《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》第五章考點(diǎn)手冊(cè)

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織第五章 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織考點(diǎn)17區(qū)域活動(dòng)概述（二級(jí)考點(diǎn)，選擇、名詞）1.【區(qū)域活動(dòng)】是指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素。2.區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)：1.自主性；2.個(gè)性化；3.以間接指導(dǎo)為主。3.【探索性區(qū)域】主要是對(duì)實(shí)物的操作活動(dòng)，其目的偏重于發(fā)展幼兒對(duì)客觀世界及未知事物的好奇心和動(dòng)于操作的意愿、行為與能力。4【表現(xiàn)性區(qū)域】是指幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下，利用區(qū)域中的各種材料，進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)活動(dòng)的區(qū)域類(lèi)型。5.常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)性區(qū)域包括固定器械區(qū)、可移動(dòng)器材區(qū)和自然游戲區(qū)。6.幼兒園區(qū)域活動(dòng)也稱(chēng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，是幼兒園

2、常見(jiàn)的教育活動(dòng)之一。7.探索性區(qū)域主要包括生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)、種養(yǎng)區(qū)。8.常見(jiàn)的表現(xiàn)區(qū)域包括角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)?？键c(diǎn)18確定區(qū)域種類(lèi)（三級(jí)考點(diǎn)，選擇、簡(jiǎn)答）1.區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是對(duì)區(qū)域的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，可主要分為確定區(qū)域種類(lèi)、規(guī)劃區(qū)域布局、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、制定區(qū)域規(guī)則四個(gè)方面。2.確定區(qū)域的基本原則（1）全面性原則；（2）活動(dòng)性原則；（3）生活化原則；（4）動(dòng)態(tài)化原則；（5）效益性原則。3.活動(dòng)性原則：有的幼兒園開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)室”，里面陳設(shè)著中國(guó)古式家具、名著典籍和經(jīng)典畫(huà)作等，在這樣的區(qū)域中幼兒沒(méi)有參與操作的可能，無(wú)法實(shí)現(xiàn)和環(huán)境的相互作用，因此，它不是好的區(qū)域。4.效益性原則

3、是指所開(kāi)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量要充足，能夠滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需求，但又不能造成閑置和浪費(fèi)，要為區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造最大效益。5.如何貫徹動(dòng)態(tài)化原則（1）根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)調(diào)整區(qū)域；（2）根據(jù)幼兒的興趣與需要調(diào)整區(qū)域；（3）根據(jù)正在開(kāi)展的主題調(diào)整區(qū)域；（4）根據(jù)季節(jié)環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域；（5）根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域?？键c(diǎn)19規(guī)劃區(qū)域布局、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、制訂區(qū)域規(guī)則（二級(jí)考點(diǎn)，選擇、簡(jiǎn)答）1.區(qū)域材料投放一般要注意的問(wèn)題：材料的安全性；材料的豐富性；材料的層次性；材料的可探索性、材料的易得性。2.利用區(qū)域背景提示幼兒進(jìn)行自我教育。3.制定區(qū)域規(guī)則需注意以下問(wèn)題（1）規(guī)則的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；

4、（2）規(guī)則應(yīng)具有可操作性；（3）要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則制定。4.規(guī)劃區(qū)域布局要遵循哪些基本要求（1）界限分明；（2）動(dòng)靜分開(kāi)；（3）開(kāi)放適度；（4）相鄰相近；（5）保障安全；（6）巧妙拓展。5.區(qū)域材料的投放要注意的問(wèn)題（1）材料的安全性；（2）材料的豐富性；（3）材料的層次性；（4）材料的可探索性；（5）材料的易得性?？键c(diǎn)20區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)始和展開(kāi)（一級(jí)考點(diǎn)，選擇、簡(jiǎn)答、論述、案例分析）1.【記錄法】：教師通過(guò)觀察幼兒的活動(dòng)記錄來(lái)了解他們參加活動(dòng)的情況，而這些記錄能夠明確的表現(xiàn)活動(dòng)的進(jìn)程。2.區(qū)域活動(dòng)觀察與評(píng)估的內(nèi)容一、對(duì)區(qū)域設(shè)置情況的觀察與評(píng)估（1）各活動(dòng)區(qū)的使用頻率，以了解目前設(shè)置是否

5、符合孩子的興趣和需要（2）活動(dòng)材料的數(shù)量和難易程度，以考慮材料更換問(wèn)題。(3)幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系。(4)安全問(wèn)題與環(huán)境的關(guān)系。二、對(duì)幼兒活動(dòng)狀況的觀察與評(píng)估（1）幼兒的興趣；（2）活動(dòng)參與情況；（3）社會(huì)交往水平；（4）認(rèn)知發(fā)展水平；（5）遵守規(guī)則情況。2.教師是否介入幼兒活動(dòng)，可以將活動(dòng)指導(dǎo)分為介入式指導(dǎo)和非介入式指導(dǎo)一、介入式指導(dǎo)（1）平行介入式指導(dǎo)：指教師在空間上接近被指導(dǎo)幼兒，用該幼兒所使用的材料進(jìn)行相同或相近的活動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)示范引導(dǎo)或暗示幼兒。（2）交叉介入式指導(dǎo)：指教師以活動(dòng)參與者的身份進(jìn)入活動(dòng)情境，通過(guò)參與幼兒活動(dòng)，借助角色互動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。（3）垂直介入式指導(dǎo)：指教師以老師的身份直接干預(yù)幼兒的活動(dòng)。有兩種情況一般可使用垂直介入式指導(dǎo)，一種情況是教師通過(guò)提問(wèn)、建議等指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。二、非介入式指導(dǎo)（1）經(jīng)驗(yàn)支持；（2）材料支持；（3）時(shí)間支持；（4）空間支持；（5）同伴支持；（6）心理支持；（7）技能支持?？键c(diǎn)21區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束（二級(jí)考點(diǎn)，簡(jiǎn)答）1.區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束包括兩項(xiàng)內(nèi)容，收拾整理和回顧評(píng)價(jià)。2.收拾整理環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，教師應(yīng)注意（1）事先提醒；（2）全體參與；（3）分工合作；（4）教會(huì)方法；（5）事后激勵(lì)。3.組