年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)根據(jù)新編教學(xué)大綱的，全面貫徹全教會(huì)的，緊跟新課程的步伐，大膽進(jìn)行教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際情況，注重學(xué)科對(duì)創(chuàng)新和提人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把成為會(huì)生活、會(huì)的人。二、雙基、智力和非智力因素的分析1.雙基：該班共有人，其男比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，分基差，興趣不濃。2.智力狀況分析：發(fā)展，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、梁、 丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有 晉、方 亮、余 力等，寫(xiě)作上存在思考不夠，創(chuàng)造性水較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)方面要加大力度。3.非智力因素分析：教學(xué)中存在的非智力因素有如下

2、幾點(diǎn)：一是分自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫，因此，水提不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的，都給教學(xué)帶來(lái)了難度。三是教學(xué)用具的.單一，課堂教學(xué)的呆板都。三、教材內(nèi)容分析九年級(jí)上冊(cè)，著重記敘、說(shuō)明、議論的，全冊(cè)內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、古代生活、古代生活。教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)提示，后面有練。預(yù)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起思考，練能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)

3、課文可以讓課外閱讀，有利于提閱讀的。寫(xiě)作主要議論，七次實(shí)踐，其中兩次為寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)個(gè)性?？谡Z(yǔ)交際，重點(diǎn)是，有利于熟練運(yùn)用的和使成為能言善辯的人才。此外，自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。四、教學(xué)任務(wù)與1.深鉆教材，吃透新教材。指導(dǎo)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)、提閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。本期著重記敘、分析、議論的。2.課，陶冶情，創(chuàng)新和審美情趣，發(fā)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓的視野，發(fā)展個(gè)性，逐步形成健全。3.充分發(fā)揮的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。4.認(rèn)真完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把的寫(xiě)作和閱讀落實(shí)到實(shí)處。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施1.做好三備，變學(xué)學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量

4、。2.住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教學(xué)。3.關(guān)注的生活慣，的方式，的處境與感受。4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓自覺(jué)、愉快地。5.加強(qiáng)訓(xùn)練，口語(yǔ)交際，每日一練，養(yǎng)成寫(xiě)的慣。6.注重課內(nèi)、課外一把，在當(dāng)中開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，促使共同提。六、教學(xué)課時(shí)（略）個(gè)人計(jì)劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提，在人生路上走得更好的工具。個(gè)人計(jì)劃可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思考自己的未來(lái)。這里給分享一些關(guān)于九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，方便。九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃1馬上就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開(kāi)始。這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我

5、想在三的教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的。三的馬上就要面臨，作為考分?jǐn)?shù)很的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：一、教材簡(jiǎn)析本教材分為閱讀和綜合性兩大分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即、愛(ài)、建筑、古詩(shī)文、自然山水;綜合性也有六個(gè)專題，分別是：何時(shí)鑄箭為犁、讓充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走、蓮的、怎樣搜集等。該教材有以下突出特點(diǎn)：立足實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，弘揚(yáng)人文，突出開(kāi)放性，注重引導(dǎo)。二、班現(xiàn)狀分析通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的好的慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，興趣和態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，的綜合也在原來(lái)的基上

6、有了較大的提。八年級(jí)共有44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好，有十分之一的同學(xué)基較好，成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)基較差，成績(jī)?nèi)匀徊?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的內(nèi)容，大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)詞不達(dá)意，材料成舊，不住要領(lǐng)，對(duì)興趣不是十分濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育：在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步的，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，的品質(zhì)，努力開(kāi)拓的視野，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造，發(fā)展的智力，深的審美情趣，提的品位。發(fā)展個(gè)性，逐步形成健全。這是三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基。2、目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和、過(guò)程和、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在的知識(shí)和技能

7、并使他們掌握一定的方面設(shè)計(jì)的目標(biāo)要注意把握敘事性作品中的和，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的，有自己的和評(píng)價(jià);還要努力提默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的特點(diǎn)。要注意課文怎樣住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明，說(shuō)明文準(zhǔn)確、密的。要注意說(shuō)明的順序和;默讀有一定的速度;能按照篩選息。要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，作品的特色。九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為，以整體工

8、作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化教學(xué)、提教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，熱愛(ài)祖國(guó)的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，爭(zhēng)取在提素養(yǎng)和兩方面取得較好成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析1、時(shí)間方面：三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看，用于理科的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)，尤其是學(xué)科往往會(huì)被輕視。2、方面：積累貧乏，視野狹窄，基本知識(shí)零碎或一知半解。膚淺，思維單一，缺少性和深刻性。閱讀理解、和表達(dá)、寫(xiě)作不強(qiáng)。慣較差，讀書(shū)缺乏，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)。態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的權(quán)，給自主、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入

9、解讀，課外無(wú)效和息充塞，做大量練，搞大量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，上有畏難情緒，家長(zhǎng)和的期望值不斷提，給自己帶來(lái)較大壓力。，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，的提，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位的成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索。三、措施和設(shè)想總體是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把的素養(yǎng)作為宗旨，把變的方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓認(rèn)真安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓深入，精選各類練讓進(jìn)行扎實(shí)有效的基訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1、閱讀是的個(gè)性化行為

10、，要具受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的，從而進(jìn)一步他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的。2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等知識(shí)，采用隨文的，讓有深刻的感性印象。3、廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓自己感覺(jué)到閱讀是搜集息、認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：1、對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據(jù)自己的水和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫(xiě)的慣和積累材料、生活材料的慣。2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受

11、或，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)：三備課組以提教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，著眼于，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，、借鑒以往三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化備課，全面課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提水和，認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)、備考，全面提合格率，為成績(jī)的而努力。二、工作重點(diǎn)：1.充分認(rèn)識(shí)三班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強(qiáng)備課，、，共同商議，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到與經(jīng)驗(yàn)共享，探索，努力提教學(xué)質(zhì)量。時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，目標(biāo)落到實(shí)處。2.新授與復(fù)并舉：爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使有充裕的時(shí)間進(jìn)行前的總

12、復(fù)。規(guī)作業(yè)，提作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格來(lái)良好的態(tài)度和慣，提升層次。堅(jiān)持月考，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)分析的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，掘優(yōu)等生的潛力，限度地提優(yōu)良生的成績(jī)，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找所在，對(duì)癥下藥，時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提困難生的成績(jī)。月卷由組內(nèi)命題，經(jīng)后然后用于。3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)三班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。緊課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大分，我

13、們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)整體把握文意，在整體把握的基上緊知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重的傳授，讓能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提請(qǐng)注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基上的讀讀背背”的原則，放手讓已有的知識(shí)，來(lái)理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)，讓的探索積極性得到和發(fā)揮。寫(xiě)作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：步是時(shí)材料的積累，指導(dǎo)摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)的寫(xiě)作訓(xùn)練(這是指編在課本中的表達(dá)分的指導(dǎo)與訓(xùn)練)，教認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)會(huì)規(guī)的表達(dá)，的批規(guī)到位，面批和書(shū)面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜，努力提的寫(xiě)作積極

14、性。時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)書(shū)寫(xiě)，規(guī)作業(yè)格式，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。4.充分現(xiàn)代：“興趣是的”。調(diào)動(dòng)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，教要在教學(xué)手段、教學(xué)上多下功夫。充分的硬件設(shè)施，現(xiàn)代，為課堂輸入新鮮血液，讓的理念、的豐富為課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，以達(dá)到既減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化的目的。5.善教學(xué)現(xiàn)狀，提寫(xiě)作水。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上競(jìng)賽成績(jī)欠佳、中我?？忌紙?chǎng)缺乏優(yōu)勢(shì)等，本學(xué)期我們將更加重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于教學(xué)的校本。提水，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們?cè)诤荨半p基”的基上，書(shū)館和班級(jí)書(shū)角擴(kuò)的閱讀面，正確引導(dǎo)看課外書(shū)。6.課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)閱讀

15、量，不斷提積累和素質(zhì)。充分的課余時(shí)間，的課外閱讀，必須一定的課時(shí)，對(duì)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。7.加強(qiáng)：把“人文、博雅”貫穿在教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)、堅(jiān)定的意志，尚情，雅的情趣和正確的人生觀、。九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)：1、以中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和_年說(shuō)明為指導(dǎo)，緊扣三學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2、體現(xiàn)教研，積極進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提教學(xué)成績(jī)。二、學(xué)情教情：本屆三基不怎么

16、扎實(shí)，一分，重理輕文，的興趣不濃，學(xué)科成績(jī)差;一分不注重學(xué)科知識(shí)積累，知識(shí)面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jī)滯步不前;一分學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但慣不好，作業(yè)不，讀書(shū)缺乏思考，敷衍了事，盲目自。從上學(xué)期期末成績(jī)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。三、教學(xué)內(nèi)容：1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一名著，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。2、本學(xué)期全面復(fù)分：分冊(cè)復(fù)、專題復(fù)及套題訓(xùn)練。解讀_說(shuō)明是前提。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)從課

17、文的中，了解人與自然的，了解古人的社會(huì)和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美和。2、目標(biāo)掌握閱讀題的審題答題，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品。3、情感目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的的感情，他們的審美情趣，提的品位。4、目標(biāo)學(xué)科均成績(jī)名列全，優(yōu)秀率提20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學(xué)設(shè)想：1、宏觀上要活，要始終把的素養(yǎng)作為宗旨，把變的方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的工具性、人文性和實(shí)用性。2、微觀上要實(shí)，就是具體到每節(jié)課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓認(rèn)真安心讀書(shū)，深入探討，進(jìn)行扎實(shí)有效的基訓(xùn)練。3、重點(diǎn)放在閱

18、讀的提和水的提上，力讓在輕松愉快中提素養(yǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。六、教學(xué)措施1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，的個(gè)體差異大，分析學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。2、分析歷年，研讀說(shuō)明，摸清考題導(dǎo)向。追蹤考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)精心篩選。九年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)，使對(duì)階段的基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的基知識(shí)：如，能夠認(rèn)真規(guī)地默寫(xiě)古詩(shī)詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化的閱讀理解和表達(dá)，提運(yùn)用知識(shí)實(shí)際的;加大寫(xiě)作力度，提的寫(xiě)作水。二、基本情況分析經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的，興趣有所增強(qiáng)，有了明顯提。但也有許多不盡人意的地方，兩個(gè)班成績(jī)低不，懸殊很大。一班：均分為91、7，及格率為93、3%，

19、優(yōu)秀率為13、3%;二班：均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成績(jī)看優(yōu)秀率較低，究其原因是大分男同學(xué)的興趣較低，一直提不起的勁頭，并且他們書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真規(guī)，分析、的較差，三、復(fù)工作方面認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并了解動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)時(shí)間共有16，我們將對(duì)知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)。輪：分冊(cè)復(fù)(第2-9)將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)，使對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。第二輪：專項(xiàng)復(fù)(第10-14)對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提的分析、的。第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17)沖刺，做一些相關(guān)的綜合練題、模擬題，把握動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)措施1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學(xué)學(xué)

20、心理，把不愛(ài)的分的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)中，一定要配合班主任，多找成績(jī)不的談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全精力投入到與復(fù)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。2、后段復(fù)還要注意培優(yōu)工作。分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以心，幫助他們掌握的與復(fù)，針對(duì)他們?nèi)醯闹R(shí)點(diǎn)與點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。3、規(guī)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)作力度，通過(guò)做題分析的。4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀：先將古文按篇制定計(jì)劃表，將任務(wù)分給，讓按照整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)

21、用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)思路：注重積累尋找掌握背誦與理解并重訓(xùn)練與考查同步。5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策;對(duì)于不同文體的題型針對(duì)各地進(jìn)行針對(duì)性的練與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練?，F(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)主題仔細(xì)審題明確考點(diǎn)篩選息找準(zhǔn)語(yǔ)句落筆答題回顧檢查。6、對(duì)于指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓儲(chǔ)備素材指導(dǎo)如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)的材料，為蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作、形式，注重材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水的提。其次要對(duì)進(jìn)行專題輔導(dǎo)就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些

22、優(yōu)秀和近年優(yōu)秀讓研讀，探究作者是如何審題、立意、材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。再次對(duì)進(jìn)行集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，歷史的“話題”、“材料”、“半命題”或“選題”讓訓(xùn)練，盡量在時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。最后要讓自我補(bǔ)充要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代息、把握時(shí)代脈搏，充分課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中的中外名著，并和一定的。7、及時(shí)認(rèn)真批作業(yè)，當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)要當(dāng)天反饋。8、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)中存在的做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)成功的、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以。鼓勵(lì)多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)

23、不斷進(jìn)步。五、德育幫助樹(shù)立的自心，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接，加強(qiáng)和心理，使形成健全的。引導(dǎo)樹(shù)立崇尚，追求真理的態(tài)度，提他們識(shí)別真善美的，逐步形成與念，激發(fā)他們積極的內(nèi)在動(dòng)力。九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期九年級(jí)新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接，為系統(tǒng)地復(fù)好知識(shí)，使牢固地掌握和地運(yùn)用，增強(qiáng)應(yīng)試的，提的成績(jī)，特制定該復(fù)計(jì)劃。本期教學(xué)時(shí)間約18，用五時(shí)間完成新課，時(shí)間復(fù)。三月到四月底進(jìn)行輪復(fù)，五月分進(jìn)行沖刺練，余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊(cè)復(fù)（用時(shí)兩）考綱考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于記憶、掌握。復(fù)要點(diǎn)：1、課文的字、詞2。掌握其

24、它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、3、掌握重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人，如魯迅、唐宋八等。二、專題復(fù)（三月下旬和四月共六）（一）依據(jù)中學(xué)教材編，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)（大概用時(shí)五）1。古詩(shī)文專題復(fù)（兩）2、記敘文專題復(fù)3、說(shuō)明文專題復(fù)4、議專題復(fù)5、運(yùn)用其他專項(xiàng)練（二）訓(xùn)練（一）讓熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材優(yōu)秀，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位寫(xiě)好記敘文，能把人或完整地交代清楚。三、模擬沖刺（三時(shí)間）此時(shí)離的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓大量練，提心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重和的訓(xùn)練。模擬增加考前的觀場(chǎng)感，讓能不躁不急地回答完所有

25、題目。四、猜題、押題（余時(shí)）再次落實(shí)一些熱點(diǎn)理解，輔之以，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)進(jìn)行答題的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出慣的，做到今日事今日畢。對(duì)于九年來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的慣，但極少分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教指導(dǎo)督促有每天的計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和測(cè)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上九年級(jí)下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望課下在上花很多時(shí)間是的。為此，要特別注意當(dāng)堂的效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必掌握必須掌握的基本知識(shí)諸如輪復(fù)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)

26、及時(shí)補(bǔ)救。三、不忘學(xué)科的特殊性，注重的人文性1、雖然在九年級(jí)的教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的方式，才能形成真正答題，應(yīng)對(duì)85主觀題目的。2、在教學(xué)中，始終突出的人文性。讓在潛移默化中，提認(rèn)識(shí)，陶冶道德情，審美情趣。讓在過(guò)程中積累，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出水的。四、教會(huì)學(xué)會(huì)分析歸納的在教學(xué)中，指導(dǎo)運(yùn)用比較、分析、歸納等，讓他們成為一個(gè)上“會(huì)思考”的人，能和一起從大量練題中歸納出答題的和，真正擁有答題的絕招。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提他們的應(yīng)試。在優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提中等生的成績(jī)。

27、幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提自己的成績(jī)，形成基本。從而，讓整體的素養(yǎng)和成績(jī)得到提。九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃2一、本學(xué)期總的目的1、繼續(xù)指導(dǎo)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的，使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話和說(shuō)話的，養(yǎng)成的良好慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓的視野，發(fā)展的智力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，尚的審美情趣，品質(zhì)和。2、開(kāi)展總復(fù)，幫助將以前的知識(shí)整理成系統(tǒng)，大面積提的成績(jī)，力爭(zhēng)在中取得好成績(jī)。二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容1、完成新課：上學(xué)期趕，已將九年級(jí)下冊(cè)的第五單元教完了。本學(xué)期還要完成四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，在4月上旬結(jié)束新課，迎接九年級(jí)期中。2、復(fù)：本屆生的復(fù)是以說(shuō)明指導(dǎo)，以復(fù)指要為藍(lán)本，

28、今年的復(fù)包括以下幾分：知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合復(fù)。三、情況分析我所任教的九年級(jí)兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)和情況來(lái)看，的成績(jī)尚屬，知識(shí)和均有一定程度的提。但閱讀和上還是存在著較大的不足，尤其是審題和表達(dá)方面與分好的存在著一定的。好在絕大分有很強(qiáng)的積極進(jìn)取，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上自控比較弱，所以有相當(dāng)一分還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成的，但在的嚴(yán)格督促下尚能順利過(guò)關(guān)。四、辦法與措施1、根據(jù)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，變枯燥的教學(xué)，激發(fā)的興趣。2、多采用式的教學(xué)，發(fā)動(dòng)積極思考，學(xué)會(huì)和合作相結(jié)合的。3、精心備課，根據(jù)題型精心設(shè)計(jì)練題和測(cè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，

29、及時(shí)批作業(yè)，從嚴(yán)的作業(yè)。在課堂和作業(yè)中都注意和提的審題和表達(dá)，從而提的成績(jī)。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，在倡導(dǎo)個(gè)性的同時(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試，努力提的得分率。5、積極參加教研活動(dòng)，他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)教學(xué)。五、教研課題本學(xué)期繼續(xù)常州市重點(diǎn)課題提升藍(lán)天班素養(yǎng)的實(shí)踐，爭(zhēng)取在本學(xué)期結(jié)束能順利結(jié)題。九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)的最后一學(xué)期，即將面臨著的，這是一次真正意義上的選拔，也是人生路上的一次重大選擇。迎接好這次就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和思維的升華，把書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)的可作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小、。實(shí)行縱向