三年級下冊書法教案－學(xué)習(xí)與運用（三）中國福的書寫方法 ｜通用版

1、 福到了-中國福的書寫方法教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值初步了解漢字和書法的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。2、知識與技能通過練習(xí)書寫實踐，掌握福字斗方的寫法。通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。3、過程與方法 通過觀察、練習(xí)、評價等進行探究式學(xué)習(xí)。收集、交流、整理有關(guān)福文化和著名書法家的資料。重點1、練習(xí)書寫福字的紅紙斗方。2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。難點掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關(guān)系。教學(xué)對象小學(xué)二年級學(xué)生。 教具多媒體課件、毛筆等教學(xué)過程教學(xué)活動一、引入課前準備：欣賞春節(jié)場景 師：同學(xué)們，剛才這些圖片表現(xiàn)的是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日

2、？那你是怎樣迎接春節(jié)的？ 生：買衣服、放鞭炮、貼春聯(lián). 我們學(xué)校高年級的哥哥姐姐在春節(jié)前來到社區(qū)在干什么？一起看看？（PPT出示“寫春年送福字”活動圖片）生：寫春聯(lián)、寫福字猜字謎：不缺吃，不缺穿，衣食靠著一畝田。 顛倒過來，都喜歡。（打一字）（1分鐘）師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫福字。 板書寫福字二、講授了解福文化福是指一切順利，幸運，與“禍”相對。福氣、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。 富包含幸福、福氣、幸運之意。生活幸福是人們追求和向往的非常重要的人生目標(biāo)之一。每逢春節(jié)，中國人最喜歡把“?！弊仲N在大門上。大門是家庭的出入口，一個家庭的門面，是一個莊重恭敬的地方，貼上“?！弊?，有“迎?！保?/p>

3、“接?！薄白８！敝?。1、貼福字，漢族傳統(tǒng)年俗。（1分鐘）民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，也有將“福”字倒過來貼，表示幸福已倒，福氣已到。（為什么倒過來帖的典故）春節(jié)貼“?！弊?，是漢族民間由來已久的風(fēng)俗。都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。2、“福”字的字形演變：（3分鐘）（1）甲骨文： 意思：“?！弊衷诩坠俏闹惺恰皟墒峙蹙茲灿诩琅_之上”的會意字，是古代祭祀的形象寫照。由此可見，“福”的最原始含義是“向上天祈求”。后來，“?！庇殖蔀樘刂讣漓胗玫木迫狻，F(xiàn)代人對福的解釋是幸福、福氣。有人在報刊上撰文說，“?！弊值挠疫叄耙弧贝矸课莸牧海弧翱凇贝砣硕∨d旺；“田”代表土地。連起

4、來就是說，一個人有房住有田種且人丁興旺就是有福。這也算作現(xiàn)代人對福的一種“說文解字”吧。（2）金文：（3）篆書：（4）隸楷行草：（5）宋體字：福4、學(xué)寫“福”字。（15分鐘）（一）講解寫法（5分鐘）師：下面請你再次觀察你喜歡的福字，找一找這幾個福字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。（師以楷書為例，講解）（1）點變橫筆：左尖橫。（2）“口”：橫劃成“下弧”勢；“田”：橫劃成“上弧”勢。（3）豎筆：健勁有力，兩豎都是內(nèi)拓趨勢?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生觀察四個名家書寫的福字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而引出四位著名的書法家，再在同學(xué)間進行資料收集和交流，以及教師的講解，使學(xué)生理了解中國著名的書法家以及他們各自

5、的藝術(shù)特色和成就。滲透書法文化知識。（二）學(xué)生認真觀察，并匯報觀察結(jié)果。（2分鐘）1、教師詳細描述每個福字的書寫特點。2、學(xué)生先臨摹自己喜歡的福字，在紅紙斗方上練習(xí)書寫一個。3、小組內(nèi)交流首次書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。4、學(xué)生帶著改進方法再臨摹34個福字?！驹O(shè)計意圖】在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行首次臨摹，找到自己臨摹成功和不成功的地方，并在小組內(nèi)進行交流與評價，培養(yǎng)學(xué)生審美意識的同時，還能促進學(xué)生臨摹出更好的福字。(三)評價交流（3分鐘）1、學(xué)生在自己書寫的福字中選出一個最好的。2、教師展出每個學(xué)生書寫最好的福字，并在班內(nèi)展出。3、學(xué)生觀察，投票選出5個自己認為最好的福

6、字。4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上。【設(shè)計意圖】進行自我評價和全班評價，選出優(yōu)秀作品，進行表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。拓展“?！弊郑跁业墓P下變化萬千。而且表現(xiàn)形式、用途也更加的廣泛。（欣賞圖片）有時間可以講解下面的：師：人們常說“五福臨門”“五福同享”，那到底“五?！笔鞘裁矗總鹘y(tǒng)文化的“五?！保旱谝桓Ｊ恰伴L壽”，第二福是“富貴”，第三福是“HYPERLINK /view/346730.htm t _blank康寧”，第四福是“HYPERLINK /subview/587233/19116914.htm t _blank好德”，第五福是“善終”。“長壽”是命不夭折而且壽數(shù)綿

7、長 ；“富貴”是錢財富足而且地位尊貴；“康寧”是身體健康而且內(nèi)心安寧；“好德”是心性仁善而且順應(yīng)自然；“善終”是安詳離世而且飾終以禮。7、五福文化隨著時代的發(fā)展也在不斷發(fā)展創(chuàng)新，就有了“新五?！?。大家知道“新五?！笔鞘裁磫?？新五福：富強福、和諧福、友善福、愛國福、敬業(yè)福。出自何處？社會主義核心價值觀。三、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計激勵性的評價貫穿教學(xué)始終，并與教學(xué)練習(xí)活動相結(jié)合。在教學(xué)中教師對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵給小的福字斗方，放在自己小組的評比欄中，看哪組得到的福字最多，從而激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望和積極性，體驗成功的快樂。教師對每個學(xué)生書寫福字進行評價四、教學(xué)特色，回顧、總結(jié) 1、以漢字文化為主線，進行書法實踐。本節(jié)課是一節(jié)書法實踐課，但是教師并沒有單純的設(shè)計為學(xué)生臨摹課，而是通過開始的春節(jié)民俗引入主題，在了解中國福文化、充分觀察和認識名家書寫的福字之后，再進行書寫實踐，最后評選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品，貼于教室之中，回到了民俗原點。2、借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動的課堂內(nèi)容。本節(jié)課中教師設(shè)計了內(nèi)容豐富的多媒體課件，使學(xué)生能夠形象生動的認識到“福”字的演變過程、四位著名書法家的簡單生平以及他們書寫的福字的特色，為學(xué)生更好的臨摹福字打下了基礎(chǔ)。3、向?qū)W生有效的滲透了漢字文化和書法內(nèi)涵。課前對學(xué)生進