教育見習(xí)工作總結(jié)（通用）

1、教育見習(xí)工作參考總結(jié)（通用）巴特爾以往說過：“愛和信任是一種偉大而奇妙的力量。老師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖案。”希望對(duì)大家有所協(xié)助，歡迎閱讀。教育見習(xí)工作總結(jié)(一)：在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來繁忙與艱苦，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的小孩相觸中得到的歡樂與欣慰。我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比擬豐富、本領(lǐng)比擬全面的能傾聽自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有細(xì)心傾聽、耐心詢咨詢、認(rèn)真考慮、最終協(xié)助他們加強(qiáng)認(rèn)知正確對(duì)待和科學(xué)處理他們所面臨的

2、困難。第一、尊重自我，為人師表俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)周圍發(fā)生的事情具有了自我必須確實(shí)定本領(lǐng)，也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的協(xié)助帶著下，我在班中不管是在穿著打扮方面，依然在言行方面，不管是在教學(xué)本領(lǐng)方面，依然在個(gè)人涵養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的老師，才能從學(xué)生那兒得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作

3、的根底。第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)理解作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任依然有必須區(qū)別的，由于我除了聽課時(shí)間，可以有比擬多時(shí)間和他們親密接觸，可以比擬真實(shí)地理解班內(nèi)情景。一向以來為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)理解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸，在每一天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，同時(shí)堅(jiān)持跟操，理解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)展班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步理解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助治理工作做好了預(yù)備。第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生以往有學(xué)生把班

4、主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。如此，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，本領(lǐng)的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)咨詢題時(shí)，我從為采納強(qiáng)迫手段，高壓政策來處理咨詢題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批判意見時(shí)，我謙虛地理解，沒有由于“我是老師，我理解學(xué)生的批判，這多

5、丟面子”而回絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要同意學(xué)生出現(xiàn)如此的過失，真心平等地對(duì)待學(xué)生，如此才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是妨礙班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要要素。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)小孩，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他小孩產(chǎn)生深入的妨礙。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著處理一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的咨詢題，在處理這些咨詢題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下處理咨詢題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯

6、同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。如此后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自決心，進(jìn)取地去開展他們自我。第五、研究教學(xué)，提高自我擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，這關(guān)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)接著努力搞好自我的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。結(jié)語：我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)覺，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇異的魔

7、力，他們讓我真正感遭到作為一個(gè)老師的職責(zé)和榮耀!以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂，走進(jìn)這些純確實(shí)青年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心境，看他們的苦惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，但是愛和信任卻永遠(yuǎn)暖和彼此的心靈在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)老師之間。教育見習(xí)工作總結(jié)(二)：見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和處理實(shí)際咨詢題的本領(lǐng)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手本領(lǐng)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的根

8、底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為自我能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。我所在的見習(xí)學(xué)校是xx中學(xué)，是一所在xx各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果明顯，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見習(xí)的感想。一、專業(yè)課見習(xí)方面在第一個(gè)星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不一樣年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)歷的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師討論，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自我的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良

9、多，不僅僅明白得了應(yīng)當(dāng)怎么樣去聽課，去聽些什么方面的，不能只是非常淺薄的看材料，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目的是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)展課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂材料講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反響情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自我學(xué)習(xí)到了非常多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)歷，異常是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位老師必須研究的課題。那么怎么樣在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。第一、教學(xué)過程中

10、“設(shè)疑”的重要性在教學(xué)過程中，老師要依照課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材材料作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”。“設(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，處理咨詢題的樂趣，如此既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提咨詢需要使咨詢題堅(jiān)持必須的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，同時(shí)答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答咨詢題，到達(dá)不錯(cuò)的效果。這種疑咨詢的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)材料的濃重興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取地考慮，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)展參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在考慮中進(jìn)展學(xué)與練。第二、在教學(xué)過程中要留意語言藝術(shù)的運(yùn)用蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種宏大的

11、情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對(duì)學(xué)生作品的確信和表揚(yáng)，多給學(xué)生確信和表揚(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。老師生動(dòng)形象的講解，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人歡樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人明晰。假如老師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會(huì)感到厭煩，因此在教學(xué)過程中，最好可以通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，加強(qiáng)經(jīng)歷。第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，依照教學(xué)材料，借助多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)材料，制造一個(gè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。不僅僅可以豐富、映證和深化教學(xué)材料，同時(shí)可

12、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂參加一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、議論環(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課材料更豐富。怎么樣樣來評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜愛。因此在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。如此的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓

13、展的關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生非常多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)確實(shí)聽講，因此必需要留意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。理解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的根底上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)根底。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和興趣性。第六、做“咨詢的巧”的智者課堂上，咨詢題的設(shè)置十分重要，有助于協(xié)助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以咨詢助教，讓每一個(gè)課堂咨詢題都實(shí)在有效;以咨詢促思，讓每一個(gè)課堂咨詢題都有助于學(xué)生的開展，有效提咨詢的閱讀空間要大，可

14、以激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓舞學(xué)生開啟思路，如此的咨詢題下來就可以自主理清課文的思路了。以咨詢導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)咨詢題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)咨詢題不僅僅要貼合思品的開展規(guī)律，為使提咨詢的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的答復(fù)結(jié)果。真正有效的提咨詢，要求老師擅長傾聽，擅長傾聽的老師總是可以將學(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。教育見習(xí)工作總結(jié)(三)：通過幾個(gè)月充實(shí)、豐富、辛苦的實(shí)習(xí)后，我經(jīng)常不斷地總結(jié)、考慮，也獲得了不少的心得與體會(huì)。9月20日，我最終踏上了期盼已久的實(shí)習(xí)之路。之因此期盼已久，是由于我想透過這次實(shí)習(xí)來提高自我的教學(xué)潛力和

15、鍛煉自我。那我做到了嗎11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車慢慢地離開我實(shí)習(xí)的學(xué)校和平中學(xué)，我在咨詢著自我如此的咨詢題。我在實(shí)習(xí)前定下的目的都到達(dá)了嗎多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但非常多地點(diǎn)都值得我去反思?？偨Y(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見習(xí)階段，確實(shí)是剛開場(chǎng)的一個(gè)星期;一塊是教育實(shí)習(xí)階段，有五個(gè)星期的教學(xué)安排。在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了，而三個(gè)年級(jí)備課組組長的課聽了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是根本上沒有多媒體教學(xué)的，因此都是非常傳統(tǒng)的上課。聽過這么多老師的課后，我發(fā)覺，沒有用多媒體

16、來上課，課堂的思路都是十分明晰的。個(gè)性是備課組組長的課，其特點(diǎn)除了思路明晰之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)確實(shí)是邏輯性十分強(qiáng)。聽備課組組長的課時(shí)，我的思路要一向跟著他走，同時(shí)會(huì)不自覺地跟著老師走。聽這些老師的課，確實(shí)是一種享受。但是好似，就算是備課組組長的課，也有非常多學(xué)生不怎么樣認(rèn)真聽。因此，此刻，非常多時(shí)候是學(xué)生們自我不自覺地去學(xué)習(xí)，而不是說老師教得不好。但是，學(xué)生確實(shí)是學(xué)生，還沒有我們這些馬上做老師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都非常依托老師，假如這個(gè)老師講課講得不好就不聽，再而就不學(xué)這門課了。盡管，往常我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感受，但是，此刻想想，覺得這種辦法確實(shí)非常幼稚，非常不成熟。而我聽了所有

17、一般班的歷史老師上的課，除了少數(shù)老師講課沒有什么活力之外，在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生確實(shí)是不認(rèn)賬，像我們班的學(xué)生說我的指導(dǎo)老師陳老師總是面無表情，看起來非常兇的樣貌，同時(shí)講課的語調(diào)沒有什么抑揚(yáng)頓挫，聽著非常容易就走神了。驚奇的是，我們高一級(jí)有一個(gè)講課非常有活力，聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來，你想睡覺都會(huì)被震醒的李老師。她講課確實(shí)是一節(jié)課都可以是非?；顫姡瑲g聲笑語不斷的，但是，她教的班成績(jī)也不見得好得哪去。同樣的一般班，我們陳老師講課盡管比擬沉悶，但思路明晰;李老師講課非?；顫?，但思路和知識(shí)點(diǎn)沒有陳老師掌握得那么好;兩種不一樣風(fēng)格的老師，但教出來的成績(jī)都差不多。這說明了什么咨詢題呢是不

18、是說明，學(xué)生不想學(xué)確實(shí)是不想學(xué)，而吧學(xué)不好的職責(zé)推到了老師身上呢我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí)，我們的老師總是要求我們的課堂要搞笑味性和有用性。我想這是十分夢(mèng)想的狀態(tài)，實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺歷史課，大多數(shù)非常難講得非常搞笑味，而大多數(shù)都是比擬沉悶的。由于課程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊，政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了非常多咨詢題，講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)根本上沒有什么人物出現(xiàn)，而講文化時(shí)，根本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么樣，反正教改是改了，我們這些人也沒有方法。此刻就來講講，我們老師的主角吧。老師此刻確實(shí)是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽課，還

19、要盡力地使自我的課上起來搞笑味性來吸引學(xué)生們的留意力，在興趣性的同時(shí)還要保證學(xué)生可以盡量在課堂上掌握該掌握的知識(shí)，除此之外，更重要的是要保證高考的透過率越高越好。但是，學(xué)生呢學(xué)生的主角又是什么呢學(xué)生根本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱的好處了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來雕刻的一塊石頭一般，完全沒有了自我的自主性。同時(shí)在此刻這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之假設(shè)素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否就應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢畢竟，學(xué)習(xí)是自我的事，學(xué)生假如可以自我下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反響中的催化劑般協(xié)助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。題外話扯太多了，回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧。在教學(xué)上，首先

20、我要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷。在陳老師身上我學(xué)到了非常多東西。個(gè)性是在知識(shí)點(diǎn)的過度上，陳老師教了我非常多。怎么樣歷史課本的知識(shí)點(diǎn)來過渡，怎么樣利用課外小知識(shí)來過渡，怎么樣利用歷史書上的字眼來過渡等等，還有確實(shí)是用什么來過渡會(huì)更好。例如，講美國政體時(shí)，在說到美國202187年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，要怎么樣來更好地過渡呢我當(dāng)時(shí)是用奧巴馬來過渡的，但是老師說，奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說明了美國202187年憲法在不斷地完善，用來說明其局限性不是非常合適。然后陳老師就給我舉了另一個(gè)人來過渡，那確實(shí)是美國著名歌手杰克遜。由于這個(gè)歌手學(xué)生們根本上都認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這個(gè)著名的歌手在不久

21、之前剛逝世，學(xué)生們會(huì)有比擬深的印象。怎么樣過渡呢首先可以咨詢學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位歌手，然后咨詢學(xué)生這位歌手往常是什么人為什么會(huì)變成百人的在那兒可以講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其本身的損害是十分嚴(yán)峻的來加深學(xué)生的印象。用杰克遜就可以非常自然地引出202187年憲法的局限了，同時(shí)又可以說明這種局限性不是一年兩年就可以消除了，到此刻為止，這種局限性仍然存在著?？偠灾?，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么樣將課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來，同時(shí)能做到通暢連接，思路明晰。還有確實(shí)是怎么樣去處理重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)于那些非重點(diǎn)，課堂上可以提一下，板書是可以省略的，但是重點(diǎn)材料就要強(qiáng)調(diào)了，板書是必需要的。像我講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一節(jié)公開課。

22、在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比擬多的時(shí)間，確實(shí)是把其危害都板書出來了，那兒用了些時(shí)間，導(dǎo)致后面講南京條約的材料和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得非?？欤瑢W(xué)生普遍理解不了。因此，下課后，陳老師給我說，鴉片的危害事實(shí)上不是這節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生們都明白鴉片會(huì)有什么危害，因此板書就可以免了，如此可以節(jié)約時(shí)間。在后面的正式公開課上，我沒有板書危害，這節(jié)課就上得比擬好了，時(shí)間把握上剛剛好。教育見習(xí)工作總結(jié)(四)：作為一名師范大學(xué)生，在我畢業(yè)之后，非常有可能確實(shí)是擔(dān)任老師。我學(xué)習(xí)的確實(shí)是師范類教學(xué)，因此畢業(yè)后的第一選取所以是老師。但是此刻并不缺老師，因此可以成為一名老師也是非常困難的，成為一名老師務(wù)

23、必要有高尚的人品，出眾的教學(xué)潛力以及非常好的語言表達(dá)潛力，我想我臨時(shí)還達(dá)不到這些要求，因此我務(wù)必努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是十分好的鍛煉自我潛力的時(shí)機(jī)，我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力，我就如此開場(chǎng)了我的教育實(shí)習(xí)。時(shí)間過得飛速，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)教育實(shí)習(xí)。關(guān)于老師，學(xué)生的成功確實(shí)是自我的成功，學(xué)生的提高確實(shí)是自我的提高;關(guān)于老師，悲歡離合才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深入地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次應(yīng)對(duì)每個(gè)班近五十張生疏而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生

24、到老師主角的轉(zhuǎn)換;第一次修正作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。透過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、根本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作潛力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了非常多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱苦與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與職責(zé)?，F(xiàn)將根本情況總結(jié)如下：一、見習(xí)按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我開場(chǎng)了實(shí)習(xí)生活。那兒的老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，上課語言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活潑，這些使我深感壓力之大。但是應(yīng)對(duì)壓力，我沒有選取躲避

25、而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見習(xí)。在此期間，我的工作確實(shí)是聽老師的課寫教案試講修正試講，如此反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的材料練到爛熟于心為止。見習(xí)期間的認(rèn)真預(yù)備，刻苦研究，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的。二、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講屢次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于預(yù)備充分，上課思路明晰，課堂氣氛活潑，根本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難明白的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了本身的缺乏，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)歷，不斷提升本身素養(yǎng)。回想第一次登上

26、講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的目光，完滿的配合，使我緊張的心放松下來，簡(jiǎn)單地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說：“老師你講得真好，我聽明白了!”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)根本功好，上課非常受學(xué)生歡迎。三、感受一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣關(guān)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。同時(shí)，老師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員

27、，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。二、短短的六周時(shí)間，讓我清晰地明白得：老師的職責(zé)不僅僅僅是教書，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、咨詢、切”四診法。因此，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“咨詢”其想，精確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的保護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模擬的典范，讓他們發(fā)覺愛事實(shí)上非常容易，愛就在周圍。要明白，每個(gè)小孩都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師就應(yīng)在消極要素中尋找用心成分

28、，在失敗中點(diǎn)燃期望之火。三、我深感知識(shí)、學(xué)咨詢浩如煙海，使我不得不刻苦研究。假如我們僅明白得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅僅要求我們可以旁征博引，同時(shí)學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的知識(shí)，因此自我的知識(shí)面必需要廣。所以，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，老師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。由于在老師成功的同時(shí)，老師本身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。四、我深入地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)問淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受

29、是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自我，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。五、一個(gè)學(xué)生確實(shí)是一個(gè)世界。老師所應(yīng)對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自我的特性。這就決定了老師的教育不能像流水線上的工人消費(fèi)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而務(wù)必依照每個(gè)學(xué)生的不一樣情況，加以教育。有學(xué)者非常形象地把學(xué)生比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依照大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不一樣條件，透過精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不一樣、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種制造的過程，也是非常艱苦的探究。教育是一個(gè)

30、互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，小孩就會(huì)用心配合。這種過程是非常快樂的!透過這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺自我確實(shí)長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)覺自我的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的妨礙。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種完滿難忘的師生之情將永駐我心。在這段光陰中，我付出了非常多，但得到學(xué)到的更多。不管今后我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。“德高為師，身正為范”，這確實(shí)是一副非常沉的擔(dān)子啊!然而我相信，通過自我的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。在不斷的開展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育確實(shí)是如此，只要自我教書多了，經(jīng)歷多

31、了，自然而然的潛力也就在無形中得到非常大的提高。我想說，我就應(yīng)可以做到此刻如此好，努力不斷的實(shí)習(xí)，在前進(jìn)中找到成長的方向，我相信時(shí)間會(huì)證明我在教育實(shí)習(xí)中的成長速度的。此刻的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長了，我相信我會(huì)在今后的工作中更好的提高，我相信自我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!教育見習(xí)工作總結(jié)(五)：匆匆的兩個(gè)月在手指間簡(jiǎn)單地滑過，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)繁忙的身影和沉甸甸的收獲，感悟。非常幸運(yùn)選取了頂崗實(shí)習(xí)，不僅僅鍛煉了自我，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!記得第一次應(yīng)對(duì)五六十個(gè)淘氣可愛的小孩時(shí)，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒方法在他們面前施行，只想逃開。最期望其他老師

32、讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我應(yīng)對(duì)小孩。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小小孩的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。小孩離園了還跟我交流教我一些治理小孩的好方法，在她們身上我收獲頗豐。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的職責(zé)。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的職責(zé)。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)

33、。剛來到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的理解，對(duì)學(xué)校的根本情況和根本作息有所理解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展初步理解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(透過班主任或班委或直截了當(dāng)?shù)桨嗌先ダ斫?。其次是聽課。此刻的聽課和往常完全不一樣了：往常聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，此刻留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。之后，依照在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依照詳細(xì)的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的預(yù)備。通過幾天的預(yù)備，最終把我的第一節(jié)課備出來了，同時(shí)透過了指導(dǎo)老師的批閱，但是在試講并不成功，由于教學(xué)并沒有依照學(xué)生的

34、學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，關(guān)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清晰。為了彌補(bǔ)自我的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真細(xì)心腸備好課，寫好教案，用心向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修正自我的課件和教案，最終得到了指導(dǎo)老師的確信預(yù)備走上課堂。通過一周的備課之后，開場(chǎng)走上講臺(tái)。剛開場(chǎng)由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變潛力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了非常多咨詢題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不純熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的咨詢題，指導(dǎo)老師要求講到重要材料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)于不專心的學(xué)生要留意提示，同時(shí)還指出了教學(xué)過程中沒有留意的非常多細(xì)節(jié)咨詢題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，同時(shí)提出了非常多作為一個(gè)經(jīng)歷豐富的老師的珍貴意見。每節(jié)課完畢，我都依照老師的推薦修正課件和教案，不斷地完善。班主任工作篇:做一名好的班主任確實(shí)非常難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，同時(shí)還要治理好整個(gè)群眾，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要多關(guān)懷留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生協(xié)助，讓他們感受老師是在關(guān)懷他，照顧他