高中必修1第二章化學物質(zhì)及其變化人教版高中化學必修一《氧化還原反應(yīng)》教學教案

1、氧化還原反應(yīng)授課教師：甘川鄰【教學目標】知識與技能：（1）知道氧化還原反應(yīng)的定義 （2）能夠根據(jù)反應(yīng)中是否有化合價的升降來判斷氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。過程與方法：（1）體會氧化還原的得失氧的原始特征到化合價升降的表面特征層層推理，逐步深入的發(fā)展過程。（2）學會在大量的事實的基礎(chǔ)上進行概括、歸納。得出結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：通過氧化還原這對典型既相反又相互依存的關(guān)系的認識，深刻體會對立統(tǒng)一的規(guī)律在自然界中的體現(xiàn)，用正確的觀點和方法學習化學知識【教學重難點】用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點理解氧化還原反應(yīng)【教學難點】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)【教學方法、策略】知識由表及里策略：結(jié)合實例，從得氧失氧，化合價

2、升降一環(huán)扣一環(huán)，由表及里的揭示氧化還原反應(yīng)的定義和特征。練習反饋策略：適當?shù)木毩曈欣诶碚撔灾R的掌握，為了鞏固學生所學的知識，檢查學生對新知識的掌握程度，通過課堂練習，使學生在學習中練習，在練習中學習，及時總結(jié)反思，從而提高學習效率?！窘虒W媒體選擇】多媒體系統(tǒng)【教學過程】教學思路為“創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問探究分析思考交流深入設(shè)疑情景回顧布置作業(yè)”教師活動學生活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)工業(yè)上煉鐵涉及的化學方程式為Fe2O3 + 3CO = 2Fe 3CO2，請同學們根據(jù)初中所學知識判斷該反應(yīng)類型 ?；仡櫝踔谢瘜W反應(yīng)類型，思考反應(yīng)類型創(chuàng)設(shè)情境，提高學生學習興趣?！窘處熤v訴】初中化學將化學反應(yīng)分為四大類，而

3、上述反應(yīng)并不屬于任何一類，說明四大基本反應(yīng)類型并沒有包括所有的化學反應(yīng)，我們將從一個新的角度對化學反應(yīng)進行分類，分析C+CuO=CO2+Cu反應(yīng)；從CCO2看，得氧，因此是發(fā)生氧化反應(yīng)，從CuOCu看，失氧，發(fā)生還原反應(yīng)。為什么一個方程式在既有氧化又有還原？據(jù)化學反應(yīng)元素守恒，有得氧必有失氧，因而氧化和還原反應(yīng)必定同時發(fā)生的。這類反應(yīng)就是我們今天要學習的反應(yīng)-氧化還原反應(yīng)【板書】氧化還原反應(yīng)1.定義：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)同時發(fā)生的反應(yīng)【播放PPT】課本“思考與交流”上有三個以前常見的“氧化”或者“還原”的化學方程式，同學們試著分析這些方程式是否滿足氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)同時發(fā)生？1、積極思考，得出“

4、CuO失氧發(fā)生還原反應(yīng)，C得氧發(fā)生氧化反應(yīng)”的結(jié)論。2、觀看方程式，積極思考。從氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的片面認識到全面認識【過渡設(shè)疑】除開得氧失氧，同學們試著從化合價的角度來分析這些反應(yīng)有什么共同點？（先要把化合價標正確）【播放PPT】核對化合價并引導反應(yīng)前后化合價變化規(guī)律的思考，歸納?！編熒懻摰贸鼋Y(jié)論】氧化還原反應(yīng)都有元素化合價的升降【板書】2.特征：有元素化合價的升降【追問】2Na+ Cl2 =2NaCl 是氧化還原反應(yīng)么？從化合價判斷？從得失氧判斷？它們得出的結(jié)論一致嗎？為什么會不一致？化合價升降和氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)究竟有什么關(guān)系【播放PPT】之前的三個反應(yīng)尋找化合價升降和氧化還原反應(yīng)的關(guān)

5、系【師生討論得出結(jié)論】氧化反應(yīng)：有元素化合價升高的反應(yīng)；還原反應(yīng)：有元素化合價降低的反應(yīng)通過對比觀察、思考、歸納總結(jié)得出。新舊知識的沖突引發(fā)化合價升降與氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)關(guān)系的深入認識，從狹隘的概念到廣義的概念【追問】請同學們自行討論總結(jié)出氧化還原反應(yīng)的定義【教師講述】并非只有得失氧的反應(yīng)才叫氧化還原反應(yīng)，凡是有元素化合價升降的反應(yīng)都叫氧化還原反應(yīng)?！景鍟慷x：有元素化合價升降的反應(yīng)都叫氧化還原反應(yīng)?！静シ臥PT】展示氧化還原反應(yīng)的定義?！窘處熖釂枴拷o出一個氧化還原反應(yīng)，怎樣判斷其是否屬于氧化還原反應(yīng)。你的判斷依據(jù)是什么【板書】判斷依據(jù)討論，分角色初步得出氧化還原的定義。得出判斷氧化還原反應(yīng)

6、的依據(jù)是有無元素化合價的升降在推測、探究、分析、討論中培養(yǎng)學生思維的完整性和縝密性【播放PPT】在判斷氧化還原反應(yīng)的過程中，有幾個需要注意的問題(1)(2)(3)【師生討論得出結(jié)論】元素化合價的升降指的是同一種元素在反應(yīng)前和反應(yīng)后化合價發(fā)生的變化；氧化還原反應(yīng)中并不是所有元素的化合價都會發(fā)生變化；化合價升高或降低的一定是不同種元素?！菊n堂總結(jié)】氧化還原反應(yīng)定義：有元素化合價升降的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)；2.特征：有元素化合價的升降氧化反應(yīng)：化合價升高的反應(yīng)；還原反應(yīng)：化合價降低的反應(yīng)。在練習的基礎(chǔ)上進一步整理、歸納、利用投影展示各組交流后推薦的圖示作品，并講解培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生的思辨能力，培養(yǎng)學生運用新舊知識的能力【布置作業(yè)】點金訓練分析四大基本反應(yīng)類型中哪些一定屬于氧化還原反應(yīng)，哪