大班語言教學(xué)教案5篇

1、大班語言教學(xué)教案5篇師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。師：你們猜一猜它們之間可能會說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動作)(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情?(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?(PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什么?(PPT9)師：圖中這是誰?米米鼠可能會對媽媽說些什么?媽媽又可能對米米鼠說什么?小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。2

2、、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。師：讓我們完整地講述一次這個(gè)好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個(gè)題目吧!(教師把幼兒所說的題目寫在黑板上)教師和幼兒一同完整講述。三、活動延伸：曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時(shí)間仔細(xì)地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!活動反思：為了把握本節(jié)活動重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也為孩子下一步的活動作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的

3、變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語言表達(dá)興趣的故事新烏鴉喝水，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配講述成為不同的故事。為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個(gè)模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在講述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的經(jīng)驗(yàn)后，我請幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，發(fā)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節(jié)模板之間及時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片

4、轉(zhuǎn)換到教師身上。大班語言教學(xué)教案篇4活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：螃蟹的奇遇ppt、各種動物的圖片活動過程：一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小)，提問：這是怎么回事?怎么會斷螯呢?2、交流猜測結(jié)論。二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容1、講故事：從故事開始到心里很難過，理解：(1)螃蟹的大螯是怎么斷的?(2)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心，很難過，為什么?2、繼續(xù)故事：從小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ǖ奖诨⒌脑捠菍Φ?，理解：螃蟹對壁虎說了什么?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)3、繼續(xù)故事：從螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。到最后，理解

5、：(1)螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎?原來的一條蚯蚓會變成幾條?螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。(2)孩子們模仿、表演。4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢?5、完整欣賞故事。三、尋找有再生本領(lǐng)的動物在動物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動物。(海參、海星等)。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈!魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進(jìn)來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因?yàn)樘昧?，竟然把一只大螯給擠斷

6、啦!螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說：我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。壁虎安慰它說：別著急，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說：這是真的!有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴!，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。過了一段時(shí)間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才高興起來：呵!壁虎的話是對的。螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人

7、用鐵鍬斬成兩段，真可憐!螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說：別著急!我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧!蚯蚓扭動著身體，說道：你搞錯(cuò)啦!不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊!螃蟹覺得這是新鮮事：過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友!大班語言教學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害。2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒舆^程：一、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。二、導(dǎo)入新課

8、。三、教師講故事。(學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)四、教學(xué)故事。1、教學(xué)第一段故事。a、先看圖(一)提問：圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?b、講解第一段課文，并提問。c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演2、教學(xué)第二段3、教學(xué)第三段4、教學(xué)第四段四、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。六、談話。(通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。 說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)七、總結(jié)。這個(gè)故事教育我們：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動去幫助他同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃樂 幫小熊劃船于 幫小狗放風(fēng)箏 愛幫助的助 幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃人 幫小猴和小兔滅火活動反思：優(yōu)美的文章