高中化學(xué)人教版高中必修1第三章金屬及其化合物-教學(xué)設(shè)計

1、我的理想課堂：最簡單的課堂激蕩出最蓬勃的生長-高三二輪復(fù)習(xí)-鐵及其化合物學(xué)校：攀枝花市七中授課教師：張瀟云授課時間：2023-5-13班級：19屆16班教學(xué)設(shè)計分析一、教學(xué)內(nèi)容分析 元素及其化合物知識，是高考試題考察的主要內(nèi)容和重要載體，在實驗題和工業(yè)流程題中，都以元素化合物知識為基本出發(fā)點和落腳點，通過物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化過程的實現(xiàn)，呈現(xiàn)化學(xué)基本原理、轉(zhuǎn)化關(guān)系、分離提純等化學(xué)核心思維，化學(xué)核心素養(yǎng)、核心能力的考察。鐵及其化合物是元素化合物中最有代表性的元素。鐵及其化合物試題命制的素材豐富，學(xué)生對鐵及其化合物知識在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中較為熟悉。在復(fù)習(xí)中，充分發(fā)揮鐵及其元素化合物的復(fù)習(xí)及其高考試題命制

2、分析，思維構(gòu)建，能夠引導(dǎo)學(xué)生對元素化合物知識的復(fù)習(xí)構(gòu)建相應(yīng)的體系，形成科學(xué)思維能力，提高化學(xué)核心素養(yǎng)。二、課堂設(shè)計意圖1、高三基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，首要要引導(dǎo)學(xué)生重視課本，回歸課本。課堂設(shè)計在課前和課始，均由課本出發(fā)。2、在課本復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出記憶、鞏固知識作為學(xué)習(xí)目的的動機，從培養(yǎng)“化學(xué)核心素養(yǎng)”的目的出發(fā)，重視知識的遷移、應(yīng)用和實際問題的解決；3、課堂教學(xué)重視學(xué)生復(fù)習(xí)體系的自主構(gòu)建，思維方向和解題能力的自主感悟，通過小組合作學(xué)習(xí)，展示點評，讓學(xué)生和老師同為學(xué)習(xí)共同體，提起學(xué)習(xí)，一起提高。教學(xué)目標(biāo)在一輪完成鐵及其化合物基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，練習(xí)高考中有關(guān)試題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受基礎(chǔ)知識在工業(yè)

3、生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，在高考試題中的呈現(xiàn)形式和考察重難點。通過小組合作，分析高考中試題，進一步加強對鐵元素重要知識點的理解和運用。并能運用學(xué)習(xí)的知識解決相關(guān)問題，提高學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力。通過小組合作，分析高考中試題，進一步加強對鐵元素重要知識點的理解和運用。并能運用學(xué)習(xí)的知識解決相關(guān)問題，提高學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力。通過小組合作，運用情境素材和試題范本，學(xué)習(xí)體驗試題的命制，進一步加深對重難點知識的理解掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，探究精神。通過生生、師生互評，破除教師神話，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。通過分工協(xié)作的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，樂于探究的態(tài)度；運用哲學(xué)思維觀察化學(xué)問題，

4、將學(xué)生成長與化學(xué)原理的結(jié)合，尋找化學(xué)課堂的育人功能和價值體現(xiàn)。教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點鐵及其化合物有關(guān)實驗題和工藝流程試題的分析（二）教學(xué)難點1.鐵及其化合物試題的設(shè)計2高考題中對鐵及其化合物重要知識點的呈現(xiàn)和考察形式分析課前準(zhǔn)備1、學(xué)生已經(jīng)通過一輪復(fù)習(xí)，完成鐵及其化合物基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；2、課前試題練習(xí)，完成近三年高考中鐵及其化合物考試題型的練習(xí)；3、自主查閱資料，做好試題編制的素材準(zhǔn)備；教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)活動 課堂引入 唐杜牧赤壁詩：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。引入課堂 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)課本上關(guān)于鐵及其化合物基礎(chǔ)知識 任務(wù)一 作業(yè)試題的分析：隨機抽取兩個小組分

5、析試題，并提出分析要求：怎樣審題、問題中涉及哪些你剛剛復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識？怎樣將問題與基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來。點評對學(xué)生的分析做簡要引導(dǎo)點評，啟發(fā)學(xué)生進一步深入思考。 任務(wù)二分析練習(xí)題，總結(jié)提煉鐵元素相關(guān)知識的重要考點、問題設(shè)置及其答題注意事項。（要求，以小組為單位完成，1個小組展示，其他小組補充） 展示 展示小組總結(jié)提煉的考點知識圖，并做分析說明。 任務(wù)三根據(jù)素材和信息，各小組討論編制一道練習(xí)題，1、2組：編制一道有關(guān)Na2FeO4 的填空題（至少3個問）。3、4、5組：編制一道制備聚合硫酸鋁鐵的工藝流程。6、7、8組：設(shè)計一個探究Fe（C2O4 ).nH2O的分解產(chǎn)物的實驗裝置 展示 展示小組設(shè)計的試題，各小組介紹自己的試題命制目的、考點和思維特點。討論其他小組同學(xué)對試題進行質(zhì)疑、補充和完善。小結(jié)教師