高中生物人教版高中必修1分子與細(xì)胞第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用-教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、附件1:2023年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校四川省南充市建華中學(xué)課名ATP的主要來源細(xì)胞呼吸教師姓名任春容學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第5章第3節(jié)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)年級(jí)高一二、教學(xué)目標(biāo)：1.說出有氧呼吸和無氧呼吸的概念、反應(yīng)式、過程和場所等。2.通過比較和討論概述有氧呼吸和無氧呼吸的異同。3.舉例說明細(xì)胞呼吸在實(shí)踐中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)了初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的自身體驗(yàn)和熟知社會(huì)生活，從而能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究問題的主動(dòng)性。通過讓學(xué)生分析課本中相關(guān)的圖文資料，說明這些事例中所應(yīng)用的細(xì)胞呼吸原理。通過比較有氧呼吸和無氧呼吸的異

2、同，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法識(shí)記理解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：有氧呼吸的過程及原理。可以運(yùn)用多媒體或版圖的方式描述有氧呼吸的全過程來幫助學(xué)生理解歸納有氧呼吸的過程和原理。難點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸明確細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是通過有機(jī)物的氧化分解生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量為生命活動(dòng)提供能量，維持細(xì)胞的正常生活，通過有氧呼吸和無氧呼吸的過程的學(xué)習(xí)歸納出細(xì)胞呼吸的原理。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 引入000”-3 00”復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞呼吸的概念和呼吸類型回憶上節(jié)課的知識(shí)，并認(rèn)真填空用了

3、白板的覆蓋和遮擋功能，讓學(xué)生精力更集中；筆書寫的功能和顏色功能，填空與題目形成鮮明的對(duì)比，看起來更直觀。新課300”-19 00”掌握細(xì)胞的無氧呼吸無氧呼吸的過程、場所、物質(zhì)變化和能量變化以及反應(yīng)方程式學(xué)生可以通過認(rèn)真閱讀，在小組內(nèi)討論總結(jié)和歸納出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。使用了遮擋功能，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣；用了筆的批注功能；投影儀的放大功能，及時(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1900”-30 00”掌握細(xì)胞的有氧呼吸有氧呼吸的過程、場所、物質(zhì)變化和能量變化以及反應(yīng)方程式學(xué)生以小組為單位,認(rèn)真找出有關(guān)信息,積極歸納并回答相應(yīng)的問題。用到了筆的書寫和批注功能；橡皮擦的擦拭功能；白板的遮擋功能等。3000”-34 00”有氧呼吸和無氧呼吸的比較從反應(yīng)條件場所物質(zhì)和能量變化等方面對(duì)有氧呼吸和無氧呼吸進(jìn)行比較學(xué)生認(rèn)真討論,并仔細(xì)歸納在相應(yīng)的表格內(nèi)。投影儀的放大功能，及時(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；用到了筆的書寫和批注功能；橡皮擦的擦拭功能；白板的遮擋功能等。拓展3400”- 4000”影響細(xì)胞呼吸的因素和應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的外界因素和在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際