潮州潮安區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 潮州潮安區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1若將水稻田里的雜草全部鏟除，則稻田生態(tài)系統(tǒng)將發(fā)生的變化是（）。 A物種多樣性上升B水稻害蟲密度下降C水稻固定的太陽能增加D能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少 答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。將水稻田里的雜草全部清除掉，減少了水稻的競爭者，所以水稻生長更好使能量更多流向水稻。故本題選擇C選項。 2菠菜葉片結(jié)構(gòu)中，不能進行光合作用的是（ ）。 A.柵欄組織B.海綿組織C.保衛(wèi)細胞D.表皮細胞 答案：D解析：光合作用需要葉綠體，柵欄組織細胞、海綿組織細胞和保衛(wèi)細胞中均含有葉綠體，而表皮細胞沒有，所以只有表皮細胞不

2、能進行光合作用。 3轉(zhuǎn)錄是生物信息傳遞的重要環(huán)節(jié)，下列有關(guān)RNA轉(zhuǎn)錄的描述，錯誤的是（ ）。 A.真核生物的RNA聚合酶不能識別基因啟動區(qū)，需要轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子輔助B.RNA轉(zhuǎn)錄起始不需要引物參與，轉(zhuǎn)錄起始就是RNA鏈上的第一個核苷酸鍵產(chǎn)生C.轉(zhuǎn)錄的基本過程包括模板識別、轉(zhuǎn)錄起始、通過啟動子及轉(zhuǎn)錄的延伸和終止D.RNA是按53方向合成的，合成的RNA常有與DNA模板鏈相同的序列 答案：D解析：在DNA指導(dǎo)下合成RNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄。真核生物RNA聚合酶不能直接識別和結(jié)合啟動子，需要借助于轉(zhuǎn)錄因子和輔助轉(zhuǎn)錄因子才能在起點上形成前起始復(fù)合物進行轉(zhuǎn)錄。A項正確。起始轉(zhuǎn)錄不需要引物，轉(zhuǎn)錄的起始就是RNA鏈

3、上第一個核苷酸鍵的產(chǎn)生。B項正確。轉(zhuǎn)錄的基本過程包括模板識別、轉(zhuǎn)錄起始、通過啟動子及轉(zhuǎn)錄的延伸和終止。C項正確。RNA是按53方向合成的，合成的RNA與DNA模板鏈的序列是互補的，與編碼鏈的序列是相同的（編碼鏈上的T，在RNA鏈中為U）。D項錯誤。 4下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞間的信息傳遞都需要依賴細胞膜上相應(yīng)受體的作用B.細胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸組成C.細胞膜是防止細胞外物質(zhì)自由進入細胞的屏障，它保證了細胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定D.細胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性依賴于細胞膜的功能特性 答案：A解析：細胞間的信息傳遞不一定都要依賴細胞膜上的受體，還可以依靠

4、細胞間的通道傳遞信息，如高等植物間的胞間連絲可以供細胞間傳遞信息。A項錯誤。磷脂分子是一類由甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子，其“頭部（磷酸一端）”是親水的，“尾部（脂肪酸一端）”是疏水的。B項正確。細胞膜的功能特性為選擇透過性，能控制物質(zhì)進出細胞，保證了細胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。C、D兩項正確。故本題選A。 5人骨骼肌內(nèi)的白肌細胞含少量線粒體，適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有（ ）。酒精乳酸CO2H2OATP A.B.C.D. 答案：D解析：白肌細胞含少量線粒體，可以進行有氧呼吸和無氧呼吸，動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸和ATP，有氧呼吸的產(chǎn)物為CO2、H2O、ATP。

5、6俗話說“食不言，寢不語?！背燥垥r不能大聲說笑的科學(xué)道理是（ ）。 A.食物容易由咽誤入氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保護 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是會厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升，會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)，以便進行呼吸。倘若吃飯時談笑風(fēng)生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導(dǎo)致食物“嗆”入氣管。故本題選A。 7下列關(guān)于驗證性實驗的敘述，正確的是（ ）。 A.“綠葉在光下制造有機物”“探究種子萌

6、發(fā)的環(huán)境條件”都屬于驗證性實驗B.可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力C.需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去分析實驗原理及實驗應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象D.是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過實驗結(jié)果和結(jié)論概括出生物學(xué)的概念、規(guī)律及定理 答案：C解析：生物實驗可以分為觀察實驗、驗證性實驗、探究性實驗及設(shè)計和制作實驗。驗證性實驗是教師在課堂上先講授知識，再組織學(xué)生實驗，讓學(xué)生用實驗過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論來驗證已學(xué)過的基本原理和規(guī)律。驗證性實驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力方面還具有局限性。探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認知活動。

7、“綠葉在光下制造有機物”屬于驗證性實驗，“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”屬于探究性實驗。 8興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是（ ）。 A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化B.電信號和化學(xué)信號的相互轉(zhuǎn)變C.離子通道的開放和關(guān)閉D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸前膜上受體結(jié)合 答案：D解析：神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸實現(xiàn)的。當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激，就會經(jīng)突觸前膜釋放一種化學(xué)物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙，然后與突觸后膜（另一神經(jīng)元）上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化。D項錯誤。A項，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐，突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。A項正確。B項

8、，興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，信號轉(zhuǎn)換為電信號化學(xué)信號電信號。B項正確。C項，C項，動作電位產(chǎn)生時，Na+通道開放，K+通道關(guān)閉，Na+內(nèi)流；恢復(fù)靜息電位時，K+通道開放，Na+通道關(guān)閉，K+外流。C項正確。 9靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（ ）。 A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室 答案：B解析：人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入的是血液循環(huán)中的體循環(huán)路線，即從被注射處的靜脈隨著血流匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房，然后經(jīng)右心室進入肺循環(huán)。 10下列生命物質(zhì)與其所含元素對應(yīng)不正確的是（ ）。A.生長素一碘B.葉綠素一鎂C.血紅蛋白一鐵D.甲狀腺激素一氧 答案：A解析

9、：知識點:植物生長素的化學(xué)成分。A項：生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，組成成分有碳、氫、氧、氮，不含碘，錯誤。符合題干要求，當(dāng)選。B項：葉綠素中主要含有的金屬離子是鎂，正確。與題干不符，排除。C項：血紅蛋白含碳、氫、氧、氮、鐵，正確。與題干不符，排除。D項：甲狀腺激素含碳、氫、氧、氮、碘，正確。與題干不符，排除。 11在“植物的生殖”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生展示了一朵百合花的圖片，隨后提問：“同學(xué)們還記得花具有哪些結(jié)構(gòu)嗎?”該提問屬于（ ）。 A.回憶提問B.評價提問C.應(yīng)用提問D.分析提問 答案：A解析：回憶提問中有一類要求單詞、詞組或系列句子的提問。這類問題要求學(xué)生回憶學(xué)過的事實、概念陳述等，

10、所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。題干中的提問屬于回憶提問。 12一位教師講“生物與環(huán)境”一節(jié)時，講解了我國目前需要解決的環(huán)境保護和生態(tài)平衡等有關(guān)的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)了生物學(xué)的（ ）教學(xué)原則。 A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一B.生物學(xué)教學(xué)與社會發(fā)展密切相關(guān)的C.綜合化D.直觀性 答案：B解析：聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、人口、糧食、能源、環(huán)境、疾病等社會問題，體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué)與社會發(fā)展密切相關(guān)的原則。A項，例如：只有確切掌握細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的基本功能，才能理解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，進而形成“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點。C項，例如：形成知識

11、層次框架和結(jié)構(gòu)。D項，例如：借助于多媒體的直觀展示宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、完整與局部，提升興趣和加深對知識的理解、記憶。故本題選B。 13植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是（）。 A細胞的分裂B細胞的分化C基因重組D細胞的全能性 答案：D解析：植物組織培養(yǎng)是利用植物細胞具有全能性的原理，使植物組織在培養(yǎng)基的條件下，通過細胞的脫分化作用和分化作用，快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段，因此，植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是細胞的全能性D正確。 14下列實踐活動應(yīng)用了基因工程技術(shù)的是（ ）。 A.抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥B.水稻F1花藥經(jīng)組織培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種C.將

12、含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株D.用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 答案：C解析：A項采用的是雜交育種的方法。B項采用的是單倍體育種的方法。C項需要采用基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)。D項采用的是誘變育種的方法。故本題選C。 15一年生枝條中，扦插時容易成活的是（）。 A帶葉帶芽的枝條B帶葉去芽的枝條C去葉去芽的枝條D去葉帶芽的枝條 答案：D解析：扦插枝條一要降低蒸騰作用，二要產(chǎn)生生長素促進其生根。枝條去葉是為了降低蒸騰作用，從而提高成活率；帶芽是因為芽產(chǎn)生的生長素多，可以促進生根和其他生長，所以用去葉帶芽的枝條。故答案選D。 16某科

13、研小組研究某池塘內(nèi)草魚種群增長速率的變化規(guī)律，結(jié)果如圖3所示。下列敘述正確的是（ ）。 A.T2T3時間段內(nèi)，種群數(shù)量不斷增長；T3T5時間段內(nèi)，種群數(shù)量逐漸下降B.T3時草魚的種群密度約為Ts時對應(yīng)種群密度的一半C.T2時持續(xù)增加飼料的投放，該池塘對草魚的最大容納量將不斷增大D.T2和T4時，該草魚的種群密度一樣大 答案：B解析：據(jù)圖分析，T2T5時間段內(nèi)種群呈S型增長，T2T3時間段內(nèi)，種群增長速度不斷加快；T3T5時間段內(nèi)，種群增長速度減慢，但是種群數(shù)量仍然增加，A項錯誤。T3時種群的增長率最大，說明此時的限，因此即使T2時持續(xù)增加飼料的投放，該池塘對草魚的最大容納量也不會持續(xù)性增大，C

14、項錯誤。由圖可知，T2T4時間段內(nèi)，種群的數(shù)量不斷增加，因此T4時的種群密度大于T2時的種群密度，D項錯誤。故本題選B。 17制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴加一滴（）。 A清水B無菌水C蒸餾水D生理鹽水 答案：D解析：本題考查臨時裝片制作要求。制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染。其中在“滴”這一步，滴的是濃度為09%的生理鹽水，為的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)。這樣可以使口腔上皮細胞不至于因吸水而膨脹，或因失水而皺縮，更容易看清楚細胞的結(jié)構(gòu)。故本題選擇D選項。 18在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的

15、受精過程與前面學(xué)習(xí)過的兩棲類動物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A記憶型提問B分析型提問C應(yīng)用型提問D評價型提問 答案：C解析：本題考查提問類型。記憶型問題要求學(xué)生回憶學(xué)過的事實、概念陳述等。分析型是要求學(xué)生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。應(yīng)用型提問是建立一個簡單的問題情境讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題，許多生物學(xué)的概念分析是要求學(xué)生識別條件與原因或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系學(xué)常用這類提問。評價型提問，一種是評價他人的觀點。在討論時，要求學(xué)生對有爭論的問題給出自己的看法。一種是判斷方法的優(yōu)劣，要求學(xué)生判斷解決某一問題的不同方

16、法各有哪些長處和不足。根據(jù)定義，題干中讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題，屬于應(yīng)用型提問。故本題選擇C選項。 19課外活動組織形式不包括下面的哪一項( )A.全體學(xué)生參加的課外活動20下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)一定為蛋白質(zhì)的是( )。A.酶B.抗體C.激素D.神經(jīng)遞質(zhì) 答案：B解析：酶有少數(shù)是RNA，A項錯誤。抗體的化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白，B項正確。性激素為固醇，C項錯誤。神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)為單胺類或乙酰膽堿類，D項錯誤。 21研究者試圖對一名新教師的“教學(xué)風(fēng)格形成過程進行研究，下列研究方法最合適的是( )。A.短期的量化研究 B.短期的質(zhì)性研究C.長期的量化研究D.長期的質(zhì)性研

17、究 答案：D解析：量化研究依靠的是對事物依靠量化的部分以及相關(guān)關(guān)系進行測量、計算和分析以達到對事物本質(zhì)的一定的把握。質(zhì)性研究是通過研究者和被研究者之間的互動對事物進行深入、細致、長期的體驗，以對事物的質(zhì)達到一個比較全面的解釋性理解。題干要求研究某教師的“教學(xué)風(fēng)格”應(yīng)該采用質(zhì)性研究并且要探究形成過程，應(yīng)該是長期的。所以應(yīng)采用長期的質(zhì)性研究方法。 22下面關(guān)于血液功能的敘述中，不正確的是（）。 A運輸氧氣和二氧化碳B運送營養(yǎng)物質(zhì)和廢物C釋放供應(yīng)能量D防御保護作用 答案：C解析：本題考查血液的主要功能。血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體，主要成分為血漿、血細胞，屬于結(jié)締組織。血液中含有各種營養(yǎng)

18、成分，如無機鹽、氧、以及細胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等，血液的主要功能包括運輸營養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物，參與體液調(diào)節(jié)，保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，防御保護等。 23動物細胞所特有的細胞器是（）。 A葉綠體B線粒體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D中心體 答案：D解析：動物細胞中特有的細胞結(jié)構(gòu)為中心體；高等植物細胞中特有的結(jié)構(gòu)有：細胞壁、液泡和葉綠體。 24某腦外傷病人不能說話，但能聽懂別人講話，能看書看報。此病人受損的是大腦皮層的（）。 A運動語言中樞B聽覺語言中樞C視覺語言中樞D感覺語言中樞 答案：A解析：運動性語言中樞受損，能看能聽能讀但不能說，故A對；聽覺性語言中樞受損能說能看能寫但聽不懂；視覺性語言中樞受損能說能寫能聽但看不懂

19、文字；故BC、D錯誤。 25與酵母菌相比，乳酸菌細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A.細胞質(zhì)B.核糖體C.細胞膜D.成形的細胞核 答案：D解析：【知識點】本題考查真核細胞和原核細胞的比較。 【答案】D。【解析】乳酸菌是細菌，屬于原核生物，具有細胞壁，細胞器只有核糖體，還有質(zhì)粒，沒有細胞核有擬核：酵母菌是真核生物，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、線粒體等。 26已知玉米的基因型為AaBbDD(非等位基因進行自由組合)。若利用花藥離體培養(yǎng)獲得玉米幼苗則其中基因型為aaBBDD的個體數(shù)占（）。 A.14B.116C.216D.0 答案：D解析：【知識點】本題考查對花藥離體培養(yǎng)的理解。 【答案

20、】D?！窘馕觥扛鶕?jù)玉米的基因型可知玉米為二倍體，含兩個染色體組，利用其花藥即減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子進行離體培養(yǎng)得到的個體稱為單倍體(即ABD、AbD、aBD、abD)，無基因型為aaBBDD的個體，故aaBBDD的個體占0，D項正確。 27下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的說法正確的是（）。 A.所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢B.頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光C.頂端優(yōu)勢強的植物得到生存和發(fā)展，而頂端優(yōu)勢弱的植物必然被淘汰D.保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 答案：B解析：【知識點】本題考查頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥烤哂许斞炕蝽斞棵黠@的植物才具有頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢使植物向高處生長有利于接受陽光，具有

21、頂端優(yōu)勢的植物生存或被淘汰依據(jù)所處環(huán)境與人們的需要而定如需木材則需要保留頂端優(yōu)勢，而果樹、棉花等需要去除頂端優(yōu)勢，使側(cè)枝發(fā)育生長多結(jié)果。 28圖1表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）。 A該條件下類囊體薄膜上不能合成ATPB該條件下光合作用強度大于呼吸作用強度C在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)D該條件下線粒體基質(zhì)中CO2濃度大于葉綠體基質(zhì) 答案：D解析：分析題圖可知，來自線粒體的一部分二氧化碳進入葉綠體進行光合作用，說明此時類囊體薄膜上能進行光反應(yīng)合成ATP，A錯誤。該圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分進入葉綠體。一部分釋放到細胞外，說明該圖顯示的過程是呼吸作用

22、大于光合作用，B錯誤。影響光合作用的因素有溫度、二氧化碳、水分、礦質(zhì)元素等，光照適宜的條件下，其他因素不適宜，可能會使光合作用小于呼吸作用，C錯誤。二氧化碳的跨膜運輸屬于自由擴散，由高濃度向低濃度運輸，圖中二氧化碳由線粒體向葉綠體運輸，說明線粒體基質(zhì)中CO2濃度比葉綠體基質(zhì)中高，D正確。 29八年級新學(xué)期開始，某教師為制定新學(xué)期生物學(xué)教學(xué)的詳細計劃，對學(xué)生七年級所學(xué)生物學(xué)內(nèi)容進行了摸底考試，這樣的考試屬于（）。 A終結(jié)性評價B過程性評價C診斷性評價D鑒定性評價 答案：C解析：根據(jù)評價目的不同，教學(xué)評價分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。診斷性評價是指在教學(xué)活動開始前，對評價對象

23、的學(xué)習(xí)準備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。診斷性評價的實施時間，一般在課程、學(xué)期、學(xué)年開始或教學(xué)過程中需要的時候。其作用主要有二：一則，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)準備程度。：二則，適當(dāng)安置學(xué)生。 二、問答題30圖4是腐乳制作的流程示意圖。 問題：(1)科學(xué)研究證明，許多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵。其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀_，屬于_填(“真核”或“原核”)生物。(2)腐乳制作的原理是毛霉等微生物產(chǎn)生的_能將豆腐中的蛋白質(zhì)水解成小分子的肽和氨基酸；_可將脂肪水解成甘油和脂肪酸。(3)制作過程中加鹽、鹵湯的共同作用是_。 解析：(1)真菌；真核 (2)蛋白酶：脂肪酶(3)抑制微生物的生長和調(diào)味 31下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“”內(nèi)填序號，在“_”填名稱) (1)當(dāng)血液從流向時，肺泡內(nèi)的“_”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。(2)