兒童文學(xué)講稿

1、關(guān)于兒童文學(xué)第一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一章 兒童文學(xué)的基本原理第二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 概念和范圍第三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月“兒童文學(xué)”釋義本位論： 兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成必須以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。第四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月持本位論觀點(diǎn)有影響的學(xué)者魯迅：“幼者本位”郭沫若兒童文學(xué)之管見“兒童本位的文學(xué)”周作人“兒童的文學(xué)”美 杜威 “兒童本位論”當(dāng)代 朱自強(qiáng)兒童文學(xué)：兒童本位的文學(xué)第五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：兒童本位論的提出，有何積

2、極意義的歷史意義和不足？ 第六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月專為論：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。思考：西游記靜夜思魯濱遜漂流記 伊索寓言等都不是專門為兒童而創(chuàng)作的文學(xué)，它們屬于兒童文學(xué)嗎？第七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月工具論：兒童文學(xué)是教育兒童的工具專寫論：兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)思考：列舉具體作品說明上述觀點(diǎn)的不足第八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月“兒童文學(xué)”概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)。兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品。

3、兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。第九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月結(jié)論： 兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。第十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、兒童文學(xué)的范圍現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)古典意義上的兒童文學(xué)第十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)是作家在現(xiàn)代兒童文學(xué)觀念的指導(dǎo)和影響下專為兒童創(chuàng)造出來的一種自覺、獨(dú)立的文學(xué)門類，首先是為適應(yīng)兒童的文學(xué)欣賞特點(diǎn)和審美情感需要而創(chuàng)作的，滿足前述的兒童文學(xué)概念的文學(xué)作品都可屬于此類。第十二張，PPT共二百八十九頁

4、，創(chuàng)作于2022年6月古典意義上的兒童文學(xué) 一是民間口頭文學(xué)作品。如牛郎織女、老虎外婆、葫蘆兄弟。 二是注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。如元代盧韶的日記故事明代蕭漢沖的龍文鞭影、清代程允升的幼學(xué)瓊林等。第十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 三是經(jīng)過專門編纂的“陶冶性情”的成人文學(xué)作品，如千家詩、神童詩等。 四是古典文學(xué)中那些適合兒童特點(diǎn)、事實(shí)上也常為兒童讀者所選擇和接受的作品。如西游記中的孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒、水滸傳中的武松打虎、李逵殺虎等。第十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月比較成人文學(xué)與兒童文學(xué)的區(qū)別第十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月浪

5、：是落魄的醉漢/踉蹌在海邊/呵，那一片溫暖的港灣/能收容漂泊不定的浪子浪:浪花、浪花，/嘩、嘩、嘩。/蹦蹦跳跳的跑來了，/好像娃娃跟我耍。/浪花，浪花，/露白牙，/咬著我的小腳丫,/赫然藏起不見了。/浪花、浪花。/嘩、嘩、嘩，/跟著風(fēng)婆婆回家了。/它把玩具給我啦。/浪花，浪花，/送的啥？新螺象面小鏡子，/海星像塊花手帕第十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月思考：兒童文學(xué)最大的特征是什么？ 童心、童趣是兒童文學(xué)兒童文學(xué)的重要特征。它指兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童的想象、思想、情感、心理狀態(tài)及與之相應(yīng)的行為的藝術(shù)反映。游戲性也是兒童文學(xué)的特征。兒童作品的情節(jié)找不到任何寓意，而是由一連串小游

6、戲構(gòu)成的大游戲。兒童在這場游戲中可盡情地放松自己。作為讀者的兒童，也在游戲的審美中渲泄了平時(shí)的壓抑，而且從游戲中找到了心靈的補(bǔ)償。富于幻想、驚險(xiǎn)、神奇是兒童文學(xué)常表現(xiàn)特色。第十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)與成人文學(xué)的不同之處還有：有的文學(xué)體裁專屬于兒童，如兒歌、童話、兒童故事等目標(biāo)指向的區(qū)別：兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作目標(biāo)指向?qū)?chuàng)作定位于兒童能夠接受并樂于接受。第十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月開直升飛機(jī)的小老鼠 （鄭淵潔）。我可不怕十三歲（劉心武）隨風(fēng)飄來的瑪麗阿姨，淘氣包艾米爾。列夫.托爾斯泰 小姑娘和蘑菇。第十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于202

7、2年6月文化底蘊(yùn)的差異成人文學(xué)強(qiáng)調(diào)從歷史的深度和時(shí)代的高度開掘題材內(nèi)容，講究歷史的、文化的積淀。兒童文學(xué)強(qiáng)調(diào)以兒童為本位，講究表現(xiàn)活潑的兒童生活，人道精神、溫暖與快樂、幽默與巧智、想象與幻想。激流三步曲人生白鹿原。大頭兒子和小頭爸爸小拇指（法 貝洛）第二十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月社會(huì)功能側(cè)重點(diǎn)的差異。接受對(duì)象的差異。第二十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)的美學(xué)特征 純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素。第二十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月純真稚嫩、純潔、美好，童真美的表現(xiàn)。童真在兒童文學(xué)作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活動(dòng)等表現(xiàn)，集

8、中于在形象刻劃中表現(xiàn)純真美。如美國作家阿諾德 洛貝爾的寄給蛤蟆的信。第二十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月我是男子漢如果今夜起風(fēng)，/不要害怕，媽媽，/我是家里的男子漢，/我已經(jīng)六歲，我是男子漢，/我會(huì)舉起長長的陀螺鞭子，/把不聽話的風(fēng)/趕到?jīng)]有燈光的角落，/讓它罰站。/第二十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月稚拙稚氣、拙樸的。稚拙可以理解為兒童特有的稚氣、拙樸的綜合化、藝術(shù)化表現(xiàn)。是兒童天性的綜合化和外顯化。是只有兒童才會(huì)有的獨(dú)特的神態(tài)、語氣和行為心理。稚拙美在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：藉人物的言行、心理、動(dòng)作表現(xiàn)出兒童特有的稚氣和憨態(tài)。稚拙美在形式方面的表現(xiàn)：通過敘述方式

9、和人物語言表現(xiàn)。 第二十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月敘述人語言：簡單句、色彩感、兒童口語 人物語言： 體現(xiàn)兒童慣用口頭語，真實(shí)再現(xiàn)兒童的心理、性格、年齡特點(diǎn)。例大頭兒子和小頭爸爸 小頭爸爸躺在長椅上，呼嚕嚕，呼嚕嚕睡大覺，大頭兒子在公園的草地玩，太沒勁了。他走過去推小頭爸爸，可小頭爸爸動(dòng)也不動(dòng)。哼！氣死我了！大頭兒子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮鞋，走到樹下，卟，扔進(jìn)樹下的廢物箱里；還有一只拿出來，把它掛在樹上。嘻嘻，大頭兒子開心了，他回到爸爸那里使勁推，這下終于把爸爸弄醒了。第二十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月歡愉 “兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)”。營構(gòu)歡愉的手

10、段：幽默與夸張 滑稽與變形。歡愉的效果富于喜劇色彩第二十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月變幻幻想、荒誕、動(dòng)態(tài)美。第二十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 兒童文學(xué) 與兒童教育第二十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)與小學(xué)審美教育（一）兒童文學(xué)的美育功能。美的熏陶。提升審美趣味，學(xué)會(huì)辯別美、認(rèn)識(shí)美、確立正確的美丑觀。培養(yǎng)感受美、理解美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的能力。第三十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）兒童成長過程中的審美接受特點(diǎn)。 讀、聽兒童文學(xué)講述兒童文學(xué) 評(píng)價(jià),模仿與創(chuàng)造。感受美認(rèn)識(shí)美辨別美創(chuàng)造美表現(xiàn)美第三十一張，PPT

11、共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）兒童在文學(xué)接受中進(jìn)行審美教育遵循的一般原則。直覺性原則。情感性原則。非功利性原則。第三十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)（一）小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容及任務(wù)。（二）兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。 1、提供了寶貴的教材資源 2、提升了教師自身的素質(zhì)第三十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)與小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng) （一）有助于人格培養(yǎng)。 （二）有助于智力發(fā)展。 （三）有助于創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。第三十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月課后思考題1、兒童文學(xué)的基本含義是什么?它包括哪幾層意思？2、結(jié)合小

12、學(xué)教學(xué)實(shí)際,談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)習(xí)兒童文學(xué)？3、兒童文學(xué)美學(xué)特征具體表現(xiàn)在哪些地方？4、試舉例說明兒童文學(xué)的稚拙美。5、兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，你是怎樣理解這句話的？第三十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二章 歷史和今天 第三十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、從“自在”到“自覺”兒童觀是指一個(gè)社會(huì)或一種文化所形成的對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童文學(xué)的發(fā)展與兒童觀的發(fā)展密切相關(guān)。在中國：20世紀(jì)以前“自在”的兒童文學(xué) 20世紀(jì)初“自覺”的兒童文學(xué)西方：貝洛的鵝媽媽故事集第三十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、從民間文學(xué)到作家創(chuàng)作的文學(xué)1、民間故事、童話是兒童文

13、學(xué)產(chǎn)生的重要母體2、作家對(duì)民間故事的改編促進(jìn)了兒童文學(xué)的由民間傳統(tǒng)向創(chuàng)作傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變格林兄弟改編的兒童與家庭故事集茅盾、周作人等對(duì)外國兒童文學(xué)作品的翻譯。3、安徒生的童話創(chuàng)作標(biāo)志著兒童文學(xué)從民間走到現(xiàn)代形態(tài)。第三十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、審美形態(tài)的發(fā)展（一）民間文學(xué)的藝術(shù)特征：類型化1、母題類型化2、結(jié)構(gòu)類型化3、人物類型化第三十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月母題：文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)的因素，或事件、場面、手法、意象，也可以指主題或題材。 愛的母題 頑童的母題 自然的母題兒童文學(xué)三大母題（劉緒源）父愛型母愛型第四十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于202

14、2年6月母愛型：內(nèi)容：帶著自己的人生體驗(yàn)來作愛的傳達(dá)，使孩子感受到愛的迷人和偉大。審美：審美感情的升華。審美基調(diào)：親切溫馨。愛的母題：通過作品來傳達(dá)對(duì)孩子的愛，借此培養(yǎng)兒童的愛心白雪公主海的女兒第四十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月作品表現(xiàn)慈愛的母性，題材是母親們感興趣的話題，語言體現(xiàn)了母親的慈祥。第四十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月父愛型：內(nèi)容：直面人生，以現(xiàn)實(shí)的深刻的眼光看待和處理人生中的難題。七只烏鴉十二兄弟審美：揭示人生難言與奧秘?；{(diào)：端莊深邃。愛的母題的意義：渴望母愛，尋求家庭和社 會(huì)的溫暖，體現(xiàn)了人類現(xiàn)實(shí)性的一面，它起源于人的現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。第四

15、十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 頑童的母題：張揚(yáng)兒童活潑、頑皮、淘氣的天性。內(nèi)容：表現(xiàn)兒童的任性與調(diào)皮。審美：在意外的認(rèn)同中獲得審美的狂喜?；{(diào)：奇異狂放。頑童的母題的意義：渴望自由，向往無拘無束，盡情翱翔的天地，體現(xiàn)人類的未來指向，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人的自由而全面發(fā)展的一種深情的呼喚。第四十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自然的母題：表現(xiàn)人與自然的和諧內(nèi)容：以自然萬物為表現(xiàn)對(duì)象。審美：在對(duì)自然的審美中形成超脫感和神秘感基調(diào)：悠遠(yuǎn)率真。自然的母題的意義：給人帶來超脫感，驚異感，親近感。使人感悟到在人類社會(huì)之外

16、還有一個(gè)無比偉大的自然，感悟到自己與大自然之間密不可分的血緣關(guān)系。第四十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月結(jié)構(gòu)的類型化1、開頭結(jié)尾模式化：“很久很久以前”2、故事形態(tài)的類型化如灰姑娘型的故事：3、情節(jié)結(jié)構(gòu)模式化：三段式結(jié)構(gòu)第四十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月人物形象類型化人物性格單一，缺乏個(gè)性第四十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、審美形態(tài)的發(fā)展兒童文學(xué)審美形態(tài)的發(fā)展：1、體裁樣式分化2、題材領(lǐng)域的拓展3、藝術(shù)手法與風(fēng)格的多樣化第五十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月新媒介與兒童

17、文學(xué)新媒介為兒童文學(xué)提供了新的創(chuàng)作空間新媒介促進(jìn)了兒童文學(xué)作品的傳播新媒介促進(jìn)了兒童參與兒童文學(xué)創(chuàng)作與接受的主動(dòng)性。新媒介削弱了兒童文學(xué)的文學(xué)性？第五十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月課后思考題1、兒童文學(xué)歷史發(fā)展的一般特征主要表現(xiàn)在哪些方面？2、簡要說說兒童文學(xué)審美形態(tài)的發(fā)展3、新媒介當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在哪些方面？第五十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接受對(duì)象第五十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 兒童文學(xué)的作家第五十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、兒童文學(xué)作家的特殊性 1、獨(dú)特

18、的精神氣質(zhì)審美感知的獨(dú)特性 星星（索德格朗）審美情感的獨(dú)特性審美想象的獨(dú)特性：契合兒童的想象特點(diǎn)第五十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2、獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特的感受力邱勛三色圓珠筆如何對(duì)待曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)童年記憶 深入兒童 第五十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月3、獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力奇特的想象力契合兒童審美想象（幻想）“泛靈”萬物有靈，自然萬物人格化“人造化”從“自我中心”出發(fā)觀察世界，按自己的主觀意愿創(chuàng)造或改造世界。木偶奇遇記幽默感安徒生 任溶溶詩意及講故事的才能鄭春華洗衣服第五十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文

19、學(xué)的作家隊(duì)伍兒童文學(xué)的作者：成人、教師、兒童自身自覺型：統(tǒng)一在“為兒童而創(chuàng)作”的總目標(biāo)動(dòng)機(jī)教育型：張?zhí)煲砩鐣?huì)使命型：曹文軒娛樂型：提倡以兒童興趣為中心，投兒童的接受心理所好。 鄭淵潔第五十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)的作家隊(duì)伍自發(fā)型：沒有明確的為兒童創(chuàng)作的目的，因特殊的心理內(nèi)驅(qū)力寫出適合兒童欣賞的作品童心型：創(chuàng)作心理接近兒童，具有兒童般天性的作家。兒童崇拜型：童年回憶型：難忘的童年構(gòu)成童年情節(jié)，并成為文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)機(jī)。中國少女第五十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 兒童文學(xué)的讀者第六十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童讀者

20、和成人讀者兒童文學(xué)的主要接受對(duì)象是兒童讀者成人讀者也是兒童文學(xué)的接受對(duì)象成人讀者接受兒童文學(xué)的原因：角色需求、潛在童心的閱讀選擇第六十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童對(duì)文學(xué)的接受具有年齡的階段性兒童的年齡階段劃分嬰兒期（03歲) 幼兒期（36歲）童年期（712歲）少年期（1318）兒童文學(xué)的劃分幼兒文學(xué) 童年文學(xué) 少年文學(xué)第六十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月各年齡階段兒童文學(xué)的特點(diǎn)幼兒期文學(xué)游戲性 趣味性 直觀性童年期文學(xué)淺顯性 故事性 趣味性 少年期文學(xué)真實(shí)性 深刻性 藝術(shù)性 第六十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童對(duì)文學(xué)的接受條件兒童

21、對(duì)文學(xué)接受的主觀條件閱讀興趣 、藝術(shù)感知力、知識(shí)積累、文學(xué)能力客觀條件文本對(duì)兒童的吸引力第六十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童對(duì)文學(xué)接受的特點(diǎn)嬰幼兒接受：語音層面的接受，側(cè)重語音、游戲的感官接受，屬于初級(jí)的感官性接受童年接受：能借助文本語言對(duì)作品的形象體系進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，理解作品的形象和完整的故事。屬于二級(jí)的想象性接受少年接受接受中不僅可領(lǐng)會(huì)表層畫面，且能理解深層意蘊(yùn)，屬于三級(jí)的理解性接受第六十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童對(duì)文學(xué)的接受具有再創(chuàng)造的兒童性感情沖動(dòng)，入情狀態(tài)明顯心理距離縮短甚至消失（分不清藝術(shù)世界與現(xiàn)實(shí)世界）第六十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)

22、作于2022年6月課后練習(xí)題1、兒童作家的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？兒童文學(xué)的作家有哪些類型？2、根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，兒童文學(xué)可分為哪幾種具體形態(tài)？它們各有哪些主要特點(diǎn)？第六十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四章 兒童文學(xué)的文本特征第六十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 兒童文學(xué)的故事性第六十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、故事性與兒童閱讀故事性： 故事性是敘事性文學(xué)作品的重要特性之一，它是指文學(xué)作品中完整和生動(dòng)的故事情節(jié)所造成的敘事特質(zhì)。故事性的意義：吻合兒童閱讀需求心理。對(duì)于兒童來說，喜愛故事、熱衷于了解故事情節(jié)是其閱讀的天

23、性。兒童讀者的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，他們更喜歡環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來的故事，故事性強(qiáng)的作品對(duì)于他們來說更具有吸引力。 第七十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月故事性的構(gòu)成故事性是依憑故事元和敘事技巧的使用而實(shí)現(xiàn) 1.什么是故事元？故事元指敘事性文學(xué)作品的基本故事，也稱“故事核”。故事元的意義 ：第一 成作品的故事核心 ；第二，故事元能否演化出精彩的，富有吸引力的故事，關(guān)系到未來作品的成敗。 第七十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月(二)故事性的構(gòu)成 2、故事性的實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)相應(yīng)的敘事技巧：道具（矛盾體現(xiàn)物）的使用、懸念的設(shè)置、故事的完整、連貫、生動(dòng)、曲折。（1）故事中的矛盾體現(xiàn)物道具，

24、道具穿接全文，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展 七色花中的七色花（2）傳奇性與意外性林格倫長襪子皮皮人物形象的奇特性 木偶奇遇記中皮諾曹在鯨魚腹中與父親相遇 第七十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）完整連貫，生動(dòng)曲折 葛翠琳野葡萄三次波濤、三次遇險(xiǎn)、三次考驗(yàn) 采用“圓滿缺略補(bǔ)救”技巧（4）懸念和氣氛控制設(shè)懸念。 邱勛的三色圓珠筆在關(guān)于筆的去向 控制氣氛第七十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月故事性在不同文體中的具體體現(xiàn)1、兒歌、兒童詩用小小的情節(jié)來吸引兒童讀者的注意力 小蚱蜢 小蚱猛，學(xué)跳高/一跳跳上狗尾草/ 腿一彈，腳一蹺/哪個(gè)有我跳得高？/ 草一搖，摔一跤/頭上跌個(gè)大青包/

25、2、童話、兒童小說用故事性來加強(qiáng)人物形象的塑造 諾索夫的米什卡煮粥 3、寓言用故事性來荷載思想 第七十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月故事性構(gòu)成的常用方式：“三迭式”；稻草人 連環(huán)式結(jié)構(gòu)；木偶奇遇記 對(duì)立式結(jié)構(gòu) 大林和小林橫列式 縱列式誤會(huì)式 遞進(jìn)式設(shè)伏式第七十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)第七十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、兒童文學(xué)語言的形象性一是運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想； 如臺(tái)灣詩人林煥彰的日出：“早晨，/太陽是一個(gè)娃娃，/一睡醒就不停地/踢著藍(lán)被子，/很久很久，/才慢慢慢慢地，/露出一個(gè)/圓圓胖胖的/臉兒。 第

26、七十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二是突出語言的動(dòng)作感。動(dòng)作感強(qiáng)的文學(xué)語言能夠喚起兒童對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的注意，而且可以增加對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的理解。增強(qiáng)語言動(dòng)作感的方法是通過擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用。三是使語言呈現(xiàn)鮮明的色彩感。兒童文學(xué)實(shí)現(xiàn)色彩感的手段：摹狀、比喻、比擬、夸張、細(xì)描等富有色彩的語言詞匯。第七十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月“咕呱，咕呱”，塘里的青蛙，一聲連一聲地唱著，“知知”樹上的蟬不緊不慢地拉著弦，“喀嚓”一聲夏日的悶雷由遠(yuǎn)而近，從半空滾過來了，“嘩嘩”瓢潑大雨象炒豆似地撒在塘里。劉健平小說黑金石 第七十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月

27、三、兒童文學(xué)語言的簡潔性 四、兒童文學(xué)語言的音樂性 如嚴(yán)文井的四季的風(fēng)等。 五、兒童文學(xué)語言的敘述性 如海的女兒等。第八十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)語言的超前性指兒童文學(xué)作品的語言要稍稍超過兒童的實(shí)際接受能力 注意掌握超越的“度”，“適度”是“超前”原則。第八十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童文學(xué)語言的可接受性與超前性 兒童文學(xué)語言的可接受性1、首先指兒童文學(xué)的語言應(yīng)該為少年兒童能理解和接受，從兒童思維能力的發(fā)展情況，兒童的理解能力，以及兒童對(duì)語言掌握的情況出發(fā)。具體表現(xiàn)為 淺顯用詞不生澀， 簡潔語法關(guān)系簡單準(zhǔn)確狀物寫事用語準(zhǔn)確， 流暢沒有語病，

28、合乎語法規(guī)范明白如話兒童的口語化表述。2、其次指它比一般文學(xué)語言更具體，更形象，更生動(dòng)，更體現(xiàn)趣味性。第八十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 兒童文學(xué)的插圖第八十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一 、插圖在兒童文學(xué)中的地位以插圖幫助兒童從完全讀圖進(jìn)入到純文學(xué)的閱讀中，起到培養(yǎng)兒童閱讀興趣的作用；插圖具有對(duì)文本進(jìn)行形象化詮釋的意義；激發(fā)兒童讀者的想象力插圖以夸張、變形或幽默感呈現(xiàn)出作品的形象，渲染神奇的氣氛。有的插圖的內(nèi)涵已超出了作品的內(nèi)容，為讀者提供了想象的空間 第八十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、插圖的特征 插圖的特征2、依附性 1

29、、直觀性 4、藝術(shù)性 3、延伸性 第八十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、插圖的特征 直觀性以具體的畫面作用于讀者的視覺，這是插圖的本體特征。依附性插圖的內(nèi)容依附于文本的文字描述。延伸性插圖依附于文本又超越文本，既表現(xiàn)了作品的內(nèi)容，也拓展了作品的內(nèi)容。藝術(shù)性插圖屬于繪畫藝術(shù)，是繪畫藝術(shù)對(duì)文學(xué)的滲透。作為繪畫藝術(shù)，有其藝術(shù)性的要求，同時(shí)又要符合兒童的接受特點(diǎn) 第八十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月藝術(shù)性具體有幾方面的表現(xiàn)色彩。以多種手法處理色彩，（夸張的色彩反差、協(xié)調(diào)色，其中低幼作品鮮艷色彩占主要地位。輪廓。用色彩和線條表現(xiàn)出來的“形”多采用夸張事物的主要特征，

30、相應(yīng)簡化非主要特征畫出作品內(nèi)容涉及事物的輪廓。例：小尼古拉插圖比例。體現(xiàn)兒童的主觀要求 例：畫人頭大身子小構(gòu)圖。采用二度空間的構(gòu)圖方式。畫面上的事物大多呈現(xiàn)出水平垂直樣式，可以不需要運(yùn)用透視原理。第八十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）助讀功能 插圖是文字的說明和補(bǔ)充，是對(duì)文字的圖解。圖文并茂的兒童讀物符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使讀物內(nèi)容淺顯化、通俗化、直觀化。（二）再創(chuàng)造功能優(yōu)秀的插圖不僅顯示出插圖者對(duì)文字的理解和創(chuàng)造，而且還引導(dǎo)著讀者進(jìn)行新的創(chuàng)造活動(dòng)。如冰心的六一姊插圖。三、插圖的功能第八十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月課后練習(xí)題1、兒童文學(xué)故事性由哪些方

31、面構(gòu)成？常見的故事構(gòu)成方式有哪些？2、談?wù)劰适滦栽诓煌瑑和膶W(xué)體裁中的體現(xiàn)。3、結(jié)合作品的語言特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)兒童文學(xué)作品語言的兒童化的理解。4、插圖在兒童文學(xué)中的地位如何？說說兒童文學(xué)的插圖特征。第八十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五章 兒童詩歌 第九十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月比較下列作品，判斷文體特點(diǎn)： 小老鼠 小老鼠，吱吱吱，尖尖嘴巴圓圓眼，又偷東西又打洞，破壞糧食和房屋。小朋友不要怕，見了老鼠要消滅。 陽光陽光，在窗上爬著，陽光，在花上笑著，陽光，在溪上流著，陽光，在媽媽的眼睛里亮著。第九十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié)

32、兒歌 第九十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、兒歌的含義以低幼兒童為接受對(duì)象，用口語化的韻語唱誦的、淺顯易懂瑯瑯上口的短歌。第九十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兒歌具有口頭文學(xué)的特點(diǎn)，所以從句式看，不固定，有二七言不等，從分節(jié)看，有1 3節(jié)，兒歌的句式和分節(jié)便構(gòu)成了兒歌特殊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、兒歌的分節(jié)：一節(jié)式、兩節(jié)式、三節(jié)式2、兒歌的句式：具有27言不等的句式。第九十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒歌的審美特征1、語言淺顯，明白易懂2、篇幅短小，主題單純3、具體形象，具有稚拙美4、重音樂節(jié)奏，具音樂美。5、歌戲互補(bǔ)，具有游戲

33、性。 第九十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月語言淺顯，明白易懂 排排坐 排排坐，吃果果。 你一個(gè)，我一個(gè)。 弟弟睡著留一個(gè)第九十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月篇幅短小，主題單純 爬 爬臺(tái)階， 往上跑， 往上跑， 回頭瞧， 爸爸媽媽沒我高第九十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月具體形象，具有稚拙美。 大西瓜 金近 大西瓜， 圓又圓， 切開就變兩大碗。 你吃一大碗， 我吃一大碗， 留下空碗當(dāng)小船。第九十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月小猴滾樓梯 猴，猴， 上高樓， 一落腳， 踩著球， 嘰哩咕嚕滾下樓， 小猴爬起嘻嘻笑， 它說練練翻跟斗

34、。第九十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月重音樂節(jié)奏，具音樂美。 （1） 鮮明的節(jié)奏。由詩句的停頓構(gòu)成明顯的節(jié)拍。 三字句為兩拍，五字句為三拍，七字句為四拍。 小黃狗，汪汪叫， 嚇了妹妹一大跳， 妹妹轉(zhuǎn)身回來看， 原來哥哥學(xué)狗叫。 第一百張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（2） 音韻和諧，好記易誦 矮矮的鴨子 謝武彰 一排鴨子，個(gè)子矮矮。 走起路來，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太陽曬曬， 伸長脖子，吃吃青菜。 一排鴨子，個(gè)子矮矮。 走起路來，屁股歪歪。 第一百零一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月歌戲互補(bǔ)，具有游戲性。 例：迷語歌猜迷； 數(shù)數(shù)歌玩中識(shí)數(shù) 踢鍵子歌

35、輔助踢鍵子 第一百零二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月數(shù)數(shù)歌 1象鉛筆細(xì)長條，2象鴨子水上漂， 3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)飄， 5象秤鉤來賣菜，6象豆芽咧嘴笑， 7象鐮刀割青草，8象麻花擰一遭， 9象勺子能吃飯，0象雞蛋做蛋糕。第一百零三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、兒歌的特殊形式兒歌的特殊形式1、搖籃曲2、問答歌3、連鎖調(diào)4、顛倒歌5、數(shù)數(shù)歌6、繞口令7、時(shí)序歌第一百零四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月人咬狗 東西街，南北走 出門看見人咬狗 揀起狗來打磚頭 又怕磚頭咬了手 （詼諧 幽默 夸張）第一百零五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022

36、年6月兒歌的創(chuàng)作第一百零六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1、貼近幼兒生活，貴在率真自然怎么來？抱著來。怎么來，背著來。騎在爸爸肩上來。坐在媽媽車上來。牽著奶奶手兒來。挺著胸膛自己走著來。（張繼樓）第一百零七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩來寫要注重口語化 雪老頭， 做年糕， 磨了粉， 往下倒， 倒在地上， 大家都不要。（金近）第一百零八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月要有音樂性節(jié)奏、押韻，重章、疊句、疊詞 小金魚 最貪玩， 一會(huì)兒撞荷葉， 一會(huì)兒搖蓮桿， 玩得忘了寫字， 玩得忘了吃飯，媽媽來考它， “幾加幾，等于

37、三？” 它嘴一張： 吐出一串“大鴨蛋”第一百零九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月小金魚 小金魚 最貪玩， 一會(huì)兒撞撞荷葉， 一會(huì)兒搖搖蓮桿， 玩得忘了寫字， 玩得忘了吃飯， 媽媽考考它， “幾加幾，等于三？” 它嘴一張： 吐出一個(gè)圓蛋蛋第一百一十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月3、變化視角，避免雷同，突出“趣”太陽和月亮 太陽月亮倆娃娃 打開媽媽化妝匣， 太陽拿起胭脂抹， 月亮拿起香粉擦， 抹呀抹，擦呀擦， 太陽抹成紅臉蛋， 月亮擦成白臉巴。（吳昌烈）第一百一十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月鬧了一點(diǎn)小矛盾，就東躲西藏不見面。一個(gè)在晚上耍，一個(gè)在白天

38、玩。太陽，你認(rèn)個(gè)錯(cuò)，月亮，你也道個(gè)歉。他們聽了我的話，紅著臉兒見了面。不信你請(qǐng)看，早晨，晴朗的天邊。（戚萬凱）第一百一十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月太陽哥哥要下山，忙叫妹妹來接班。月亮妹妹羞答答，躲在簾里巧打扮，巧打扮，怕露臉，邀來星星作伙伴，哥哥見了笑瞇瞇，挑起燈籠就下山，太陽哥哥慢點(diǎn)走，請(qǐng)到我家吃晚飯。（鄒景高）第一百一十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀欣賞兒歌的方法聯(lián)系生活實(shí)際讀懂兒歌發(fā)揮想象訓(xùn)練語感朗讀第一百一十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 兒童詩第一百一十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一百一十六張，

39、PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、兒童詩的特點(diǎn) 單純的情感抒寫兒童眼中的世界，表現(xiàn)兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。月光幻想曲 月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮/我口渴了/ 想舀一杯月光喝/讓肚子里藏著嫦娥的微笑 月光躺在院子里發(fā)亮/我的口袋破了/ 想剪一片月光來補(bǔ)衣裳/ 讓口袋里裝滿著桂樹的花香。 （杜榮琛)第一百一十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月花園里 花園里， 有花朵，有樹木， 還有青草地。 花園里， 小蟲跳，小鳥飛， 還有淡淡的香味。 （謝武彰）第一百一十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月體現(xiàn)兒童特有的趣味和情調(diào) 夏日雨景 雷公公開著夏天的灑水車/轟隆隆地從天空駛過/洗亮了

40、田野上所有的小溪/還有老橡樹上的每片綠葉/蒲公英伸開金色的小巴掌/一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍/蘑菇們也從泥土里醒來了/白色的小帽兒上頂著草葉。 (徐魯）第一百一十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月拖地板幫媽媽拖地板，是我們最高興的時(shí)候，姐姐灑水，我在灑過水的地板上玩耍，像在沙灘上走來走去，留下很多腳印，像留下很多魚然后，我很起勁地拖地板從頭到尾，像捕魚一樣一網(wǎng)打盡。 （林奐彰）第一百二十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月秋風(fēng)娃娃秋風(fēng)娃娃可真夠淘氣，悄悄鉆進(jìn)樹林里。它跟那樹葉親親嘴，那綠葉兒變了，變成了一枚枚金幣。它把那金幣搖落一地，然后又輕輕地把它拋起；瞧，滿天飛起了金

41、色的蝴蝶一只，一只，多么美麗。 （王宜振）第一百二十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月活潑、生動(dòng)的想象塑造鮮明、充滿動(dòng)感的形象 陽光陽光，在窗上爬著，陽光，在花上笑著，陽光，在溪上流著，陽光，在媽媽的眼睛里亮著。第一百二十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月小袋鼠小袋鼠，小袋鼠，蹦蹦跳跳上學(xué)校。小袋鼠，告訴我，上學(xué)怎么沒書包。小袋鼠，咪咪笑，拍拍肚皮叫我瞧，前面這只皮口袋，就是我的大書包。第一百二十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月雷將軍雷將軍生氣了，在天上大步走動(dòng)，把云做的地板，踩得轟隆轟隆直響。第一百二十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6

42、月媽媽的額頭媽媽的額頭，又多了幾條皺紋。那是歲月，沖出的小河。我就像一條小魚，在媽媽滾滿汗珠的額紋里，暢游著 （ 羅琳）第一百二十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月小鹿 花的影，葉的影，給你披一件斑斕的彩衣。 你站在那兒，和無邊的樹林，融合在一起。 然而你還象一株飛跑的樹，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進(jìn)密密的大森林里。 一會(huì)兒和這棵樹，一會(huì)兒和那棵樹，交談著春天的消息 （金波）第一百二十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自然、明快的韻律獨(dú)特的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、精煉；流暢、優(yōu)美，情趣與情感相交融；詩歌語言具有鮮明的音響效果 。 搖籃 天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)小小船兒當(dāng)搖籃海是家，浪做

43、伴，白帆帶我到處玩。 （劉繞民） 第一百二十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）從表現(xiàn)手法分 敘事詩 抒情詩（二）從內(nèi)容分 生活詩 自然詩二、兒童詩的分類第一百二十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一百二十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、兒歌、兒童詩異同目的不同。兒童詩的目的在寫意，抒情，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的意義；兒歌有很強(qiáng)的功利性，強(qiáng)調(diào)外在的功能 2審美風(fēng)格不同。兒歌在語言運(yùn)用上講究順口自然，有“俗”味，童詩的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”第一百三十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月3、音樂美的表現(xiàn)方式不同。 兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮

44、明的外在形式上的音樂感，形式比較整齊（有相對(duì)穩(wěn)定的音步，相對(duì)穩(wěn)定的句式，相對(duì)穩(wěn)定的韻腳）。兒童詩更少拘束，更自由，音樂美體現(xiàn)在詩意的傳達(dá)中。 第一百三十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀欣賞兒童詩的方法朗讀體會(huì)聲韻節(jié)奏充分把握和理解詩歌的形象 善于張開聯(lián)想與想象的翅膀抓住意象，反復(fù)體味，體會(huì)意境分析修辭手法詩眼點(diǎn)睛之筆第一百三十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月大海睡了風(fēng)兒不鬧了浪兒不笑了深夜里大海睡著了她抱著明月她背著星星那輕輕的潮聲是她熟睡的鼾聲第一百三十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童詩創(chuàng)作原則健康積極的主題多樣的題材充沛的感情濃郁的兒

45、童情趣。鮮明的形象性優(yōu)美的語言和和諧的旋律第一百三十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童詩歌創(chuàng)作方法比喻法暗喻法排比法擬人法摹聲法假設(shè)法夸張法疑問法對(duì)話法第一百三十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童詩寫作格式平頭分行分小節(jié)標(biāo)點(diǎn)押韻第一百三十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月作家作品圣野 神奇的窗子任溶溶 爸爸的老師沒頭腦和不高興天才的雜技演員魯兵小豬奴尼老虎外婆十二生肖歌金波 小鹿謝武彰 春第一百三十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月課后思考題1、兒歌在藝術(shù)上有何特點(diǎn)？兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式有哪些？2、何謂兒童詩？兒童詩的特征主要有哪些

46、？3、分析兒歌與兒童詩的異同。4、說說如何在小學(xué)教育中進(jìn)行童詩教育？第一百三十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第五章 童話 寓言第一百三十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 童話 第一百四十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一、童話的起源和發(fā)展（一）童話的起源“演變說”，認(rèn)為童話是由神話演變而來，包括神話中心說和傳說中心說，即按照“神話傳說童話”的軌跡發(fā)展。（神話表現(xiàn)人們對(duì)神的膜拜，傳說表現(xiàn)人們對(duì)英雄的膜拜，“包容說”，神話中有部分適合兒童閱讀的童話；傳說中有部分適合兒童閱讀的童話，神話與傳說兩種口傳文學(xué)相互包容童話。“外來說”，有人認(rèn)為童話起源

47、于印度，（依據(jù)是五卷書），有人認(rèn)為童話是清末從日本引進(jìn)。第一百四十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月童話的起源和發(fā)展（二）童話的歷史演變神話（原始初民的口頭創(chuàng)作）民間童話現(xiàn)代童話（創(chuàng)作童話）。傳統(tǒng)童話：主要指民間童話，包括純粹在民間流行的童話故事如田螺姑娘也包括經(jīng)過作家復(fù)述加工過的如格林童話現(xiàn)代童話：主要指創(chuàng)作童話，也叫文學(xué)童話或藝術(shù)童話。指成人自覺為兒童創(chuàng)作的童話。其跨越單一的幻想世界，將現(xiàn)實(shí)與想象融為一體。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的標(biāo)志是安徒生的童話作品 第一百四十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、童話的特征基本特征幻想 童話作品所創(chuàng)造的藝術(shù)對(duì)象在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，是作

48、者的一種假定和設(shè)想?；孟氡愠蔀橥挼囊粋€(gè)最為顯著的特征羅大里不想長大的羅泰莎 李其美鳥樹童話通過幻想曲折反映現(xiàn)實(shí)第一百四十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征1、模式化。表現(xiàn)在開頭結(jié)尾模式化，故事類型模式化、情節(jié)結(jié)構(gòu)模式化三個(gè)方面。2、表現(xiàn)傳統(tǒng)的主題懲惡揚(yáng)善，惡有惡報(bào)，善有善報(bào)的傳統(tǒng)主題。往往采取極端和對(duì)立的模式來表現(xiàn)善與惡間的斗爭，最終傳達(dá)楊善抑惡的主題 3、人物性格類型化第一百四十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）現(xiàn)代童話的特征1、日常生活進(jìn)入幻想世界愛麗絲漫游奇境記2、藝術(shù)地表現(xiàn)兒童幻想中的世界 小飛人卡爾松 2、表達(dá)成人的童年夢想

49、。成人能夠在童話中尋找自己的童年巴里的彼得.潘 3、創(chuàng)建多樣化，個(gè)性化的文本形式。雙線結(jié)構(gòu)：現(xiàn)實(shí)與夢幻交替哈利 波特、寶葫蘆的秘密第一百四十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月彼得潘是英國著名作家杰姆巴里18601937）的童話劇和童話故事，出版于1904年。 彼得潘是巴里最著名的一部童話劇。巴里遷居倫敦后，住在肯辛頓公園附近，每天上下班都見一群孩子在草地上玩耍。他們用樹枝蓋小屋，用泥土做點(diǎn)心，扮演童話中的種種角色。巴里被他們的游戲吸引，也加入到其中。這些孩子一個(gè)個(gè)都成了這位作家故事中的人物，那個(gè)最活躍的男孩彼得，便化作了他童話的主人公。 第一百四十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作

50、于2022年6月 “你見過那幅畫嗎，姥姥，有那小姑娘在上面的？” “見得多了，”我的姥姥說，“更奇怪的是，小索爾維格在畫上老是變換位置。一天她在農(nóng)舍里，可以看到她露出臉從窗口往外看。另一天她在畫的左邊，抱著一只鴨子?！?“你看見過她在畫里動(dòng)嗎，姥姥？” “沒有人見過。無論她在哪里，是在外面喂鴨子還是從窗口往外看，她都是不動(dòng)的，就是個(gè)油畫人像。太奇怪了，”我姥姥說，“實(shí)在奇怪。但最奇怪的是，她在畫里會(huì)隨著時(shí)間長大。十年后她從小姑娘變成了大姑娘。三十年后她到了中年。到事情發(fā)生五十四年后，她從畫上一下子消失了?！钡谝话偎氖邚?，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月(三)、傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話的區(qū)

51、別：傳統(tǒng)童話的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容具有模式化的特點(diǎn)，現(xiàn)代童話呈現(xiàn)自由的，多線索的結(jié)構(gòu)形式。傳統(tǒng)童話的人特是類型化的，現(xiàn)代童話中的人物主人公一般是孩子，且突出個(gè)性化。傳統(tǒng)童話的敘述方式和對(duì)話是模式化的，現(xiàn)代童話的語言和風(fēng)格有了轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)童話敘述和語言的模式化。第一百四十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、實(shí)現(xiàn)童話幻想性的主要表現(xiàn)手法（一）擬人（來源于人類童年時(shí)代的泛靈觀念動(dòng)植物擬人 器物、無生命物擬人 物性與人性的和諧統(tǒng)一 （稻草人 ）第一百四十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)現(xiàn)童話幻想性的主要表現(xiàn)手法（二）夸張形象的夸張。拇指姑娘、大林和小林長腿七和短腿八情節(jié)的夸

52、張，包括細(xì)節(jié)的夸張牛蛙牛蛙快快笑環(huán)境的夸張。格列弗游記童話夸張的作用：在于創(chuàng)造童話世界；加強(qiáng)人物性格和事件的鮮明性；增強(qiáng)幽默感，使故事新奇有趣 第一百五十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)現(xiàn)童話幻想性的主要表現(xiàn)手法（三）顛倒，顛倒就是有意識(shí)地違反既定的現(xiàn)實(shí)邏輯關(guān)系。童話中的顛倒世界正與兒童思維中的邏輯特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。從作家的角度看，顛倒是童話作家開掘深刻童話主題的，折射式反映生活并表達(dá)作家的對(duì)生活的評(píng)價(jià)與判斷的有效手段。從閱讀的角度看，童話的顛倒能夠滿足兒童釋放心理，構(gòu)成童話特有的趣味 第一百五十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)現(xiàn)童話幻想性的主要表現(xiàn)手法（四）象征第

53、一：借動(dòng)植物，無生命物或某種概念象征某種人的性格和特征，或某類人物或事物的某種特征。列那狐傳奇第二：借童話情節(jié)象征深刻事理。海的女兒 第三：通過帶有象征性的童話形象，確切地概括人的特征和人與人之間的社會(huì)關(guān)系。大林和小林 第一百五十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)踐訓(xùn)練賞析童話去年的樹1、使用了哪些表現(xiàn)手法2、最讓你感動(dòng)的是什么第一百五十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、童話的形象類型超人體童話形象外貌與常人不同；有常人無法企及的本領(lǐng)和法術(shù) 與周圍的關(guān)系和常人不同 擬人體童話形象 常人體童話形象常人表現(xiàn)出超人的神力；常人與超自然物，超自然世界發(fā)生關(guān)系而進(jìn)入超常

54、情景中；常人呈現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)完全對(duì)應(yīng)的人，無超常之處 第一百五十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月五、童話的欣賞（一）緊扣童話的幻想特征，理解童話構(gòu)筑和展示的幻想世界、童話意境（朗讀、補(bǔ)白、表演等）（二）抓住童話形象，把握童話形象的個(gè)性特征及所蘊(yùn)含的社會(huì)意義（三）品味作家富有個(gè)性的語言第一百五十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月皮諾曹形象有著真實(shí)的小孩所具有的優(yōu)缺點(diǎn)的擬人體童話典型天真可愛、善良重義、真誠重情；淘氣、輕信、貪玩、任性梅子函：我并不把皮諾曹看成一個(gè)壞孩子，而是更愿意把他當(dāng)成一個(gè)通常的小孩子，他的缺點(diǎn)和迷誤，更多的可以看做是來自他不成熟的內(nèi)容和童性，尤其是引誘

55、他的“蠟燭心”之類，其實(shí)就是兒童本身的某一面，是本心的一面在引誘本心的另一面。因?yàn)槊總€(gè)孩子都可以在皮諾曹身上看見自己，皮諾曹也就成了他們每一個(gè)的朋友第一百五十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月安徒生：詩意風(fēng)格宮殿外面有一個(gè)很大的花園,里面生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木;樹上的果子亮得像黃,花兒開得像燃燒著的火,花和葉子在不停地?fù)u動(dòng)。地上全是最細(xì)的砂子,但是藍(lán)得像硫磺發(fā)出的火焰。在那兒,處處都耀著一種奇異的藍(lán)色光彩。當(dāng)海水沉靜的時(shí)候,你可瞥見太陽:它像一朵紫色的花,從它的花萼射出各種色彩的光。 海的女兒第一百五十七張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月楊冶軍：語言富有動(dòng)作性和

56、音樂性它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！磅搿碧隽诵‰u，“唰”跳出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長脖子。小雞和小鴨一起抓住了小鵝的長脖子，“嗨喲，嗨喲”拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍?cè)珘罕饬恕?會(huì)滾的汽車 第一百五十八張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月六、童話創(chuàng)編（一）童話創(chuàng)作1幻想和現(xiàn)實(shí)的合理組合2幻想要符合童話邏輯3要努力塑造鮮明獨(dú)特的人物形象 4童話情節(jié)的喜劇色彩5童話的時(shí)代性第一百五十九張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）童話的改編1主題單純明確。列那狐的故事改編成單一主題 2脈絡(luò)清晰。3、充滿動(dòng)作性、色彩感的幼兒情

57、趣 3語言生動(dòng)淺而有味，活潑生動(dòng)第一百六十張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月科洛迪及其木偶奇遇記 孫建江 意大利兒童文學(xué)概述（湖南少兒出版社）、韋葦世界童話史（福建教育出版社）、日本兒童文學(xué)學(xué)會(huì)編，朗櫻、方克譯世界兒童文學(xué)概論小木偶皮諾喬是一個(gè)什么樣的形象應(yīng)該如何來認(rèn)識(shí)皮諾曹的“奇遇”與他最終變成一個(gè)真正的小孩子這一結(jié)局的意味？ 作為一篇現(xiàn)代童話，木偶奇遇記從哪方面體現(xiàn)了現(xiàn)代童話最顯著的特征？ 第一百六十一張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 如何認(rèn)識(shí)皮諾曹的“奇遇”與他最終變成一個(gè)真正的小孩子這一結(jié)局的意味皮諾曹醉心于玩，不愿意去上學(xué)讀書，而玩的結(jié)果就是一次次的奇遇，這

58、些奇遇更準(zhǔn)確的說是一次次的“遇難”，對(duì)皮諾曹而言直白的訓(xùn)導(dǎo)和規(guī)勸不起作用，只有這些“遇難”才讓他傷心和悔悟，皮諾曹在經(jīng)歷了這些殘酷的現(xiàn)實(shí)后終于感悟到生活的真諦，真正懂得了一個(gè)真正的人一個(gè)真正的小孩是應(yīng)該上學(xué)的，是應(yīng)該聽大人的話的。因而他的一次次的奇遇與他變成一個(gè)真正的小孩是有著因果關(guān)系的。是屬于教育童話但并非以說教來實(shí)現(xiàn)教育的目的，而是讓人物自身經(jīng)歷感受去體現(xiàn)，從而突破了教育童話訓(xùn)導(dǎo)式模式，實(shí)現(xiàn)娛樂性與教育性，啟迪性與愉悅性的完美結(jié)合亞米契斯愛的教育第一百六十二張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月木偶奇遇記體現(xiàn)了現(xiàn)代童話最顯著的特征：童話性、歡快的幻想和真切的現(xiàn)實(shí)世界的結(jié)合所有角色大

59、都是當(dāng)時(shí)特定社會(huì)特定群體的形象所有景物都為讀者熟悉，是幻想的現(xiàn)實(shí)第一百六十三張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月木偶奇遇記中的童話世界與安徒生的豌豆公主卡洛爾的愛麗絲漫游奇境記在人物生活環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境等方面有什么不同？童話走向平民1、在人物形象的塑造上實(shí)現(xiàn)了人物的平民化。2、在藝術(shù)表現(xiàn)方式的運(yùn)用上，采用了民間童話故事、假面具、木偶戲等老百姓喜聞樂見的民間傳統(tǒng)形式。第一百六十四張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月格林兄弟的兒童和家庭童話集（一）格林童話的思想內(nèi)容集中于表現(xiàn)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。歌頌真善美。灰姑娘、勇敢的小裁縫、白雪公主 （二）格林童話的語言特色淳樸、粗獷、幽默、

60、具有民間色彩和韻味是格林童話的總體語言風(fēng)格 貓和老鼠做朋友 第一百六十五張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對(duì)格林童話的評(píng)價(jià)海涅評(píng)價(jià)格林童話：“對(duì)歐洲民間故事的保存和流傳產(chǎn)生了積極的影響”。 格林童話是由民間童話走向文學(xué)童話的橋梁 極少地融入了宣揚(yáng)輪回報(bào)應(yīng)的思想，宣傳宗教力量作用 安徒生第一百六十六張，PPT共二百八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月安徒生的創(chuàng)作道路第一階段（18351845）作品的內(nèi)容大致包括：A 贊美純潔美好的心靈；B 贊揚(yáng)善良、天真、的天性；C 諷刺上流社會(huì)中反面人物的愚蠢、專橫、奢侈等行為，體現(xiàn)出樂觀、振奮、對(duì)未來充滿信心的精神 此時(shí)期最有代表性的是丑小鴨 第一百六