人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《3.1長方體和正方體的認(rèn)識(例1、例2、例3)》教學(xué)設(shè)計

1、“532”課堂教學(xué)模式集體備課教案基本信息課題長方體和正方體的認(rèn)識1學(xué)科授課時間小學(xué)數(shù)學(xué)年級備課組長五年級課時主備人1備課組成員教材分析為長方體和正方體的認(rèn)識問題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容，學(xué)生在初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識，進(jìn)一步認(rèn)識其他立體圖形和有關(guān)計算打好基礎(chǔ)，本課時主要探究長方體和正方體的特征，為后面學(xué)習(xí)表面積和體積的相關(guān)知識做準(zhǔn)備。學(xué)情分析五年級的學(xué)生仍以形象思維為主，空間觀念薄弱，所以我采用以小組合作為主要形式，以“動手操作、自主探索、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式。同時運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的的觀察能力、抽象概括能力逐

2、步提高。教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識立體圖形、認(rèn)識長方體的特征。2.通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點重點難點掌握長方體的特征。通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備一些長方體物品，課件。教學(xué)過程一、口語訓(xùn)練因數(shù)與倍數(shù)的定義；2,3,5的倍數(shù)的特征二、導(dǎo)入課題1.回憶學(xué)過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。引出長方體及長方體有什么特征？三、探究新知1.認(rèn)識長方體

3、的面、棱、頂點。（1）請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生依次說出（長方體有平平的面/兩個面相交的邊叫做棱/三條棱相交的點叫做頂點）板書：面、棱、頂點（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。學(xué)生依次說出名稱。2.研究長方體的特征。(分三個部分)(1)面的認(rèn)識（2）棱的認(rèn)識（3）頂點的認(rèn)識請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，依次進(jìn)行觀擦，面、棱、頂點的數(shù)量及特點引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論并進(jìn)行板書二次備課1“532”課堂教學(xué)模式集體備課教案長方體有6個面，6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同長方體有12條棱，相對的棱長度相等8個頂點3.認(rèn)識長方體的直觀

4、圖（1）請學(xué)生拿出長方體學(xué)具觀察，最多能看到它的幾個面？（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。（4.認(rèn)識長方體的長、寬、高。1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？我們把相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。四、當(dāng)堂練習(xí)1.完成教材第19頁“做一做”。2.完成教材第21頁練習(xí)五的第1、2、3、6、7題。（1）第1題：此題是讓學(xué)生觀察長方體紙巾盒，說出各個面的形狀，哪些面形狀是相同的？各個面的長和寬各是多少？同桌合作。（2）第2題：求長方體的棱長和。（3）第4題：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體棱

5、之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行；與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。五、歸納總結(jié)今天我們認(rèn)識了長方體，知道了長方體的相關(guān)知識，誰愿意來說一說，這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計長方體相交于一個頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。長方體的六個面都是長方形，特殊情況下兩個相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長度相等。教學(xué)反思2“532”課堂教學(xué)模式集體備課教案基本信息課題長方體和正方體的認(rèn)識2學(xué)科授課時間小學(xué)數(shù)學(xué)年級備課組長五年級課時主備人1備課組成員教材分析為長方體和正方體的認(rèn)識問題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容，學(xué)生在初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長方

6、體和正方體的有關(guān)知識，進(jìn)一步認(rèn)識其他立體圖形和有關(guān)計算打好基礎(chǔ)，本課時主要探究長方體和正方體的特征，為后面學(xué)習(xí)表面積和體積的相關(guān)知識做準(zhǔn)備。學(xué)情分析五年級的學(xué)生仍以形象思維為主，空間觀念薄弱，所以我采用以小組合作為主要形式，以“動手操作、自主探索、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式。同時運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的的觀察能力、抽象概括能力逐步提高。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作等活動，認(rèn)識正方體、掌握正方體的特征。2.通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。3.通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。教學(xué)重難點重點難點認(rèn)識正方體的特征。理清長方體和正方體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備正方體教具、

7、課件。教學(xué)過程一、口語訓(xùn)練長方體各部分名稱及特征二、導(dǎo)入課題回憶長方體的特征，同桌交流，分別說出長方體的棱在哪兒？幾條棱可以分別分成幾組？相交于同一個頂點的三條棱叫做什么？（教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。板書：正方體）三、探究新知探索正方體的特征。1.想一想。正方體具有什么特征呢？我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點這三個方面去考慮）2.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。3.集體交流。（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。（3）組：正方體有8個頂點。請學(xué)生到講臺

8、前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？二次備課3“532”課堂教學(xué)模式集體備課教案4.教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別：老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論：它是不是一個長方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見。學(xué)生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。學(xué)生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長方體。學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因為我們認(rèn)為它的6個面雖然都是正方形，不是長方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等；6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長方體。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：正方體是特殊的長方體，長方體中包含著正方體，用集合圈表示為：教師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。四、當(dāng)堂練習(xí)1.