部編版九年級語文上冊《智取生辰綱》教學(xué)課件教學(xué)

1、智取生辰綱1語文九年級上冊第六單元第22課 教學(xué)過程2導(dǎo)入：了解楊志知識講解：分析楊志的性格課堂練習(xí)：楊志失敗的原因小節(jié)：主題天時地利人和了解青面獸楊志壹貳叁 楊老令公楊家將的后代，本是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻船畏罪逃避。 一心想到東京找個官做，不料花光了身上的錢，只好去買祖?zhèn)鲗毜?，卻與潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。 為梁中書護送生辰綱去東京又被吳用等人所劫。無奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。分析人物形象的方法：外貌描寫 語言描寫動作描寫 心理描寫 楊志是個有智慧的人嗎？找出能體現(xiàn)楊志智慧這一特征的語句，思考用

2、了什么描寫方法？楊志的智 楊志帶上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。 楊志卻要辰牌起身，申時便歇天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息，楊志趕著催促要行輕則痛罵，重則藤條鞭打，逼趕要行。 都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，楊志拿著藤條打?qū)?，喝到：“快走！教你早歇?！彼南吕餆o半點云彩，其時那熱不可當(dāng)。（智藏行蹤） （智變時間） （智變路徑） 外貌描寫動作描寫動作描寫、語言描寫知識講解難點突破 從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費苦心的。楊志的性格特點？精明謹慎多智 為什么如此一個精明、謹慎、多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運

3、？哪些句子為楊志的失敗埋下伏筆？運用了什么描寫方法？ 楊志道：“你這般說話，卻是放屁，前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？” 兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人”。語言描寫 說明虞候內(nèi)心對楊志充滿不滿側(cè)面描寫 楊志道：“都管，你須是城市里人，生長在相府里，哪里知道路途上千難萬難?！崩隙脊艿溃骸八拇?、兩廣也曾去來，不曾見你這般賣弄?！睏钪镜溃骸叭缃耥毑槐忍綍r節(jié)?！?老都管道：“你說這話該剜口割舌，今日天下怎地不太平？” 語言描寫 說明老都管對楊志的做法很不滿，很氣惱側(cè)面描寫 我們不幸做了軍健、都是一般父母皮肉，我們直恁地苦、側(cè)面描寫說明軍健對楊志有

4、所怨悵楊志的性格缺陷急功近利 粗暴蠻橫因為天外有天，人外有人 楊志輸智，吳用有用合作探究1六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？2為什么吳用安排這樣的時間和地點來取生辰綱呢？3在“天時、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，用計謀“智取生辰綱”的呢？吳用之智1六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？ 不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來鉆。吳用之智2為什么吳用安排這樣的時間和地點來取生辰綱呢？(1)六月初四正午，天氣十分炎熱，為松樹林休息和白勝賣酒做好準(zhǔn)備?？?/p>

5、以看出，這個時間是精心挑選的，可以說是智用天時。(2)山岡來掩護，松樹林既可誘敵休息又可模糊敵人的視線，為下文取藥、下藥做好了準(zhǔn)備。可以看出，這個地點也是精心挑選的，可以說是智用地利。吳用之智3在“天時、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，用計謀“智取生辰綱”的呢？(1)扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心。 (2)晁蓋、吳用等人的戲演得好。佯爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。(3)巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸天時地利人和 現(xiàn)在老師帶你們穿越到書中那年，那時，那地。你們是愿意幫助吳用更精彩的“智”取生辰綱，還是愿意幫助楊志守住生辰綱呢？ 拓展延伸課堂小結(jié) 本文通過對楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹慎、蠻橫急躁的性格特征，形