12月媒體時評素材：有話好好說不能讓教師躺槍

1、Word文檔，下載后可任意編輯 12月媒體時評素材：有話好好說，不能讓教師躺槍12月媒體時評素材：有話好好說，不能讓教師躺槍?1、拉學(xué)生應(yīng)援明星究竟冒犯了什么?中國青年報(bào)2020年12月09日?日前，教育部對8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型問題進(jìn)行公開曝光。其中有一起案例是，江蘇省宿遷市沭陽縣翰林學(xué)校教師耿某帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援娛樂明星問題。2020年5月，耿某在上課時間帶領(lǐng)學(xué)生為娛樂明星應(yīng)援，并錄制視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播，造成不良影響。耿某被指違反了新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則第三項(xiàng)規(guī)定，受到了停職檢查處理。這對他本人是個教訓(xùn)，對其他存在類似行為的教師也是一個教訓(xùn)。據(jù)媒體報(bào)道，無論幼兒園還是小學(xué)，都有教

2、師組織學(xué)生應(yīng)援明星。比如，一名女幼師問孩子：“佳佳老師男朋友是誰？”孩子齊聲回答：“（某男明星名）?！币恍W(xué)教師問全班學(xué)生：“（某男明星名）是我的誰？”學(xué)生們喊道：“男朋友！”這樣的場景令人尷尬，涉事教師想不被聲討都難。作為個人愛好，年輕教師追星并無不可，但得分場合、分地點(diǎn)，更不能“綁架”學(xué)生一起應(yīng)援明星。有網(wǎng)友提醒這些教師“請嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，在做事前應(yīng)考慮一下自己的行為會造成什么影響”。這種提醒是中肯的，更是必要的。教師是教書育人、塑造孩子價(jià)值觀的職業(yè)，拉著學(xué)生追星，把孩子當(dāng)成應(yīng)援工具，豈非忘記了自己的身份？更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。不久前，吉林松原一名男教師在學(xué)生

3、月考考試監(jiān)考期間開直播，也備受詬病。報(bào)道稱直播期間最多時有1500名用戶在線觀看。與拉學(xué)生應(yīng)援明星的教師一樣，這名教師也違反了職業(yè)道德，背棄了有關(guān)規(guī)定。教師監(jiān)考時不準(zhǔn)做與考試無關(guān)的事情，遑論在眾目睽睽之下開直播。從媒體報(bào)道看，這兩名年輕教師都很時尚，無論應(yīng)援還是開直播，都稱得上新鮮事物。年輕教師思維活躍，容易接受新事物，也愿意體驗(yàn)新“樣態(tài)”，比如對新媒體傳播抱有熱忱，絕不是壞事。但是，教師畢竟是教師，在工作中應(yīng)該遵從相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范。拉著學(xué)生追星，在考場開直播，是不是太放飛自我了？公眾對教師抱有較高的道德期許，他們希望教師真正做到“學(xué)為人師，行為世范”，特別在學(xué)生面前要以身作則，率先垂范。新媒體

4、傳播方興未艾，面對層出不窮的新載體，應(yīng)尊重教師的個人愛好。與此同時，教師應(yīng)盡力將個人愛好與規(guī)章制度相兼容，當(dāng)個人愛好沖擊職業(yè)規(guī)范時，應(yīng)將個人愛好放置在一邊。而對于學(xué)校乃至監(jiān)管部門來說，也面臨新的挑戰(zhàn)，即如何更有針對性地規(guī)范師德。如果教師的愛好不影響工作，也不涉及學(xué)生，那就應(yīng)該尊重，如果這個愛好傷及師德，則應(yīng)果斷介入，依規(guī)處理。東漢的許慎說過：“教，上所施，下所效也?！边@話放在今天并不過時。說到底，教師的一項(xiàng)重要工作就是要當(dāng)好表率，如果不希望學(xué)生在課堂上玩直播，自己就別在考場上玩直播；如果希望學(xué)生有道德，自己就先要守師德。師德從來都不是抽象的，它體現(xiàn)在該做什么，也體現(xiàn)在不做什么，比如不能拉學(xué)生應(yīng)

5、援娛樂明星，不能在考場上開直播。2、教育部明確組織學(xué)生應(yīng)援違反職業(yè)道德，老師追星也有邊界?南方都市報(bào)?2020年12月08日?近日，教育部對8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型問題進(jìn)行公開曝光。其中，江蘇省宿遷市沭陽縣翰林學(xué)校教師耿某帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援娛樂明星問題成為典型。2020年5月，耿某在上課時間帶領(lǐng)學(xué)生為娛樂明星應(yīng)援，并錄制視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播，造成不良影響。耿某的行為違反了新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則第三項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)等相關(guān)規(guī)定，給予耿某停職檢查處理；對學(xué)校校長進(jìn)行誡勉談話。新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則第三項(xiàng)規(guī)定為：“傳播優(yōu)秀文化。不得通過課

6、堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息?！苯逃客▓?bào)教師帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援娛樂明星這一典型師德問題，是在國家層面將這一行為定性為違背“傳播優(yōu)秀文化”的教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，為教師追星劃定明確的紅線。從教師個體角度看，教師自己喜歡某位明星，錄制、發(fā)布應(yīng)援明星的視頻，這是教師的權(quán)利，只要這一行為不影響教師的正常教育教學(xué)工作，就無可厚非。但是，教師帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援明星，則明顯違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。這是教師利用職權(quán)滿足自己追星的私利，而且也給學(xué)生傳遞錯誤的價(jià)值觀念，把自己的喜好強(qiáng)加給學(xué)生，把課堂變?yōu)槊餍堑摹胺劢z加工廠”。在

7、此事被媒體曝光之初，還有人“站”教師，認(rèn)為質(zhì)疑教師違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，是上綱上線。在他們看來，教師帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援明星、錄制視頻，也可以視為組織學(xué)生開展活動、活躍氣氛。這些人可能大多是明星的粉絲，被盲目的追星情緒裹挾，已經(jīng)分不清對錯。需要注意的是，隨著“90后”、“00后”成為教師群體的生力軍，不少進(jìn)入教師隊(duì)伍的年輕教師，是“追星一族”，甚至是明星的“骨灰級粉絲”。給他們的追星行為劃定紅線，是十分必要的。事實(shí)上，教師利用課堂應(yīng)援明星的事件，近年來已經(jīng)發(fā)生多起，除了江蘇這名教師帶領(lǐng)學(xué)生錄制應(yīng)援明星的視頻外，山東濟(jì)寧一所中學(xué)的初三老師在給同學(xué)們上網(wǎng)課的時候，播放自己崇拜的明星的新歌，也引發(fā)了學(xué)生們的

8、不滿。反對教師利用課堂，組織學(xué)生應(yīng)援明星，并非反對教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹一些明星的成長故事。這是兩回事，前者完全與教學(xué)無關(guān)，純粹給學(xué)生灌輸盲目追星，而后者則是正常的教學(xué)活動，不是要學(xué)生追明星，而是把明星故事作為案例，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的價(jià)值觀、人生觀。引導(dǎo)學(xué)生理性“追星”也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。半月談對全國兩萬多名12歲至18歲中學(xué)生開展的“青少年追星調(diào)查”顯示，更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。有42.2%的中學(xué)生自小學(xué)就開始了追星生活，有52%的中學(xué)生追星時間在3年以上，飯圈低齡化特點(diǎn)越來越明顯。而低齡粉絲容易被操控，為明星打榜沖鋒

9、陷陣，陷入飯圈互撕網(wǎng)暴中，這些會對青少年學(xué)生的健康成長帶來很大的負(fù)面影響。造成飯圈低齡化的原因很多，其中也有教師引導(dǎo)不力，甚至推波助瀾的因素。2018年，關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)影視作品中的英雄人物、先進(jìn)人物和美好事物，正確看待影視從業(yè)人員，不盲目追星。這要求“追星”的教師自身要以身作則理性追星，同時要搞清楚個人追星與教師職責(zé)的邊界，這實(shí)質(zhì)也是理性追星的基本要求。3、家長送老師不作為錦旗？一場定制化的流量收割?中國青年報(bào)?12月09日?“教啥啥不行，叫家長第一名。”最近，“徐州某家長送老師不作為錦旗”的視頻引起網(wǎng)絡(luò)熱議。視頻中，一名男子手持錦旗，反映被老師頻

10、繁叫去學(xué)校，稱“作業(yè)完成不好，叫家長；字寫得不好，還要叫家長?！币曨l最后，這位“家長”還發(fā)出了靈魂拷問：如果我們家長什么都會做的話，還要你們老師做什么？12月7日，當(dāng)?shù)鼐讲槊?，該視頻系趙某某自導(dǎo)自演的虛假視頻，其目的是為博取眼球、吸引關(guān)注。目前，趙某某已被公安機(jī)關(guān)依法傳喚。徐州市教育局也表示，經(jīng)排查，徐州市范圍內(nèi)無天翔小學(xué)，也無趙西海老師，該視頻內(nèi)容純屬虛構(gòu)。仔細(xì)分析視頻內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)：這簡直是一場精心算計(jì)下的流量收割。近些天，有家長大呼“我就退出家長群怎么了”等新聞，讓家校矛盾成為輿論熱點(diǎn)。這一極具關(guān)注度和沖突感的話題，被趙某某敏銳捕捉，成為爆款視頻的“創(chuàng)作”背景。為增強(qiáng)視頻的真實(shí)感和煽動

11、性，他不僅編造出具體的學(xué)校和老師名稱，購置了頗具視覺沖擊力的錦旗“道具”，設(shè)計(jì)出朗朗上口的批評性“臺詞”，還以情緒激動的表演刺激著受眾的“轉(zhuǎn)評贊”欲望。一切，都是為了一個簡單粗暴的目的：騙取流量?？蛇@樣的行為，卻是以歪曲事實(shí)、消費(fèi)公眾感情、透支社會信任為代價(jià)的。說到底，這就是社交媒體上的一則“定制化”謠言。根據(jù)治安管理處罰法規(guī)定，散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。在事實(shí)確認(rèn)后，相關(guān)平臺也應(yīng)切實(shí)履行監(jiān)管責(zé)任，遏制謠言的肆意蔓

12、延。為博眼球無下限炒作的趙某某，理應(yīng)為自己的不當(dāng)行為付出代價(jià)。值得注意的是，相關(guān)調(diào)查結(jié)果公布后，仍有少數(shù)網(wǎng)友替趙某某開脫：視頻雖然是假的，反映的教育困境卻真實(shí)存在。甚至有人認(rèn)為：錦旗上的話，說出了家長們不敢表達(dá)的心聲?？墒菃栴}在于，任何有建設(shè)性的公共討論都應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，而不是面對披著現(xiàn)實(shí)外衣的虛假場景進(jìn)行稻草人攻擊。事實(shí)上，趙某某羅列出的種種過錯，根本無益于問題的真正解決，而只會挑唆、放大偏激情緒，讓教師群體背負(fù)不公的“污名化”指責(zé)，強(qiáng)化家校之間的人為對立關(guān)系。這段時間，經(jīng)過批改作業(yè)之爭、家長群變“負(fù)擔(dān)群”等議題的討論，人們逐漸意識到了家校共育難題的復(fù)雜性：一方面，我們不應(yīng)以偏概全，把個別教

13、師的不當(dāng)言行視為教師群體的“通病”；另一方面，公共討論也要就事論事，分清哪些是純粹的職責(zé)推脫，哪些是由于基層教師非教學(xué)任務(wù)過多所導(dǎo)致的。惟其如此，才能針對問題的根源對癥下藥，有序推進(jìn)矛盾的解決。歪曲事實(shí)、顛倒黑白的內(nèi)容，只能讓人們在盲目的情緒宣泄中陷入口水之爭。近些年，隨著社交媒體的發(fā)展，不少社會熱點(diǎn)話題成了謠言滋生的“重災(zāi)區(qū)”。一些營銷號為了“深挖流量”奇招盡出，甚至?xí)幮姆e慮地編造虛假情節(jié)，惡意挑撥受眾的情緒。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。而在被戳穿之后，他們還會進(jìn)行自我合理化。比如，此前在“女孩考上清華跪謝爸爸”的一系列視頻被指擺拍后，拍攝者就辯稱，“我正能量有錯嗎？

14、”類似的詭辯邏輯，是對其自身功利性行為的粉飾，也破壞了相關(guān)議題的嚴(yán)肅性。對此，我們也應(yīng)堅(jiān)持零容忍態(tài)度：謠言就是謠言，造謠者理當(dāng)為自己的錯誤付出代價(jià)。4、有話好好說，不能讓教師躺槍?錢江晚報(bào)近日，一則“徐州奇葩家長因給老師送特制錦旗而走紅”的視頻在微信群、群等渠道傳播，視頻主要內(nèi)容為一名男子手持有“教啥啥不行，叫家長第一名”文字的錦旗，反映徐州市天翔小學(xué)三（2）班趙西海老師頻繁叫家長去學(xué)校。徐州市教育局高度重視，迅速對該視頻反映的內(nèi)容進(jìn)行核查。經(jīng)排查，徐州市范圍內(nèi)無天翔小學(xué)，也無趙西海老師，該視頻內(nèi)容純屬虛構(gòu)。每一起反轉(zhuǎn)事件都令人啼笑皆非，這起反轉(zhuǎn)事件也是如此為了吸引眼球博流量，有人編造了一個敏

15、感的關(guān)于家校關(guān)系的故事。徐州市教育局已表示將依法依規(guī)處置此事，編造者已被警方傳喚。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。利用互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、傳播不實(shí)信息等擾亂社會秩序的，都屬于違法行為，公安機(jī)關(guān)將依法嚴(yán)厲打擊。造謠者固然會付出應(yīng)有的代價(jià)，但此事對家校共育帶來的負(fù)面影響，卻不易消除。家長若對老師的教育理念和方式有異議，應(yīng)該私下與老師進(jìn)行溝通交流。如果老師態(tài)度不好，拒不接受，也可以向?qū)W校乃至教育行政部門反映，采取在網(wǎng)上諷剌或攻擊的做法實(shí)為下策。每個職業(yè)都有尊嚴(yán)，教書育人更是特別需要尊嚴(yán)的行業(yè)。一個老師，如果在網(wǎng)上受到公開批評，還有何面目站在講臺上？更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。視頻純屬虛構(gòu)，教師

16、群體無辜躺槍，形象被丑化，膽戰(zhàn)心驚之下還敢請家長配合工作嗎？其結(jié)果恐怕只能加劇“不作為”。客觀地說，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)個別存在喜歡叫家長到校的老師。不過，一碼歸一碼，此視頻體現(xiàn)的姿態(tài)，充滿了對教師群體的誣蔑與羞辱，絕不是正常提意見的表現(xiàn)。有一些網(wǎng)民對視頻產(chǎn)生“共鳴”。有人認(rèn)為其道出了家長們想說但不敢說的話。后來，即便知道此事屬虛構(gòu)，仍有人表示“說得沒錯”，并吐槽有部分老師就是不負(fù)責(zé)任。這從一個側(cè)面反映了民眾對教育領(lǐng)域某些現(xiàn)象的不滿。教育工需要理性看待并反躬自問，有則改之無則加勉。通常情況下，家長被老師叫到學(xué)校，不會是無緣無故的，而是為了商討更好的教育方法，家長理應(yīng)積極配合老師。但如果動輒叫家長到校就值

17、得商榷了。教育孩子，老師要承擔(dān)自己該承擔(dān)的那部分責(zé)任，一味把責(zé)任推到家長的身上就是一種不作為。更何況，很多孩子對請家長到校存在抵觸情緒，極易產(chǎn)生逆反心理乃至導(dǎo)致師生對立。另外，虛構(gòu)故事最好明示，以免眾人誤判。若這樣做了，此事也就不會產(chǎn)生令人不快的后果。5、“愛心餐廳吃少捐多”彰顯城市善意情懷?2020年12月09日 北京青年報(bào)?近日，北京市朝陽區(qū)一家餐廳門口貼提示稱，“本店免費(fèi)提供晚餐，不求回報(bào)，只希望你在有能力的時候再去幫助他人”。餐館負(fù)責(zé)人馬先生介紹，套餐A是一碗原價(jià)22元的牛肉面，從10月份開始推出，餐館走紅后，吃“愛心晚餐”的人很少，反而來店里獻(xiàn)愛心的人多了起來。不論是找工作不夠順暢，

18、還是遭遇家庭變故，抑或是投資創(chuàng)業(yè)失敗，那些暫時處于困境的失意者不僅承受著物質(zhì)的匱乏，更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。還承受著精神上的失落感和挫敗感。在經(jīng)濟(jì)市場化、人口流動化的今天，現(xiàn)實(shí)有些時候是堅(jiān)硬、冰冷和殘酷的，“愛心晚餐”猶如雪中送炭，不僅切實(shí)地裨益了那些需要幫助的顧客，也讓他們的內(nèi)心多了光亮和溫暖。為坐地工作女子搬凳子，善待付不起房租的租客，賣燙菜的商家給年輕打工者“多加一勺”，那些懂得與人為善的人們，用自己的善意和溫暖來呵護(hù)需要幫助的人們。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。為了照顧受助者的自尊和心理感受，商家與顧客通過“A套餐”進(jìn)行無聲的符號互動；受助

19、者用和普通顧客一樣的方式點(diǎn)餐，這樣的“隱形慈善”，更加細(xì)致、更加柔軟，更具有撫慰人心的力量?，F(xiàn)代社會總會存在一些不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)，難免讓人擔(dān)心愛心遭遇“鉆空子”，比如有的人明明不差錢，卻可能想方設(shè)法占便宜。從目前的情況看，北京這家愛心晚餐“吃少捐多”，說明投機(jī)者、占便宜者很少，愛心人士居多，只要給公眾提供一個值得信任的渠道，他們愛與善的力量就會匯聚。對于受助者來說，一碗牛肉面不僅暖胃，也暖心；“愛心晚餐”讓他們明白，自己并不孤獨(dú)；還有不少人愿意關(guān)心他、幫助他；處于暫時的困境并不可怕，只要心中的希望之燈不滅，只要不斷努力和堅(jiān)持，終究會有走出困境的一天。那些得到過別人幫助與關(guān)懷的受助者，將來有能力

20、了可能會傳遞愛與善的力量。與面對面的慈善模式相比，通過?“愛心晚餐”，捐贈者和受助者不用直接發(fā)生聯(lián)系，有助于更好地保護(hù)受助者的隱私和尊嚴(yán)。“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，飽含共同體意識的“愛心晚餐吃少捐多”，讓一座城市更有溫暖、更有情懷、更有格調(diào)。6、讀懂孩子索要“試錯權(quán)”的真意?2020年12月09日? 北京青年報(bào)?“我想進(jìn)行嘗試，我就是想錯一錯”！武漢中學(xué)高二（2）班學(xué)生小嘉（化名）在調(diào)查表中這樣呼吁。在該校進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生是否“聽話”的調(diào)查中，超過五成家長認(rèn)為孩子“不聽話”，但超過七成孩子認(rèn)為自己“聽話”，家長和孩子在親子溝通的有效性上出現(xiàn)了較大偏差。學(xué)生們普遍“吐槽”的是，家

21、長將自己的人生經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加到他們身上，卻忽略了他們是有思想的獨(dú)立個體，學(xué)生們呼吁：“請給我們試錯權(quán)！”學(xué)生與家長在認(rèn)知、溝通上的矛盾和差異普遍存在，今年因疫情防控的特殊原因而導(dǎo)致學(xué)生長時間居家學(xué)習(xí)，更讓這種親子沖突愈加凸顯。武漢高中生向父母喊話索要“試錯權(quán)”，其實(shí)質(zhì)就是要彰顯其屬有思想和能自主的獨(dú)立個體，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的尊重、認(rèn)可與理解。這反映出孩子們要求“獨(dú)立”的心聲，也折射出家教中的短板與不足。應(yīng)該說，孩子們索要的所謂“試錯權(quán)”，其涵義不應(yīng)當(dāng)是“明知是錯誤的，還要知錯犯錯、一意孤行”，而應(yīng)該是“未知或不確定是否錯誤前提下的愿意嘗試”。透過孩子們在問卷上的袒露心跡，人們可以讀懂其背后的真意與訴求。

22、比如，“父母與孩子有各自立場，父母也許是對的，但孩子的想法也不一定是錯的”；“我們有個人的想法，想去嘗試”；“我們學(xué)到的東西和世界觀與父母有差異，但要求同存異，尊重差異，也要換位思考”等等。由此不難看出，孩子們并非是不聽從父母的建議，而是期望能通過實(shí)踐來證明其對錯，不愿意俯首聽命地全盤接受?；凇案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛钡牡览?，家長以自己的成長閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟教育孩子，引導(dǎo)其少犯錯誤、少走彎路，更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。這本身沒有錯，而且這種良苦用心可以理解。但是，愛心善意還要輔以正確、科學(xué)的表達(dá)方式才能達(dá)到預(yù)期效果，否則將會事與愿違、欲速則不達(dá)。親子教育要建立

23、在對孩子人格尊重、推心置腹和平等對話基礎(chǔ)之上，要賦予孩子表達(dá)意愿的話語權(quán)、敢于一試的自主權(quán)、知錯就改的試錯權(quán)。家長應(yīng)該抱持民主、理性、放手、放權(quán)的開明姿態(tài)，摒棄“孩子是我生、一切聽我的”及“都是為你好、別當(dāng)白眼狼”的家長制作風(fēng)和一言堂做派。支持孩子獨(dú)立自主地思考與嘗試，允許其可能有的犯錯與彎路。當(dāng)然，鑒于孩子閱歷短缺和認(rèn)知局限，家長對孩子言行的引領(lǐng)、提醒和矯正不可或缺。家長要在孩子能承擔(dān)結(jié)果的范圍內(nèi)信任孩子，更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：高中語文資料整理與收集。把所謂的“試錯權(quán)”限定于可預(yù)期和能控制的范圍之內(nèi)既要防止孩子的行為造成對他人的不便，或損及他人的權(quán)益，也要規(guī)避孩子的行為影響本身健康或危及

24、自己、其他人的安全。在看著孩子“撞南墻”的時候，家長可以默默地做好保護(hù)措施，并為孩子的可能失敗做好心理鋪墊。家長要善于做傾聽孩子心聲的“大耳朵”和少些埋怨絮叨的“小嘴巴”，以深度共情、人格尊重的姿態(tài)拉近親子感情，走進(jìn)孩子心中，讓孩子在親情交融和潛移默化中親近家長、接受指導(dǎo)。7、火星，中國來面對一碗泡面，景區(qū)管理為何如此狼狽了！錢江晚報(bào)評論員?項(xiàng)向榮雪落下后，河南老君山就像人間仙境。不過，這次老君山上熱搜，不是因?yàn)槊谰?，而是因?yàn)榻痦斊脚_上泡面盒子遍地。據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道，因某音上某網(wǎng)紅一句“遠(yuǎn)赴人間驚鴻宴，老君山上吃泡面”，眾多游客涌上老君山吃泡面打卡，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)。這場遍地泡面盒子的“驚鴻宴”，著實(shí)把人驚