高中歷史人民版高中必修1（2023年修訂）專(zhuān)題三近代中國(guó)的民主革命-辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、辛亥革命的過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)一 重點(diǎn)：南京臨時(shí)政府一些列措施、中華民國(guó)臨時(shí)約法二 難點(diǎn)：理解南京臨時(shí)政府的措施和中華民國(guó)臨時(shí)約法與本專(zhuān)題民主革命的主題之間的聯(lián)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到那一代先進(jìn)的中國(guó)人在民族危機(jī)之下的不懈努力三 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生不僅能掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能從情感上能理解那一代中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立、民主而付出的所有努力，樹(shù)立學(xué)生對(duì)時(shí)代的使命感，家國(guó)的責(zé)任感。四 教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】師：一代人有一代人是的使命，我們這代人的使命和一代多年前那代人的使命相比教，得出本專(zhuān)題的主題：半殖民地半封建社會(huì)中反帝反封建，實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民主和富強(qiáng)的為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，那些階級(jí)做出了努力？生：農(nóng)民階級(jí)做出了嘗

2、試師：結(jié)果如何？生：失敗師：所以革命尚未成功，那些階級(jí)又做出了嘗試？生：資產(chǎn)階級(jí)革命派師：他們?yōu)槭裁匆锩?？師：他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，做了哪些準(zhǔn)備？師：萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，東風(fēng)是什么？生：時(shí)機(jī)師：時(shí)機(jī)有沒(méi)有？師：萬(wàn)事俱備時(shí)，革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)生水到渠成，進(jìn)入下一節(jié)學(xué)生自己歸納：結(jié)合教材51頁(yè)第四自然段及兩幅插圖，簡(jiǎn)要介紹一下武昌起義？師：看地圖，主要是南方，南方從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)第幾次出問(wèn)題了？生：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的東南互保、還有這次辛亥革命及其連鎖反應(yīng)師：為什么南方總是出問(wèn)題？（這是第一個(gè)課后作業(yè)，下來(lái)思考）師：表面上看革命形勢(shì)如火如荼，感覺(jué)我們的反封建目標(biāo)就要達(dá)成了，但是我們說(shuō)細(xì)節(jié)上是魔

3、鬼，我們通過(guò)革命中的細(xì)節(jié)可以大膽地來(lái)預(yù)測(cè)這場(chǎng)革命的走勢(shì)師：革命黨人舉薦黎元洪從本質(zhì)上說(shuō)明了什么？生：民族資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和妥協(xié)性，不能充分發(fā)動(dòng)群眾師：江蘇等省“和平光復(fù)”說(shuō)明了什么？生：許多封建官僚和地方軍閥混進(jìn)了革命隊(duì)伍中投機(jī)革命，缺乏徹底反封建的能力師：（一）“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體”生：主權(quán)在民否定皇權(quán)至上師：（二）“中華民國(guó)人民一律平等.人民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、請(qǐng)?jiān)?、訴訟、選舉、及 被選舉各項(xiàng)之自由權(quán)。” 生：自由平等否定等級(jí)特權(quán)師：（三） “中華民國(guó)立法權(quán)以參議院行之。”“中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)。”“法院依法律審判民事訴訟及刑事訴訟。” 生：三權(quán)

4、分立否定君主專(zhuān)制師：很明顯，在學(xué)哪個(gè)國(guó)家？生：美國(guó)師：但是是不是完全照搬美國(guó)模式？生：不是，因?yàn)橹袊?guó)有中國(guó)的具體國(guó)情師：比如說(shuō)，封建勢(shì)力強(qiáng)大，要時(shí)刻提防著封建勢(shì)力破壞革命成果，比如說(shuō)，要限制誰(shuí)？生：袁世凱師：怎么限制的？寄希望于法律，革命黨人希望通過(guò)法律這種公權(quán)力的形式來(lái)限制袁世凱破壞我們的民主共和制材料四 “國(guó)務(wù)總理及各部部長(zhǎng)均稱(chēng)國(guó)務(wù)員。國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任。臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律公布法律及發(fā)布命令時(shí)，國(guó)務(wù)總理須副署之，方可生效。”生：責(zé)任內(nèi)閣制師：這種變化能否達(dá)到預(yù)期目的？生：沒(méi)有師：雖然沒(méi)有限制到袁世凱，但是這部法律的所有內(nèi)容都在往我們的民主革命的目標(biāo)靠近，所以它仍然有它的巨大價(jià)值

5、生：是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法（性質(zhì)）。從法律上宣告了君主專(zhuān)制制度滅亡和民主共和政體確立，成為近代中國(guó)民主化進(jìn)程的一座豐碑。師：革命發(fā)展到這里，看起來(lái)離我們的民主目標(biāo)已經(jīng)無(wú)限接近了，但是最后的結(jié)局如何？我們真正的實(shí)現(xiàn)了民主國(guó)家的目標(biāo)了嗎？生：沒(méi)有師：結(jié)局是失敗了，革命的成果落入袁世凱手中，而后來(lái)的袁世凱復(fù)辟了帝制，破壞了我們這一系列民主成果，所以我們的革命并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，所以這場(chǎng)革命失敗了嗎？生：沒(méi)有，師：沒(méi)有嗎？那該怎么來(lái)評(píng)價(jià)這場(chǎng)革命？五 結(jié)語(yǔ)：這是本節(jié)課下來(lái)要思考的第二個(gè)問(wèn)題六 教學(xué)反思1.主要教學(xué)特色從教材出發(fā)，著重細(xì)節(jié)處入手，充分發(fā)掘教材信息，發(fā)散學(xué)生思維，將基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和知識(shí)面深度的和廣度的拓展相結(jié)合，充分照顧到一個(gè)班上不同層次的學(xué)生水平。厘清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，加深學(xué)生理解，減輕記憶難度，提高課堂