校長學習新《職教法》心得體會三篇范例

1、學習貫徹新職業(yè)教育法有感發(fā)言2022年4月20日通過了職業(yè)教育法修訂案。這是職業(yè) 教育法1996年公布實施以來的第一次全面修訂。職教法的 修訂前后三次列入立法規(guī)劃。此次，在各方面特別是立法機 關的關心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢 其時。新法對新時代職業(yè)教育的改開展，無疑會起到固根本、 穩(wěn)預期、利長遠的重要作用，影響深遠。本次新職教法主要表達四個特點：一是全面系統(tǒng)。 新修訂的職業(yè)教育法全面反映、表達了有關職業(yè)教育的 重大決策、改開展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改 實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。 修訂中對標2019年的職業(yè)教改實施方案，將其中的可以 制

2、度化、法定化的規(guī)定和政策，轉(zhuǎn)化為法律規(guī)定。如實施方 案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育 這一重要論斷，為修訂提供了重要原那么。三是問題導向。修 訂工作從一開始，就形成了聚焦職業(yè)教改開展中的主要問題, 特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何 界定職業(yè)教育內(nèi)涵、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力、適 應性等，貫穿了法律修訂的全過程。四是著力創(chuàng)新。根據(jù)職 業(yè)教改開展的實踐與突出問題，著力進行制度創(chuàng)新，以法律 規(guī)定規(guī)范和保障創(chuàng)新成果是修訂工作的重要指導思想，形成 了 一系列的創(chuàng)新成果，包括概念創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、 體制創(chuàng)新。本次公布的新職業(yè)教育法，強化了的職業(yè)教育責任

3、， 標志著我國職業(yè)教育進入高質(zhì)量開展和構建技能型社會的 新階段，初步構建了職業(yè)教育的治理模式并擴大了社會力量 的參與權責，首次用立法形式明確了企業(yè)舉辦職業(yè)教育的主 體作用，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)開展的新型職普關系。我們 堅信，乘著新職業(yè)教育法全面實施的東風，我國的職業(yè) 教育一定會在高質(zhì)量開展道路上闊步前進。在全面建設現(xiàn)代 化新征程中大有作為。學習新職業(yè)教育法心得體會發(fā)言人才是經(jīng)濟開展的第一資源，是的核心競爭力，是實現(xiàn) 民族偉大復興的重要保障。人才興那么興，人才強那么強。技能 人才那么是我國人才隊伍的重要組成局部，是社會物質(zhì)財富的 直接創(chuàng)造者。隨著經(jīng)濟的不斷開展，社會對于技能人才的需 求量正在逐步

4、加大，而這類人才主要由職業(yè)學校來培養(yǎng)。4月20日通過了新修訂的職業(yè)教育法，并于5月1 日開始實施。這是該法自1996年公布26年以來首次大修。 新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容大大拓展豐富，體系結構更加 完備，針對性和可操作性更強，為職業(yè)教改開展提供了堅實 的法律保證。這對于職業(yè)教育來說是一大福音，一大喜事。地位“同等重要”，機會“平等共享”過去，但凡提到職業(yè)教育，人們都是談虎色變。群眾普 遍認為職業(yè)教育上不了臺面，職業(yè)學校更是被貼上了 “差生 聚集地”、“低人一等的學校”等標簽。隨著新法的實施, 這種陳舊的觀念即將被改變。新法旗幟鮮明地指出，職業(yè)教 育和普通教育不僅在地位上同等重要，而且其學生在升學、

5、 就業(yè)和職業(yè)開展上同普通教育享有平等的機會。新法第三條強調(diào)，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要 地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組 成局部，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè) 的重要途徑。將大力開展職業(yè)教育，推進職業(yè)教改，提高職 業(yè)教育質(zhì)量。新法第五十三條規(guī)定，職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職 業(yè)開展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。在學生 升學方面，新法要求高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高 等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試 方法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。至于就業(yè)，新法那么規(guī)定各 級應當創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設置阻礙職業(yè)學校 畢業(yè)生平等就

6、業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。以上 規(guī)定的實施，著力優(yōu)化了學生的升學就業(yè)環(huán)境，讓接受職業(yè) 教育的學生更有底氣。師資隊伍“專業(yè)化”，學生權益“有保障”職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來的大 國工匠、能工巧匠，它要求教師不僅要具備較高的理論水平， 還需要較強的實踐教學能力。為建設高質(zhì)量的“雙師型”教 師隊伍，新法規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，建立適 合職業(yè)教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，并為高技 能人才進入職業(yè)學校開辟了 “綠色通道”，給予特別待遇。 建設一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合的高素質(zhì)“雙師型” 教師隊伍，能有效提升學生的社會實踐能力，對我國技術技 能型人才培養(yǎng)

7、具有重要意義。職業(yè)學校的學生，其合法權益受法律保護。新法從各個 方面充分保障學生的合法權益一一保障學生的實習權益，保 障職業(yè)學校學生獲得相應證書的權利，保障學生受資助的權 益，保障學生升學、就業(yè)的權利等，讓學生在學校學習、外 出實習和參加工作都能得到有效保障。新時代呼吁更多的“技能人才”。新法要求，應根據(jù)產(chǎn) 業(yè)布局和行業(yè)開展需要，采取措施，大力開展先進制造等產(chǎn) 業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學校、專業(yè)建設；還應 當采取措施，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術 技能人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才，將繼續(xù)為我國的創(chuàng)新 開展提供人才支撐；全社會將弘揚勞動光榮、技能珍貴、創(chuàng)造偉大的時代風氣，形成

8、人人皆可成才、人人盡展其才的良 好社會氣氛。學習新職業(yè)教育法的體會新修訂的職業(yè)教育法出臺，作為職業(yè)高中的教師，深感 欣喜。這是職業(yè)教育法自1996年公布后，26年來的首次大 修訂。通過對新職業(yè)教育法的學習，有以下幾點體會。首先，新職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育與普通教育具 有同等重要的地位。在以往公眾的認識中，職業(yè)教育的定位 是模糊的，而新職業(yè)教育法對于職業(yè)教育的地位的明確， 對于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質(zhì)量開展具有重要意義。 同時也大大提升了職業(yè)學校教師的社會認可度。其次，取消了初中畢業(yè)后的普職分流。過去是按50%的 比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流，也就是有一 半的孩子才能進普通高中、才能考大學，導致學生家長產(chǎn)生 中考比高考還重要的想法?，F(xiàn)在新職業(yè)教育法取消普職 分流，修改為在義務教育段后，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教 育協(xié)調(diào)開展，這樣可以滿足不同稟賦和潛能的學生的學習需 要，又能提供多樣化的成長成長空間和通道。最后，將本科職業(yè)教育寫入法律。新職業(yè)教育法規(guī) 定，中等職業(yè)學?？梢园凑找?guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職 業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)，又明確規(guī)定了，高等職業(yè)學 校教育由專科、本科及以上教育教育層次的高等職業(yè)學