小學(xué)語文北師大三年級(jí)上冊9幻想和想象-我想22

1、我想第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 全興小學(xué) 鄧虹霞教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并能在朗讀中想象、理解“悠蕩、篷帳”等詞語的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、仿照課文前三小節(jié)再續(xù)編一段。學(xué)生正確理解詩的內(nèi)容，想象詩的意境，表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、在朗讀中想象詩歌畫面，體會(huì)情感，達(dá)到感情朗讀。2、在朗讀想象中理解“悠蕩、篷帳”等詞語的意思。3、仿寫。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 題單 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、回顧，導(dǎo)入新課。1、師：請大家拿出聽寫本，我們聽寫詞語。柳樹 濕軟 課堂 商量2、投影訂正。3、師：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)充滿幻想的詩歌，齊讀課題我想。(生齊讀兩遍)（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩。1、師：想

2、象會(huì)讓我們的生活更豐富多彩，打開書86頁，輕聲自讀詩歌，邊讀邊想作者寫了哪些愿望。師：你能按順序說一說嗎生：第一小節(jié)寫了我想第二小節(jié)寫了我想第三小節(jié)寫了我想第四小節(jié)寫了我想（板書 手兒 腳丫 眼睛）評價(jià)：你回答問題真有條理，是個(gè)能干的孩子。2、師：春風(fēng)一吹，桃花全開了，誰來讀一讀第一小節(jié)？（指名讀）生讀。師：（引讀）詩人的第一個(gè)幻想是：我想把手兒接在桃樹枝上。 師：桃樹枝上會(huì)長出什么呢？生：花苞 。（PPT）師：花苞會(huì)慢慢開成桃花（PPT）師：你能形容一下這是什么樣的桃花?生：（嬌艷的美麗的漂亮的清新的）桃花。3師：這么美的桃花，怪不得我想把手兒接在桃樹枝上呢。接在桃樹枝上干什么呢？男生讀一讀

3、“帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩?！睅煟嚎炷贸瞿愕男∈?，想象此刻你的手已經(jīng)變成桃樹枝了， 細(xì)細(xì)的，長長的，上面開出了一朵朵嬌艷欲滴的桃花，在春風(fēng)的吹拂下，輕輕擺動(dòng)，花香四溢。這時(shí)一陣微風(fēng)吹來，桃樹枝隨著風(fēng)兒“悠蕩”，悠啊，悠，咦，孩子們睜開雙眼，剛才這個(gè)小朋友做了一個(gè)什么動(dòng)作，在我讀“隨著風(fēng)兒悠蕩，悠啊，悠”時(shí)，你做了什么動(dòng)作表演給我們看看吧。你為什么會(huì)來回的擺動(dòng)呢？能更優(yōu)美一些嗎？動(dòng)作緩慢一點(diǎn)嗎？同學(xué)們，剛才在空中有規(guī)律的來回?cái)[動(dòng)，飄動(dòng)時(shí)很輕很輕的感覺，你們做的這個(gè)動(dòng)作就是“悠蕩”。你能邊做動(dòng)作邊讀嗎？（我感受到了悠長、回味的感覺，）誰還想讀一讀，（你讀的更綿長，更有味道了。）女生來試試吧。男生

4、們也想體會(huì)嗎，讀一讀吧。感受到了桃枝柔軟、輕盈，隨風(fēng)飄逸的動(dòng)感美。5、師：悠啊，悠。這個(gè)“悠”字的后面有個(gè)破折號(hào)，破折號(hào)的用法有很多，在這里表示是什么意思嗎？PPT （1）表示話題或語氣的轉(zhuǎn)變（2）解釋說明（3）聲音的延長選擇聲音的延長，是的，在這里就是表示聲音的延長，那你能讀一讀嗎？我聽到了你把這個(gè)字音發(fā)的長長的，誰還想試試，你來。當(dāng)老師也想試試，點(diǎn)名讀，教讀，齊讀“悠啊，悠。”此時(shí)的你們已與桃樹枝連接在一起了，與大自然融為一體了，隨著風(fēng)兒悠蕩，還悠出了什么？女孩子讀：悠出布谷鳥的聲聲歌唱。6、師：布谷鳥會(huì)唱什么呢？心情會(huì)如何呀？ 生：評價(jià)。你能唱一唱嗎？你能帶著你的體會(huì)讀一讀嗎？除了悠出布

5、谷鳥的歌唱，還悠出了什么？（你真是熱愛大自然的孩子啊，你真是會(huì)觀察生活的小朋友，你眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。）7、PPT是啊，悠出布谷鳥的歌唱，還悠出了山坡上絢爛的桃花，悠出了滿上遍野的小花綻放，悠出了小黃鶯歌聲嘹亮，悠出了小蜜蜂勤勞采蜜。你能用朗讀來表達(dá)此刻心中的感受嗎？我們來美美的讀一讀吧。引讀：在那桃花盛開，鳥語花香的日子里，我想齊讀。8、小結(jié)：孩子們你們剛才一邊讀一邊想象畫面學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，這種方法就是邊讀邊想象。（板書 邊讀邊想）（三）小組合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)詩。師：用邊讀邊想方法四人小組一起學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。PPT出示 自學(xué)要求輕聲自讀2、3小節(jié)。 說一說第二小節(jié)中“綠色的篷帳”指的是

6、什么？3、第3小節(jié)中把眼睛裝在風(fēng)箏上，看見了什么？用“”勾出。匯報(bào)要求：1、四人小組齊讀匯報(bào)的小節(jié)。2、一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。3、選擇一個(gè)小節(jié)匯報(bào)。1師：哪些優(yōu)秀的小組展示你們的風(fēng)采。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們匯報(bào)第2小節(jié)，齊讀。生1：綠色的篷帳指的是什么？ 請XXX來發(fā)言。生：色的篷帳指的是柳樹茂密的生長。 師：你剛才有邊讀邊想嗎，綠色的篷帳是什么樣子的？（柳條非常的茂密像一個(gè)篷帳）出示連接圖片，汲取了很多營養(yǎng)的柳樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一座綠色的篷帳。不僅小柳樹想長大誰還想長大??？帶著你對成長的期盼，請一二大組的孩子來讀一讀吧。師：（我感受到了柳樹根在土地中汲取著營養(yǎng)想快快長大。）三四大組的孩子你

7、們也來試試吧。（我聽到了柳樹成蔭的美麗與壯觀。） （四）、接下來哪個(gè)小組來匯報(bào)第三小節(jié)？齊讀，匯報(bào)：看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。師：這里有一組近義詞，你們找到了嗎？“看”和“瞧”都有“看”的意思，那為什么不都用“看”呢？生：避免重復(fù)。讀起來也朗朗上口。我剛才也聽到你們讀柔軟的時(shí)候軟綿綿的，讀明亮的時(shí)候眼睛都亮起來了。師：孩子們快閉上眼睛，現(xiàn)在請你們坐好，我們的教室要起飛了，我，你們還有后面的老師們飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，這時(shí)藍(lán)天就是我們的課堂，你能看到什么呀？生：我能看到小鳥、老鷹、太空、彩虹（在藍(lán)天上學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了世界，了解了更多更豐富的知識(shí)，對自由的渴望，對大自然奧秘的追求和向往。）喜歡這樣課堂

8、的孩子們把你們對知識(shí)和自由的向往讀進(jìn)課文中吧。引讀：在那春風(fēng)勁吹，白云朵朵的藍(lán)天上，我想（五）、仿寫你有什么樣的愿望呢？說一說。引導(dǎo)說 。生：我想師：你能把你的愿望仿照課文的前三小節(jié)寫出一節(jié)小詩來嗎？（PPT學(xué)習(xí)行文格式略）引導(dǎo)寫PPT前三小節(jié)基本結(jié)構(gòu)都差不多，每小節(jié)都是先寫“我想”再去做什么，最后以“怎么樣啊，怎么樣”導(dǎo)到最后一句，寫想來想去的結(jié)果。題單寫。（六）、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)。師：豐富的想象可以把我們的世界打扮得五彩繽紛，請同桌互讀4、5小節(jié)。你發(fā)現(xiàn)和前三小節(jié)有什么不同？生：第4 小節(jié)多了一句，第5小節(jié)只有兩句。（觀察得真仔細(xì)。）聽了孩子們剛才讀得那么熱鬧，鄧?yán)蠋熞蚕胱x一讀。你能評價(jià)一下鄧?yán)蠋熥x的這個(gè)小節(jié)嗎？生：鄧?yán)蠋熥x的第二句很輕快。師：你能試試嗎？師：我最大的愿望是什么呢？成為柳絮和蒲公英（出示課件）師：作者為什么要變成柳絮和蒲公英呢？生：因?yàn)樗梢燥w到遙遠(yuǎn)的地方，柳絮和蒲公英的種子可以隨風(fēng)飄散到世界的各個(gè)角落師：你認(rèn)為遙遠(yuǎn)的地方是哪里呢？你來說每個(gè)孩子想去的地方都非常有趣，大家都興奮得小臉紅紅的，爸爸媽媽放心我們?nèi)?？齊讀最后一個(gè)小節(jié)。師：你為什么把商量商量讀得那么輕呢？再讀。