2021部編版小學(xué)道德與法治五年級下冊每課教學(xué)反思(附目錄)

1、部編版小學(xué)道德與法治五年級下冊每課教學(xué)反思第一單元 我們是一家人1 讀懂彼此的心2 讓我們的家更美好3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第二單元 公共生活靠大家4 我們的公共生活5 建立良好的公共秩序6 我參與 我奉獻(xiàn)第三單元 百年追夢 復(fù)興中華7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)? 推翻帝制 民族覺醒9 中國有了共產(chǎn)黨10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利11 屹立在世界的東方12 富起來到強(qiáng)起來1 讀懂彼此的心道德與法治課程作為德育教育的一門課程，在學(xué)校課程里面一直都是放到主導(dǎo)地位的每 每上課都能夠感覺孩子們是在聽一場訓(xùn)導(dǎo)，走不走心真的不知道！聽完課以后發(fā)現(xiàn)要上好這個(gè)科目，除了深入的了解教材和參考課程標(biāo)準(zhǔn)以外，還要有 充分

2、的準(zhǔn)備，今天上課的老師不僅精心準(zhǔn)備了課件，認(rèn)真的備課，還提前安排了學(xué)生做調(diào)查， 用數(shù)據(jù)說話是最能說服人的 ，老師侃侃而談的方式有別于上政治課的說教，一組組數(shù)據(jù)， 一個(gè)個(gè)鮮活的案例，給我們呈現(xiàn)的就是一本家庭教育的教科書，都說人與人之間缺乏溝通， 那么溝通怎么去做到即讓別人愿意聽你的意見，同時(shí)還完成了教學(xué)任務(wù)，這是很難做到的！ 老師的總結(jié)也很到位！作為家長要學(xué)會和孩子溝通，不要一味地打壓，不要總是覺得孩子沒有長大，需要你 的呵護(hù)，孩子也要承認(rèn)自己可以長大，但是不要以為長大就等于逆反，就等于為所欲為，讓 孩子知道什么是長大很重要！我的孩子也在長大，感覺就是在一種逆反心理下長大的，追求 和我們不一樣，

3、特立獨(dú)行的感覺！我覺得今天我也算是學(xué)習(xí)了！最后的結(jié)尾做得特別好，結(jié)合了當(dāng)下的疫情，讓孩子們明白一個(gè)個(gè)小家組成了大家，2 讓我們的家更美好大多數(shù)家庭的共同點(diǎn)是爸爸、媽媽負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)收入，媽媽還要承擔(dān)家務(wù)，照顧家人。 孩子照顧好自己的同時(shí)可以幫助家長做家務(wù)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白家庭責(zé)任不單是家 庭人員的分工，更是上升到法律層面。通過對比自我評價(jià)和家長評價(jià)獲得啟示，找出還需要 提高的方面。聯(lián)系生活實(shí)際，找出解決的辦法。體會生活中的做 好一些很小的事情也是對 家庭的支持，鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的努力為家庭付出，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。本節(jié)課我以學(xué)生的真實(shí)生活作為切入口，引導(dǎo)學(xué)生思考交流、 討論。學(xué)生有話題可說，

4、自然參與熱情高漲,討論起來有一定的深度,情感認(rèn)同得到強(qiáng)化，能夠在潛移默化中提升自己 的家庭責(zé)任意識交流討論中，班級中一些優(yōu)秀的學(xué)生，起到了榜樣的作用，令人信服，是一 股正能量.總之,學(xué)生能真正動腦動心動口，課堂有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族時(shí)代相傳的的風(fēng)尚，是長期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化。它 主要 表現(xiàn)為家族恪守的家訓(xùn)家規(guī)，是一個(gè)訶、一句話、一個(gè)故事、一段記憶、都是家風(fēng)的 載體. 中國又是一個(gè)禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。家風(fēng)對 于學(xué)生來說是比較陌生的，在學(xué)生的家庭生活中，接觸到的家風(fēng)是很少的, 所以在說到這個(gè) 話題時(shí)，學(xué)生是有些茫然的

5、。雖然部分學(xué)生從個(gè)體閱讀等生活經(jīng)驗(yàn)中對于相關(guān)知識略有知曉， 但多數(shù)學(xué)生并不了解家風(fēng)的含義與意義所在。因此，教師需要借助更加直觀、具體的事例加 深他們對優(yōu)秀家風(fēng)的了解。四年級的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力巳經(jīng)有了顯著的提高，學(xué)生能通過 課堂學(xué)習(xí)和課后閱讀書籍搜集相關(guān)優(yōu)秀家風(fēng)的故事等形式，更好地了解自己家庭的家風(fēng)。我在本課教學(xué)中，讓學(xué)生知道家訓(xùn)不但對家庭個(gè)人成長有重要作用；家風(fēng)不能光說不做， 要用行動踐行，更要代代相傳，將來對國家、民族同樣意義深遠(yuǎn)。所以，本課以活動將話題 定 位到優(yōu)秀家風(fēng)上，通過故事分享、討論交流感受優(yōu)秀家風(fēng)對個(gè)人成長、國家發(fā)展、民族 進(jìn)步 和社會和諧的重要意義，并嘗試通過多種形式宣傳優(yōu)秀

6、的家風(fēng)，做優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者 和踐行者。4 我們的公共生活主要釆用了讓學(xué)生看圖片、聽錄音、釆訪調(diào)査、討論等多種形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生 的興 趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務(wù)者的感 情。通過 上述的活動，學(xué)生基本都明白了公用設(shè)施都是集體財(cái)物，都是工人、農(nóng)民、知識分子共同創(chuàng) 造的社會財(cái)富，是方便、改善、豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活的物 質(zhì)條件。公用設(shè)施是 公共財(cái)物的一部分，愛護(hù)公用設(shè)施是社會公德，每個(gè)公民都要愛 護(hù)公用設(shè)施。所以我在上 課的時(shí)候就通過課件展示，先激起學(xué)生的情感，再讓學(xué)生小 小組討論辨析生活中的一些是 是非非，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)宣傳愛護(hù)公用設(shè)施的廣 告，進(jìn)一

7、步深化學(xué)生愛護(hù)公用設(shè)施的 思想。教學(xué)中的不足是，對學(xué)生的水平估計(jì)過高，調(diào)査前的指導(dǎo)略顯欠缺。5 建立良好的公共秩序?yàn)檩^好完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)層次的設(shè)計(jì)也上花費(fèi)了一定的心思。課始，我利 用一 幅漫畫，引發(fā)學(xué)生對“公共場所”這一概念的初步認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用 圖片豐富 認(rèn)知，又不對公共場所的概念加以定義，符合學(xué)生的接受能力；接著我用一 組生活、社會 活動中的遵守公共秩序的正反事例圖片，使學(xué)生認(rèn)識到不遵守公共秩序 行為給社會、個(gè)人 帶來的危害，并對破壞公共秩序行為產(chǎn)生厭惡情感，對這種不文明行為給予蔑視，為自覺遵 守公共秩序的行為實(shí)踐打下基礎(chǔ)；在此教學(xué)上，我選取學(xué)生 生活中具體情景，引發(fā)學(xué)生討

8、 論、表演，做自覺遵守公共秩序的現(xiàn)代文明人，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。6 我參與 我奉獻(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解社區(qū)成員的角色責(zé)任,樹立服務(wù)公共生活的意識。明確參 與公 益活動的意義，積極參與力所能及的社會公益活動。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，首先我結(jié)合當(dāng)前疫情，直接導(dǎo)入，感受愛心。引出課題，課 件出 示許多主動承擔(dān)社區(qū)服務(wù)的志愿者們。讓學(xué)生明白他們?yōu)榻ㄔO(shè)美好社區(qū)，共同抗 擊疫情， 默默的奉獻(xiàn)著自己的光和熱。公益事業(yè)是凝聚人心、增強(qiáng)正能量的事業(yè)。參與公益事業(yè)能為身處困境的人雪中 送炭， 也能為抵御突發(fā)災(zāi)害匯聚幫扶力量。讓學(xué)生閱讀 41 頁活動園：理解“公益活 動離不開熱心 的志愿者。這句話的含義。了解志

9、愿者及來歷，傳承雷鋒精神。閱讀 小娟的事跡充分讓學(xué) 生體會公益的力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了服務(wù)社區(qū)， 參與公益。知道了善舉不 分大小，有心的善舉才有價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持日行一善。 從小事做起，發(fā)揮公益大力量。7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)幈竟?jié)課我上這節(jié)課，上完以后，我想到了很多。通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、實(shí)施過程， 使我 對新課程、新教材和課改有了進(jìn)一步的體會與認(rèn)識。教材為教師提供了更加廣闊 的教學(xué)空 間，教師可根據(jù)本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要 教學(xué)，將教學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行搭配與拓展，使課堂教學(xué)更有針對性，更具有實(shí)效性。轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。本節(jié)課

10、的設(shè) 計(jì)與 教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學(xué)生課堂生命狀態(tài)的尊重， 對學(xué)生 積極主動發(fā)展的促進(jìn)，對學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘等等。整堂教學(xué)都是一個(gè)動態(tài)過 程，有師生 互動、問題啟發(fā)與學(xué)生思考 I 有生生互動，有學(xué)生間的討論與交流等。學(xué) 生的參與面很廣， 興致很高。8 推翻帝制 民族覺醒我最近在教研組內(nèi)上了一節(jié)研究課，內(nèi)容是第 8 課 推翻帝制 民族覺醒。本課編寫 依據(jù)課標(biāo)主題五“我們的國家”第 10 條“知道近代我國遭受過列強(qiáng)的侵略以及中華民族的 抗?fàn)幨?。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立為振興中華努力奮斗的意識。五年級第三單元的內(nèi)容是百年追夢 復(fù)興中華。這個(gè)單元一共 5 課的內(nèi)容，濃縮了

11、我 國一百多年的近代歷史。歷史題材的內(nèi)容在這學(xué)期的線上教研活動中有過一次專題研討。我 記得有一位學(xué)科教研專家說：我們不能把歷史題材的教學(xué)內(nèi)容上成歷史課。道德與法治課程 內(nèi)容的落腳點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行道德教育。我在研讀了教材，搜集了大量的相關(guān)資料。我把這一 課的教學(xué)目標(biāo)定位為 1.知道孫中山為推進(jìn)民主革命作出的貢獻(xiàn)，簡要了解他的革命思想。2. 初步了解辛亥革命的過程及意義，感受革命黨人為救國救民浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概。知道辛亥 革命后革命黨人為實(shí)現(xiàn)民主共和理念作出的努力。3.學(xué)習(xí)和繼承以孫中山為代表的先輩的革 命精神，樹立為振興中華努力奮斗的意識。我把課的重點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)孫中山先生的的愛國， 樹立為振興中華

12、努力奮斗的意識。課的導(dǎo)入我是由南京中山陵圖片導(dǎo)入。提問我們現(xiàn)在為什么用各種方式紀(jì)念孫中山先 生。同學(xué)們課前搜集資料，課堂上交流黃花崗七十二烈士的故事，感受烈士的革命信念堅(jiān)定。 不足之處課的最后我提問：辛亥革命改變了什么？是想引起學(xué)生的深度思考?？赡軐τ谖迥?級的學(xué)生有一定難度。沒有學(xué)生回答最后我自己總結(jié)了辛亥革命發(fā)生的改變。在以后的課中 提問加以改進(jìn)。9 中國有了共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝中國、群眾路線是中共領(lǐng)導(dǎo)革命勝利的三大法寶。因?yàn)橥ㄟ^新民 主主 義革命的過程，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨誕生的意義和取得勝利的原因，是件很奇妙的事。 通過探 索體現(xiàn)中共身上的可貴品質(zhì)，既是落實(shí)情感態(tài)度的需要，也是現(xiàn)實(shí)的需要。1

13、.盡量實(shí)踐以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。2.喜歡在情景創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)方面下功夫.3.喜歡在爭論和思錐沖突的情況下實(shí)現(xiàn)問題的解決。4.喜歡創(chuàng)設(shè)安全平等的課堂氛圍。在今天看來，這種設(shè)計(jì)雖然可以，但一個(gè)月后我用知識樹的方式重新設(shè)計(jì)和 建構(gòu)新民 主主義革命這個(gè)復(fù)習(xí)專題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上次的設(shè)計(jì)是多么的單薄，學(xué) 生掌握得多么不牢靠， 所以我重新設(shè)計(jì)了這節(jié)課。10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利反觀我的課堂，結(jié)合平時(shí)的課堂實(shí)踐和對同行課例的觀摩，個(gè)人認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面 注意：1.教師要注意區(qū)別教學(xué)內(nèi)容是否適合進(jìn)行小組合作探究。這種學(xué)習(xí)是否每節(jié)課都需要。 學(xué)生的小組學(xué)習(xí)是否在走過場，或者說流于形式。教師要注

14、意營造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍，控 制討論的局面，如討論中是否有人進(jìn)行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā)， 是否有人竊竊私語，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時(shí)調(diào)控。2.教師要充分注意精心設(shè)計(jì)的問題。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合適，是做秀還是教學(xué)的需要。 這不僅需要教師的認(rèn)同，還需要課程的認(rèn)同，學(xué)生的認(rèn)同。因此，對于適合釆用小組合作探 究方式的教學(xué)內(nèi)容，我們一定耍根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三錐目標(biāo)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度和興趣以及本課要解決的問題和教學(xué)任務(wù)來精心設(shè)計(jì)問題。3.要注重小組合作探究的組織，進(jìn)行適當(dāng)有效的指導(dǎo)。教師要轉(zhuǎn)換自己的角色, 從傳授 者變成指導(dǎo)者、參與者、監(jiān)控者和幫助者，并切實(shí)注意自身行為的

15、方法和效果, 及時(shí)進(jìn)行調(diào) 推。在小組合作學(xué)習(xí)中，也常見到有些老師結(jié)學(xué)生發(fā)布完“下面進(jìn)行小組 合作學(xué)習(xí)”的指 令后就放任自流，不何不問，不指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的交往活動。在合作學(xué)習(xí)中，敎師要為學(xué)生 提供熱情的幫助，在小組中巡回指導(dǎo)，提供必要的啟發(fā)、幫助和建議，必要時(shí)參與其中，形 成一種師生互動的良好合作氛圍，而不能作為一個(gè)局外人，造成“放羊式”的小組討論交流。11 屹立在世界的東方本節(jié)課我上這節(jié)課，上完以后，我想到了很多。通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、實(shí)施過程，使我對 新課程、新敎材和課改有了進(jìn)一歩的體會與認(rèn)識。教材為教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間， 敎師可根據(jù)本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教

16、學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行搭配與拓展，使課堂教學(xué)更有針對性，更具有實(shí)效性。轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教 學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學(xué)生課堂生命狀態(tài)的尊重, 對學(xué)生積極 主動發(fā)展的促進(jìn)，對學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘等等.整堂教學(xué)都是一個(gè)動態(tài)過程，有師生互動、 問題啟發(fā)與學(xué)生思考；有生生互動，有學(xué)生間的討論與交流等。學(xué)生的參與面很廣，興致很 高。12 富起來到強(qiáng)起來我制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.知道國家、個(gè)人對提升精神文明建設(shè)水平所做的努力。 2.知道精神文明建設(shè)的發(fā)展能促進(jìn)國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人們精神生活的豐富。3.把對 精神文明建設(shè)的認(rèn)

17、識付諸行動，從小事做起，參與到精神文明建設(shè)中。其中，第二個(gè)目標(biāo)是 重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本節(jié)課安排了三個(gè)師生活動，分別是“精神文明建設(shè)國家在行動”“精神文 明建設(shè)人們在行動”“精神文明建設(shè)我們要行動”，內(nèi)容從國家到社會再到學(xué)生自己，逐步 使學(xué)生明白個(gè)人講文明有利于社會文明道德風(fēng)氣的弘揚(yáng)，而文明道德風(fēng)氣的弘揚(yáng)能夠營造良 好的社會風(fēng)氣，感受到精神文明的發(fā)展同樣也標(biāo)志著祖國的發(fā)展與強(qiáng)大，最后引導(dǎo)孩子分享 自己的微文明計(jì)劃，把自己對精神文明建設(shè)的想法和理解落實(shí)到實(shí)踐中。本節(jié)課教學(xué)中，我注重突破重難點(diǎn)，從思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩方面，通過 大量圖片，舉生活中的例子，使學(xué)生清楚知道，知道國家、個(gè)人對提升精神文明建設(shè)水平所 做的努力，知道精神文明的發(fā)展能促進(jìn)國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人們精神生活的豐富。學(xué)