基于情感化理念的兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具設(shè)計(jì)

1、基于情感化理念的兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具設(shè)計(jì)基于情感化理念的兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具設(shè)計(jì)玩具設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要領(lǐng)域逐漸成為被廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，而情感化設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)的根本要求，可以真正把情感化理念融入到當(dāng)今的益智玩具設(shè)計(jì)中表達(dá)產(chǎn)品的人文關(guān)心就顯得更加重要。益智類(lèi)玩具已經(jīng)逐漸成為了一種開(kāi)展潮流，而在玩具制造業(yè)方面，中國(guó)每年都蘊(yùn)藏著宏大的市常本文針對(duì)目前中國(guó)市場(chǎng)上玩具出現(xiàn)的缺乏情感化體驗(yàn)、交流互動(dòng)少等問(wèn)題進(jìn)展了研究討論并設(shè)計(jì)出一款針對(duì)2.55歲兒童的智能音樂(lè)啟蒙玩具，以此為例對(duì)玩具設(shè)計(jì)的情感化理念進(jìn)展初步理論。對(duì)于2.55歲的兒童來(lái)說(shuō)，市面上音樂(lè)啟蒙的智能玩具種類(lèi)不多，科技含量低，創(chuàng)新

2、性缺乏。情感化設(shè)計(jì)多是停留在外表，僅僅通過(guò)顏色和形態(tài)吸引兒童，無(wú)法對(duì)兒童智力進(jìn)展拓展性挖掘，從而對(duì)玩具產(chǎn)生乏味心理，極易失去興趣，在實(shí)際屢次使用之后也并不能到達(dá)料想的教育啟蒙目的。同時(shí)，這個(gè)年齡段是兒童形成渴望與同伴交流互動(dòng)的黃金時(shí)期。由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的局限性便不能很好的進(jìn)展和同伴的交流和溝通，因此對(duì)于該產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)具有一定的開(kāi)展空間。該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，可將交流互動(dòng)與寓教于樂(lè)相聯(lián)結(jié)。不僅可以進(jìn)步兒童的溝通與合作觀(guān)念，還可以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，結(jié)合情感化設(shè)計(jì)理念使所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品真正意義上到達(dá)寓教于樂(lè)和交流互動(dòng)的目的。一、兒童玩具的定義玩具，即用于玩的器具。漢代王符在?潛夫論浮侈篇?中說(shuō)玩具是戲小兒之具

3、逗小孩兒的玩物，或做泥車(chē)、瓦狗。馬騎倡排，諸歡小兒之凡，以巧詐。宋代吳自牧?夢(mèng)梁錄?卷十三道：杭州大街，買(mǎi)賣(mài)晝夜不絕。四時(shí)玩具從此，玩具一詞正式出現(xiàn)，并一直沿用到今天。著名教育家、兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴說(shuō)：對(duì)玩具應(yīng)作廣義理解，它不是只限于街上賣(mài)的供兒童玩的東西，但凡兒童可以玩的、看的、聽(tīng)的和觸摸的東西，都可以叫玩具。兒童玩具是專(zhuān)供兒童使用的一類(lèi)游戲產(chǎn)品，它是把想象、思維等心理過(guò)程轉(zhuǎn)向行為的支柱，能開(kāi)展運(yùn)動(dòng)才能，訓(xùn)練知覺(jué)，激發(fā)想象力，引起好奇心，為兒童身心開(kāi)展提供了物質(zhì)基矗兒童玩具的種類(lèi)主要有：形象玩具、技術(shù)玩具、拼合和裝配玩具、建筑和構(gòu)造玩具、體育活動(dòng)玩具、音樂(lè)發(fā)聲玩具、勞動(dòng)活動(dòng)玩具、裝飾性玩具和

4、自制玩具等。透過(guò)不同設(shè)計(jì)的玩具，兒童可以增加肢體的靈敏度，提升智力。一部玩具史，就是一部?jī)和壑械纳鐣?huì)開(kāi)展史。如今玩具的開(kāi)展越來(lái)越快，傳統(tǒng)的玩具已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代兒童的需要，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展推動(dòng)，玩具市場(chǎng)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)：玩具開(kāi)展趨向智能化和交互性;銷(xiāo)售渠道多為線(xiàn)上;將人際智能納入玩具設(shè)計(jì)是玩具開(kāi)展的新趨勢(shì)。在情感化理念的引導(dǎo)下，玩具需要在功能、外形、構(gòu)造、使用方式等方面更加人性化和智能化，給兒童呵護(hù)和成長(zhǎng)，真正到達(dá)寓教于樂(lè)和教育啟蒙的目的。二、情感化設(shè)計(jì)的定義在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中情感化設(shè)計(jì)是將情感的因素融入到產(chǎn)品中，使產(chǎn)品具有人的情感。通過(guò)產(chǎn)品的造型、色彩、材料、使用方式等各種設(shè)計(jì)的元素浸透出人的

5、情感體驗(yàn)和心理感受。唐納德諾曼在?情感化設(shè)計(jì)?中寫(xiě)道：情感化的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)意工具，表達(dá)和實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的思想和設(shè)計(jì)目的。隨著時(shí)代的開(kāi)展，這種創(chuàng)意工具將變得日益銳利。對(duì)于情感化設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)可以從三個(gè)階段研究：它們分別是本能程度、行為程度和反思程度。本能程度，即所謂第一印象，外形和創(chuàng)意永遠(yuǎn)是吸引眼球的關(guān)鍵，對(duì)于兒童玩具而已更是尤為重要，外觀(guān)首先足夠吸引兒童才有可能引起購(gòu)置欲望。使用產(chǎn)品的樂(lè)趣和效率以及人們?nèi)绾问褂靡粋€(gè)產(chǎn)品決定了行為程度的上下，所以在使用方式上要讓兒童感覺(jué)到充滿(mǎn)樂(lè)趣，豐富多樣的功能才會(huì)給兒童以快樂(lè)。對(duì)自我形象、自我成就的肯定，是反思程度的核心。益智類(lèi)玩具可以給兒童良好的反響和積極的

6、互動(dòng)，讓兒童在使用中培養(yǎng)自我認(rèn)同和交流互動(dòng)的才能，將會(huì)大大增加玩具產(chǎn)品的認(rèn)可度。產(chǎn)品真正的價(jià)值是滿(mǎn)足人們的情感需要，最重要的就是建立其自我形象和其在社會(huì)中的地位需要。著名的馬斯洛需求層次論從低到高是這么劃分的：第一級(jí)：生理需求;第二級(jí)：平安需求;第三級(jí)：歸屬與愛(ài)的需求;第四級(jí)：尊重的需求;第五級(jí)：自我實(shí)現(xiàn)的需求。它反映出情感化設(shè)計(jì)的不同層次的情感程度，提示了設(shè)計(jì)的本質(zhì)，人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品的需要由簡(jiǎn)單實(shí)用逐步上升到各種情感因素的需要。我國(guó)古代著名思想家墨子所說(shuō)的衣必常暖，而后求麗，居必常安，而后求樂(lè)，也闡述了人類(lèi)需要滿(mǎn)足的這種先后層次關(guān)系。這對(duì)于產(chǎn)品情感性的研究提供了心理學(xué)角度的理論支持，因此應(yīng)高度重視

7、和關(guān)心人的需求層次的本文由論文聯(lián)盟搜集整理開(kāi)展。產(chǎn)品的情感化設(shè)計(jì)即是一種著眼于人的內(nèi)心情感需求和精神需要的設(shè)計(jì)理念，最終創(chuàng)造出令人快樂(lè)和感動(dòng)的產(chǎn)品，使人獲得內(nèi)心愉悅的審美體驗(yàn)，讓生活充滿(mǎn)樂(lè)趣和感動(dòng)。從情感化設(shè)計(jì)角度出發(fā)，本論文以一款兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具產(chǎn)品為例，進(jìn)展設(shè)計(jì)理論，研究討論情感化理念在玩具設(shè)計(jì)中的重要作用。三、兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具Eletubby的情感化設(shè)計(jì)思想這款兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具被命名為Eletubby，基于滿(mǎn)足人本能的、行為的、反思的三個(gè)層面的心理需求，從三個(gè)方面進(jìn)展情感化的設(shè)計(jì)：產(chǎn)品外部形態(tài)的情感化：形態(tài)一般是產(chǎn)品的外觀(guān)，可以說(shuō)是外部造型的表情因素。外部形態(tài)的設(shè)計(jì)要讓用戶(hù)調(diào)

8、動(dòng)多種感官，從視覺(jué)傳達(dá)的角度給人以美的感受和體驗(yàn)，打動(dòng)用戶(hù)的情感訴求。這款玩具從外部形態(tài)上以生動(dòng)的動(dòng)物造型吸引兒童的注意力，從得意精致的外形上讓兒童產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，由此提升產(chǎn)品的外在魅力。產(chǎn)品使用方式的情感化：一件產(chǎn)品假設(shè)能以巧妙的使用方式打動(dòng)用戶(hù)，那么它一定是一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品，對(duì)于兒童玩具也是如此。簡(jiǎn)單有趣的使用方式在情感上會(huì)給兒童帶來(lái)愉悅感和成就感，得到兒童和父母的青睞。產(chǎn)品互動(dòng)特質(zhì)的情感化：真正的設(shè)計(jì)是可以打動(dòng)人的，傳遞情感、增進(jìn)交流、給人驚喜。從情感化的角度而言，產(chǎn)品是生活的情感和記憶，所以?xún)和婢咝枰玫那楦谢刭|(zhì)，這樣才能打動(dòng)用戶(hù)。在討論研究了我國(guó)兒童玩具的歷史與將來(lái)可能的開(kāi)展趨勢(shì)

9、之后，這款玩具以交流互動(dòng)為產(chǎn)品洞察點(diǎn)進(jìn)展深化的設(shè)計(jì)，通過(guò)在玩具和兒童之間建立情感紐帶，在產(chǎn)品和產(chǎn)品、兒童和兒童之間建立互動(dòng)交流，在兒童和父母之間增加溝通聯(lián)絡(luò)這么三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的情感化理念。四、兒童智能音樂(lè)啟蒙玩具Eletubby的設(shè)計(jì)此款產(chǎn)品為2.55歲兒童設(shè)計(jì)，是對(duì)智能音樂(lè)益智類(lèi)玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論。通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲方式最終到達(dá)音樂(lè)啟蒙和交流互動(dòng)的目的。產(chǎn)品造型越發(fā)受到人們的重視，在設(shè)計(jì)中要尋求人產(chǎn)品環(huán)境的和諧統(tǒng)一的場(chǎng)面。此款產(chǎn)品把工程技術(shù)與美學(xué)，實(shí)用與美觀(guān)等諸多方面統(tǒng)一于完好的造型當(dāng)中，使其更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)通過(guò)研究?jī)和膶徝榔珢?ài)特征，顯示出兒童對(duì)具有欣賞性和玩賞性的事物感興趣。根

10、據(jù)這個(gè)結(jié)果，因此我們?cè)O(shè)計(jì)的玩具來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的具象類(lèi)造型玩具，較大程度上符合兒童在幼兒期的生理心理開(kāi)展特點(diǎn)。以得意的小象形態(tài)出現(xiàn)，圓渾、墩實(shí)、稚拙、，簡(jiǎn)潔，能很好的吸引兒童。根據(jù)當(dāng)今玩具的設(shè)計(jì)原那么，制定了我們產(chǎn)品的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是：平安性、互動(dòng)性、易用性、創(chuàng)造性。詳細(xì)的構(gòu)造與功能圖如圖一所示。圖一產(chǎn)品功能與構(gòu)造圖主要由外部構(gòu)造與內(nèi)部音樂(lè)面板兩大部分組成，主要功能是通過(guò)打地鼠的方式用鼓錘敲擊按鍵彈奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)，所彈樂(lè)曲通過(guò)終端可以自動(dòng)保存和上傳，還可以配合ipad使用，除此以外可作為兒童小車(chē)和動(dòng)物玩偶供兒童娛樂(lè)。在技術(shù)上運(yùn)用當(dāng)下比較成熟的近場(chǎng)通訊技術(shù)NF實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和傳遞，通過(guò)小象鼻部的碰撞完成互

11、動(dòng)過(guò)程。材料與加工上遵循平安性原那么，主體選擇環(huán)保PV材料，加工工藝選用注塑模工藝，詳細(xì)如圖二所示。配色根據(jù)心理學(xué)研究選用純度和明度都較低的彩色系，在激發(fā)兒童興趣的同時(shí)保護(hù)他們的視力?；谇楦谢O(shè)計(jì)理念，本產(chǎn)品主要作用在于使兒童在玩中培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的興趣，詳細(xì)功能如下：1、交流互動(dòng)三到六歲是培養(yǎng)兒童和同伴交流互動(dòng)的黃金期。該產(chǎn)品面向2.55歲，使兒童在這個(gè)階段玩玩具的同時(shí)增加不同小朋友之間的交流和互動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲方式讓他們交朋友，從而培養(yǎng)兒童樂(lè)意與人交往，學(xué)會(huì)合作和分享，在快樂(lè)中一起成長(zhǎng)。2、動(dòng)態(tài)引導(dǎo)小孩子喜歡打地鼠一類(lèi)的動(dòng)態(tài)游戲，通過(guò)有趣的動(dòng)作給兒童引導(dǎo)。在玩此款玩具的時(shí)候可以培養(yǎng)興

12、趣，激發(fā)創(chuàng)造力。從這個(gè)角度出發(fā)，用兒童喜歡的游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品教育啟蒙的目的，在興趣中收獲快樂(lè)。3、情景構(gòu)建兒童傾向于在生動(dòng)活潑的畫(huà)面情景中玩耍，該玩具可以使處于不同情景中的兒童可以用自己的游戲和互動(dòng)方式與喜歡的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景或者卡通人物進(jìn)展多感官的體驗(yàn)和交流。通過(guò)情景構(gòu)建，可以激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。4、專(zhuān)業(yè)選曲我們的產(chǎn)品對(duì)兒童在音樂(lè)方面會(huì)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，使其更加人性化和科學(xué)性。最終呈現(xiàn)的玩具效果圖如圖三所示，交流互動(dòng)方式圖如圖四所示。圖二產(chǎn)品材料選擇與加工工藝選擇圖圖三產(chǎn)品最終效果圖圖四產(chǎn)品互動(dòng)方式圖五、結(jié)論現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)不能僅僅通過(guò)現(xiàn)有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品本身的功能來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。從消費(fèi)的角度，全球化已經(jīng)創(chuàng)造了更多的社會(huì)財(cái)富，曾經(jīng)技術(shù)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)