的教

15、學效果。學生普遍反映實踐課程的設計作業(yè)易于課后自學操作。作業(yè)內(nèi)容與原理課程的教 學緊密相扣，加深了對理論的理解和掌握。實踐課程教學也能直接應用到當前的建筑裝飾實踐中去，提高了學生的分析能力、 動手能力和設計能力，每年有學生在上海和全國的相關(guān)競賽中獲獎就是例證。作業(yè)任務書4.1咖啡廳室內(nèi)設計作業(yè)指示書本市某商業(yè)街一飲食店的營業(yè)廳及店面，擬更新改造為一咖啡廳。營業(yè)內(nèi)容為咖啡、牛奶等冷飲和面包、蛋糕等點心。廳內(nèi)設不少于30座的座位，座位布置方式自擬，廳內(nèi)設一長度不小于3米的吧臺，臺內(nèi)設一陳列架，吧臺前的座凳數(shù)自定（不包括在上述30座內(nèi)），帳臺可另設也可結(jié)合吧臺。該營業(yè)廳空間為框架結(jié)構(gòu)，進深軸線尺寸7

16、米，三開間（每跨軸線尺寸3.6米），柱子240*240。 三面為墻體（僅在北墻開一 1.2米寬的小門通向輔助空間，其余均為實墻），墻體厚240,梁底標高3.2米，臨街面（南墻）開窗及開門位置自定。南面人行道4米寬。獨立完成，圖紙集中在一張A1硬質(zhì)紙上。具體圖紙要求如下：平面圖1:50 （包括家具布置、立柜式空調(diào)）平頂圖1:100 （包括燈具布置）3內(nèi)墻展開圖或剖視圖1:50 （包括貼墻家具）4彩色室內(nèi)效果圖一個至兩個5店面立面圖（包括店名招牌）6簡要設計說明4.2住宅室內(nèi)設計作業(yè)指示書現(xiàn)有一聯(lián)體別墅（排屋townhouse），參平面圖，現(xiàn)需對其進行室內(nèi)設計。獨立完成，圖紙集中在一張A1硬質(zhì)紙上

17、。具體圖 紙要求如下：各層平面圖1:100各層平頂圖1:100剖立面圖兩個1:100室內(nèi)效果圖一個至兩個簡要設計說明教學方法教學方法在教學理念的指導下，提出“理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則，具體而言，提出如下6種教學方法。通過這些教學方法的靈活使用，旨在從“聽”、“看”、“思”、“做”等方面充分調(diào)動學生的積極性，加強師生之 間的溝通，使教學從以教師為中心的傳統(tǒng)方式逐步實現(xiàn)向以學生為中心的方向轉(zhuǎn)移。理論介紹這一教學方法的目的是：向?qū)W生全面、簡明地介紹室內(nèi)設計的基本觀點、內(nèi)容、原理和方法。這部分內(nèi)容18學時，占 50%的學時。這一教學方法主要通過教師的講課完成。在教學中，強調(diào)師生互動，

18、通過提問、討論等方式活躍課堂氣氛。學生規(guī)模 150人左右。通過多年實施，這一教學方法基本上能比較全面扼要地介紹室內(nèi)設計的知識，學生反映效果較好。現(xiàn)場參觀室內(nèi)設計是實踐性很強的學科，所以這一教學方法的目的是：通過學生的現(xiàn)場參觀，使之切身感悟室內(nèi)設計的奧秘和發(fā) 展趨勢、了解各類裝飾材料的特性和發(fā)展動向。參觀的內(nèi)容一般是各類裝飾材料展覽會和建成的、有特色的室內(nèi)設計作品。由于課時緊張，這一教學方法主要在課外進行，一般利用學生的休息日、課余時間（必要時也動用課內(nèi)時間）。教師通 過事先的調(diào)查，向?qū)W生介紹參觀的地點和要求，并布置參觀報告的要求。學生一般自行分組，比較自由，往往25人一組。這一方法頗受學生歡迎

19、，通過幾年實施，效果很好。案例分析這一教學方法的目的是：通過實例分析，向?qū)W生全面、簡明地介紹室內(nèi)設計的基本觀點、設計原則和設計方法。這部分 內(nèi)容6學時，約占17%勺學時。教學中主要通過教師講課、學生參與共同完成。在教學中，既有教師介紹案例，也有學生評述案例，也有教師、學生共同點評案例，形式多樣，氣氛活躍。該教學方法的關(guān)鍵是：要選取比較有特點的案例（最 好是學生自己的作 業(yè)），同時要鼓勵學生參與分析案例。學生規(guī)模150人左右。通過三年實施，這一教學方法效果較好，很受學生歡迎。專家講座這一教學方法的目的是：向?qū)W生介紹當今世界室內(nèi)設計發(fā)展的最新趨勢與動向。可以利用課內(nèi)時間，也可以利用課外時 間，視具

20、體情況而定。教學中主要利用各種基金和機會，邀請有關(guān)學者、專業(yè)人士、海外人士進行不定期的講座。這樣不但 使課程建設得到發(fā) 展，更使教學團隊的教師獲得極佳的學習機會。如：曾邀請阿聯(lián)酋迪拜美國大學室內(nèi)設 計系主任John Smith Alexander教 授、韓國室內(nèi)設計學會前會長吳仁郁教授、韓國璟園大學室內(nèi)設計系金伯宣教授來校講學，介紹各國的室內(nèi)設計動態(tài)。這些講座效果活潑，開闊了學生的眼界。如果利用課內(nèi)時間，則全體學生參與；如果利用課外時間，估計60%左右的學 生參加。動手參與這一教學方法的目的是：通過一個課程設計作業(yè)（咖啡廳室內(nèi)設計或住宅室內(nèi)設計）室內(nèi)設計的，使學生初步了解 方法、步驟。學生規(guī)模

21、150人左右。主要由學生利用課余時間完成，教師布置作業(yè)、答疑。通過課程設計作業(yè)，能夠使學生基本初步掌握室內(nèi)設計的方法、步驟，為今后的繼續(xù)深造奠定了基礎。這一方法具有理論聯(lián)系實際的效果，受到學生歡迎。6課堂答疑這一教學方法的目的是：通過回答學生在課程設計中遇到的問題，使學生掌握正確的方法，這部分內(nèi)容6 少走彎路。 學時，約占17%的學時，有時也利用課余時間進行。課堂答疑能夠起到對學生的輔導作用，效果很重要。學生分為三組，每組由1位教師和2位研究生負責，估計每次答疑時，學生的出席率約60%-80%左右。教學設計本課程是建筑系學生必修的專業(yè)基礎課，學生規(guī)模150人左右。考慮到學生基礎好、人數(shù)多、學時

22、緊，同時又必須發(fā)揮學生的創(chuàng)造性精神，因此提出如下教學思想：強調(diào)理性精神同濟大學建筑系一貫秉承現(xiàn)代建筑的理性精神，是“包豪斯”精神的傳承者之一，因此在本課程的教學理 念上亦強調(diào)堅持理性精神。針對目前我國建筑裝飾行業(yè)中存在的種種問 題，堅持理性思考的批評精神，從 人居環(huán)境的整體觀出發(fā)，強調(diào)在科學基礎上的藝術(shù)創(chuàng)造，建構(gòu)具有建筑類高等院校特色的室 內(nèi)設計教學體系。強調(diào)探索性學習這主要針對學生而言。本課程改變了課堂一言堂教學模式，啟發(fā)學生發(fā)揮主觀能動性，引導學生參與教學、自主學習，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵學生自主探索室內(nèi)設計的各個領域，培養(yǎng)他們的動手力、創(chuàng)造力和 感悟力。例如：在課程中，安排組織學生參觀

23、裝飾材料展覽會和建成的優(yōu)秀室內(nèi)設計作品，參加有關(guān)室內(nèi)設計的各 類講座，進行課程設 計等內(nèi)容，使學生通過自身探索，體會室內(nèi)設計的特點和奧秘。事實證明：這樣的方式比一言堂教學的效果要好，使學生更有 切身體會，受到學生的歡迎。強調(diào)研究性教學這主要針對教師而言。本課程鼓勵教師將自己的研究與教學掛鉤，充分發(fā)揮教學團隊內(nèi)不同教師的研究特 色，保證教學內(nèi)容能有良好、新鮮的科研背景，把經(jīng)典性與時代性完美地結(jié)合起來；同時也使科研能有教學上的實踐，真正實 現(xiàn)教學相長的目標。在可能的情況下，也邀請在某一領域有研究特長的學者參與講學。如：本課程中，“室內(nèi)家具與陳設”的內(nèi)容由長期研究家具設計和陳設布置的馮宏老師主講（參

24、教學錄像）、“室內(nèi)表現(xiàn)畫”由這一領域的專家阮忠老師主講（參教學錄像），“住宅室內(nèi)設計”的內(nèi)容由長期研究家庭室內(nèi)設計的左琰老師介紹等等，充分發(fā)揮不同教師的特長，實現(xiàn)師資資源配置最優(yōu)化。實踐證明：這樣的辦法不僅能充分調(diào)動 教學團隊內(nèi)教師的積極性，而且也容易保持學生的新鮮感，教學效果很好。教學手段根據(jù)本課程的教學方法，主要采用以下幾種教學手段，進行教學改革與創(chuàng)新，以保證取得優(yōu)良的教學效果。充分利用現(xiàn)代多媒體手段本課程在教學手段上，不斷創(chuàng)新教學模式，從最早的板書、幻燈片、發(fā)展到現(xiàn)在較多結(jié)合多媒體課件為主體的信息顯示方式（如：PPt演示、VCD演示等）。由于本課程授課學時較少，而課程內(nèi)容較多，采用多媒 體方式是提高教學效益和效果的有效 手段，為此在保留必要板書的前提下，編寫了課程的多媒體課件，有助于加大課程信息量，并做到圖文并茂，增加課堂教學的 趣味性，易于學生理解。此外，利用課程網(wǎng)站，提供有關(guān)教案、課件、發(fā)布教學信息，為學生自學、課外復習提