高考生物考前輔導(dǎo)

1、高考生物考前輔導(dǎo)三個話題1、考綱變化及近幾年新課標(biāo)高考生物命題形式分析及預(yù)測2、高考生物答題指導(dǎo)3、考前注意問題一、2017年新課標(biāo)考綱生物部分的主要變化（一）對能力要求表述的調(diào)整: 2017 年 2016 年及以前 實驗與探究的能力 具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理獲取信息的能力關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就和熱點(diǎn)問題關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件 （二）對考試范圍的調(diào)整:一、

2、 2017年新課標(biāo)考綱生物部分的主要變化2017 年 2016 年及以前 必修 1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同（）多種多樣的細(xì)胞（）必修 3神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞（）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（）選修 1刪除植物組織培養(yǎng) 增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用選修 3基因工程的原理及技術(shù)（含 PCR 技術(shù)） （）基因工程的原理及技術(shù)（）一、 2017年新課標(biāo)考綱生物部分的主要變化（三）考試要求的變化:2017 年 2016 年及以前 細(xì)胞的生長和增殖的周期性（）細(xì)胞的生長和增殖的周期性（）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（） 艾滋病的流行和預(yù)防（）艾滋病的流行和

3、預(yù)防（）生物多樣性保護(hù)的意義和措施（）生物多樣性保護(hù)的意義和措施（） 動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆（）動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克?。ǎ┘棺祫游锛に卦谏a(chǎn)中的應(yīng)用（）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（） （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同（） 一、 2017年新課標(biāo)考綱生物部分的主要變化例 1 (2015海南卷)細(xì)胞是生命活動的基本單位，關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是( ) A細(xì)菌有核糖體，無葉綠體 B藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體 C水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體 例2.（2010新課標(biāo)卷，1）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ） A.病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 B.藍(lán)藻

4、細(xì)胞具有細(xì)胞核且 DNA 分子呈環(huán)狀 C.人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞（） 例 (2015江蘇卷)如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯誤的是( ) A神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞 B神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 C神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放 D圖中離子通道開放后，Na和 Cl同時內(nèi)流 （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：例.（2013新課標(biāo)卷，4）示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染 HIV 后的情況

5、。 下列敘述錯誤的是（）A.從圖甲可以看出，HIV 感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象B.從圖乙可以看出，HIV 侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫 C.從圖丙可以推測，HIV 可能對實驗藥物 a 敏感 D.從圖丁可以看出，HIV 對實驗藥物 b 敏感 艾滋病的流行和預(yù)防（） （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：（四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：基因工程的原理與技術(shù)（含PCR）（） 例 （2016江蘇卷）下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖 1、圖 2 中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割位點(diǎn)相同的而不重復(fù)標(biāo)注。請回答下列問題。 （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：基因工程的原理與技術(shù)（含PCR）（） （1）用圖中質(zhì)粒和目的基因

6、構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用限制酶為_，酶切后的載體和目的基因片段通過_酶作用后獲得重組質(zhì)粒。 （2）若 BamH酶切的 DNA 末端與 Bcl酶切的 DNA 末端可直接被 DNA 連接酶連接，原因_，這兩種酶_（選填“都能”“都不能”或“只有一種能”)切開連接的部位，原因是_。 （3）若用 Sau3A切圖 1 質(zhì)粒最多可能獲得_種大小不同的 DNA 片段。 （4）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加_，平板上長出的菌落，常用 PCR 鑒定，所用的引物組成為圖 2 中_。 細(xì)胞的生長和增殖的周期性（） （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：例 (2015北京卷)流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中 D

7、NA 含量的不同對細(xì)胞分別計數(shù)。研究者用某抗癌藥物處理 體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞，24 小時后用流式細(xì)胞儀檢測，結(jié)果如圖，對檢測結(jié)果的分析不正確的是( ) Ab 峰中細(xì)胞的 DNA 含量是 a 峰中的 2 倍 Ba 峰和 b 峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行 DNA 復(fù)制 C處于分裂期的細(xì)胞均被計數(shù)在 a 峰中 D此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞 DNA 的復(fù)制染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異（） （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：例 (2016唐山一模)獵豹(2 n )是在陸地上奔跑得最快的動物，圖甲是正常獵豹的兩對常染色體上的基因分布圖，花斑體色(A)和黃體色(a)、體重(B)和體輕(b)、抗病(D)和不抗病(d)。圖乙、丙、丁是種群

8、中的變異類型，已知缺少整條染色體的生殖細(xì)胞致死但個體不致死。請回答： (1)與圖甲相比，圖乙、丙、丁發(fā)生的變異類型是_，且圖丁個體的變異發(fā)生于_分裂。 (2)若不考慮交叉互換，圖乙個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型及比例為_。 (3)若只研究一對等位基因 D、d 的遺傳，圖丙個體測交子代中抗病且染色體異常個體的比例為_。 (4)若只研究 A、 a與 D、 d的遺傳， 則丁個體與甲個體交配，預(yù)計子代與圖甲基因型相同的個體比例為_。 (5)自然情況下，若干年后預(yù)計種群中 D、d 基因的變化情況及原因是_（四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異（） （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：生物多樣性保

9、護(hù)的意義和措施（） 例 .下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個生態(tài)事件的敘述，錯誤的是( ) A互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵 B克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵 C麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實行遷地保護(hù) D丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實行就地保護(hù)（四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：動物細(xì)胞的培養(yǎng)與體細(xì)胞的克隆（） 例 (2016武漢調(diào)研)下圖為動物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程示意圖。 請回答： (1

10、)容器 A 中放置的一般是幼齡動物的器官或組織，原因是其細(xì)胞_，易于培養(yǎng)。培養(yǎng)時先要剪碎，然后用_分散細(xì)胞，制成 B 瓶中的細(xì)胞懸液。將細(xì)胞懸液轉(zhuǎn)入 C 瓶中進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為_。 (2)細(xì)胞正常培養(yǎng)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞絕大部分死亡，只有極少數(shù)細(xì)胞存活，這是因為存活的細(xì)胞發(fā)生了_，可無限增殖。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為_代以內(nèi)的細(xì)胞，以保持細(xì)胞正常的_核型。 (3)C、D 瓶中的培養(yǎng)液為保證無菌、無毒的環(huán)境，需要添加一定量的_。培養(yǎng)過程中還需要提供 O2和CO2等氣體環(huán)境，CO2的作用主要是_。 (4)動物細(xì)胞體外培養(yǎng)時，通常要在培養(yǎng)基中補(bǔ)充一定濃度的某些物質(zhì)。如圖是血清對正常細(xì)胞

11、和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實驗結(jié)果。據(jù)圖可知，培養(yǎng)_細(xì)胞一定需要添加血清。 （四）考綱變動部分典例訓(xùn)練：動物細(xì)胞的培養(yǎng)與體細(xì)胞的克?。ǎ?二、近六年河南新課標(biāo)（乙）卷考點(diǎn)分布題號2011201220132014201520161物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（細(xì)胞的吸水失水）遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（原核與真核）2細(xì)胞的代謝（酶）細(xì)胞的分化、衰老和凋亡細(xì)胞的增殖細(xì)胞的代謝植物的激素調(diào)節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸3細(xì)胞的代謝（光合作用的影響因素）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)細(xì)胞的代謝人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)實驗方案設(shè)計4物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（細(xì)胞的吸水失水）動物生命活動的調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)實驗

12、分子與細(xì)胞種群和群落動物生命活動調(diào)節(jié)（神經(jīng)細(xì)胞）5動物生命活動的調(diào)節(jié)（神經(jīng)體液調(diào)節(jié)）植物的激素調(diào)節(jié)種群和群落遺傳的基本規(guī)律遺傳的分子基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)（人與環(huán)境）6教材實驗種群和群落遺傳的基本規(guī)律種群和群落遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律題號20112012201320142015201629細(xì)胞的代謝細(xì)胞的代謝細(xì)胞的代謝實驗分子與細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的代謝細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（原核與真核）30動物生命活動的調(diào)節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)種群和群落動物生命活動的調(diào)節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸31生態(tài)（生態(tài)系統(tǒng)）遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)種群和群落實驗方案設(shè)計32遺傳的基本規(guī)律種群和群落種群、生態(tài)系統(tǒng)

13、遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律動物生命活動調(diào)節(jié)（神經(jīng)細(xì)胞）40生態(tài)工程基因工程基因工程+胚胎工程細(xì)胞工程（單抗制備）基因工程+免疫基因工程二、近六年河南新課標(biāo)（乙）卷考點(diǎn)分布1代表5年考查幾率100%，即年年考！1、新課標(biāo)生物試卷命題呈現(xiàn)固定化和程式化 非選擇題必修部分四個題固定考查：代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等四大主干知識！選擇題部分也從不回避主干知識，但考查更細(xì)，面更廣，每個選項支基本都要涉及一個知識點(diǎn)！給我們的啟示：2、2017年生物重點(diǎn)關(guān)注：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（病毒、原核真核）細(xì)胞自噬與溶酶體-2016年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎細(xì)胞生長與周期性（模擬細(xì)胞生長，物質(zhì)運(yùn)輸效率，細(xì)胞周期）艾滋病與免疫相關(guān)染色體

14、變異與遺傳綜合選修部分：PCR（基因工程和蛋白質(zhì)工程）和細(xì)胞工程三、高考生物答題規(guī)范及技巧（一）、選擇題答題技巧1掌握“錯誤原理”“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。例. 下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（）A.物種的形成不一定經(jīng)過隔離B.生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存C.基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率三、高考生物答題規(guī)范及技巧（一）、選擇題答題技巧2提倡兩遍審題，抓住“題眼”例1：（2016新課標(biāo)乙卷，2）離子泵是一種具有 ATP 水解酶活性的載體蛋白，能利用水解 ATP 釋放的能量

15、跨膜運(yùn)輸離子。 下列敘述 正確的是（）A.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散 B.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的 C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率題眼一：“載體蛋白”，題眼二：“能量”。依據(jù)題眼分析，通過離子泵跨膜運(yùn)輸離子是需要消耗能量的主動運(yùn)輸，逆濃度梯度；凡是影響載體蛋白結(jié)構(gòu)和能量供應(yīng)的因素都將影響主動運(yùn)輸?shù)乃俾省９蔬xC。例2.（2014 新課標(biāo)卷， 6）某種植物病毒V 是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。 稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在 水稻間的傳播。 下列敘述正確的是（）A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)

16、系 B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系 C.病毒 V 與青蛙是寄生關(guān)系 D.水稻和病毒 V 是互利共生關(guān)系題眼一：“植物病毒”，題眼二：“稻飛虱吸食水稻汁液”，題眼三：“青蛙增加可減少該病毒的傳播”，題眼隱含的意思是該病毒是以水稻細(xì)胞為宿主細(xì)胞的，稻飛虱寄生在水稻體表可增加該病毒的傳播，青蛙捕食稻飛虱減少該病毒的傳播。故選A。3對比分析三、高考生物答題規(guī)范及技巧（一）、選擇題答題技巧例.（2013新課標(biāo)卷，2）關(guān)于同一個體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是（）A.兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和 DNA 分子數(shù)目不同 B.兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和 DNA 分子數(shù)目相同 C.兩

17、者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA 分子數(shù)目相同 D.兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA 分子數(shù)目不同前中后末有絲分裂染色體數(shù)不變DNA加倍染色體無特殊行為染色體數(shù)不變DNA加倍著絲點(diǎn)整齊排赤道染色體數(shù)加倍DNA加倍著絲點(diǎn)斷裂染色體數(shù)恢復(fù)正常DNA恢復(fù)正常染色體變?nèi)旧|(zhì)減分裂染色體數(shù)不變DNA加倍聯(lián)會染色體數(shù)不變DNA加倍同源排赤道兩側(cè)染色體數(shù)不變DNA加倍同源分離染色體數(shù)減半DNA減半染色體不變?nèi)旧|(zhì)4淘汰排除法三、高考生物答題規(guī)范及技巧（一）、選擇題答題技巧例.（2016新課標(biāo)乙卷，4）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A.ATP 能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 B.神經(jīng)遞

18、質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗 ATP C.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗 ATP D.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗 ATP線粒體內(nèi)膜上可以進(jìn)行有氧呼吸的第三階段生產(chǎn)ATP，細(xì)胞中蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子的合成都是需要消耗能量的，據(jù)此可以排除A和C。神經(jīng)細(xì)胞興奮后鉀離子通道打開，鉀離子外流，恢復(fù)為靜息狀態(tài)，鉀離子外流雖是協(xié)助擴(kuò)散，但鉀離子不均衡分布需要依靠鈉鉀泵，需要消耗ATP，排除D，B選項神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動是擴(kuò)散，不消耗ATP，故選B。例.（2014新課標(biāo)卷， 5）下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常 個體）。 近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病

19、率較高，假定圖中第代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的 概率是 1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是（） A.-2 和-4 必須是純合子 B.-1、-1 和-4 必須是純合子 C.-2、-3、-2 和-3 必須是雜合子 D.-4、-5、-1 和-2 必須是雜合子三、高考生物答題規(guī)范及技巧（一）、選擇題答題技巧5逆向思維把選項作為條件逆推題干結(jié)果（二）、非選擇題答題技巧三、高考生物答題規(guī)范及技巧高考考試大綱中對“理解能力”的要求：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。因此，新課標(biāo)卷經(jīng)常出現(xiàn)“為什么”、“原因是”、“是因為”這樣的設(shè)問方式，旨在考察學(xué)生使用

20、生物學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。一般這種設(shè)問的賦分都是3分，標(biāo)準(zhǔn)答案往往是2個較長句子。很多學(xué)生往往理解了題意，但就是不能組織恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己的想法；或者寫出的答案總是跟標(biāo)準(zhǔn)答案有較大差距；有時候甚至?xí)X得，標(biāo)準(zhǔn)答案說的是“廢話”。漢水丑生1、不可或缺的廢話（二）、非選擇題答題技巧三、高考生物答題規(guī)范及技巧【例】（2013新課標(biāo)II卷30節(jié)選）回答下列問題：（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程中禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_

21、。命題情景：正常人胰島素分泌正常，胰島B細(xì)胞分泌功能不足者胰島素分泌不足；胰島素可促進(jìn)細(xì)胞攝取、利用和儲存血糖；所以，正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖下降速率不同。問題：正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？學(xué)生答案1：正常人胰島素分泌多（1分，因為胰島素分泌多，跟血糖下降速度不同沒有直接的邏輯關(guān)系）。學(xué)生答案2：正常人胰島素分泌多，胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用（2分，缺少一句你覺得是廢話的話）。標(biāo)準(zhǔn)答案：胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用，胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢（3分，標(biāo)準(zhǔn)答案比學(xué)生答案2只多了一句你認(rèn)為是廢話的話）29.（2016

22、新課標(biāo)乙卷，29）（10 分） 在有關(guān) DNA 分子的研究中，常用 32P 來標(biāo)記 DNA 分子。 用 、 和 表示 ATP 或 dATP （d 表示脫氧） 上三個磷酸基團(tuán)所處的位置（APPP 或 dAPPP）。 回答下列問題（節(jié)選）： （3） 將一個某種噬菌體DNA 分子的兩條鏈用 32P 進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有 32P 的培養(yǎng) 基中培養(yǎng)一段時間。 若得到的所有噬菌體雙鏈DNA 分子都裝配成噬菌體（ n 個） 并釋放，則其中含有 32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是 。三、高考生物答題規(guī)范及技巧問題：子代噬菌體中含有32P的噬菌體所占比例為2/n的原因是？學(xué)生答案：DNA分

23、子半保留復(fù)制（2分，太籠統(tǒng)）。標(biāo)準(zhǔn)答案：一個含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標(biāo)記（4分，標(biāo)準(zhǔn)答案比學(xué)生答案多了你認(rèn)為是廢話的話）（二）、非選擇題答題技巧三、高考生物答題規(guī)范及技巧高考考試大綱（生物部分）中明確指出高考要考察學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力和綜合運(yùn)用能力。獲取信息能力對學(xué)生的要求是：能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。這就意味著，高考的答案未必都是所學(xué)知識，也可能來自剛剛給你的題干中的課外材料中的信息。漢水丑生

24、2、可以借助于題干信息（抄題干）。【例】（2008北京30節(jié)選）北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46月，在一年中的其他一些月份，要促進(jìn)卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液。（2）雌蛙垂體懸浮液中含有的促性腺激素可作用于卵巢，促進(jìn)蛙卵的成熟和排放。（3）如果向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射適量雄蛙垂體懸浮液，實驗結(jié)果是_，原因_三、高考生物答題規(guī)范及技巧【分析】：第（2）問中，雌蛙垂體懸浮液含有的促性腺激素可以促進(jìn)蛙卵的成熟和排放，雄蛙的垂體懸浮液中的促性腺激素能不能促進(jìn)蛙卵的成熟和排放？當(dāng)然可以。請注意題干“要促進(jìn)卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液”?！?/p>

25、蛙垂體”懸浮液應(yīng)該包括雄蛙垂體懸浮液和雌蛙垂體懸浮液。那么地第（3）問的2個空該怎么回答，怎么組織語言？很簡單，抄第（2）問的題干。答案：（3）雄蛙垂體懸浮液可促進(jìn)蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素；（二）、非選擇題答題技巧三、高考生物答題規(guī)范及技巧漢水丑生3、假說演繹法解決遺傳探究實驗設(shè)計問題。三、高考生物答題規(guī)范及技巧例（2012山東27節(jié)選）幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”），M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種

26、是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。請設(shè)計簡便的雜交試驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。實驗步驟：_。結(jié)果預(yù)測：I若_，則是環(huán)境改變；II若_，則是基因突變；III若_，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。三、高考生物答題規(guī)范及技巧XRXRXXrYXRYXRXrM為什么呈白色？觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)假如是環(huán)境變化假如是基因突變假如是 雌性親本減數(shù)分裂時X染色體未分離XRYXrYXRXRXrXRXRYOYOXr雄性不育實驗方案MXX?X?XRXRXRXrXrXr預(yù)測結(jié)果依據(jù)不同假設(shè)預(yù)測的結(jié)果不同三、高考生物答題規(guī)范及技巧（三）書寫及答題規(guī)范高考失分的重要原因

27、 專有名詞寫錯，書寫不規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確 抓不住要點(diǎn)、條理不清，缺乏解題方法和技巧 卷面不整潔,字跡潦草,不在規(guī)定區(qū)域答題 時間安排不合理、考試心理不佳正確錯誤光合作用光合 或光和作用測交側(cè)交核苷酸核甘酸 三碳化合物（C3）碳三化合物線粒體線綠體性狀分離基因分離紡錘體紡綞體蔗糖庶糖丙酮酸丙銅酸基因突變基因變異隱性穩(wěn)性考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字自由組合自由結(jié)合、自由組和、自游組合、自由主和考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字龍、牛轉(zhuǎn)入法、轉(zhuǎn)錄法常見的不規(guī)范寫法有： 不寫或錯寫“P、F1、” 符號 基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等。 不寫出“親

28、本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例” 等 必要的文字?！咀ⅲ号渥右话悴蛔饕蟆?若是伴性遺傳，要在表現(xiàn)型之后注明性別。 如“白眼雌蠅”“色盲男性”遺傳圖解書寫不規(guī)范 正確的遺傳圖解雌性虎斑色 雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXbXBY Xb YF1子代表現(xiàn)型 雌性虎斑色 雌性黃色 雄性黑色 雄性黃色比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子遺傳圖解書寫不規(guī)范 正確的遺傳圖解雌性虎斑色 雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXbXBY Xb YF1子代表現(xiàn)型 雌性虎斑色 雌性黃色 雄性黑色 雄性黃色比例 1 1 1 1遺傳圖解書寫不規(guī)范 與 遺傳系譜圖 的區(qū)別：遺傳圖解書寫不規(guī)范錯誤一：雌性虎斑色 雄性黃色XBXb XbYXBXb XbXb XBY Xb Y雌性虎斑色 雌性黃色 雄性黑色 雄性黃色比例 1 1 1 1XB