口語交際教學(xué)的有效途徑

1、PAGE PAGE 3 提高口語交際教學(xué)的有效途徑 四川省綿竹市新市學(xué)校 蔡 偉摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力勢在必行。作為一名語文教師要了解通過哪些途徑來提高口語交際教學(xué)的有效性，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)語文學(xué)科的工具性。關(guān)鍵詞：口語交際 課堂教學(xué) 有效性 個別差異 評價培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，這是社會的的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，更是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。通過口語交際教學(xué)不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還能提高學(xué)生的積累與運用。如何讓口語交際課堂生動，充滿活力，讓學(xué)生主動積極參與到其中，讓學(xué)生動起來，說起來，思維活躍起來，真正提高口語交際教學(xué)的有效性。筆者結(jié)合自己口語交際教學(xué)中的一些

2、體會，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，具體要做好以下幾方面：一、充分的課前準(zhǔn)備是有效提高口語交際教學(xué)的重要保障。我們很多口語交際內(nèi)容，需要學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備。只有學(xué)生在課前做了充分準(zhǔn)備，整個口語交際教學(xué)才能順利實施。如：我在教學(xué)我是“小小推銷員”這一口語交際內(nèi)容時，首先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些道具，家里的臺燈、自己的玩具、文具、水果等物品。先在家里當(dāng)當(dāng)推銷員，給爸爸、媽媽推銷推銷，然后再把自己的“商品”帶到學(xué)校，在口語交際課上給小組同學(xué)交流，給全班同學(xué)交流，并且還可以為自己的商品征集創(chuàng)意廣告，舉行商品交易會。學(xué)生在這一系列有趣的活動中，思維得到發(fā)展，語言得到訓(xùn)練，在快樂中交流，在快樂中發(fā)展。因此，教師要把

3、握好教學(xué)內(nèi)容因地制宜讓學(xué)生作好課前準(zhǔn)備，保證教學(xué)順利實施。二、寬松和諧的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的良好基礎(chǔ)。老師對學(xué)生最大的愛就是尊重學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生得到充分發(fā)展。在教學(xué)中要和學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系，給學(xué)生營造一個和諧融洽的交際氛圍，讓學(xué)生愿說、樂說。只有親其師，才能信其道。老師在課堂上耐心、專心、傾聽學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力和敏捷度。在交際中不強(qiáng)求學(xué)生按照老師統(tǒng)一的模式，同中求異、異中求同、同中求佳。學(xué)生交流完后，教師適時評價，多些鼓勵，少些贊許，為每位學(xué)生增添一份自信與勇氣，不斷鍛煉學(xué)生說的膽識，激發(fā)表達(dá)的欲望。三、大膽創(chuàng)意的個性表達(dá)是提高整體

4、口語交際的必備條件。在我們的口語交際教學(xué)中，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生愛想愛說，有的學(xué)生不想愛說，有的學(xué)生想了不說，有的學(xué)生不想不說。教學(xué)中有的老師只關(guān)注愛想愛說的這部分學(xué)生。長此以往，會造成這種局面，口語交際課成了部分同學(xué)的表演課，而班上的大部分同學(xué)只處于被動接受的狀態(tài)。特別是個別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，更是消極對待，試想這樣能提高整體口語交際水平嗎？我在教學(xué)讓學(xué)生談自己讀書經(jīng)歷中發(fā)生的故事這一口語交際內(nèi)容時，開課后讓學(xué)生先分小組在組內(nèi)交流，充分給每個小組成員展示的機(jī)會，教師再深入到各小組去傾聽。特別關(guān)注那些平時不善于表達(dá)又膽小的同學(xué)，在小組內(nèi)給予鼓勵指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點，待小組交流結(jié)束后，每組

5、選派代表向全班交流。我相機(jī)推薦那些不善于表達(dá)、膽小的學(xué)生給予信任、鼓勵，給他們提供一個展示自我的舞臺。盡管有的同學(xué)言不達(dá)意，語序混亂，但對這些同學(xué)不能過高要求。我更看重他們的勇氣與膽識。我讓其他同學(xué)為這些同學(xué)的勇氣而喝彩。相信有了第一次的成功體驗之后，這些同學(xué)的信心定會倍增，那么成功也就指日可待了。四、豐富多彩的實踐活動是強(qiáng)化口語訓(xùn)練的重要途徑?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。而語言的實踐，需要通過大量的課外實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。活動是孩子的天性。抓住活動的機(jī)會，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，會取得比較理想的效果?？梢岳谜Z文活動課的時間，組織一些模擬社會交際活動。如模擬在“旅游”活動中

6、當(dāng)小導(dǎo)游，向“海內(nèi)外游客”介紹中國的一處名勝；模擬在“商場”等服務(wù)活動中當(dāng)售貨員等。我還組織學(xué)生開展了“包餃子”、“露一手”等活動，學(xué)生興趣盎然、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組織舉行的“小學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大”辯論賽更是讓孩子們“深陷其中”。在這些實踐活動中，孩子們逐步學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)與交流、學(xué)會與別人合作。 五、合理多元的評價是提高口語交際能力的有效因素。作為一名語文教師要不斷提高自身素質(zhì)，具備較豐厚的文化積淀，豐富自己的語言。用規(guī)范準(zhǔn)確，清新優(yōu)美，沁人肺腑的語言感染學(xué)生，使之產(chǎn)生對教師的敬慕之情。針對有些教學(xué)內(nèi)容，老師可以為學(xué)生作些示范，讓學(xué)生對老師的交流作出評價。這樣既能讓自己言行感染每位學(xué)生，又能讓

7、學(xué)生形成一定的評價方法。對于學(xué)生的交流、評價的方式也多種多樣?？刹扇〗處熢u價、學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合，學(xué)生互評、學(xué)生自評為主的方式。課上可以引導(dǎo)學(xué)生對一些外在的、容易觀察的內(nèi)容作一些評價。讓學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)也作些了解，即評語言、評思路、評儀態(tài)。總的來說，評價的目的主要在于激勵、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。因此，在評價中盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點、智慧點，善于抓住他們的閃光點以及不同觀點加以扶植、鼓勵?？隙▽W(xué)生一點一滴的進(jìn)步。注意學(xué)生的整體性提高，發(fā)揮每一位學(xué)生主觀能動性，在生動活潑的氣氛中，進(jìn)行交流，讓每一個學(xué)生都有交流的機(jī)會，都得到發(fā)展。但是，對于學(xué)生在交際中比較明顯的錯誤也要及時糾正，讓其明白原因，這時的評價需要委婉點、間接點。只要我們對學(xué)生多一些理解，多一些寬容，就會增強(qiáng)學(xué)生的