部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)課件教學(xué)

1、黃 河 頌 Back 有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗誦詩(shī)歌，提高朗讀詩(shī)歌的能力。 2、理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。 澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）lnpngpipdinbzhuzhng 讀 準(zhǔn) 下 面 加 橫 線(xiàn) 的 字 音： 一、讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。 二、有感情的朗誦，讀出氣勢(shì)， 讀出詩(shī) 人要表達(dá)的感情。 朗 讀 課 文 凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。 朱熹 問(wèn) 題 探 究1

2、. 本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2. 全詩(shī)分為哪兩大部分？朗誦詞可以看作是 一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 答：第一部分是朗誦詞（序曲） 第二部分是歌詞（主體） 第一節(jié)(朗誦詞)： 主要內(nèi)容：了解黃河精神偉大堅(jiān)強(qiáng) 作用：引出下文的頌歌。呼 告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話(huà)。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。3. 歌詞的主體部分主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段。如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？4. “頌黃河”這一環(huán)節(jié)有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”。這個(gè)標(biāo)志把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？ 注：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，進(jìn)行賞析（小組合作）。反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的作用： 運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，把頌黃河分成三個(gè)層次，由實(shí)到虛，分別歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)、贊頌之情。5. 詩(shī)人贊頌黃河的目的是什么？請(qǐng)從文中找出來(lái)。知識(shí)拓展： 新時(shí)期我們是否還需要這種黃河精神？你看到過(guò)或感受到這種黃河精神了嗎？