高中地理人教版高中必修3第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用-流域綜合治理的措施與目的教學(xué)設(shè)計

1、流域綜合治理的措施與目的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握流域綜合治理的一般原則和方法，理解流域綜合治理的目的；掌握流域綜合治理的一般思路。過程與方法：通過對流域綜合開發(fā)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從流域的自然背景和目前的開發(fā)利用狀況去思考流域的綜合治理；通過典型例題的分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題處理中，以達到學(xué)以致用。情感態(tài)度與價值觀：通過流域的綜合治理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀和資源利用觀。二、教學(xué)過程流域綜合治理的措施與目的首先根據(jù)流域的自然條件和社會經(jīng)濟條件,確定制約流域發(fā)展的不利因素,然后根據(jù)制約因素探索綜合治理的對策。綜合治理的主要措施如下表所示:治理措施目的建設(shè)水利工程開

2、發(fā)水能;調(diào)蓄徑流,加強灌溉修建分洪、蓄洪區(qū)調(diào)蓄洪水,減輕洪災(zāi)(續(xù)表)治理措施目的修筑河堤,疏浚河道防洪和航運保護自然植被,植樹造林減輕水土流失及減小河流含沙量調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),因地制宜地選擇開發(fā)重點減輕生產(chǎn)活動對流域生態(tài)環(huán)境的壓力,促進流域經(jīng)濟發(fā)展控制工業(yè)及生活廢棄物排放減輕河水污染,提高水質(zhì)理順河流(流域)類問題的探究思路(1)河流(流域)類問題的探究思路圖像信息區(qū)域位置判斷、自然特征描述知識遷移流域內(nèi)要素關(guān)系分析、不同流域特征差異比較思維模型利于人地關(guān)系探究(開發(fā)與整治)。(2)河流(流域)思維模型流程圖讀非洲剛果河流域圖,回答下列問題。(1)簡述剛果河流域的地形、地勢特征。(2)說明剛果河流

3、域水能資源豐富及目前開發(fā)利用率較低的根本原因。解析第(1)題,從地形類型及其起伏狀態(tài)進行說明。第(2)題,從水量和落差兩方面分析水能資源豐富的原因。開發(fā)程度主要是由資金和技術(shù)等開發(fā)能力及其市場需求等條件決定的。答案(1)地形以盆地和高原為主;地勢四周高、中部低。(2)水能豐富的原因:地處熱帶雨林氣候區(qū),降水豐富,流域面積大,徑流量大;流域地勢落差大。開發(fā)利用率低的原因:社會經(jīng)濟落后(市場需求量小;資金不足;開發(fā)技術(shù)水平低)。下圖示意黃河上游劉家峽水庫多年平均各月蓄水變化量。讀圖,回答12題。1.該水庫的水位最高的月份是()。 A.3月B.6月C.8月D.9月2.進入該水庫的河水有兩個汛期,其主要補給水源為()。A.季節(jié)性積雪融水和雨水B.冰雪融水和雨水C.地下水和冰雪融水D.地下水和雨水解析第1題,若圖中數(shù)據(jù)為水庫多年平均蓄水的變化量,則正數(shù)表明水量增加、負(fù)數(shù)表明水量減少,如果為0應(yīng)是水量最大值或最小值;圖示9月正處于水量由盈余轉(zhuǎn)為虧損時,水量最大而水位最高。第2題,從水庫的蓄水量變化,可知有兩個高峰:3月和79月。因水庫水量主要來自河水,則進入該水庫的河流有兩個汛期,就是