教育系統(tǒng)師德師風事跡材料

1、教育系統(tǒng)師德師風事跡材料教育大計，教師為本；教師大計，師德為魂。教師是立教之本、興教之源。每一位教師都肩負著教書育人的神圣職責，他們是教育的燃燈者，是靈魂的工程師，更是學生的“筑夢人”。他們，寄情一根粉筆，堅守三尺講臺，靜待一樹花開，用心守望學生成長。為弘揚高尚師德，傳播教育正能量。*，中共黨員，高級教師，*骨干教師，*實驗中學英語教師。連續(xù)兩屆被評為市級骨干教師，主持參與多項市、區(qū)級科研課題，承擔市、區(qū)級公開課和講座二十余節(jié)，二十余項教學設計或課例獲得市、區(qū)級獎項，多次獲得區(qū)基本功大賽一等獎，多篇論文獲得國家級、市級、區(qū)級獎項，多篇論文在市、區(qū)級刊物發(fā)表。曾獲*杯優(yōu)秀班主任特等獎、*學生綜合

2、素質(zhì)評價工作先進個人、區(qū)師德標兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)“學生喜愛的班主任”、區(qū)“社會、家長、學生”滿意的好教師、區(qū)“構建高效課堂”先進個人等榮譽稱號。工作二十二年來，*始終秉承“用真情教書，用真心育人”的教育理念，以嚴謹認真的工作態(tài)度，勤懇不懈的工作精神扎實開展教育教學工作。一、做英語學習的“播種者”*以上好每一節(jié)課為追求，以讓學生喜歡英語為目標，對英語教學充滿熱情和執(zhí)著。通過認真研讀課標和教材，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習教學方法，積極參加校、區(qū)、市等各級教研活動，不斷提升教育教學水平。她積極落實立德樹人根本任務，堅持學科育人，致力于發(fā)揮英語課工具性和人文性的雙重作用，采取多種途徑激發(fā)學

3、生的英語學習興趣，培養(yǎng)英語學習習慣，帶領學生遨游英語知識的海洋，不斷提升英語核心素養(yǎng)。二、做課程改革的“踐行者”隨著新中考改革的深入推進，*主動思變、勇于創(chuàng)新，在課堂上，精心設計教學活動，關注學生的實際獲得，著力培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。同時，不斷拓寬英語學習渠道，利用課余時間帶領學生開展英語劇等學科實踐活動，改編劇本、模仿人物角色、揣摩人物性格、反復精雕細琢，排演的英語劇白雪公主賣火柴的小女孩先后獲得*區(qū)英語戲劇節(jié)比賽一等獎。通過舞臺劇展演，同學們綻放出自信的光彩，讓他們更加喜愛英語。*根據(jù)學生英語學習中的實際問題，帶領教研組教師進行深入研究，先后開展了初中學困生的形

4、成原因及轉化策略的研究基于英語學習困難學生的問題解決實踐研究等市、區(qū)級課題研究，以及踐行英語課改 提升學科素養(yǎng)基于學生學習需求 關注學生的實際獲得“需要+”有效英語常態(tài)課研究“需要+”英語作業(yè)研究落實“雙減” 取長補短 共同提高等系列教研活動，力求用研究的態(tài)度和方法解決教育教學中的實際問題，通過課內(nèi)、課外多種途徑，改進教師的教學行為和教學方法，促進學生樂學、善學。三、做學生成長的“引領者”*認為，班級就是學生在學校的家，在這個家里，如果學生感到溫暖、快樂，就會喜歡、熱愛這個家，愿意為這個家學好，從而努力做好自己。*堅持“人人是班級小主人”的自主管理模式，通過營造溫暖快樂的班級氛圍，培育學生自主管理的沃土；通過構建班級文化，激發(fā)學生自主管理的內(nèi)驅(qū)力；通過建立值日班長制度，調(diào)動學生自主管理的主動性；通過開展豐富多彩的活動，鍛煉學生自主管理的能力從而引領學生有目標、有方向，更加自信、自強，所帶班級多次獲得市、