高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)郭人瑞

1、2.1.1 熱力環(huán)流 教學(xué)設(shè)計(jì)夾江中學(xué) 郭人瑞上課班級(jí)：高2023屆12班一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求：運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。教材分析大氣運(yùn)動(dòng)這一章是高中地理必修一的重難點(diǎn)，而熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式，也是一種常見的自然現(xiàn)象，在“地球上的大氣”一章中起著承上啟下的作用，既是大氣受熱過(guò)程知識(shí)的延伸，也是學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”、“北半球冬夏氣壓中心”和季風(fēng)的基礎(chǔ)，故對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真探究學(xué)習(xí)是非常必要的。學(xué)情分析高一新生對(duì)地理有較強(qiáng)的求知欲，本節(jié)內(nèi)容前學(xué)習(xí)了太陽(yáng)輻射能的緯度分布規(guī)律和大氣受熱過(guò)程，有了理論支撐。但地理學(xué)科思維能力尚未建立，很多學(xué)生缺乏觀察和獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣

2、和能力，很少能將生活實(shí)踐的各方面與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)以致用。學(xué)科核心素養(yǎng)【地理實(shí)踐力】通過(guò)繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神?！緟^(qū)域認(rèn)知】通過(guò)大氣熱力環(huán)流的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不同區(qū)域自然環(huán)境的差異。【綜合思維】能夠利用熱力環(huán)流原理解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問(wèn)題。【人地協(xié)調(diào)觀】能夠利用熱力環(huán)流原理解釋污染企業(yè)布局方案、城市熱島的原因。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用難點(diǎn)：運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋生活中的現(xiàn)象教學(xué)方法傳統(tǒng)講授法、問(wèn)題導(dǎo)入法、小組合作討論法、案例分析法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：處處留心皆地理篝火灰燼運(yùn)動(dòng)情況，引入主題“問(wèn)題串燒”引起深入思考觀察實(shí)驗(yàn)

3、，形成熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)以大家熟悉的生活場(chǎng)景和現(xiàn)象引入話題，吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生形成善于觀察和主動(dòng)思考的習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：深入課堂探原理熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)結(jié)合第一單元內(nèi)容理解熱力環(huán)流形成的根本原因3、帶領(lǐng)學(xué)生一步一步分析熱力環(huán)流形成過(guò)程4、通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的拋出，引起學(xué)生探討，突破熱力環(huán)流理解上的兩個(gè)難點(diǎn)通過(guò)思考回答問(wèn)題，一步一步進(jìn)行探討，理解熱力環(huán)流過(guò)程，并突破兩個(gè)疑難點(diǎn)利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于本堂課的難點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生采取傳統(tǒng)講授法處理。環(huán)節(jié)三：地理實(shí)踐驗(yàn)真理聯(lián)系環(huán)節(jié)一中的拍照?qǐng)鼍?，?yàn)證海陸熱力環(huán)流的原理1、小組討論形成結(jié)果，上臺(tái)畫示意圖。2、小組討論解決問(wèn)題聯(lián)系

4、生活小細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)用與樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。環(huán)節(jié)四：運(yùn)用所學(xué)導(dǎo)實(shí)踐給出城市與郊區(qū)空白示意圖，提出三個(gè)問(wèn)題布置課后探究問(wèn)題：繪出山谷風(fēng)，解釋“巴山夜雨漲秋池”播放熱力環(huán)流奔跑版視頻歌曲1、小組討論形成結(jié)果，上臺(tái)畫示意圖。2、小組討論解決問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系、運(yùn)用所學(xué)熱力環(huán)流過(guò)程自己總結(jié)城市風(fēng)，利用熱力環(huán)流原理解釋污染企業(yè)布局方案、城市熱島的原因。培養(yǎng)學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力；聯(lián)系最近兩天夜雨現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻感受身邊地理。通過(guò)改編歌曲，啟發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新。板書設(shè)計(jì) 熱力環(huán)流氣壓形成過(guò)程地面冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面氣壓差異形成大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）常見案例海陸風(fēng) 城市風(fēng)山谷風(fēng)課后