淺談新賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究

1、淺談新賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究摘要：職業(yè)教育在我國(guó)有著重要的教育地位，它的發(fā)展直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展和國(guó)際地位。本文將以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，圍繞改革創(chuàng)新這一話題進(jìn)行探討研究，分析了改革創(chuàng)新賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義。關(guān)鍵詞：改革創(chuàng)新；職業(yè)教育；高質(zhì)量發(fā)展改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的必要手段。通過(guò)改革創(chuàng)新，學(xué)校、教師和學(xué)生這三方面會(huì)有新的相互認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的高效教學(xué)模式，更好地對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行未來(lái)教育規(guī)劃，也讓職業(yè)教育更貼近時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)和國(guó)家需求，為職業(yè)教育賦能。從整體上來(lái)看，職業(yè)教育的改革創(chuàng)新可以從教學(xué)模式的改良、校企合作模式的強(qiáng)化、教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相融合等幾個(gè)方面考慮進(jìn)行，為職業(yè)教育的

2、高質(zhì)量發(fā)展提供有利條件。一、改革創(chuàng)新賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義（一）使職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生更適合時(shí)代需求通過(guò)改革創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生更多興趣。職業(yè)教育本來(lái)就是偏向?qū)嵺`技能訓(xùn)練的教學(xué)理念，但許多學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解程度不高，并不清楚所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際工作應(yīng)用，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)本專業(yè)的積極性。通過(guò)改革創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)模式的更改，滲透給學(xué)生更多關(guān)于本專業(yè)以及所學(xué)內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)了解，學(xué)生的興趣也就由此產(chǎn)生。改善職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，使其適應(yīng)時(shí)代需求，讓學(xué)生能學(xué)有所成、學(xué)以致用。許多應(yīng)用老舊教學(xué)模式的學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，主要原因是教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。老舊的教學(xué)

3、模式是根據(jù)過(guò)去的時(shí)代需求進(jìn)行創(chuàng)建的，許多知識(shí)體系甚至都沒(méi)有更新深化，造成學(xué)生的專業(yè)技能薄弱，根本無(wú)法解決現(xiàn)在的一些企業(yè)實(shí)際問(wèn)題。正是有了教育改革創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)教育的教育模式融入了新時(shí)代的發(fā)展理念，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也有效為企業(yè)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)提供有利條件1。同時(shí)，隨著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的推廣，讓我們看到了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量提升的積極作用。我們倡導(dǎo)的改革創(chuàng)新職業(yè)教育質(zhì)量，可以從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)始，打破職業(yè)教育質(zhì)量天花板，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，豐富職業(yè)教育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主，使職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量得到突破，更好地推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革

4、工作的進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的構(gòu)建，一方面可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生更多創(chuàng)造和發(fā)展的機(jī)會(huì)；另一方面突出以學(xué)生為主的教學(xué)原則，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地推動(dòng)我國(guó)職業(yè)院校改革創(chuàng)新工作的進(jìn)行，使高職院校教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。（二）為國(guó)家未來(lái)建設(shè)打下基礎(chǔ)職業(yè)教育本來(lái)就與國(guó)家的未來(lái)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，從教育部出臺(tái)的有關(guān)職業(yè)教育的相關(guān)文件也可以看出，職業(yè)教育的未來(lái)規(guī)劃已經(jīng)與我國(guó)的未來(lái)建設(shè)相銜接。職業(yè)教育按照國(guó)家的發(fā)展需要培養(yǎng)出相關(guān)領(lǐng)域的大量技術(shù)型人才，進(jìn)而幫助國(guó)家在相關(guān)領(lǐng)域具有一定成就，提升一定的國(guó)際地位。因此，做好職業(yè)教育的改革創(chuàng)新

5、是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的一小步，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一大步。（三）滿足學(xué)生的就業(yè)需求，減弱社會(huì)的就業(yè)壓力隨著國(guó)民教育程度的提高，我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了高壓的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況。許多學(xué)生選擇職業(yè)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的目的也是為了能找到滿意的工作。因此，職業(yè)教育如果不進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)生的就業(yè)能力依然處于不利狀態(tài)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大減弱。職業(yè)教育的改革創(chuàng)新能夠在社會(huì)就業(yè)需求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相匹配的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造條件。學(xué)生的高就業(yè)率也會(huì)為降低社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)焦慮心情2。二、國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與教育改革創(chuàng)新的關(guān)系（一）強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校的深度合作，以適應(yīng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，最主要的任務(wù)就是學(xué)生的就

6、業(yè)問(wèn)題，就業(yè)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)是有直接聯(lián)系的。因此，為了適應(yīng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，對(duì)于職業(yè)教育的改革創(chuàng)新就有了新的要求。以提高學(xué)生就業(yè)率為目的，加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)的合作交流，解決職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低、工資收入水平低等問(wèn)題。讓企業(yè)深入學(xué)校中去，為學(xué)生提供一定的專業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行投資建設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)崗位，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)所需人才的定向培養(yǎng)。學(xué)校方面可以為企業(yè)輸送大批量的符合時(shí)展的專業(yè)人才，滿足企業(yè)的人才需求。雙方實(shí)現(xiàn)互惠共利的完美局面，學(xué)生的就業(yè)得到保障，改變了人才輸送企業(yè)的匹配模式，實(shí)現(xiàn)人才的供給需求和企業(yè)的儲(chǔ)備需求，豐富了企業(yè)的人力資源。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為目的，

7、通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)了人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，進(jìn)而提升技能型人才的待遇優(yōu)化，有效刺激國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求3。（二）建立辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域發(fā)展近幾年，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃逐漸普及，這也就對(duì)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新有了一定的需求，要求職業(yè)院校根據(jù)地方的區(qū)域特色樹(shù)立辦學(xué)特色，達(dá)到滿足區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。院校的辦學(xué)特色要滿足學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，基本的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間要求，對(duì)每個(gè)專業(yè)進(jìn)行獨(dú)特的師資團(tuán)隊(duì)力量培養(yǎng)，對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行區(qū)分教學(xué)，深度挖掘各個(gè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，滿足實(shí)踐課程在整體專業(yè)課程的比重分配，以此來(lái)建設(shè)院校的獨(dú)特辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，建設(shè)職業(yè)院校的辦學(xué)特色，與區(qū)域發(fā)

8、展相協(xié)調(diào)，在區(qū)域建設(shè)上劃分出獨(dú)特的職業(yè)教育規(guī)劃，為區(qū)域培養(yǎng)出高質(zhì)量的定向?qū)I(yè)人才，服務(wù)于區(qū)域發(fā)展，為國(guó)家的區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略建設(shè)添磚加瓦。三、改革創(chuàng)新賦能職業(yè)教育的主體（一）賦能學(xué)生的技能開(kāi)發(fā)職業(yè)教育培養(yǎng)下的學(xué)生具有一定的技能潛能，教師在激發(fā)學(xué)生技能潛能的同時(shí)也要注重學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)精神的培養(yǎng)，通過(guò)改革創(chuàng)新賦能，激勵(lì)學(xué)生成為全方位發(fā)展的專業(yè)人才。學(xué)校也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國(guó)的文化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感以及工匠精神，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立成為大國(guó)工匠的夢(mèng)想，為我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（二）賦能教師樹(shù)立教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生的想法，不要將自己的思想強(qiáng)加在學(xué)生身上，

9、凡事都站在學(xué)生的角度上去思考，以學(xué)生為教學(xué)的主要部分，與學(xué)生亦師亦友。教師自身要具有政治方向明確，自律嚴(yán)謹(jǐn)，具備學(xué)習(xí)新事物的能力，更要熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，能夠熟練操作互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備使教學(xué)課堂新穎獨(dú)特4。（三）賦能學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校要借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的創(chuàng)新，加快推進(jìn)學(xué)分銀行制度的建設(shè)，鼓勵(lì)各個(gè)院校聯(lián)合起來(lái)，以學(xué)分累積作為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多專業(yè)多學(xué)校的不同技能綜合拓展學(xué)習(xí)，豐富職業(yè)教育的教學(xué)形式發(fā)展。大力推進(jìn)校企合作教學(xué)模式，為企業(yè)培訓(xùn)人才的同時(shí)，也幫助學(xué)生增長(zhǎng)自我實(shí)踐能力。四、職業(yè)院校改革創(chuàng)新的措施（一）建立合理的教學(xué)體系，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)于職業(yè)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)

10、，有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃對(duì)在校階段的專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展有很大幫助。但大部分職業(yè)院校對(duì)于這方面都沒(méi)有明確的教學(xué)方案，這就造成了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的迷茫。因此，學(xué)校要徹底利用好改革創(chuàng)新這一機(jī)會(huì)，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃建立合理的教學(xué)體系。學(xué)校要做好充分的市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)市場(chǎng)的供給需求，進(jìn)而篩選出學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，這樣有利于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)情況。為了獲取更為廣泛的信息資源，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)。在籌集信息的同時(shí)，還能起到與學(xué)生溝通的作用，了解到學(xué)生的專業(yè)相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生能夠有個(gè)更加全面的了解，方便未來(lái)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，融入一些對(duì)職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容的科普，有效幫助學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)

11、，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方向，滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求。有效利用網(wǎng)絡(luò)每年的就業(yè)情況，為學(xué)生提早明確就業(yè)方向，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。由于學(xué)生的自身情況存在差異，這就讓創(chuàng)業(yè)意識(shí)凸顯出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的思維跳躍很強(qiáng)，思考和提出問(wèn)題的能力遠(yuǎn)超于其他同學(xué)，這樣的學(xué)生更適合創(chuàng)業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)模式會(huì)束縛學(xué)生的思想，因此要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行啟發(fā)，適當(dāng)?shù)貟伋鲆恍﹩?wèn)題，進(jìn)行分組解決，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。（二）建立校外實(shí)訓(xùn)基地，豐富學(xué)生校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)在職業(yè)教育教學(xué)，實(shí)習(xí)培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的最直接的有效手段，通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，可以將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為

12、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)在未來(lái)工作中所遇到的突發(fā)問(wèn)題。因此，對(duì)于職業(yè)教育的改革創(chuàng)新要滿足建立校外實(shí)訓(xùn)基地這一情況?，F(xiàn)如今，由于企業(yè)自身建設(shè)等多種原因，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)建立校外培訓(xùn)基地，可以有效解決這一問(wèn)題。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作，企業(yè)提供場(chǎng)地滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐需求。同時(shí)，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)定向的所需人才。在這一過(guò)程，學(xué)生成為了最大受益者。（三）利用網(wǎng)絡(luò)傳播建設(shè)虛擬教學(xué)平臺(tái)，服務(wù)學(xué)生知識(shí)獲取隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多多媒體設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，但這些只能滿足于課堂上的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生課后所產(chǎn)生的問(wèn)題疑惑，

13、還需要有一個(gè)切實(shí)有效的方法。這里就提倡學(xué)校改革多媒體教學(xué)，增加一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師和學(xué)生都可進(jìn)入該平臺(tái)。教師為平臺(tái)輸入教學(xué)資源、知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生在該平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)獲取，滿足學(xué)生的知識(shí)訴求。學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的原因是他們喜歡這種平臺(tái)的學(xué)習(xí)方便又不受時(shí)間地點(diǎn)限制，知識(shí)資源更為準(zhǔn)確可靠的這種優(yōu)點(diǎn)，但相對(duì)應(yīng)的缺點(diǎn)就是需要學(xué)生控制住自己的網(wǎng)絡(luò)獵奇心理，避免受到網(wǎng)絡(luò)上其他內(nèi)容的干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)毅力的訓(xùn)練5。（四）注重學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，以學(xué)生為主體在職業(yè)教育的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，教師不光要把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，還要注重學(xué)生的心理發(fā)展和素質(zhì)教育?，F(xiàn)如今，許多學(xué)生

14、都會(huì)存在一些心理問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是因?yàn)榧彝ヒ蛩?，有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，這些因素造成了學(xué)生的心理壓抑，這就需要做到經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，細(xì)心觀察學(xué)生的舉動(dòng)變化，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題。在課堂上，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育，立德樹(shù)人是教育之根本，良好的道德素養(yǎng)會(huì)在學(xué)生以后的工作生活中起到巨大的作用。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。作為未來(lái)的技能型人才，樹(shù)立工匠精神建設(shè)，會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)守職業(yè)操守，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，避免由于自己的主導(dǎo)教學(xué)引起課堂的壓抑，抑制學(xué)生的思維發(fā)散，降低課堂教學(xué)效果。教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生的想法，深入了解學(xué)生，挖掘出學(xué)生

15、的內(nèi)在潛能，與教學(xué)方案相融合，幫助學(xué)生找到自己的擅長(zhǎng)領(lǐng)域，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信念。（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，均衡發(fā)展理論與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)情況的整體總結(jié)，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系僅由理論成績(jī)決定，忽略了實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，這就造成培養(yǎng)出的學(xué)生出現(xiàn)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力不足的情況，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展。職業(yè)教育本身就是一個(gè)實(shí)踐大于理論的教育門(mén)類(lèi)，對(duì)此，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，可以將評(píng)價(jià)體系與企業(yè)相融合，在學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)后，對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)給予一定的占比。教師要更新職業(yè)教育的教育理念，注重對(duì)學(xué)生理論課程的培養(yǎng)，注重觀察學(xué)生實(shí)際理解情況，對(duì)于培訓(xùn)可以進(jìn)行分組教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)堅(jiān)持改革創(chuàng)新為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展賦能新鮮力量，職業(yè)教育的改革增強(qiáng)了技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足企業(yè)需求，符合時(shí)展的腳步。國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)技能型人才的培養(yǎng)，技能型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)職業(yè)教育，職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展將直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)建設(shè)。因此，做好職業(yè)教育改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教師的職業(yè)操守，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，培養(yǎng)好學(xué)生的道德素質(zhì)和職業(yè)精神，為我國(guó)的未來(lái)建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量。參