2022學(xué)年五年級語文第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022學(xué)年五年級語文第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了，回首這一學(xué)期有喜有憂，任時光飛逝，點滴涌上心頭。一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結(jié)：一、完成教育教學(xué)情況：、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制

2、作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

3、為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢拓展知識視野。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、存在的問題及改進的措施：、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不

4、夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此我采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，多引用課外知識，讓學(xué)生在聽故事中漸漸陶冶情感，深入課文。、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此我賦予小組長權(quán)利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進生的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長負責(zé)監(jiān)督后進生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現(xiàn)象及時糾正、及時反饋，讓后進生將壓力轉(zhuǎn)變成動力。3、一部分學(xué)生不敢展現(xiàn)自己，總認為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著事不關(guān)己的態(tài)度。因此我組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那

5、些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感此外，還需進一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新，因此我加強自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，期待自己不是一碗水而是長流水。2022學(xué)年五年級語文第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)（二）時光流逝，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們五年級語文教研組團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、勇于實踐，大膽創(chuàng)新、勤勤懇懇、認真負責(zé)，緊張而

6、有序地開展各項工作，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。一、站在巨人的肩膀上研討在新版的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，老師們的觀念變了。閱讀成為了每一位教師生活的一部分，我們將有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容與組內(nèi)教師分享，并針對相關(guān)內(nèi)容進行主題性的研究，在實踐中落實先進的有效的教學(xué)理念。如黎颯老師讀現(xiàn)代教育理論她深有感觸地說如果教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物。教師應(yīng)不斷研究，才能時常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。曾令梅老師讀什么是教育中提到陶先生倡導(dǎo)“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么?！吧鐣唇逃?，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。把

7、學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。我們也更應(yīng)該明白我們所要教育出來的學(xué)生不是只會背書只會知識的學(xué)生，而應(yīng)該是會學(xué)習(xí)，會思考，會生活的學(xué)生。這才是真正的教育，才是教育的本質(zhì)。李金鳳老師閱讀了教師專業(yè)化的理論和實踐，認識到專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進教學(xué)方法。劉菊蘭老師閱讀教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)謝云老師閱讀適用課堂教學(xué)藝術(shù)羅芬老師讀了致教師通過這些不同的

8、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，他們學(xué)以致用，促進自身的教育教學(xué)成長。在閱讀中自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。二、走出去引進來我們針對本年級的研究課題“品讀關(guān)鍵詞句，以讀促寫”有目的地去學(xué)習(xí)理論知識，交流并撰寫學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論心得、體會。學(xué)校組織的公開課及校級骨干、專家講座老師們也能積極參加聽課評課。通過這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，他們學(xué)以致用，促進自身的教育教學(xué)成長。這學(xué)期以來，我們不僅在學(xué)校聽了行政的專題講座，還有組織部分教師外出聽課，聽講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教法.組織教師聽取城區(qū)片和直屬片小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課例和有關(guān)“讀寫一體

9、，促進教學(xué)的有效性”，學(xué)習(xí)了試卷命題方法，觀摩了海南省小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂，還學(xué)習(xí)了關(guān)于經(jīng)典誦讀的成果匯報課和有關(guān)的專家講座。讓我們受益匪淺。又引起我們重新思考一些如何提高語文教學(xué)有效性的問題：主題的深化與提升的方法，教學(xué)內(nèi)容的有效整合，文本資源與課外資源的有效利用，以讀為本、教給方法、讀寫結(jié)合、追求常態(tài)、合作探討等語文教法的有效運用各具特色的課例拓寬了老師們的教學(xué)視野。三、多平臺打磨有效魅力課堂)集體備課、群策群力我們組利用教研時間，高效地進行探討。一學(xué)期以來，我們集體備每次交流時，大家都各抒已見，力圖尋找最佳的教學(xué)設(shè)計，同時大家也根據(jù)各班的具體特點，進行符合班情的調(diào)整。開學(xué)后，隨著教學(xué)展開

10、，我們每個老師的備課陸續(xù)上傳到博客，共同瀏覽修改主備老師的備課，看主備老師是否秉承了老師們的意見，創(chuàng)新點是否合理，切實能針對學(xué)生的語文能力進行訓(xùn)練，或側(cè)重于寫的訓(xùn)練，或側(cè)重于語言的積累和運用，或側(cè)重于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。不求面面俱到，一篇文章只抓一點。如第四單元的課文是介紹名勝名城，可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫介紹家鄉(xiāng)名勝的技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時，積累了語言，學(xué)會了寫景的方法，學(xué)會了構(gòu)段謀篇的方法大家重視每一次的教研活動，利用活動時間認真學(xué)習(xí)，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內(nèi)涵，勇于發(fā)表自己的獨到見解，按進度在課本上進行二次備課。課后，大家互相交流，總結(jié)成敗得失，及時寫出課后反思，以便更好地促進

11、今后工作，為課改工作添磚加瓦。)積極參與研究課活動本學(xué)期陳曾令梅和謝云老師，羅芬上了同課異構(gòu)的公開課，課題是秦兵馬俑。一開始，老師們就做好了充分地準(zhǔn)備，反復(fù)研究教材，確定了授課的初稿，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課前通過大量查閱資料，搜集有關(guān)圖片等手段，引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文；為提高學(xué)生的上課興趣，老師自己制作課件。上課時精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，融趣味性、知識性于一體，采取多種新穎的教學(xué)方法，師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)新教材的特點，體現(xiàn)新課程理念。同時，寓教于樂，使孩子們在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。在經(jīng)過試講后，我們感覺雖然各個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計

12、，但每個環(huán)節(jié)的處理都有點粗淺，沒有深入地挖掘教材，在評課時，我們教研組的教師你一言我一語，為執(zhí)教者出謀劃策。在不斷地反思和吸取大家建議之后，老師們又進行了多次試講。每到一個新的班級，既是一次全新執(zhí)教的過程，更是一個不斷完善教案，提升自我的過程，老師們正是在這樣不斷完善自我的過程中逐漸成長起來。3)每日一誦的開展各班開展了每日一誦的專題訓(xùn)練很有成效。五(_)班啟動了“晨誦，與黎明共舞”小專題活動?！俺?、記、背、誦”五個環(huán)節(jié)激起讀書高潮。五每周五下午的第二節(jié)課，老師和孩子們一起誦讀國學(xué)，為他們的人生打下高雅的底色！每天晚上聆聽孩子們天籟般的嗓音，真的是一種享受！五3班黎老師早早去到教室，跟孩子們一起早讀，養(yǎng)成晨讀一則，晚誦一則的習(xí)慣。五4班除了每日一誦微信群中讀備外，還輔以每日一練，用上句對下句的方法進行檢查記憶情況。五5班每日一誦，早讀前讀書代表領(lǐng)讀，熟讀成誦，晚上再在微信群里朗誦。五6開學(xué)第二周開始：一周背課文，一周背國學(xué)。三名背書監(jiān)督員記錄！每周評選十名雙份獎品。其余背書者均有參與獎。做過兩次讀書交流會。五7班讀書形式：一日一誦，我愛閱讀。每日一誦為學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)增添趣味，為孩子的語文修養(yǎng)積累深厚底蘊。四、主要成績語文