人教pep六年級上冊英語 《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》 教案

1、Unit 3 My weekend plan Part C Story time一、教學(xué)材料授課年級：小學(xué)六年級授課教材：PEP人教版（三年級起點）教育部審定2013年授課課型: 閱讀課二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是PEP教材小學(xué)英語六年級上冊Unit 3的第六課時，Part C Story time。這節(jié)課旨在復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固一般將來時be going to句型詢問未來某個時間段內(nèi)的計劃安排，通過閱讀故事，使學(xué)生能夠樹立在活動前要做好合理計劃的意識，引導(dǎo)學(xué)生要細心生活，相互幫助，大膽嘗試，鼓勵自己學(xué)會在“做中學(xué)”。通過多媒體課件、實物、圖片、影像視頻等信息技術(shù)更好理解文本，學(xué)三、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對

2、象是六年級學(xué)生，會用be going to/will句型表達自己及別人的活動計劃。他們有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累一定的詞匯和文化知識，且具有較強的模仿能力和閱讀能力。大部分已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)小組氛圍，讓他們積極參與課堂活動，敢于展示自己，綻放出彩人生。四、教學(xué)目標（一）語言能力1.能夠聽、說、認讀單詞和詞組: disturb，without，practise，come on，just try。2.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀故事，理解故事大意。（二）文化意識引導(dǎo)學(xué)生在進行某項活動前要做好合理的計劃，養(yǎng)成細心生活、相互幫助的良好習(xí)慣和大

3、膽嘗試、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）思維品質(zhì)1. 培養(yǎng)自主思考，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。2. 通過小組合作和交流，培養(yǎng)小組合作意識。（四）學(xué)習(xí)能力1. 掌握基本的閱讀策略，能利用所學(xué)閱讀策略如快讀獲取文章主要情節(jié)信息，細讀獲取文章深層信息等。2. 能在教師的幫助下對文章的主要情節(jié)進行表演和復(fù)述。五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能夠讀懂整個故事，并完成相應(yīng)的任務(wù)要求。教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)語言熟練地復(fù)述故事。六、教學(xué)設(shè)計理念 本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以學(xué)生活動為中心，通過一系列的教學(xué)活動，如多媒體演示，師生共唱chant，猜動作，小組合作，表演情節(jié)，復(fù)述故事等，來達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。引領(lǐng)學(xué)生積極

4、參與到學(xué)習(xí)中，感知體驗知識獲得的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語知識，發(fā)展學(xué)生的語言技能，讓學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的快樂。七、教輔手段 PPT課件和板書圖片。八、板書設(shè)計九、教學(xué)過程Teaching stagesTeachers activitiesStudents activitiesPurposePre-reading1. Greetings2.Guessing game: Do the action and get students to guess.3.Brainstorm: How can we learn to swim?4.Guessing:What are they ta

5、lking about?1.Greetings2.Guessing game(chant-asking together)3.Brainstorm(discuss and answer)4.Look and guessing課前師生互動小游戲不僅活躍課堂氣氛，還巧妙地引出本節(jié)課主題詞swim，頭腦風(fēng)暴促進學(xué)生對如何學(xué)會游泳進行思考，談?wù)搱D片有助于訓(xùn)練的學(xué)生的發(fā)散性思維。While-readingFast reading.Task 1: Ask students to listen and answer:What are they talking about? Whats Zooms plan?

6、 Task 2: Ask students to watch the video and answer: Does Zip teach Zoom how to swim? Does Zoom learn to swim at last? Check the answers together.1.Listen to the tape carefully and find out the answer.2.Watch the video and find out the answers 3.Check the answers together快讀環(huán)節(jié)是通過聽第一幅圖片內(nèi)容，引出本節(jié)課話題，然后再通

7、過觀看故事視頻，整體感知故事主要情節(jié)，獲得故事主要信息。2. Careful reading. Task 1: Ask students to watch and answer: How does Zoom learn to swim at first? Does Zip agree with Zoom? Why not? Check the answers together.Task 2: Get students to make sentences with the pattern: How can you learn towithoutTask 3: Teamwork. Students

8、 read the four pictures in groups, discuss and number them from 3 to 6.Check the answers together.Task 4: Ask students to look and match the pictures with the feeling words below.1.Watch the short videoabout Picture 2 and find out the answers.2.Practise making a full sentence with the pattern: How c

9、an you learn towithout3.Open the envelope，read the pictures，discuss，and order the pictures. Then check the answers. 4.Look at Zooms face carefully in each picture and match the pictures with the feeling words. Then check the answer在細讀環(huán)節(jié)中，通過視聽第二幅圖片小視頻，有效訓(xùn)練學(xué)生對故事的深層理解，用How can you learn towithout句型造句有效

10、訓(xùn)練學(xué)生對該句式的掌握，Jigsaw reading有效促進學(xué)生對故事發(fā)展前后邏輯的理解，圖詞連線使學(xué)生對Zoom的心理變化有了更深的體會。3.Detail reading.Task 1:Get students to followthe tape and read the picturesfrom 3 to 6 one by one, especially pay attention tothe rising tones. Task 2: Ask series ofDivergent questions like: In the life, what are you afraidof? Wh

11、y does Zip push Zoom intothe pool? What will happen t to Zoomin the water? What Will Zoom Say to Zip atlast?1.Follow the tape to improve their spoken English. 2.Try to think hard and answer the series of questions.3.Check the answers together.在該環(huán)節(jié)中，首先注重引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，然后通過一系列發(fā)散性問題激活了學(xué)生的大腦，使學(xué)生及時聯(lián)系自己的生活實

12、際，敞開心扉，相互交流，并很自然地感受到朋友間要真誠相待，互幫互助。4.Thinking reading.Task 1: Choose one pictureand try to act it out in pairs. Task 2: Read the story againand underlined your favoritesentence.Task 3: Chant the keysentences of the story.1.Role play the story.2.Read and find theBest sentences.3.Chant together tohave

13、fun in learning the major idea of the story.表演讓學(xué)生深入體會到主人公的情感，找出最喜歡的句子進一步促進學(xué)生對故事的深層理解，chant將本節(jié)課核心句子變化朗朗上口的說唱，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。Post-readingTask 1:Think of a title for thestory.Task 2: Retell the story withthe mind map on theblackboard.Task 3：Get students to talkabout Zip and Zoom and sumup what the students can learnfrom the story1.Try to name the story.2.Retell the story together with the help of the teacher and the mind map on the blackboard.3.Try to give comments on Zip and Zoom and draw a conclusion of the story.為故事起標題有效訓(xùn)練學(xué)生對文本主旨的概括能力，思維導(dǎo)圖有效幫助學(xué)生掌握故事梗概，對故事人物的談?wù)摵?/p>