班主任帶班育人經(jīng)驗(yàn)分享

1、班主任帶班育人經(jīng)驗(yàn)分享當(dāng)我第一次當(dāng)老師的時(shí)候，我給了我的學(xué)生一顆真誠(chéng)的心，但我經(jīng)常被學(xué)生迷惑和不知所措，經(jīng)常生氣但無奈。經(jīng)過十五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我逐漸悟出了領(lǐng)班育人的八字經(jīng):怒容一皺，愛上一顆心。只有愛自己的心，才會(huì)生氣地皺眉。只有我們愛自己的心，我們的言語才會(huì)更溫暖，我們的行動(dòng)才會(huì)傳達(dá)溫暖，我們的課堂才會(huì)更溫暖，我們的教育才會(huì)有溫度。具體來說，我有五點(diǎn)想和大家分享:1、堅(jiān)持因愛而正確的原則，用心去理解。老師應(yīng)該理解孩子，班主任應(yīng)該理解班上的每一個(gè)孩子。我們應(yīng)該充分理解并堅(jiān)定地相信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有鮮明的個(gè)性，都有犯錯(cuò)的權(quán)利，都有進(jìn)步的空間。孩子注定是頑皮的，有這樣那樣的缺

2、點(diǎn)，有意想不到的行為。所有這些都是正常的，孩子們也沒有錯(cuò)。只有了解了這一點(diǎn)，才能在面對(duì)孩子的奇怪行為時(shí)不生氣，有效地應(yīng)對(duì)。在入學(xué)之初，通過日常觀察、直接溝通、家庭訪談等渠道，在最短的時(shí)間內(nèi)了解班里的每一個(gè)孩子，是班主任的基本技能。只有當(dāng)我們有一個(gè)明確的想法，我們才能意識(shí)到教育是有方法的。因此，班主任應(yīng)該更加注意理解和閱讀學(xué)生。二、因愛而學(xué)會(huì)換位思考，在情上傾心血蘇霍姆林斯基曾感嘆：從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。這種教育上的對(duì)比告訴我們，對(duì)于這一特殊的困難學(xué)生群體，班主任必須正確地認(rèn)識(shí)他們，研究他們，把和諧的教師之愛灑

3、在他們身上。只有親吻自己的老師，才能相信自己的方式。所以我努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼睛去看他們，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)他們，用學(xué)生的興趣去愛他們。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們?cè)谝黄?，聊一些他們感興趣的話題:電腦、體育、游戲等，傾聽他們的想法、要求和內(nèi)心的秘密，逐漸進(jìn)入他們的精神世界。讓他們感覺到老師愛他，真誠(chéng)地幫助他。他們不能讓老師失望。由此，外在的強(qiáng)制變成了內(nèi)在的自律，其效果不言而喻。三、堅(jiān)持因?yàn)閻鄱⒆孕?，做一篇關(guān)于欣賞的文章每個(gè)孩子都希望得到老師的愛和關(guān)心，渴望在充滿愛和快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。羅丹說:美無處不在。對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在平時(shí)的工作中，

4、班主任應(yīng)該睜大眼睛看學(xué)生，用放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該表揚(yáng)和加強(qiáng)他們的適當(dāng)行為，并大力贊賞和鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)小笑臉,明確作業(yè),一個(gè)聰明的明星與正確的作業(yè),一個(gè)小手帕,勞動(dòng)能力強(qiáng)、責(zé)任監(jiān)督工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一個(gè)大拇指說你真的很好,一個(gè)擁抱,說我以這種方式為你驕傲,他們經(jīng)常有機(jī)會(huì)來展示自己,不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì),贊美和每個(gè)不同的形式,但從心臟是一個(gè)沖擊他們的心。四、學(xué)會(huì)溫柔，因?yàn)閻鄱姓f服力，努力引導(dǎo)孩子是最簡(jiǎn)單的，也是很復(fù)雜的。如何有效地與學(xué)生溝通是班主任的另一項(xiàng)基本技能。我認(rèn)為在交流的過程中，也要因地制宜，因材施教。張孟性格外向，我經(jīng)常和她聊天;李雷很體貼，所以我經(jīng)常用筆記和他交流;王慶陽性格

5、內(nèi)向，不善表達(dá)，沉默寡言。我經(jīng)常用眼睛關(guān)注他，用微笑來表達(dá);劉釗喜歡畫畫。除了給他提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我還經(jīng)常把我的小畫送給他欣賞和評(píng)論;張玲喜歡唱歌。有了良好的溝通渠道，我們可以時(shí)刻關(guān)注他們的心理和思想動(dòng)態(tài)，從而使他們無形中產(chǎn)生效果。五、搭建多元化的愛與巧研教育平臺(tái)一棵樹很難長(zhǎng)成一片森林。我們需要共同努力教育人們。獲得同事的配合，獲得家長(zhǎng)的信任，獲得社會(huì)的支持，達(dá)到事半功倍的效果，是班主任的另一項(xiàng)基本技能。第一，加強(qiáng)與同事的協(xié)作。班主任要經(jīng)常與班上所有老師交流，在其他班級(jí)了解班上學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)抓住教育機(jī)會(huì)，找到問題的解決辦法，做到學(xué)科一線、教育多平臺(tái)。其次，要加強(qiáng)家校合作。班主任必須清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育在整個(gè)育人過程中的重要作用，經(jīng)常通過電話、便條、短信、微信、班級(jí)群等各種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。尤其是對(duì)于一些自身習(xí)慣不佳、對(duì)孩子重視不夠的家長(zhǎng)，更要想方設(shè)法溝通，推薦閱讀書目甚至開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使其明確教育意義、習(xí)得育子方法、達(dá)成教育共識(shí)。再次，利用社會(huì)資源。班主任可利用節(jié)假日布置一些實(shí)踐性作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生到圖書館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不難看出，一個(gè)合格的班主任，既要有愛的情感、愛的能力，更應(yīng)有愛的行為、愛的藝術(shù)，應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛于一身，同時(shí)要有獨(dú)到的教育管理理念和不